《怒吼吧，黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)[精品]
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《怒吼吧，黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華的熱愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系時(shí)代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、由歌曲《保衛(wèi)黃河》引入新課
1、導(dǎo)入：大家剛才聽(tīng)到的歌曲是《黃河大合唱》第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，《黃河大合唱》這部音樂(lè)作品，以其磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)了人們澎湃的抗日斗志。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《怒吼吧，黃河》，進(jìn)一步了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受詞曲作家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。請(qǐng)看老師板書(shū)課題。請(qǐng)跟著老師齊讀課題“怒吼吧，黃河”，黃河為什么怒吼？這和《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景是分不開(kāi)的。
2、黃河，中華民族的母親河，它孕育了中華文明，哺育了華夏兒女，是中國(guó)歷史的見(jiàn)證。她見(jiàn)證了祖國(guó)的江山如畫(huà)，錦繡山河，也見(jiàn)證了日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)人民的血淚歷史。（出示幻燈片）看到這硝煙滾滾，滿目瘡痍，你可想到這里曾是我們的家鄉(xiāng)；看到這累累白骨，你可曾想到這曾是鮮活的生命；看到幼童慘死，你可曾感受到其父母撕心裂肺。是的，黃河發(fā)怒了！誰(shuí)再來(lái)讀課題？大家齊讀！
二、感受黃河的“怒吼”
自由朗讀課文1——3自然段，思考：詩(shī)人光未然為什么會(huì)產(chǎn)生為黃河寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)的想法呢？
交流一：氣勢(shì)震撼
（1）出示句子：只見(jiàn)滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來(lái)，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。
你從哪個(gè)詞看出了黃河的氣勢(shì)“令人震撼”？誰(shuí)能再讀出黃河的氣勢(shì)，讀出內(nèi)心的震撼？（指導(dǎo)讀）
�。�2）這樣的氣勢(shì)的確讓人震撼，而更讓作者震撼的是：
出示句子：船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，竭盡全力與河水拼搏。
a、你從中體會(huì)到了船夫，不，中華民族什么樣的精神？（船夫不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神）
b、下面，就讓我們共同體會(huì)黃河帶給我們所有人的震撼！齊讀。
交流二：心潮澎湃
看著這滾滾東流的黃河，聽(tīng)著船夫們震天響的號(hào)子，詩(shī)人一時(shí)之間心潮澎湃。他聯(lián)想到了什么？
出示句子：那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？
a、看看這個(gè)句式有什么特點(diǎn)？此處為了增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，作者連續(xù)用了兩個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣更加堅(jiān)決、肯定。你能讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？
b、這不正是黃河的精魂嗎？這不正是中華民族艱苦奮斗、一往無(wú)前的精神寫(xiě)照嗎？
交流三：點(diǎn)燃激情
詩(shī)人的激情被眼前看到的和聯(lián)想到的點(diǎn)燃了：他要寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河，來(lái)書(shū)寫(xiě)民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明！
就在延安的和平醫(yī)院的病房里，就在醫(yī)院的病床上，光未然僅僅利用了5天時(shí)間，就口述完成了《黃河大合唱》四百多行的全部歌詞！是的，詩(shī)人發(fā)怒了！
三、感受詩(shī)人和作曲家的“怒吼”
瀏覽課文4——6自然段，找出詩(shī)人和作曲家“怒吼”的語(yǔ)句讀一讀。
1、詩(shī)人的怒吼（范讀）
他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽(yáng)；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無(wú)比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo)；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過(guò)霧靄（ǎi）的林間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄壯，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……
從上面句子中的四個(gè)“時(shí)而”，四個(gè)“如同”，可以看出這組句子用了什么修辭？有什么好處？
�。ㄅ疟仁乖�(shī)人的怒吼更有氣勢(shì)，比喻使詩(shī)人的聲音更加形象。）
請(qǐng)從第一個(gè)分句中讀出詩(shī)人聲音的鏗鏘有力，此時(shí)他的聲音像什么？朝陽(yáng)象征什么？對(duì)，朝陽(yáng)象征著希望，此時(shí)詩(shī)人仿佛看到了抗戰(zhàn)勝利的曙光。讓我們充滿希望，齊讀這句話。
請(qǐng)從第二個(gè)分句中讀出詩(shī)人聲音的無(wú)比哀傷，此時(shí)他的聲音像什么？暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo)使你仿佛看到了戰(zhàn)場(chǎng)上的什么情景？是呀，受傷的戰(zhàn)士，犧牲的同胞，怎不讓詩(shī)人哀傷？請(qǐng)?jiān)僮x這句話，用聲音傳遞出心中的哀傷。
請(qǐng)從第三個(gè)分句中請(qǐng)讀出詩(shī)人聲音的歡快流淌，此時(shí)他的聲音像什么？“林間小溪”使我不禁想起“小橋流水人家”的美好生活畫(huà)面，請(qǐng)帶著對(duì)幸福生活的憧憬再讀這句話。
請(qǐng)從第四個(gè)分句中請(qǐng)讀出詩(shī)人聲音的氣勢(shì)雄偉，此時(shí)他的聲音像什么？怒吼中的黃河，不正是抗?fàn)幹械娜嗣駟幔空?qǐng)?jiān)僮x這句話。
2、作曲家的怒吼
從哪兒可以讀出作曲家的怒吼？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�1）掌聲中，一直坐在門(mén)邊的冼星海激動(dòng)得站起來(lái)，一把將稿子抓到手里，斬釘截鐵地說(shuō)道：“我有把握把曲譜好！一定能！”
�。�2）僅僅六天，簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡！就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒(méi)有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的《黃河大合唱》。
3、總結(jié)：在民族危難的時(shí)刻，詩(shī)人的革命激情、愛(ài)國(guó)激情，讓他五天寫(xiě)出了長(zhǎng)詩(shī)，為抗戰(zhàn)“怒吼”；而冼星海僅僅用了六天就給這首長(zhǎng)詩(shī)譜出了全曲，簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡！從中可以看出他們的什么精神呢？（充滿革命激情、熱愛(ài)中華民族）
四、感受中華兒女的“怒吼”
默讀第7、8自然段，感受中華兒女的“怒吼”，同時(shí)思考：
《黃河大合唱》首次公演就取得了空前的成功和巨大的影響。是因?yàn)槭裁矗?/p>
請(qǐng)齊讀這句話：
因?yàn)檫@部作品，表達(dá)了大家共同的心聲：怒吼吧，黃河！中國(guó)人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者，保衛(wèi)家園！
五、激發(fā)學(xué)生的情感
是啊，黃河的怒吼、詩(shī)人的怒吼、作曲家的怒吼，已經(jīng)完全激起了延安居民、中國(guó)人民積蓄已久的怒吼！也正是因?yàn)槿窨谷�，抗日�?zhàn)爭(zhēng)才取得了最終勝利。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們是要好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，像光未然、冼星海那樣報(bào)效祖國(guó)。
（播放第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》）讓我們?cè)俅未┰綍r(shí)空，回到抗日根據(jù)地，回到全民怒吼的時(shí)代！請(qǐng)大家翻開(kāi)課本96頁(yè)，找到《黃河大合唱》第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》，跟隨詩(shī)人一起發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧！
六、作業(yè)
完整聆聽(tīng)《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章，熟背第四自然段，進(jìn)一步感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
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