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    《人物外貌描寫》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-12-27 12:36:48 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《人物外貌描寫》教學(xué)設(shè)計

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的《人物外貌描寫》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

    《人物外貌描寫》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目的:

      1、使學(xué)生學(xué)會通過按一定的順序抓住人物主要特征進(jìn)行外貌描寫。

      2、使學(xué)生懂得外貌描寫應(yīng)該體現(xiàn)人物性格。

      3、指導(dǎo)學(xué)生運用一定寫作手法和技巧,抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體的外貌描寫。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,每天當(dāng)老師走進(jìn)教室,就可以看到大家一張張如花瓣一般可愛的面孔,總會給我?guī)砗玫男那,老師很想將大家美好的瞬間定格,化為永恒。畫家可以用畫筆去描繪,攝影師可以用相機去拍攝,而在語文課的我們該怎樣留住這美好的瞬間呢?

      2、這節(jié)課我們要一同走進(jìn)“人物外貌描寫”。那你知道什么是“人物的外貌描寫”嗎?大家請看大屏,齊讀。

     。òㄈ宋锏娜菝、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等。)

      二、對人物進(jìn)行外貌描寫時需要注意的問題

     。ㄒ唬┳プ∪宋锿饷驳奶卣

      1、知識導(dǎo)引

      怎樣才能寫好一個任人物的外貌,讓他活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前呢?別著急,下面向同學(xué)們展示現(xiàn)場一位同學(xué)的外貌,大家猜猜測他是誰?

      “圓圓的臉上長著一雙大大的眼睛,一個鼻子十分可愛。穿著一套整潔的校服,戴著一條鮮艷的紅巾,腳穿一雙運動鞋!

      師:為什么猜不準(zhǔn)是誰?(沒寫出特點來)

      師:這也是咱們很多同學(xué)在進(jìn)行外貌描寫時的通病,就是千人一面,寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,不然就是葡萄似的,而且還是大眼睛。鼻子都是不大不小的,鼻梁高高的;臉蛋都是紅撲撲的,這些套詞把同學(xué)們變成一個模樣,就像是復(fù)印機復(fù)印出來的,刻畫的人物缺乏個性特征。不符合生活真實。所以說對人物進(jìn)行外貌描寫首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢?(自己獨有的不同于別人的。)

      再看一段外貌描寫,大家猜猜寫的是誰。

      “黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的大領(lǐng)長袍,提一柄九齒釘耙!保ㄘi八戒)

      師:為什么是豬八戒?你是從哪看出來的?

      師:看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌,他抓住了豬八戒的外貌特征,使豬八戒成為家喻戶曉的經(jīng)典人物。

      通過以上兩例得出結(jié)論:外貌描寫要抓住人物特征。(抓住特征)

      2、實戰(zhàn)訓(xùn)練

      師:下面請大家看一幅圖片(孫悟空、哪吒),說說他是誰?他有哪些外貌特征呢?

      孫悟空:(他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。)

      哪吒:(他脖子上套著乾坤圈,手持火尖槍,腳踏風(fēng)火輪,威風(fēng)八面。)

      小結(jié):自然界中沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人,我們在進(jìn)行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征。使認(rèn)識他的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他是誰,不認(rèn)識他的人也能想象出他的樣子。

     。ǘ┻M(jìn)行外貌描寫時要按一定的順序。

      師:從以上三個經(jīng)典人物的外貌描寫中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(按一定順序)

      師:按什么順序?qū)懙?(豬八戒和哪吒是從上到下;孫悟空是整體到部分)

     。ㄈ┻M(jìn)行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。

      1、知識導(dǎo)引

      師:進(jìn)行外貌描寫時要抓住人物外貌的特征,還要按一定的順序,此外還應(yīng)該注意些什么呢?請大家再看一幅圖,你知道它是誰嗎?

      師:從圖片中你能看出他是一個怎樣的人?(勇猛.粗暴.性子急.兇悍)

      師:由此看來,從外貌描寫中不僅能了解人物的外形,還可以知道什么?(反映人物性格)

      2、實戰(zhàn)訓(xùn)練

      師:大家喜歡我們的任課老師嗎?他身上最吸引你的性格特點是什么?讓我們通過一段外貌描寫來表現(xiàn)老師的某一方面的性格特點。

      學(xué)生練習(xí)后展示

      師:透過外貌可以了解人物的性格,我們在對人物進(jìn)行外貌描寫時,也要注意表現(xiàn)人物的性格特點,這樣我們可以更深入的領(lǐng)會人物的神韻,如果通過我們的描寫,可以讓讀者了解人物的性格,那我們的習(xí)作就是成功的。

     。ㄋ模、進(jìn)行外貌描寫時要注意反映人物的內(nèi)心情感

      1、知識導(dǎo)引

      師:那么,外貌描寫還有什么作用呢?

      請同學(xué)們讀下面幾段文字,揣摩所表達(dá)的心情:

     。1)除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。(幸福心情)

     。2)一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。(著急、發(fā)愁)

     。3)她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚(傷心、悲痛)

      師:從這三段描寫中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(反映人物的內(nèi)心感情)

      師:這三個例段有什么共同點?

      (都抓住老人的皺紋來刻畫的,皺紋是老人的特征,作者注意到了這一年齡段的特征,并運用了比喻的修辭手法使三段描寫非常精彩,也是值得我們學(xué)習(xí)的。)

      2、實戰(zhàn)訓(xùn)練

      師:前兩天,我們進(jìn)行了單元檢測,當(dāng)看到成績時,每個同學(xué)的心情是不同的,有的眉飛色舞,神采飛揚;有的情緒低落,垂頭喪氣,我們能不能通過外貌描寫來表現(xiàn)一下人物當(dāng)時的心情呢?

      (五)進(jìn)行外貌描寫時可適當(dāng)運用修辭手法

      師:抓特點是為了做到形似,反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了深入了解人物,此外,要是外貌描寫更生動,還應(yīng)該要注意什么呢?

      那就是要妙用修辭(比喻、夸張、排比、引用等)

      例:你也帶孩子,人家也帶孩子,你帶的孩子又臟又瘦,人家?guī)У挠职子峙帧?/p>

      你也帶孩子,人家也帶孩子,怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的,人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子,又白又光鮮。

      討論:哪個句子更好?為什么?(更加生動形象)這樣的好處是如何實現(xiàn)的?(恰當(dāng)運用修辭)

      2、巧用手法

      讀讀以下句子,你能運用修辭讓外貌描寫更生動嗎?

      (1)他個兒高高的,長得很瘦。

     。2)她很愛笑,一笑起來就會露出潔白的牙齒。

     。3)他的眼睛很小,卻很有神。

      三、做游戲:猜猜他(她)是誰?

      1、認(rèn)真觀察描寫教室中任何一個人的外貌,抓住他的外貌特征,或性格特點,或內(nèi)心感受。不要寫名字,寫好后讀給同學(xué)聽,然后一起猜猜他是誰?

      2、展示。

      3、評價

      四、通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      五、作業(yè):

      你了解自己嗎?今天我們從外貌開始了解自己吧!回家后,對著鏡子,認(rèn)真觀察自己,把自己的外貌展示出來,讓別人從你的描寫中了解你的性格,走進(jìn)你的心里。

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