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課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。
2、理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話x實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
課件：駱駝在沙漠上走的'片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。
二、新課：
1、板書(shū)課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
2、初讀課文。(自由讀)
3、按自然段讀，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了一件什么事。
商人此時(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做?會(huì)遇到那些困難呢?
4、具體學(xué)習(xí)課文。
(1)當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候，他們說(shuō)了什么呢?同桌同學(xué)分角x讀(1——7自然段)
指名分角x讀。
如果你是商人，聽(tīng)了老人的話，心里會(huì)怎樣想?
指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣)
(2)老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體，又說(shuō)不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想?
指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。
(3)老人說(shuō)的是不是真的呢?請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。
老人說(shuō)的是真的嗎?他沒(méi)看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢?誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。
(4)結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。
5、小結(jié)。
(1)學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么?
(2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字：失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字。
理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握該字再田字格中的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫時(shí)的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書(shū)課題
2、回憶課文寫的是什么事?告訴我們什么道理?
(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(課件演示)
走失這時(shí)候左右應(yīng)該
(三)出示生字
失這左右應(yīng)該
(四)學(xué)習(xí)生字
1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方?(課件)
失、左、右是獨(dú)體字。
這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?
該是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。
(1)失：你想怎樣記住它?寫時(shí)注意什么呢?(匯報(bào))
老師想和同學(xué)們比比，看誰(shuí)寫得好，愿意嗎?(師生同寫)
組詞
(2)出示左、右兩個(gè)字
這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。
學(xué)生匯報(bào)。
區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫時(shí)的不同。
左字橫短，右字橫長(zhǎng)。
指導(dǎo)書(shū)寫：左：橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些，x寫得偏右些。
右：橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫得長(zhǎng)一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些。
生練寫。
(3)接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
出示這，指讀。
你有好辦法記住這個(gè)字嗎?
遠(yuǎn)——這進(jìn)——這過(guò)——這(課件演示)
寫時(shí)要先寫什么?再寫什么?還要注意什么?
指導(dǎo)書(shū)寫：先寫文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn)，要穿過(guò)橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫走之旁，點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長(zhǎng)一些。
(4)下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)(指讀)
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。
匯報(bào)。
座——應(yīng)
(課件演示)點(diǎn)點(diǎn)撇的位置，兩個(gè)橫的長(zhǎng)度。
指導(dǎo)書(shū)寫：丶起筆在豎中線上橫不要寫太長(zhǎng)，丿要舒展些，第一個(gè)點(diǎn)起筆在橫中線上，第二個(gè)點(diǎn)起筆在豎中線上，丿穿過(guò)橫中線，橫比上面的橫稍長(zhǎng)一些。
(5)出示“孩”，這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?
看看它發(fā)生了什么變化。孩——該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字，齊讀。
寫時(shí)注意什么?(課件演示)兩個(gè)點(diǎn)的位置。
你想用什么方法寫這個(gè)字?(分割法)
讠寫在分割線。
指導(dǎo)書(shū)寫：用分割法來(lái)寫。在左右半格中間打分割線。丶起筆在豎中線往左一點(diǎn)的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點(diǎn)起筆位置對(duì)齊的地方起筆，橫長(zhǎng)一些，稍超過(guò)右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫折，第一個(gè)丿長(zhǎng)些，第二個(gè)丿短些，丶收筆在右分割線上。
(6)組詞。用“應(yīng)該”造句。
(五)齊讀6個(gè)生字，覺(jué)得哪個(gè)字不好寫，再寫1個(gè)。
(六)寫字書(shū)1、2題。
(七)課外讀物《蜜蜂引路》一文。
課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬_、流利，有感情地朗讀課文。
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
課前準(zhǔn)備
師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。
觀察畫面，激趣導(dǎo)入
�、俳處熞觯豪蠋熯@里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？
�、诔鍪緢D片或顯示課件內(nèi)容，開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。
�、劢處煂�(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的�！墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？
朗讀課文，理出線索
�、俳ㄗh學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。
�、趯W(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。
a．老師出示問(wèn)題。
商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？
老人看到了什么，知道了什么？
b．教師提出要求：看誰(shuí)課文讀得認(rèn)真，看誰(shuí)問(wèn)題x找得準(zhǔn)確、完整。
c．學(xué)生按問(wèn)題提示和要求，到課文中尋找x。在此過(guò)程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的x寫在黑板上。
d．然后在交流中，把x逐漸補(bǔ)齊。
根據(jù)線索，比較異同
�、賳l(fā)學(xué)生思考�？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。
�、诮M織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn)：
a．這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募�，到處亂找，結(jié)果沒(méi)找著。
b．這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過(guò)的.樹(shù)葉上的牙齒印等。
這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。
�、劢M織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么？
角x朗讀，表現(xiàn)人物
①小組內(nèi)分配好角x，討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語(yǔ)氣讀，然后開(kāi)展角x朗讀，并互相評(píng)議。
�、谡故窘莤朗讀，比一比哪一組讀得最好。
課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地讀課文，通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入
1.出示謎語(yǔ)：左看馬靠它，右看它靠馬，左右一齊看，腳踩萬(wàn)里沙。打一字（）
2.師導(dǎo)：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開(kāi)駱駝，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。
3.揭題。第16課“找駱駝”，(師生板書(shū)課題)誰(shuí)找駱駝?(商人)商人為什么要找駱駝呀?(走失)駱駝走失了，商人會(huì)怎么樣呢？（很著急）那我們從小做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，一起去幫商人找駱駝好不好？
設(shè)計(jì)意圖：以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并倡議學(xué)生從小做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。
二.新課
1.過(guò)渡：那商人的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)呢，我們?cè)鯓幼霾拍軒蜕倘苏业今橊�？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，翻開(kāi)第61頁(yè)，大聲自由地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，把課文讀通讀順，看誰(shuí)讀得好。
2.出示生詞，檢查生詞掌握情況。
忿忿詳細(xì)果然不緊不慢究竟
�。�1）先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再名讀，最后齊讀。
（2）解釋相關(guān)詞語(yǔ)，用“詳細(xì)”說(shuō)一句話。
3.下面老師想欣賞你們讀課文，請(qǐng)你們選一位課文讀得最好的同學(xué)來(lái)讀第一自然段，要讀得準(zhǔn)確，流利，有感情。（指名讀）
師：這位同學(xué)讀得真棒，我們這樣來(lái)讀下面的課文，從現(xiàn)在起，我就是那位商人，你們就是那位老人家。你們想想，我丟失了駱駝應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣，你們作為指點(diǎn)迷津的老人，又應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（分角*朗讀，老師讀商人的話，全體同學(xué)讀老人家的話）。
4.指導(dǎo)朗讀.
如：商人丟失了駱駝，說(shuō)話時(shí)應(yīng)該是什么樣的語(yǔ)氣？（著急.氣憤，要讀得快一點(diǎn)）老人家應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣。（沉穩(wěn).胸有成竹要讀得慢一點(diǎn)）說(shuō)明老人家經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣。
5.大家體會(huì)得非常好，下面我們?cè)賮?lái)讀一讀。（師讀商人，生讀老人）
6.我們讀完了課文，各位聰明的老人家呀，老師還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，請(qǐng)告訴我你怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？你究竟看見(jiàn)了什么，又知道了什么？大家用直線畫出你看見(jiàn)了什么，用波浪線畫出你知道了什么。
7、小組合作探究：
以小組為單位互相討論，合作填寫表格
8.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。師板書(shū)
板書(shū)：看見(jiàn)了知道了設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣，體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過(guò)程。
三.指導(dǎo)說(shuō)話訓(xùn)練
1.真感謝老人有，你們的經(jīng)驗(yàn)真豐富。那么老人家呀，你們能不能用“因?yàn)??所以??”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把剛才我們看見(jiàn)的和我們知道的連起來(lái)說(shuō)一遍？同桌之間可以悄悄商量。
按這樣的.句式：
如：因?yàn)轳橊劦哪_印左邊淺右邊深，所以我知道駱駝的左腳有些跛。
因?yàn)槲铱匆?jiàn),所以知道。
2.師：大家的句子造得真好。誰(shuí)來(lái)造一個(gè)課文之外的？
如：因?yàn)榧蛹悠綍r(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，所以她的成績(jī)總是那么好。
3.師：通過(guò)讀課文，我們知道商人最后找到駱駝沒(méi)有？（找到了）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（最后一段“商人聽(tīng)了，照老人家的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。”）
4.學(xué)完了課文，你想對(duì)商人說(shuō)什么？（多觀察，多思考）想對(duì)老人說(shuō)什么？你們又想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？
老師小結(jié)：大家要繼續(xù)仔細(xì)觀察生活，多動(dòng)腦筋。其實(shí)，老人家就在我們班，你們看看，你們今天上課的時(shí)候多聰明呀，只要你們肯勤動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察，你們就都是聰明的老人家。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)習(xí)文中老人家的觀察、判斷能力，教育學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣才能得到出正確的結(jié)論。
四．作業(yè)超市，自主選擇：
1、有感情地朗讀全文。
2、改編課本劇并表演。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)，在讀中感悟，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，揣摩人物的性格特點(diǎn)并淋漓盡致的表演出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
找駱駝
看見(jiàn)腳印左淺右深左腳有點(diǎn)跛
又看見(jiàn)左馱蜜右馱米馱兩樣?xùn)|西
還看見(jiàn)牙齒印缺一顆牙齒
觀察——分析——得出結(jié)論
板書(shū)設(shè)計(jì)理念：板書(shū)直觀、形象，表現(xiàn)出老人思維活動(dòng)的全過(guò)程，教育學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣才能得出正確的結(jié)論。
課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文4
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。
2、理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話x實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。
二、新課：
1、板書(shū)課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
2、初讀課文。(自由讀)
3、按自然段讀，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了一件什么事。
商人此時(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做?會(huì)遇到那些困難呢?
4、具體學(xué)習(xí)課文。
(1)當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候，他們說(shuō)了什么呢?同桌同學(xué)分角x讀(17自然段)
指名分角x讀。
如果你是商人，聽(tīng)了老人的話，心里會(huì)怎樣想?
指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣)
(2)老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體，又說(shuō)不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想?
指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。
(3)老人說(shuō)的是不是真的呢?請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。
老人說(shuō)的是真的嗎?他沒(méi)看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢?誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。
(4)結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。
5、小結(jié)。
(1)學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么?
(2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字：
失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字。
理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握該字再田字格中的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
左、右兩個(gè)字橫、撇寫時(shí)的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書(shū)課題
2、回憶課文寫的是什么事?告訴我們什么道理?
(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(課件演示)
走失這時(shí)候左右應(yīng)該
(三)出示生字
失這左右應(yīng)該
(四)學(xué)習(xí)生字
1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方?(課件)
失、左、右是獨(dú)體字。
這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?
該是左右結(jié)構(gòu)的.字。
2、先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。
(1)失：你想怎樣記住它?寫時(shí)注意什么呢?(匯報(bào))
老師想和同學(xué)們比比，看誰(shuí)寫得好，愿意嗎?(師生同寫)
組詞
(2)出示左、右兩個(gè)字
這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。
學(xué)生匯報(bào)。
區(qū)別左、右兩個(gè)字橫寫時(shí)的不同。
左字橫短，右字橫長(zhǎng)。
指導(dǎo)書(shū)寫：左：橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些，x寫得偏右些。
右：橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫得長(zhǎng)一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些。
生練寫。
(3)接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
出示這，指讀。
你有好辦法記住這個(gè)字嗎?
遠(yuǎn)這進(jìn)這過(guò)這(課件演示)
寫時(shí)要先寫什么?再寫什么?還要注意什么?
指導(dǎo)書(shū)寫：先寫文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意文字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn)，要穿過(guò)橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫走之旁，點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長(zhǎng)一些。
(4)下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)(指讀)
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。
座應(yīng)
(課件演示)點(diǎn)點(diǎn)撇的位置，兩個(gè)橫的長(zhǎng)度。
指導(dǎo)書(shū)寫：丶起筆在豎中線上橫不要寫太長(zhǎng)，丿要舒展些，第一個(gè)點(diǎn)起筆在橫中線上，第二個(gè)點(diǎn)起筆在豎中線上，丿穿過(guò)橫中線，橫比上面的橫稍長(zhǎng)一些。
(5)出示孩，這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?
看看它發(fā)生了什么變化。孩該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字，齊讀。
寫時(shí)注意什么?(課件演示)兩個(gè)點(diǎn)的位置。
你想用什么方法寫這個(gè)字?(分割法)
指導(dǎo)書(shū)寫：用分割法來(lái)寫。在左右半格中間打分割線。丶起筆在豎中線往左一點(diǎn)的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點(diǎn)起筆位置對(duì)齊的地方起筆，橫長(zhǎng)一些，稍超過(guò)右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫折，第一個(gè)丿長(zhǎng)些，第二個(gè)丿短些，丶收筆在右分割線上。
(6)組詞。
用應(yīng)該造句。
(五)齊讀6個(gè)生字，覺(jué)得哪個(gè)字不好寫，再寫1個(gè)。
(六)寫字書(shū)1、2題。
(七)課外讀物《蜜蜂引路》一文。
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