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    課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-12-16 11:28:29 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。

    課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

    課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

      教學(xué)目的:

      1、理解課文內(nèi)容,懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,抓住事物之間的聯(lián)系,才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。

      2、理解詞語(yǔ):商人、至于、究竟。

      3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話,從后面的對(duì)話x實(shí)結(jié)論的正確,是觀察與推斷的結(jié)果。

      教學(xué)難點(diǎn):理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      課件:駱駝在沙漠上走的'片斷。師介紹:駱駝是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中運(yùn)貨,可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

      二、新課:

      1、板書(shū)課題,讀題。質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

      2、初讀課文。(自由讀)

      3、按自然段讀,邊聽(tīng)邊想,課文主要講了一件什么事。

      商人此時(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人,你會(huì)怎么做?會(huì)遇到那些困難呢?

      4、具體學(xué)習(xí)課文。

      (1)當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候,他們說(shuō)了什么呢?同桌同學(xué)分角x讀(1——7自然段)

      指名分角x讀。

      如果你是商人,聽(tīng)了老人的話,心里會(huì)怎樣想?

      指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話,與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣)

      (2)老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體,又說(shuō)不知道駱駝在哪,你這位商人會(huì)怎樣想?

      指導(dǎo)朗讀商人的話,讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。

      (3)老人說(shuō)的是不是真的呢?請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。

      老人說(shuō)的是真的嗎?他沒(méi)看到駱駝,為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢?誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。

      (4)結(jié)果怎樣,齊讀第11自然段。

      5、小結(jié)。

      (1)學(xué)過(guò)了這篇課文,你懂得了什么?

      (2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)生字:失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字。

      理解詞語(yǔ):商人、至于、究竟。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握該字再田字格中的位置。

      教學(xué)難點(diǎn):左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫時(shí)的區(qū)別。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)鞏固

      1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書(shū)課題

      2、回憶課文寫的是什么事?告訴我們什么道理?

      (二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(課件演示)

      走失這時(shí)候左右應(yīng)該

      (三)出示生字

      失這左右應(yīng)該

      (四)學(xué)習(xí)生字

      1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方?(課件)

      失、左、右是獨(dú)體字。

      這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?

      該是左右結(jié)構(gòu)的字。

      2、先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。

      (1)失:你想怎樣記住它?寫時(shí)注意什么呢?(匯報(bào))

      老師想和同學(xué)們比比,看誰(shuí)寫得好,愿意嗎?(師生同寫)

      組詞

      (2)出示左、右兩個(gè)字

      這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),看看你想怎么學(xué)。

      學(xué)生匯報(bào)。

      區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫時(shí)的不同。

      左字橫短,右字橫長(zhǎng)。

      指導(dǎo)書(shū)寫:左:橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆,稍向上傾斜,要寫得短些。撇起筆在豎中線上,要寫得舒展些,x寫得偏右些。

      右:橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆,要寫得長(zhǎng)一些,撇起筆在豎中線上,口字寫得扁一些。

      生練寫。

      (3)接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

      出示這,指讀。

      你有好辦法記住這個(gè)字嗎?

      遠(yuǎn)——這進(jìn)——這過(guò)——這(課件演示)

      寫時(shí)要先寫什么?再寫什么?還要注意什么?

      指導(dǎo)書(shū)寫:先寫文,點(diǎn)起筆在豎中線上,橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn),要穿過(guò)橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫走之旁,點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些,橫折折撇起筆在橫中線上,捺要包住文字,寫得長(zhǎng)一些。

      (4)下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)(指讀)

      同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。

      匯報(bào)。

      座——應(yīng)

      (課件演示)點(diǎn)點(diǎn)撇的位置,兩個(gè)橫的長(zhǎng)度。

      指導(dǎo)書(shū)寫:丶起筆在豎中線上橫不要寫太長(zhǎng),丿要舒展些,第一個(gè)點(diǎn)起筆在橫中線上,第二個(gè)點(diǎn)起筆在豎中線上,丿穿過(guò)橫中線,橫比上面的橫稍長(zhǎng)一些。

      (5)出示“孩”,這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?

      看看它發(fā)生了什么變化。孩——該,這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字,齊讀。

      寫時(shí)注意什么?(課件演示)兩個(gè)點(diǎn)的位置。

      你想用什么方法寫這個(gè)字?(分割法)

      讠寫在分割線。

      指導(dǎo)書(shū)寫:用分割法來(lái)寫。在左右半格中間打分割線。丶起筆在豎中線往左一點(diǎn)的地方,橫折提起筆在左分割線上,在同讠的點(diǎn)起筆位置對(duì)齊的地方起筆,橫長(zhǎng)一些,稍超過(guò)右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫折,第一個(gè)丿長(zhǎng)些,第二個(gè)丿短些,丶收筆在右分割線上。

      (6)組詞。用“應(yīng)該”造句。

      (五)齊讀6個(gè)生字,覺(jué)得哪個(gè)字不好寫,再寫1個(gè)。

      (六)寫字書(shū)1、2題。

      (七)課外讀物《蜜蜂引路》一文。

    課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     、僬_、流利,有感情地朗讀課文。

     、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

      課前準(zhǔn)備

      師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。

      觀察畫面,激趣導(dǎo)入

     、俳處熞觯豪蠋熯@里有一些挺有趣的圖片,它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低?

     、诔鍪緢D片或顯示課件內(nèi)容,開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。

     、劢處煂(dǎo)學(xué):其實(shí)在生活中,只要我們用心觀察,認(rèn)真思考,也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的!墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)?

      朗讀課文,理出線索

     、俳ㄗh學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。

     、趯W(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。

      a.老師出示問(wèn)題。

      商人走失了一只駱駝后,是怎么做的?

      老人看到了什么,知道了什么?

      b.教師提出要求:看誰(shuí)課文讀得認(rèn)真,看誰(shuí)問(wèn)題x找得準(zhǔn)確、完整。

      c.學(xué)生按問(wèn)題提示和要求,到課文中尋找x。在此過(guò)程中,教師可讓幾位同學(xué)把尋找的x寫在黑板上。

      d.然后在交流中,把x逐漸補(bǔ)齊。

      根據(jù)線索,比較異同

     、賳l(fā)學(xué)生思考?戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn),你覺(jué)得他和老人的表現(xiàn)有什么不同?先在小組里和同學(xué)交換一下看法。

     、诮M織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn):

      a.這位商人走失了駱駝后,可能因?yàn)樾募,到處亂找,結(jié)果沒(méi)找著。

      b.這位老人在走路時(shí)能留心觀察,所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米,以及駱駝啃過(guò)的.樹(shù)葉上的牙齒印等。

      這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考,于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。

     、劢M織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么?

      角x朗讀,表現(xiàn)人物

      ①小組內(nèi)分配好角x,討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語(yǔ)氣讀,然后開(kāi)展角x朗讀,并互相評(píng)議。

     、谡故窘莤朗讀,比一比哪一組讀得最好。

    課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

      教學(xué)目的:

      1.正確、流利、有感情地讀課文,通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生留心生活,認(rèn)真觀察,勤于思考。

      2.通過(guò)學(xué)習(xí),感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生留心生活,認(rèn)真觀察,勤于思考。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一.激趣導(dǎo)入

      1.出示謎語(yǔ):左看馬靠它,右看它靠馬,左右一齊看,腳踩萬(wàn)里沙。打一字()

      2.師導(dǎo):駱駝是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中運(yùn)貨,可離不開(kāi)駱駝,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

      3.揭題。第16課“找駱駝”,(師生板書(shū)課題)誰(shuí)找駱駝?(商人)商人為什么要找駱駝呀?(走失)駱駝走失了,商人會(huì)怎么樣呢?(很著急)那我們從小做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子,一起去幫商人找駱駝好不好?

      設(shè)計(jì)意圖:以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并倡議學(xué)生從小做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。

      二.新課

      1.過(guò)渡:那商人的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)呢,我們?cè)鯓幼霾拍軒蜕倘苏业今橊?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,翻開(kāi)第61頁(yè),大聲自由地讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,把課文讀通讀順,看誰(shuí)讀得好。

      2.出示生詞,檢查生詞掌握情況。

      忿忿詳細(xì)果然不緊不慢究竟

     。1)先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再名讀,最后齊讀。

      (2)解釋相關(guān)詞語(yǔ),用“詳細(xì)”說(shuō)一句話。

      3.下面老師想欣賞你們讀課文,請(qǐng)你們選一位課文讀得最好的同學(xué)來(lái)讀第一自然段,要讀得準(zhǔn)確,流利,有感情。(指名讀)

      師:這位同學(xué)讀得真棒,我們這樣來(lái)讀下面的課文,從現(xiàn)在起,我就是那位商人,你們就是那位老人家。你們想想,我丟失了駱駝應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣,你們作為指點(diǎn)迷津的老人,又應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?(分角*朗讀,老師讀商人的話,全體同學(xué)讀老人家的話)。

      4.指導(dǎo)朗讀.

      如:商人丟失了駱駝,說(shuō)話時(shí)應(yīng)該是什么樣的語(yǔ)氣?(著急.氣憤,要讀得快一點(diǎn))老人家應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣。(沉穩(wěn).胸有成竹要讀得慢一點(diǎn))說(shuō)明老人家經(jīng)驗(yàn)豐富,見(jiàn)多識(shí)廣。

      5.大家體會(huì)得非常好,下面我們?cè)賮?lái)讀一讀。(師讀商人,生讀老人)

      6.我們讀完了課文,各位聰明的老人家呀,老師還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們,請(qǐng)告訴我你怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的?你究竟看見(jiàn)了什么,又知道了什么?大家用直線畫出你看見(jiàn)了什么,用波浪線畫出你知道了什么。

      7、小組合作探究:

      以小組為單位互相討論,合作填寫表格

      8.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,師生共同歸納整理。師板書(shū)

      板書(shū):看見(jiàn)了知道了設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,并培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣,體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過(guò)程。

      三.指導(dǎo)說(shuō)話訓(xùn)練

      1.真感謝老人有,你們的經(jīng)驗(yàn)真豐富。那么老人家呀,你們能不能用“因?yàn)??所以??”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把剛才我們看見(jiàn)的和我們知道的連起來(lái)說(shuō)一遍?同桌之間可以悄悄商量。

      按這樣的.句式:

      如:因?yàn)轳橊劦哪_印左邊淺右邊深,所以我知道駱駝的左腳有些跛。

      因?yàn)槲铱匆?jiàn),所以知道。

      2.師:大家的句子造得真好。誰(shuí)來(lái)造一個(gè)課文之外的?

      如:因?yàn)榧蛹悠綍r(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真,所以她的成績(jī)總是那么好。

      3.師:通過(guò)讀課文,我們知道商人最后找到駱駝沒(méi)有?(找到了)你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?(最后一段“商人聽(tīng)了,照老人家的指點(diǎn)一路找去,果然找到了走失的駱駝。”)

      4.學(xué)完了課文,你想對(duì)商人說(shuō)什么?(多觀察,多思考)想對(duì)老人說(shuō)什么?你們又想對(duì)自己說(shuō)些什么呢?

      老師小結(jié):大家要繼續(xù)仔細(xì)觀察生活,多動(dòng)腦筋。其實(shí),老人家就在我們班,你們看看,你們今天上課的時(shí)候多聰明呀,只要你們肯勤動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,仔細(xì)觀察,你們就都是聰明的老人家。

      設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)習(xí)文中老人家的觀察、判斷能力,教育學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,這樣才能得到出正確的結(jié)論。

      四.作業(yè)超市,自主選擇:

      1、有感情地朗讀全文。

      2、改編課本劇并表演。

      設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng),在讀中感悟,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,揣摩人物的性格特點(diǎn)并淋漓盡致的表演出來(lái)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      找駱駝

      看見(jiàn)腳印左淺右深左腳有點(diǎn)跛

      又看見(jiàn)左馱蜜右馱米馱兩樣?xùn)|西

      還看見(jiàn)牙齒印缺一顆牙齒

      觀察——分析——得出結(jié)論

      板書(shū)設(shè)計(jì)理念:板書(shū)直觀、形象,表現(xiàn)出老人思維活動(dòng)的全過(guò)程,教育學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,這樣才能得出正確的結(jié)論。

    課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

      教學(xué)目的:

      1、理解課文內(nèi)容,懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,抓住事物之間的聯(lián)系,才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。

      2、理解詞語(yǔ):商人、至于、究竟。

      3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話,從后面的對(duì)話x實(shí)結(jié)論的正確,是觀察與推斷的結(jié)果。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      課件:駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹:駱駝是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中運(yùn)貨,可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

      二、新課:

      1、板書(shū)課題,讀題。質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

      2、初讀課文。(自由讀)

      3、按自然段讀,邊聽(tīng)邊想,課文主要講了一件什么事。

      商人此時(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人,你會(huì)怎么做?會(huì)遇到那些困難呢?

      4、具體學(xué)習(xí)課文。

      (1)當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候,他們說(shuō)了什么呢?同桌同學(xué)分角x讀(17自然段)

      指名分角x讀。

      如果你是商人,聽(tīng)了老人的話,心里會(huì)怎樣想?

      指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話,與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣)

      (2)老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體,又說(shuō)不知道駱駝在哪,你這位商人會(huì)怎樣想?

      指導(dǎo)朗讀商人的話,讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。

      (3)老人說(shuō)的是不是真的呢?請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。

      老人說(shuō)的是真的嗎?他沒(méi)看到駱駝,為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢?誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。

      (4)結(jié)果怎樣,齊讀第11自然段。

      5、小結(jié)。

      (1)學(xué)過(guò)了這篇課文,你懂得了什么?

      (2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)生字:

      失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字。

      理解詞語(yǔ):商人、至于、究竟。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握該字再田字格中的位置。

      教學(xué)難點(diǎn):

      左、右兩個(gè)字橫、撇寫時(shí)的區(qū)別。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)鞏固

      1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書(shū)課題

      2、回憶課文寫的是什么事?告訴我們什么道理?

      (二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(課件演示)

      走失這時(shí)候左右應(yīng)該

      (三)出示生字

      失這左右應(yīng)該

      (四)學(xué)習(xí)生字

      1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方?(課件)

      失、左、右是獨(dú)體字。

      這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?

      該是左右結(jié)構(gòu)的.字。

      2、先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。

      (1)失:你想怎樣記住它?寫時(shí)注意什么呢?(匯報(bào))

      老師想和同學(xué)們比比,看誰(shuí)寫得好,愿意嗎?(師生同寫)

      組詞

      (2)出示左、右兩個(gè)字

      這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),看看你想怎么學(xué)。

      學(xué)生匯報(bào)。

      區(qū)別左、右兩個(gè)字橫寫時(shí)的不同。

      左字橫短,右字橫長(zhǎng)。

      指導(dǎo)書(shū)寫:左:橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆,稍向上傾斜,要寫得短些。撇起筆在豎中線上,要寫得舒展些,x寫得偏右些。

      右:橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆,要寫得長(zhǎng)一些,撇起筆在豎中線上,口字寫得扁一些。

      生練寫。

      (3)接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

      出示這,指讀。

      你有好辦法記住這個(gè)字嗎?

      遠(yuǎn)這進(jìn)這過(guò)這(課件演示)

      寫時(shí)要先寫什么?再寫什么?還要注意什么?

      指導(dǎo)書(shū)寫:先寫文,點(diǎn)起筆在豎中線上,橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意文字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn),要穿過(guò)橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫走之旁,點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些,橫折折撇起筆在橫中線上,捺要包住文字,寫得長(zhǎng)一些。

      (4)下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)(指讀)

      同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。

      座應(yīng)

      (課件演示)點(diǎn)點(diǎn)撇的位置,兩個(gè)橫的長(zhǎng)度。

      指導(dǎo)書(shū)寫:丶起筆在豎中線上橫不要寫太長(zhǎng),丿要舒展些,第一個(gè)點(diǎn)起筆在橫中線上,第二個(gè)點(diǎn)起筆在豎中線上,丿穿過(guò)橫中線,橫比上面的橫稍長(zhǎng)一些。

      (5)出示孩,這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?

      看看它發(fā)生了什么變化。孩該,這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字,齊讀。

      寫時(shí)注意什么?(課件演示)兩個(gè)點(diǎn)的位置。

      你想用什么方法寫這個(gè)字?(分割法)

      指導(dǎo)書(shū)寫:用分割法來(lái)寫。在左右半格中間打分割線。丶起筆在豎中線往左一點(diǎn)的地方,橫折提起筆在左分割線上,在同讠的點(diǎn)起筆位置對(duì)齊的地方起筆,橫長(zhǎng)一些,稍超過(guò)右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫折,第一個(gè)丿長(zhǎng)些,第二個(gè)丿短些,丶收筆在右分割線上。

      (6)組詞。

      用應(yīng)該造句。

      (五)齊讀6個(gè)生字,覺(jué)得哪個(gè)字不好寫,再寫1個(gè)。

      (六)寫字書(shū)1、2題。

      (七)課外讀物《蜜蜂引路》一文。

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