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《鵝媽媽的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的《鵝媽媽的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《鵝媽媽的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容，積累優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)會(huì)部分詞組與句子的轉(zhuǎn)換。
2、有感情地朗讀課文，能表達(dá)自己的獨(dú)特想法和感受。
3、感受母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，dsquared shoeshi Katy，感悟母愛(ài)的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 情境導(dǎo)入
1、這節(jié)語(yǔ)文課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話王國(guó)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大家齊讀課題。課的開(kāi)始請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀下面短語(yǔ)。（開(kāi)火車領(lǐng)讀）
小黑板出示： 炎熱的夏日 溫暖的陽(yáng)光 廣闊的世界
柔軟的小草 幸福的小鵝 細(xì)嫩的草莖
2、下面找一名同學(xué)給大家有感情地朗讀這些短語(yǔ)。（指名）其他同學(xué)可以閉上眼睛，盡情地想像和感受。你們覺(jué)得這些詞語(yǔ)寫(xiě)得怎樣？給你怎樣的感受？本文作者把這些詞語(yǔ)串聯(lián)在一起，組成一段非常優(yōu)美的文字，這就是課文的第一段，你想讀嗎？快打開(kāi)書(shū)25頁(yè)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（指名）
二、 品讀第一段
1、讀2、評(píng)
他讀得好嗎？好在哪？讓你去讀，你想怎么讀？
3、指導(dǎo)讀
4、談體會(huì)
通過(guò)他們朗讀你體會(huì)到了什么？再次帶著快樂(lè)的心情讀出你喜歡的句子。
5、升華讀
如果你現(xiàn)在就是這其中的一只小鵝，你此時(shí)最大的感受是什么？用文中詞語(yǔ)概括。（幸福）請(qǐng)同學(xué)們帶著這種幸福的感覺(jué)懷著無(wú)比快樂(lè)的心情用一種輕松的語(yǔ)氣，可以加上表情和動(dòng)作，美美地讀讀這一段吧，自由讀，想怎么讀就怎么讀。
6、加深感受和體會(huì)讀
讀夠了嗎？誰(shuí)想給大家再展示一下你的朗讀風(fēng)采？（指名讀，其他同學(xué)閉眼想象，感受這個(gè)世界有多么美好。）
7、詞語(yǔ)賞析 讀寫(xiě)結(jié)合
你覺(jué)得這段文字寫(xiě)得怎么樣？好在哪里？如果讓你自己去寫(xiě)能寫(xiě)得這樣精彩嗎？所以，我們現(xiàn)在最需要的就是多讀書(shū)，讀好書(shū)，并多多積累詞匯。（多媒體展示詞語(yǔ)）例：炎熱的夏日改寫(xiě)成句子，Cheap coach sunglasses which website，夏日是炎熱的。教師說(shuō)明短語(yǔ)和句子的區(qū)別后，學(xué)生把其余的短語(yǔ)變換成句子說(shuō)一說(shuō)。
三、 品讀第二段
1、 情境引入（雷聲、雨聲音效）
2、 體會(huì)表演雷雨中小鵝和鵝媽媽的樣子。
3、 品讀
從剛才的聲音上聽(tīng)，你覺(jué)得這場(chǎng)暴雨下得怎樣？你能把下暴雨的氣勢(shì)，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀第二段？（指名）讀得怎樣？誰(shuí)還愿意讀？理解"鋪天蓋地"這個(gè)詞語(yǔ)的意思，做動(dòng)作理解"麻雀蛋"似的冰雹究竟有多大？這樣大的冰雹，從天上掉下來(lái)，沖擊力是非常大的，別說(shuō)打在小鵝身上，就是砸在我們?nèi)说纳砩隙紵o(wú)法忍受。就在這種危急的時(shí)候，鵝媽媽是怎么做的？讀出文中語(yǔ)句。
四、 品讀3mm6段1、 小鵝們躲在翅膀下是安全的啦，可是那位鵝媽媽會(huì)怎么樣 呢？請(qǐng)大家自由輕聲讀3mm6自然段，想想你能讀懂什么？
2、 集體交流，讀懂了什么？是從哪句話知道的？讀出那個(gè)句子。（教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）學(xué)生理解體會(huì)文中描寫(xiě)鵝媽媽的三個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。采用：讀mmm悟mm再讀的方式進(jìn)行。
3、 從鵝媽媽的話中，我們體會(huì)到了鵝媽媽受傷了，不讓小鵝們知道。小鵝們到底知不知道鵝媽媽受傷呢？（不知道）小鵝們依然玩得那樣開(kāi)心快樂(lè)。誰(shuí)愿意扮演開(kāi)心快樂(lè)的小鵝？讀出文中三四段你喜歡的語(yǔ)句。
4、 孩子們玩得如此高興，這一切都被鵝媽媽看在眼里，雖然自己身上的傷很痛，可是鵝媽媽心理上的感受是什么呢？齊讀最后一段，問(wèn)：感受是什么？（幸福）鵝媽媽的幸福是什么？讓我們帶著幸福的感覺(jué)再次大聲地讀讀這一段。
五、升華主題 感受母愛(ài)
1、作為一名母親，她們最大的幸福就是能看到自己的兒女健健康康的成長(zhǎng)，任何一位母親都像鵝媽媽一樣，在危難來(lái)臨的時(shí)刻，都會(huì)寧愿犧牲自己，也要保護(hù)自己的孩子，即使有再大的苦痛，她們也會(huì)自己默默承擔(dān)，默默忍受。這就是母愛(ài)的偉大之處。說(shuō)到這里老師還想給大家講述一個(gè)真實(shí)的'故事。
2、 教師講述母愛(ài)故事
3、 聽(tīng)了故事，你最想說(shuō)什么？讓我們每個(gè)人，都對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句真心話吧。把你們想說(shuō)的話大聲喊出來(lái)。
4、 讓我們用歌聲，把對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)�！妒郎现挥袐寢尯谩�
5、 讓我們懷著一顆感恩的心，再次品讀這個(gè)故事。
附母愛(ài)故事：母親用身體保護(hù)孩子 短信遺書(shū)令人落淚
2008年5月12日，汶川大地震的第二天中午，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)故事隨筆，Real gucci messenger bag Web site where，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。
當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊"快過(guò)來(lái)"。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊"有人，有個(gè)孩子 ，還活著"。
經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，Brand discount Which，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。
隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信"親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你"。
《鵝媽媽的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、更深一步理解母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了最大的幸福。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字，出示書(shū)寫(xiě)后短語(yǔ)。
1、炎熱的夏日 幸福的小鵝 輕輕地呻吟 可怕的事情 動(dòng)人地歌唱 朗讀短語(yǔ)，學(xué)習(xí)帶點(diǎn)生字。 炎：注意第四筆是點(diǎn)。 幸：與“辛”對(duì)比學(xué)習(xí)。福：注意部首寫(xiě)法，與“幅、副”對(duì)比學(xué)習(xí)。事：與“世”對(duì)比學(xué)習(xí)。
練習(xí)：我(是)一名小學(xué)生，我能做很多(事)情。中國(guó)(是)(世)界上人口最多的國(guó)家。 呻、吟、唱：對(duì)比學(xué)習(xí)。
2、溫暖的陽(yáng)光 廣闊的世界 細(xì)嫩的'草莖 艱難地喘氣 柔軟的小草 受傷的翅膀 雷鳴 冰雹 嬉戲 舒適 朗讀詞語(yǔ)，讀會(huì)帶點(diǎn)字的讀音，給帶點(diǎn)字?jǐn)U詞。
三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。
四、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字。 2、朗讀全文。
五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的短語(yǔ)。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這些詞語(yǔ)寫(xiě)得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來(lái)讀一讀。
邊讀邊畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思或它們都是用來(lái)形容什么的? 采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。
讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?
二、學(xué)習(xí)第二、三段。
朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來(lái)時(shí)小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。 在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁茨?朗讀第三段。
三、學(xué)習(xí)第四、五段。
風(fēng)暴過(guò)后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫(huà)出描寫(xiě)他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重? 讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說(shuō)?
四、學(xué)習(xí)第六段。
“看著小鵝歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了最大的幸福�！弊x了這個(gè)故事，這段話，你感受到了什么?
五、有感情地朗讀全文。
媽媽是孩子水遠(yuǎn)的守護(hù)神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事情?
六、練習(xí)
1、下面幾組字你認(rèn)識(shí)嗎?組個(gè)詞，把它們區(qū)分開(kāi)。 事( ) 掌( ) 世( ) 長(zhǎng)( )
2、填一填。 ( )的夏天 ( )的生活 ( )的小鵝 快樂(lè)地( ) 輕輕地( ) 靜靜地( )
《鵝媽媽的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)過(guò)程過(guò)：
一、歌曲導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師平時(shí)最喜歡聽(tīng)《世上只有媽媽好》這首歌，同學(xué)們?cè)敢怆S音樂(lè)一起唱一下，嗎？
師：同學(xué)們唱得真動(dòng)聽(tīng)，在這首歌中提到了我們平時(shí)最熟悉的兩個(gè)字“媽媽”。（板書(shū)媽媽）
師：我們每個(gè)人都有自己的媽媽，你愿意說(shuō)說(shuō)媽媽在你眼中是什么樣子嗎？
師：媽媽在我們眼中永遠(yuǎn)那么愛(ài)我們，其實(shí)在動(dòng)物界中的動(dòng)物媽媽也像我們?nèi)祟愐粯訍?ài)自己的寶寶，今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《鵝媽媽的故事》。
二、識(shí)字教學(xué)
1、師范讀
2、生讀，標(biāo)出本課要求我們認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍
3、老師將生字寶寶請(qǐng)到大屏幕上，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)（標(biāo)出需要注意的讀音）
4、現(xiàn)在老師摘掉了它們的帽子，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
5、現(xiàn)在生字寶寶走進(jìn)了我們的課文中，我們一起去看看吧！
三、理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)齊讀第一段，說(shuō)一說(shuō)在這一段中你體會(huì)到了什么樣的心情？（心情高興，景色優(yōu)美，小鵝幸福）
（1）在它們快樂(lè)的，高興的情緒中，世界也變得非常美麗，作者用了一些非常恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，我們一起來(lái)填一填
�。ǔ鍪菊n件：——詞語(yǔ)填空）
�。� ）的世界（ ）的草地
�。� ）的草莖（ ）的`夏日
還有一些句子也寫(xiě)的很美，你會(huì)填嗎？
莖是（ ）的 陽(yáng)光是（ ）的
小草是（ ）的 世界是（ ）的
小鵝們是（ ）的
�。�2）通過(guò)這些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子一個(gè)美麗的世界展現(xiàn)在我們面前，讓我們帶著愉快的心情齊讀這一段。
（3）鵝媽媽帶給孩子樣幸福的生活，這就是母愛(ài)的表現(xiàn)。
2、當(dāng)鵝媽媽和小鵝們正沉浸在這優(yōu)美的景色中時(shí)，突然發(fā)生了什么呢？聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)一說(shuō)你感受到什么？（可怕，雨下得很大）
�。�1）課文中有一個(gè)詞最能讓人看出下冰雹的可怕的情景，”出示句子，齊讀。你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？你能讀出它的可怕嗎？指導(dǎo)學(xué)生試讀
�。�2）這句話是說(shuō)冰雹從天而降，落在每一個(gè)角落里，面對(duì)這樣大的冰雹你會(huì)怎么做？可這個(gè)時(shí)候鵝媽媽怎樣呢？我們齊讀第二自然段。
�。�3）在媽媽的翅膀下，小鵝們又如何呢？誰(shuí)愿意讀第三自然段
�。�4）在這樣可怕的天氣里，小鵝們依然這樣幸福，都是誰(shuí)帶給他們的，母愛(ài)這里又是什么呢？
3、默讀四到六段，說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（鵝媽媽很偉大）
（1）風(fēng)雨后，一切都恢復(fù)到以前的幸福、快樂(lè)的樣子，只有鵝媽媽不一樣了，你從哪里能看出來(lái)？
�。�2）受傷了，找到相關(guān)的句子讀一讀。朗讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)鵝媽媽傷到了什么程度？可以站起來(lái)陪孩子們玩嗎？
�。�3）人如果骨折了會(huì)疼得吃不下飯，睡不著覺(jué)，如果是小孩就回動(dòng)一下都會(huì)疼得直哭，或者連哭都會(huì)疼，多可怕呀？而鵝媽媽為什么只是輕輕的呻吟，還會(huì)告訴兒子一切都很好呢？
4．齊讀最后一段，思考：鵝媽媽受傷為什么還能“感受到了最大的幸�！�？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
幸福
五、知識(shí)延伸
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