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    《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀

    時(shí)間:2024-09-09 19:39:48 詩(shī)琳 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀13篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀13篇

      《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀 1

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

      2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察、操作、比較、合作、交流等能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

      4、感受生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'樂(lè)趣和信心。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      初步理解乘法的含義,知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),用乘法表示比較簡(jiǎn)便,認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀,寫(xiě)乘法算式。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小棒擺成的小傘圖,三角形圖,星星圖,花邊圖,小屋和樹(shù)的圖片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣引入

      師生談話,通過(guò)“玩”的談話引出游樂(lè)場(chǎng),并出示情景圖。

      師:同學(xué)們,今天咱們先談?wù)勍娴氖虑,有興趣嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō),國(guó)慶節(jié)放假期間,你去那些地方玩過(guò)?今天老師給你們帶來(lái)了一幅游樂(lè)場(chǎng)的圖片。(出示圖片)

      二、自主探究,認(rèn)識(shí)乘法

      師:今天老師就帶小朋友們?nèi)ビ螛?lè)園逛一逛。

      1、老師想請(qǐng)你們幫數(shù)一數(shù):摩天輪上共有幾人?

      2、分小組討論一下:怎樣數(shù)?怎樣算?

      3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的?

      板書(shū):略

      4、師小結(jié):用上面算法來(lái)算,你覺(jué)得怎樣?

      太麻煩了。算式太長(zhǎng)了,胳膊都寫(xiě)酸了。

      5、有什么好辦法嗎?為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友,

      《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀 2

      教學(xué)內(nèi)容:

      乘法的初步認(rèn)識(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

      2、在解決實(shí)際問(wèn)題中使學(xué)生初步了解乘法的意義,會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。

      3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。

      4、通過(guò)擺小棒活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力;向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      知道乘法的含義。了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

      教學(xué)難點(diǎn):

      使學(xué)生理解乘法的含義。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、出示算式:4+6+9和2+2+2

     。1)要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里?

      學(xué)生回答后,教師說(shuō)明:2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的,那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”(板書(shū))。

     。2)數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加?(3個(gè))

      2、出示算式:5+5+5+5

      提問(wèn):這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎?這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾?幾個(gè)5相加?

      二、探究新知

      1、擺圖形游戲

      學(xué)生分小組用小棒擺出圖形。(小傘、小房子、五角星、三角形、等等。)教師拍照,捕捉信息。

      2、交流。

      說(shuō)一說(shuō),擺出了什么圖形?用了多少根小棒?

      ①4個(gè)☆用了40根小棒。10+10+10+10=40

     、5個(gè)△用了15根小棒。3+3+3+3+3=15

     、3個(gè)□用了12根小棒。4+4+4=12

      教師小結(jié):這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”、(板書(shū))

      3、設(shè)疑:擺5個(gè)△是5個(gè)3相加,那么7個(gè)3相加,怎樣列式?10個(gè)3呢?50個(gè)3、100個(gè)3、1000個(gè)3相加呢?

      揭示:用加法列式,算式很長(zhǎng)、

      4、引入:今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,能使這些很長(zhǎng)的算式縮短、這個(gè)方法叫乘法(板書(shū))。

      教師出示教具加號(hào)“+”,然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“×”,貼在黑板上。

      5、介紹乘號(hào)“×”及其寫(xiě)法。教師指×,這個(gè)符號(hào)誰(shuí)知道叫什么?(板書(shū):乘號(hào))教寫(xiě)法:先寫(xiě)左斜,再寫(xiě)右斜。生書(shū)空。

      乘號(hào)象什么?學(xué)生怎樣回答都有對(duì),讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家在發(fā)明乘號(hào)時(shí)是把“+”歪一下。因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ嘘P(guān)系。

      6、以4+4+4為例

      指著板書(shū):4+4+4,問(wèn):幾個(gè)幾相加?(板書(shū):3個(gè)4)

      師:就可以寫(xiě)成4×3或3×4【“個(gè)”字改成“x”】

      教讀法,學(xué)生試讀,可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以”,教師糾正,讀作“乘”

      板書(shū)讀作:4乘3.3乘4。生齊讀。

      師:這個(gè)算式就表示3個(gè)4相加。

      問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),4表示什么?3表示什么?4×3表示有幾個(gè)4相加?

      多找?guī)讉(gè)同學(xué)。

      請(qǐng)學(xué)生把另外的兩個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法。并說(shuō)說(shuō)算式中的數(shù)表示什么,算式表示什么意思?

      然后再出示算式6+6=12,進(jìn)行讀作練習(xí),用以區(qū)別上題,從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

     。康模簞(dòng)手操作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,在具體的`教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué),抽象性比較強(qiáng),只有通過(guò)具體的動(dòng)手操作才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念,更好地建立數(shù)學(xué)模型。)

      三、鞏固

      1、出示香蕉圖。

      (1)先出示2個(gè)、提問(wèn):你們看,這是幾個(gè)香蕉?(2個(gè))我們把2個(gè)香蕉看成一組、然后再出示2個(gè),又出示2個(gè)、又出示2個(gè)、

     。2)提問(wèn):一共擺了幾組香蕉?(生:4組、)

      求一共有多個(gè)香蕉?,用什么方法算?怎樣列式?

     。ò鍟(shū):2+2+2+2=8)

      2、出示游樂(lè)園圖,列出加法算式和乘法算式,說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思?

      3、比較加法算式與乘法算式、

      請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫(xiě)的三道加法算式和三道乘法算式,討論下面幾個(gè)問(wèn)題:

     。1)每組里加法算式與乘法算式,有什么相同與不同?

     。2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?簡(jiǎn)便在什么地方?

      小結(jié):通過(guò)比較我們知道,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),要用乘法計(jì)算、(板書(shū):求幾個(gè)相同數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便、)

      4、將連加算式改寫(xiě)成乘法算式、

      3+3+3+3

      4+4+4

      5+5+5+5+5

      3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

      3×1515×3

      2、將乘法算式改寫(xiě)成連加算式、

      19×450×3

      計(jì)算2×18寫(xiě)成加法算式

      3、課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2,怎樣改寫(xiě)成乘法算式、

      4、算式4+6+9,能否改成乘法算式?為什么?

      小結(jié):只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和,我們才能用乘法計(jì)算、

      5、能用上今天所學(xué)得知識(shí)嗎?5+5+5+5+5+5+4=34

      6、反饋判斷

      (五)質(zhì)疑歸納

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問(wèn)題嗎?

      1、凡是在加法算式中,每個(gè)加數(shù)都相同,就可以把這個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

      2、求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

      四、課堂作業(yè)

      1、看圖先寫(xiě)加法算式,再寫(xiě)乘法

      2、把乘法算式與加法算式用線連起來(lái)。

      3+3+3+3     8×2

      9+9+9+9+9   3×4

      7+7+7      9×5

      8+8        7×3

      3、寫(xiě)出乘法算式,再用小棒擺一擺、

      2個(gè)4連加;4個(gè)2連加;3個(gè)5連加;5個(gè)3連加、

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      加數(shù)相同

      求幾個(gè)相同加數(shù)的和乘法×乘號(hào)

      2+2+23個(gè)23×2讀作:3乘2

      5+5+5+5+5

      小棒圖記錄

     。3例,寫(xiě)出結(jié)果)讀作:幾乘幾等于幾

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      教學(xué)目標(biāo)

      1、體會(huì)乘法的意義。

      2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”,初步掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

      3、通過(guò)小組活動(dòng),擴(kuò)大參與討論和表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解乘法的意義。

      教學(xué)難點(diǎn)

      通過(guò)直觀認(rèn)識(shí),從相同數(shù)相加引出乘法。理解乘法的含義。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      小棒、圖片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入

      1、 實(shí)物演示運(yùn)算符號(hào):-+×板書(shū)課題

      2、 看主題圖

      小朋友們?cè)谕媸裁矗磕隳芴岢鍪裁磫?wèn)題?該怎樣列式?

      二、 探究新知

      1、 游戲:擺小棒

      想一個(gè)最喜歡的圖案,小組內(nèi)擺一擺,你能擺出多少個(gè)?

      小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),你擺的.是什么?比比誰(shuí)擺動(dòng)最多?一共用了多少根小棒?

      2、 班內(nèi)交流

      板書(shū):10+10+10=30

      5+5+5+5+=20

      3+3+3+3+3+3=18

      這些算式寫(xiě)的時(shí)候怎樣?有沒(méi)有好的辦法變簡(jiǎn)短?

      數(shù)3的個(gè)數(shù)(6)個(gè)3

      6×3 讀作:6乘3,也可以寫(xiě)成3×6,表示6個(gè)3相加

      |

      乘號(hào)先寫(xiě)/后寫(xiě)\

      3、 說(shuō)另外兩題怎樣用乘法表示

      板演算式

      三、 鞏固練習(xí)

      1、 改寫(xiě)

      4+4+4=( )×( )

      6+6+6+6=( )×( )

      2+2+2+2+2=( )×( )

      2、3只瓢蟲(chóng),每只背上7個(gè)黑點(diǎn),一共多少個(gè)黑點(diǎn)?

      3、小象吹泡泡每排4個(gè),共3排,用算式表示

      四、總結(jié)

      你有哪些收獲?

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      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力

      1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,通過(guò)類推和遷移,進(jìn)一步理解乘法的含義,知道乘法和加法的關(guān)系,能根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式,能根據(jù)情境圖寫(xiě)出乘法算式。

      2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱,正確讀、寫(xiě)乘法算式。

      3.初步學(xué)會(huì)利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

      過(guò)程與方法

      利用小組合作,交流鞏固知識(shí)。

      情感與態(tài)度

      在練習(xí)中體會(huì)成功的.快樂(lè)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      采用多種方式鞏固乘法的意義。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題

      同學(xué)們,前兩節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算,是什么?(板書(shū)出來(lái))你對(duì)乘法有了哪些了解呢?這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。

      二、基本訓(xùn)練

      把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 學(xué)生獨(dú)立做后訂正。

      把可以改寫(xiě)成乘法算式的改寫(xiě)出來(lái)。 3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4= 先自己做,同桌間說(shuō)說(shuō)自己的想法。

      三、專項(xiàng)訓(xùn)練

      1.開(kāi)火車(chē)讀乘法算式。 2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1.學(xué)生讀乘法算式,注意不要把乘讀作乘以。

      2.43頁(yè)2題。讓學(xué)生看圖,獨(dú)立做,師巡視。學(xué)生看圖獨(dú)立填空,匯報(bào)自己的想法。

      3.寫(xiě)出乘法算式,再讀出來(lái)。4個(gè)2相加5個(gè)3相加2和6相乘

      4.填空:

     。1)3個(gè)8相加,和是( )。

     。2)一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)是3,積是( )。

      5.綜合練習(xí):

      P43第3題,小組交流,全班展示。

      四、總結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好,還有什么問(wèn)題嗎?

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      教學(xué)目標(biāo):

      1. 結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計(jì)算,體會(huì)乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。

      2.經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程,體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的`關(guān)系,感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性,初步有符號(hào)感。

      3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系,在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn),初步形成合作意識(shí)。

      4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

      教學(xué)方法:

      談話法,講授法,練習(xí)法。

      教學(xué)教具:

      課本、電腦,實(shí)物投影儀。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情景。

      1.談話引入。

      師:同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇,在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢,我們今天就來(lái)一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

      2.學(xué)生觀察信息窗,搜集有關(guān)信息。

      師:從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

      師:看魔術(shù)師的表演,你能什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

      學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

      二、師生合作探究。

      1.學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式,如:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30

      2.初步感知加法算式的繁瑣:魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆,在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺(jué)?

      初步思考:魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢?比如8串呢?

      3.明確探究問(wèn)題。

      學(xué)生說(shuō)出算式,教師板書(shū),在板書(shū)時(shí),老師故意寫(xiě)成9個(gè)5相加。

      《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀 6

      教學(xué)難點(diǎn):

      計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便合理。

      教學(xué)難點(diǎn):

      會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘法末尾有0的乘數(shù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境引入

      1、口算。

      0×56 200×7

      2、筆算。(豎式簡(jiǎn)算)

      360×4 600×3

      歸納:在計(jì)算被乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí),可以先把0前面的數(shù)相乘,乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0就在乘得的積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。

      二、展示目標(biāo)

      上次課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算,如果一個(gè)因數(shù)的末尾有0,怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

     。ò鍟(shū)課題:乘法)

      三、自主探究與合作交流

      (一)境圖,從情境圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題?

     。ǘ剀疤崾荆

      1、請(qǐng)列出算式,并試著用自己喜歡的方法算一算;

      2、把自己的算法及結(jié)果同小組同學(xué)交流。

     。ㄈ┳灾魈骄。

     。ㄋ模┬〗M合作交流。

      四、師生互動(dòng)

      學(xué)生可能出現(xiàn)的做法:

      1、把30拆成3和10的乘積。

     、36×10=360(個(gè))

     、360×3=1080(個(gè))

      2、3 6 × 3 0

      質(zhì)疑:以上哪種方法簡(jiǎn)便?為什么?

      五、專項(xiàng)訓(xùn)練

      第二問(wèn)馨提示:

      1、第2問(wèn)題目比較第1問(wèn)有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

      2、兩個(gè)因數(shù)末尾都有0能不能用簡(jiǎn)便算法?

      六、質(zhì)疑研討

      怎樣計(jì)算乘數(shù)有0乘法? 如果被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0,可以先把0前面的.數(shù)相乘,乘完以后,看被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)“0”,就在乘得的數(shù)的末尾寫(xiě)幾個(gè)“0”。

      七、綜合訓(xùn)練

      練一練1、2、3、4題。

      八、回顧反思

      這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂問(wèn)題?

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      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

      1、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      使學(xué)生理解掌握任意兩三位數(shù)乘一位數(shù),都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),在把所得的積相加。

      教具準(zhǔn)備:

      實(shí)物投影儀。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、新授:

      1、出示:主題圖(實(shí)物投影儀)

      他們都在干什么?

     。ㄋ麄兌荚诋(huà)畫(huà))

      看圖你都知道了些什么?

      老師給他們準(zhǔn)備了三盒彩筆,一盒彩筆是12枝,三盒一共有多少枝?

      你會(huì)算嗎?

      怎樣列算式?

      12×3=

      等于幾?試著算一算。

      你會(huì)算嗎?

      學(xué)生在練習(xí)本上算。

      12+12+12=36(枝)

      12×3=36(枝)

      ……

      2、學(xué)生匯報(bào):

      你是怎么算出來(lái)的?

      板書(shū):學(xué)生的算法。

      12×3=36,你是怎樣算得?

      1、10×3=30(枝)

      2×3=6(枝)

      30+6=36(枝)

      2、

      1 2

      × 3

      3 6

      學(xué)生說(shuō)過(guò)程。

      3、同學(xué)們想出了這么多方法,真了不起!

      4、今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)筆算乘法。

      先算3乘2的6,在個(gè)位上寫(xiě)6,再算3乘1的.3在十位上寫(xiě)3。

      用小棒演示計(jì)算過(guò)程。

      指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

      6、在乘法算式中,12和3都叫做因數(shù),36叫做積。

      三、鞏固練習(xí):

      1、做一做

      學(xué)生獨(dú)立做。

      你是怎樣算得?

      2、練習(xí)十六/2學(xué)生獨(dú)立做,集體訂正。

      3、練習(xí)十六/1、3、4

      獨(dú)立做。

      四、課堂總結(jié):

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

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      教學(xué)內(nèi)容

      第16頁(yè)的例8

      教學(xué)目的:

      1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法,并能比較熟練的進(jìn)行口算。

      2、鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡(jiǎn)便算法。

      教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):能比較熟練的進(jìn)行口算。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)溝通

      口算比賽:

      5×30= 100×10= 8×60= 5×70=

      300×6= 40×20= 18×20= 30×50=

      二、自主探索,領(lǐng)悟方法

      1、出示例8,學(xué)生獨(dú)立口算。

      2、學(xué)生完成后,說(shuō)一說(shuō)這些題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?

      學(xué)生可能有以下幾種想法:(以第一題為例)

      (1)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,末尾再添寫(xiě)兩個(gè)0,得4000。

     。2)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,這樣在4的后面就有1個(gè)0,再添上80和50后面的2個(gè)0,就可以知道4的后面有3個(gè)0,得4000。

      3、教師再出示更大數(shù)目的口算題,讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算]。

      7000×30= 360×50= 800×300=

      300×400= 600×400= 2400×400=

      4、讓學(xué)生匯報(bào)口算方法,并通過(guò)討論找到最簡(jiǎn)便的口算方法

      5、教師用整十?dāng)?shù)乘被乘數(shù)末尾有0的`乘法的簡(jiǎn)便方法。

      三、應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題

      1、第16頁(yè)“做一做”

      2、練習(xí)四6——11題

      板書(shū):

      乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算

      80×50= 12×40=

      400×20= 14×50=

      700×30= 360×50= 800×300=

      300×400= 600×400= 2400×400=

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      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法,能正確地計(jì)算這類算題。

      2、在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題的'過(guò)程中,培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鋪墊

      出示:3×2=7×2=13×2=

      3×20=7×200=21×4=

      口算后討論:你是怎樣口算的?

      二、教學(xué)新課

      1、學(xué)習(xí)例題

      ⑴出示例題插圖

      問(wèn):你從題中了解到哪些信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你能列出算式嗎?

     、浦该f(shuō)出口算方法和結(jié)果。

      問(wèn):你是怎樣由4×12=48想到4×120=480的?

     、切〗Y(jié)。

      2、教學(xué)“試一試”

     、抛寣W(xué)生在書(shū)上計(jì)算,指名板演。

     、浦该逖輰W(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

     、菃(wèn):第一題中乘數(shù)250末尾有一個(gè)0,積1500的末尾為什么有兩個(gè)0?第二題算過(guò)7×9得63后,為什么積的末尾要添寫(xiě)2個(gè)0?

      三、鞏固練習(xí)

      1、想想做做1

      獨(dú)立完成在書(shū)上,并進(jìn)行評(píng)講。

      2、想想做做3

      獨(dú)立完成。

      組織討論:每組上下兩題有什么聯(lián)系?計(jì)算方法有什么區(qū)別?

      3、想想做做4

      組織學(xué)生口算,體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握幾百幾十和幾相乘的口算方法。

      4、想想做做7

      引導(dǎo)學(xué)生讀題。

      問(wèn):你能看懂表的內(nèi)容嗎?讓我們計(jì)算什么?

      學(xué)生填表。問(wèn):觀察這張表,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?你是怎樣掌握的,先互相說(shuō)一說(shuō),再告訴大家。

      五、作業(yè):

      想想做做2、5、6

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      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書(shū)第52頁(yè)練習(xí)十第4`~8題。

      教學(xué)目的:

     。、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣,記住5的乘法口訣。

     。病W(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

     。、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

      小黑板

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1、對(duì)口令

      一五()()()()一十四五()()

      三五()()()()二十五二五()()

      學(xué)生模仿,同桌同學(xué)互對(duì)口令,看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。

      [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)口令,熟練了五的.的口訣。

      2、寫(xiě)乘法算式

      正正()×()=()

      正正正()×()=()

      正正正正()×()=()

      3、填口決。

      三五()()()()一十四五()()

      五五()()()()二十五二五()()

      4、計(jì)算

      5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=

      5、看圖寫(xiě)算式。

      △△△△△△

      △△△△△△

      [設(shè)計(jì)意圖]形式多樣的練習(xí),使學(xué)生對(duì)乘法意義有進(jìn)一步的理解。

      二、實(shí)踐題

      先把口訣補(bǔ)充完整,再根據(jù)口訣寫(xiě)出算式。

      三五()

      二五()

      四五()

      [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐后,達(dá)到熟練口訣的記憶。

      三、隨堂練習(xí)

      《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀 11

      教學(xué)要求

      1、使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則,能正確地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。

      2、教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則。

      教具準(zhǔn)備

      小黑板

      教學(xué)過(guò)程

      一、算一算,比一比。

      二、新授。

      1、媽媽購(gòu)買(mǎi)蘿卜和西紅柿的單價(jià)和用去的錢(qián)如下表。(小黑板)

      品種 蘿卜 西紅柿

      單價(jià)(元) 0.55 1.2

      總價(jià)(元) 1.1 3

      買(mǎi)蘿卜多少千克?

      列式:1.1÷0.55=

      提出:把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,除數(shù)要乘幾?被除數(shù)呢?

      將除數(shù)變成整數(shù)時(shí),被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?怎樣補(bǔ)“0”?(學(xué)生做完后集體訂正。)

      2、試一試

      買(mǎi)西紅柿多少千克?

      3÷1.2=2.5(千克)

      3、除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。除數(shù)是小數(shù)的除法,計(jì)算時(shí)第一步應(yīng)做什么?怎樣移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)?最后怎樣計(jì)算?

      小組討論。

      三、練一練

      先說(shuō)出下面各題怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),再計(jì)算。

      0.16 9.6 6.834 0.255

      四、綜合練習(xí)。

      1、練習(xí)十七。

      完成第一題。集體訂正。

      2、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。

      6.1÷0.051.8÷0.24

      3、實(shí)際應(yīng)用。

      世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋約重1。5千克。一個(gè)雞蛋約重1。5千克。一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋的重量是一個(gè)雞蛋的幾倍?

      《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀 12

      教學(xué)目標(biāo)和要求

      1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義;

      2、進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法;

      3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法。

      1、出示教科書(shū)第5頁(yè)情境圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息。然后同桌同學(xué)互相討論,如何求(1)淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果?

      可能會(huì)出現(xiàn)兩種解法:6÷2=3(個(gè))6×1/2=3(個(gè))

      教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義,讓學(xué)生明白這兩個(gè)算式都表示求6的.1/2是多少。

      繼續(xù)讓學(xué)生求出(2)笑笑有多少個(gè)蘋(píng)果?

      讓學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算。

      2、練習(xí):

     。1)教科書(shū)第5頁(yè)“試一試”第1題。

      學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,集體講評(píng)。

     。2)教科書(shū)第6頁(yè)“試一試”第2題。

      先說(shuō)說(shuō)“九折”是什么意思?然后獨(dú)立計(jì)算。

      二、課堂練習(xí)。

      1、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第2題。

      學(xué)生在課本上計(jì)算,指名板演,集體講評(píng)。強(qiáng)調(diào)“先約分再計(jì)算”。

      2、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第1、3題。

      提醒學(xué)生認(rèn)真讀題。學(xué)生完成后再講評(píng)。

      3、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第4題。

      先讓學(xué)生完成,在說(shuō)說(shuō)解題思路。

      《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀 13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。

      2、使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性題目。

      教學(xué)重點(diǎn):

      提高計(jì)算的.正確率和速度。

      教學(xué)難點(diǎn):

      應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題

      教學(xué)過(guò)程:

      教師的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思

      一、復(fù)習(xí)。

      1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

      2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)

      3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)

      二、第7題

      1、出示題目,讓學(xué)生觀察。

      2、提出問(wèn)題:他們交的錢(qián)數(shù)夠嗎?

      3、學(xué)生獨(dú)立思考,然后完成。

      4、組織學(xué)生交流算法。

      三、第8題

      1、出示圖片,創(chuàng)設(shè)情境

      2、提出問(wèn)題:怎樣租車(chē)劃算?

      3、學(xué)生討論:應(yīng)該怎樣做?

      4、教師可以適當(dāng)提示:先作成表格樣式,看看需要多少大車(chē)多少小車(chē)?

      5、組織學(xué)生進(jìn)行交流,可以先說(shuō)說(shuō)需要多少大車(chē),多少小車(chē),再比較那種方案劃算。

      四、小結(jié):

      你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣? 還需要在什么地方改進(jìn)?

      學(xué)生聽(tīng)算,集體訂正,并與同伴交流計(jì)算的方法。

      先認(rèn)真觀察圖片及表格,從中獲得信息,并明白其中的含義。

      認(rèn)真思考找出解題方法,并獨(dú)立完成。

      與同伴進(jìn)行交流。

      學(xué)生先看圖,從中獲取數(shù)學(xué)信息。

      獨(dú)立思考后與同伴交流怎樣計(jì)算

      先算出需要幾輛大車(chē)幾輛小車(chē),然后再比較哪一種劃算。

      學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō),對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。

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