在天晴了的時候教學設(shè)計

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編收集整理的在天晴了的時候教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學要求

　　1、會認“炫、垢”等7個字，理解字義，識記字形。

　　2、引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學會描寫景物的方法。

　　重點難點

　　1、通過有感情地朗讀，逐層理解重點字詞和關(guān)鍵句子，體會詩歌所蘊含的思想感情。

　　2、引導學生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

　　教學課時

　　1課時

　　1、會認“炫、垢”等7個字，理解字義，識記字形。理解“炫耀、膽怯”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學會描寫景物的方法。多媒體。

　　一導入題目，介紹作者

　　1、(出示一組雨后天晴的圖片)看著這組圖片，你想到了哪些詞語？(雨后初霽、云開日出、云消霧散……)

　　2、雨后天晴，正是我們出去走走的好時候，你有在雨后觀察過身邊的景色嗎？和大家交流一下吧。(學生自由交流)今天，我們就來學習詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時候》。(板書：在天晴了的時候)

　　3、簡介作者。(出示多媒體)

　　戴望舒(1905—1950)，中國詩人。浙江杭縣(今杭州)人。在上海復(fù)旦大學學習期間開始寫詩。生前結(jié)集出版的詩集有《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》等。

　　二初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，解決字詞。

　　(1)讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞，掃除障礙。(出示多媒體)

　　炫耀塵垢膽怯曝曬赤腳 跋山涉水暈皺

　　注意讀準翹舌音“赤、涉”，讀準易錯音“垢、怯、曝”。

　　(2)指名讀詞語，相機解釋詞語意思。(出示多媒體)

　　炫耀：夸耀。

　　塵垢：灰塵和污垢。

　　膽怯：膽小；缺少勇氣。

　　2、讀懂文義。

　　(1)指名讀，糾正讀音。把課文讀通、讀順。

　　(2)想一想：詩歌寫了什么內(nèi)容呢？(雨后天晴的時候，風景很美，告訴大家可以到大自然中去走走)

　　三深入研讀，欣賞美景

　　1、自由朗讀詩歌的第1小節(jié)，想想文中描寫了哪些雨后天晴的景物，畫出來。(指名反饋)(板書：小徑、小草、小白菊、鳳蝶兒)

　　(1)找出相關(guān)的詩句，讀一讀。

　　(2)指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機指導學生朗讀。

　　(3)通過詩人的描述，雨后的小徑、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的印象？

　　小徑：濕潤的、涼爽的、溫柔的……

　　小草：新綠的、充滿生機的、干凈的、帶著小雨滴的……

　　小白菊：美麗的、自信的、綻放的、幸福的……

　　鳳蝶兒：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂的……

　　(板書：小徑——溫柔小草——新綠小白菊——綻放鳳蝶兒——自在)

　　(4)教師導讀：同學們，雨后的景色是多么美麗而清新啊！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為——(學生讀描寫小徑、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子)

　　2、在讀了詩人描寫雨后天晴時的小徑、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)詩歌在表達上有什么特點呢？

　　(1)小組合作討論、交流，教師總結(jié)：詩歌的第1小節(jié)運用了擬人的修辭手法。

　　(2)擬人的修辭手法：把事物人格化，賦予事物人的動作和情感。

　　四拓展思維，豐富畫面

　　1、同學們，天晴了，除了可以看到濕潤的小徑、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，我們還可以看到怎樣的景象呢？請同學們齊讀第3小節(jié)。

　　2、詩歌描繪的天晴了的景象都有哪些？你有何感受？

　　3、雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣明朗，溪水波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空白云閑游……多美呀！我們再一起讀一讀第3小節(jié)。(板書：新陽溪水白云)

　　4、拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。

　　五品味詩歌，總結(jié)全文

　　1、這首詩描繪了一幅清新的雨后天晴的自然風光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這首詩，品味詩中的語言，感受詩中的美景。(學生朗讀)

　　2、同學們，生活中處處都有美的存在，老師希望大家能夠像詩人戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(板書：熱愛自然熱愛生活)

　　六拓展練習

　　1、你最喜歡哪句詩？為什么？讀了這首詩，你的心情是怎樣的？

　　2、你還見過哪些雨后天晴的自然景象？說一說，并仿照這首詩的寫法，把你觀察到的雨后天晴的景象寫出來。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　(1)熟讀課文，根據(jù)自己對詩歌的理解有感情地朗讀課文。

　　(2)教師提示，學生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　課后反思

　　1、對修辭手法的教學很成功，學生們根據(jù)以前的學習經(jīng)驗，復(fù)習了有關(guān)擬人這一修辭手法的知識，更深入地了解了詩歌所表達的內(nèi)容。

　　2、在教學過程中，教師對朗讀的指導較少，在以后的教學中要注意時間的合理分配。

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