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    觸摸春天教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-01-28 09:22:12 教學(xué)資源 投訴 投稿

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計精選[4篇]

      作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編收集整理的觸摸春天教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計精選[4篇]

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

      3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

      4、體會盲童對生命的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。

      5、滲透法制教育《中華人民共和國殘疾人保障法》

      課時安排:二課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

      師:同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

      生:春天。

      師:那你們喜歡春天嗎?

      生:喜歡。

      師:那春天到底在哪里呢?春天都有哪些景象呢?接下來,我們來聽一首我們熟悉的歌曲《春天在哪里》,請同學(xué)們從中找出歌詞中找出春天在哪里?春天的景象有哪些?(播放歌曲《春天在哪里》)

      生:(小聲跟唱)

      師:聽完歌曲,請同學(xué)們告訴我春天在哪里?

      生:春天在那青翠的山林里;在湖水的倒影里。

      師:回答得很棒。那春天有哪些景象呢?

      生:有紅的花綠的草。

      師:好,那么紅的花綠的草是通過我們的那個器官知道的?生:眼睛。

      師:(提出疑問)那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢?他們的世界是不是就是黑暗的呢?

      生:不會。

      師總結(jié):沒有視力的`盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因為他們是在用心靈出觸摸春天。引出課題《觸摸春天》。

      二、聽短文錄音,領(lǐng)悟課文內(nèi)容

      1、帶著問題聽《觸摸春天》的短文:用筆標(biāo)出自然段的序號,并且勾畫出不認(rèn)識的生字詞。邊聽邊想:課文講了一個什么故事?

      2、聽完錄音,提問:本文有幾個自然段?生字詞劃出來了嗎?誰來說說課文講了一個什么故事?誰做了什么事?(學(xué)生交流,討論,然后回答)

      3、檢查預(yù)習(xí)情況,利用生字卡片,小老師領(lǐng)讀,開火車認(rèn)讀,并交流自己識記生字的方法。

      4、指名朗讀,進(jìn)行評議。

      三、再讀課文,自讀自悟。

      1、講解課文1-4自然段。

      2、默讀課文,邊讀邊在書上做出標(biāo)注:寫一寫自己的感悟,畫出不懂之處。

      3、教師組織全班同學(xué)交流讀后感受,重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。

      四、課外延伸,滲透法制教育

      1、學(xué)習(xí)《中華人民共和國殘疾人保障法》的第七條內(nèi)容

      第七條全社會應(yīng)當(dāng)發(fā)揚人道主義精神,理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人,支持殘疾人事業(yè)。

      國家鼓勵社會組織和個人為殘疾人提供捐助和服務(wù)。

      國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織,應(yīng)當(dāng)做好所屬范圍內(nèi)的殘疾人工作。

      從事殘疾人工作的國家工作人員和其他人員,應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé),努力為殘疾人服務(wù)。

      2、小結(jié):讓學(xué)生懂得,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,要理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人,支持殘疾人事業(yè),不能對殘疾人有歧視之心。

      五、作業(yè)布置

      1、有感情地朗讀課文,找出其它描寫奇跡的句子多讀幾遍,體會作者的感受。

      2、鞏固練習(xí):自由讀寫課文中的生字新詞。

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識7個生字,會寫9個生字;正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

      3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

      4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。

      2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

      第一課時

      一、交流資料,分享信息

      1、小組交流:

      在小組長的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。

      2、全班交流:

      小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料,教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行介紹,如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些,也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個人的感人故事。

      二、激情導(dǎo)入,感知課文

      1、教師導(dǎo)入:

      同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事,太令人感動了。對于我們每個人來說,生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

     。ò鍟河|摸春天)

      2、由題設(shè)問:

      初次看到這個課題時,你想到些什么?讀過課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?

      3、學(xué)生交流:

      教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

      三、自主讀文,識寫生字

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

      2、同桌對讀課文,互相指正、評價。

      3、自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識字方法,練習(xí)給生字組詞。

      4、教師檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)瞬字的書寫。

      四、再讀課文,自讀自悟

      1、用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

      2、默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

      3、全班交流解決疑難問題:

     。ㄝ^為淺顯的問題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出,暫時不做討論)

      五、合作研讀,領(lǐng)悟語句

      1、文中還有很多這樣含義深刻的語句,需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解,請同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想,然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的'理解。

      2、請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句,然后說一說自己的感悟和體會。

     。ń處煿膭顚W(xué)生發(fā)表不同意見,引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行細(xì)致的感悟)

      3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句,讀出自己的理解與體會。

      第二課時

      一、品評人物,深化認(rèn)識

      1、同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文,說一說通過仔細(xì)讀文,你對盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識,或者說一說你覺得安靜是個怎樣的孩子?

      2、在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談出自己的深層體會)

      二、品讀欣賞,背誦積累

      1、蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服,我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學(xué)們再來有感情地朗讀課文,力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。

      2、請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀,讀出體會與感受。(教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解,還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評議或提問,如為什么讀這部分,為什么這樣讀)

      3、把喜歡的段落背誦下來。

      三、拓展閱讀,升華情感

      1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說:世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是更真實的,那就是用心去看這個世界。下面請同學(xué)們自讀閱讀鏈接中的內(nèi)容。

      2、全班交流:

      我在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,我為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。

      3、請同學(xué)們談一談對海倫·凱勒的認(rèn)識和了解。(教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹)

      四、布置作業(yè),課下延伸

      1、從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫下來。

      2、課下閱讀《假如給我三天光明》,寫出讀后感想。

      3、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報。

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計3

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識7個生字和詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文。課后摘錄、積累好詞佳句。

      3、理解含義深刻的句子,初步體會盲童對生活的熱愛。

      二、學(xué)習(xí)重難點:

      本節(jié)教學(xué)的重難點是通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會盲童對生活的熱愛。

      三、學(xué)情分析:

      課前已經(jīng)安排學(xué)生讀寫生字,熟熟悉課文。課堂上可以通過指名讀書糾正字音,對生字的教學(xué)不宜花太多時間,只讓學(xué)生提出難于記憶和拼讀的字進(jìn)行指導(dǎo)即可。

      學(xué)習(xí)過程:

      1、談話導(dǎo)入:

      我們曾經(jīng)認(rèn)識很多殘疾人,如張海迪、海倫凱勒等,他們身殘志堅,卻是那么熱愛生命。今天,我們大家一起再去認(rèn)識一個盲童吧。

      2、解題:

      1、教師導(dǎo)入:對于我們每個人來說,生命就像多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

      (板書:觸摸春天)

      2、由題設(shè)問:初次看到這個課題時,你想到什么?預(yù)習(xí)課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?

      3、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞,談?wù)勛约喝绾斡|摸或者感悟春天。

      3、查預(yù)習(xí)情況,解決字詞障礙:

      1、指名輪讀課文(誤讀音節(jié)老師會及時糾正),要求其他人用心聽,邊看課文,悄悄糾正自己的`錯誤。

      2、交流生字詞預(yù)習(xí)情況,學(xué)生提出難點供大家分析和理解。交流識字方法,練習(xí)給部分生字組詞。

      4、再讀課文:

      1、用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?畫出文中小女孩安靜的句子。

      2、學(xué)生代表匯報讀書結(jié)果:再讀描寫人物的句子,用一句話介紹課文主要內(nèi)容。

      3、小組輪讀課文。

      4、快速默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自然段序號,試概括自然段意思。

      5、齊讀課文,全班交流對段落的劃分及理解。①安靜是盲童,②安靜在花香中流連,③捉蝴蝶,④捉住蝴蝶⑤我被感動⑥放蝴蝶⑦她的行為告訴我一個道理。分段:一①②春天流連花間,二③④⑤⑥捉、放蝴蝶,感受春光,三⑦她的行為告訴我一個道理。

      5、總結(jié):

      同學(xué)們,今天我們感受了安靜神奇的靈性,進(jìn)而走進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界,下節(jié)課,我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí),體會安靜放飛蝴蝶的心境,和作者從安靜身上得到怎樣的啟示。

      板書:

      觸摸春天

      安靜:捉蝴蝶→放蝴蝶→觸摸春天

      愛生命、愛生活

      作業(yè)布置:

      把這節(jié)可所學(xué)的生字詞抄寫3遍,認(rèn)真讀讀課文最后一個自然段,思考,作者為什么說誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。最后把自己喜歡的段落背誦下來。

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計4

      一、設(shè)計思想

      1、個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚,生命活力的釋放,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)。

      2、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗,就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。

      3、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。

      二、教材分析

      《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達(dá)了盲童熱愛生活,珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩,用詞豐富、優(yōu)美。本文共有7個自然段,可以分為2課時進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      三、學(xué)情分析

      這是一篇發(fā)人深省,富有情感的文章。小學(xué)4年級的學(xué)生處于具體思維向抽象思維的發(fā)展中,本文對啟迪學(xué)生想象自己沒有經(jīng)歷過的世界,從而能較深刻理解生活有重要的作用。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。

      3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

      4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。

      五、教學(xué)重點、難點

      1、教學(xué)重點是通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感,理解含義,發(fā)現(xiàn)并揣摩其中所包含的人生道理。

      2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,是本課教學(xué)的難點,因為學(xué)生缺少體驗,很難去想象安靜的世界。

      六、教學(xué)策略與手段

      創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,生動、鮮活的情境極富感染力,能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的情感體驗,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。通過師生互動引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的語句,主要通過聽課文錄音,學(xué)生自己朗讀,看圖片以及發(fā)揮合理想象來感受安靜所創(chuàng)造的奇跡。

      七、課前準(zhǔn)備

      1、提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。

      2、師生共同搜集熱愛生命的`感人故事、圖片及影像資料。

      八、教學(xué)過程

      第一課時

      一、交流資料,分享信息。

      1、小組交流:在小組長的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。

      2、全班交流:小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料,教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行介紹,如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些,也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個人的感人故事。

      二、激情導(dǎo)入,感知課文。

      1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事,太令人感動了。對于我們每個人來說,生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。(板書:觸摸春天)

      2、由題設(shè)問:初次看到這個課題時,你想到些什么?讀過課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?

      3、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

      三、自主讀文,識寫生字。

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

      2、同桌對讀課文,互相指正、評價。

      3、自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識字方法,練習(xí)給生字組詞。

      4、教師檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)“瞬”字的書寫。

      四、再讀課文,自讀自悟。

      1、用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

      2、默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

      3、全班交流解決疑難問題。

     。ㄝ^為淺顯的問題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出,暫時不做討論)

      第二課時

      一、談話導(dǎo)入課文。

      1、我們認(rèn)識了一個盲女孩,她有著一個美麗的名字——安靜。她用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春天,感受著春天的生命力——讓我們再一次齊讀課題。

      2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),盲童安靜給你們留下什么樣的印象?

      二、初讀理解文本。

      1、默讀課文,邊讀邊畫出盲女孩安靜觸摸春天的有關(guān)句子。

      2、學(xué)生匯報句子。

      三、精讀感悟,指導(dǎo)朗讀。

     。ㄒ唬┩ㄟ^抓詞句,想畫面,體悟安靜對春天的熱愛。

      1、她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

      預(yù)設(shè)啟發(fā)性評價:聽出來了,你特別突出“極其準(zhǔn)確”,為什么?(指導(dǎo)讀)

      2、她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。

      3、這個小女孩整天在花香中流連。

      預(yù)設(shè)贊賞性評價:老師從你的讀中感受到了安靜對春天的熱愛。

      (出示投影)我靜靜地站在一旁,看著安靜。我深深地感動著。

     。◣煼蹲x,生感悟。)

      (二)通過聯(lián)想與拓展,體悟安靜對生命的感悟。

      1、安靜的手悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,這是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

     。1)安靜本想攏住什么?“竟然”還可以換成什么詞?

      預(yù)設(shè)引導(dǎo)性評價:真準(zhǔn)確,帶著你對這個詞的理解再來讀讀這個句子好嗎?

      (2)濃郁的花香吸引著安靜,盲童安靜為我們演繹了一個奇跡,這是怎樣的一個奇跡呀!——(引讀:睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。)

     。3)什么是神奇的靈性?讓我們來聽聽海倫凱勒的心聲吧!

      (出示投影,配樂)

      我是盲人,但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形,或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天,我能感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運的話,我把手輕輕的放在小樹上時,還能偶爾感到小鳥在枝頭謳歌時所應(yīng)起的歡樂的顫動。小溪的清涼的水從我撒開的指間流過,使我欣慰。松樹或綿軟的草葉鋪成的蔥蘢的地毯筆最豪華的波斯地毯還要可愛。春夏秋冬——在我身邊展開,這對我是一出無窮無盡的驚人的喜劇。這戲劇的動作是在我的指頭上流過的。

      談?wù)劯邢,體悟神奇的靈性。

      2、蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

      讓我們合攏我們的雙手,閉上我們的眼睛,蝴蝶在我們的手指間撲騰,雀躍!你感受到了什么?

      你有一顆熱愛生命的心。將你對生命的熱愛讀出來!

      這是春天,我們觸摸到了。試著帶著你的情感讀一讀。

      對,這是——(引讀:這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。)

      我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動著。

     。ㄈ┩ㄟ^想象和聯(lián)系生活實際,體悟安靜放飛希望。

      1、許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。

      安靜此時是用眼睛還是心去張望?安靜在望什么?安靜會對蝴蝶說什么?(生自由說說)

      是呀,海倫凱勒曾說:“人除了用眼睛看世界,還有一種特殊的內(nèi)在視覺,那可能看得更真實,那就是用心看世界!背鍪揪渥樱喊察o真是個()的孩子,我相信蝴蝶一定會()。ㄉ杂山涣鳎

      2、此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。

      隨著蝴蝶的飛舞,安靜的心中一定還放飛了很多很多愿望。你覺得安靜用心望到了什么?

      你感受到了安靜內(nèi)心的世界,你是她的朋友。你再來讀讀這句話好嗎?

      安靜的世界真是多姿多彩!你想怎樣讀?

      愿意讀的孩子請站起來再讀讀這句話。

      四、總結(jié)全文,升華情感。

      是啊,只要心中滿懷熱情,珍愛生命,無論是誰都能觸摸到自己真正的春天。(幻燈片)

      看了這些讓人感動的文字,我想填寫一句話:()的舟舟有生活的權(quán)利,()的舟舟()可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

      誰還愿意填?

      是啊,無論你是健康還是殘疾,無論你是老人還是孩子,無論你是貧窮還是富有……這個括號里可以填上他、你、我,可以填上我們每個人,這也是安靜想要告訴我們的道理:誰都有權(quán)力,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

      九、板書設(shè)計

      十、作業(yè)設(shè)計

      1、將收集到的資料辦一期“熱愛生命”的小報。

      2、推薦閱讀《假如給我三天光明》。

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