觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)精選[4篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編收集整理的觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4、體會(huì)盲童對(duì)生命的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。
5、滲透法制教育《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
師:同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天。
師:那你們喜歡春天嗎?
生:喜歡。
師:那春天到底在哪里呢?春天都有哪些景象呢?接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)一首我們熟悉的歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)同學(xué)們從中找出歌詞中找出春天在哪里?春天的景象有哪些?(播放歌曲《春天在哪里》)
生:(小聲跟唱)
師:聽(tīng)完歌曲,請(qǐng)同學(xué)們告訴我春天在哪里?
生:春天在那青翠的山林里;在湖水的倒影里。
師:回答得很棒。那春天有哪些景象呢?
生:有紅的花綠的草。
師:好,那么紅的花綠的草是通過(guò)我們的那個(gè)器官知道的?生:眼睛。
師:(提出疑問(wèn))那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢?他們的世界是不是就是黑暗的呢?
生:不會(huì)。
師總結(jié):沒(méi)有視力的`盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`出觸摸春天。引出課題《觸摸春天》。
二、聽(tīng)短文錄音,領(lǐng)悟課文內(nèi)容
1、帶著問(wèn)題聽(tīng)《觸摸春天》的短文:用筆標(biāo)出自然段的序號(hào),并且勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。邊聽(tīng)邊想:課文講了一個(gè)什么故事?
2、聽(tīng)完錄音,提問(wèn):本文有幾個(gè)自然段?生字詞劃出來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?誰(shuí)做了什么事?(學(xué)生交流,討論,然后回答)
3、檢查預(yù)習(xí)情況,利用生字卡片,小老師領(lǐng)讀,開火車認(rèn)讀,并交流自己識(shí)記生字的方法。
4、指名朗讀,進(jìn)行評(píng)議。
三、再讀課文,自讀自悟。
1、講解課文1-4自然段。
2、默讀課文,邊讀邊在書上做出標(biāo)注:寫一寫自己的感悟,畫出不懂之處。
3、教師組織全班同學(xué)交流讀后感受,重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。
四、課外延伸,滲透法制教育
1、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的第七條內(nèi)容
第七條全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)人道主義精神,理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人,支持殘疾人事業(yè)。
國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人為殘疾人提供捐助和服務(wù)。
國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織,應(yīng)當(dāng)做好所屬范圍內(nèi)的殘疾人工作。
從事殘疾人工作的國(guó)家工作人員和其他人員,應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé),努力為殘疾人服務(wù)。
2、小結(jié):讓學(xué)生懂得,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,要理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人,支持殘疾人事業(yè),不能對(duì)殘疾人有歧視之心。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文,找出其它描寫奇跡的句子多讀幾遍,體會(huì)作者的感受。
2、鞏固練習(xí):自由讀寫課文中的生字新詞。
觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字;正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。
【課前準(zhǔn)備】
1、提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
第一課時(shí)
一、交流資料,分享信息
1、小組交流:
在小組長(zhǎng)的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。
2、全班交流:
小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹,如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些,也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。
二、激情導(dǎo)入,感知課文
1、教師導(dǎo)入:
同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事,太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計(jì),努力描繪,才不會(huì)空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
。ò鍟河|摸春天)
2、由題設(shè)問(wèn):
初次看到這個(gè)課題時(shí),你想到些什么?讀過(guò)課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?
3、學(xué)生交流:
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
三、自主讀文,識(shí)寫生字
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2、同桌對(duì)讀課文,互相指正、評(píng)價(jià)。
3、自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法,練習(xí)給生字組詞。
4、教師檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)瞬字的書寫。
四、再讀課文,自讀自悟
1、用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2、默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。
3、全班交流解決疑難問(wèn)題:
。ㄝ^為淺顯的問(wèn)題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書中畫出,暫時(shí)不做討論)
五、合作研讀,領(lǐng)悟語(yǔ)句
1、文中還有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句,需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫一畫、想一想,然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的'理解。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句,然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。
。ń處煿膭(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟)
3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句,讀出自己的理解與體會(huì)。
第二課時(shí)
一、品評(píng)人物,深化認(rèn)識(shí)
1、同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文,說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)讀文,你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí),或者說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得安靜是個(gè)怎樣的孩子?
2、在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì))
二、品讀欣賞,背誦積累
1、蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服,我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文,力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。
2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀,讀出體會(huì)與感受。(教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見(jiàn)解,還要引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問(wèn),如為什么讀這部分,為什么這樣讀)
3、把喜歡的段落背誦下來(lái)。
三、拓展閱讀,升華情感
1、可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說(shuō):世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺(jué),那可能是更真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀閱讀鏈接中的內(nèi)容。
2、全班交流:
我在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,我為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。(教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹)
四、布置作業(yè),課下延伸
1、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落,抄寫下來(lái)。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》,寫出讀后感想。
3、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛(ài)生命的感人故事,小組合作辦一份以熱愛(ài)生命為主題的板報(bào)。
觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。課后摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子,初步體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)。
三、學(xué)情分析:
課前已經(jīng)安排學(xué)生讀寫生字,熟熟悉課文。課堂上可以通過(guò)指名讀書糾正字音,對(duì)生字的教學(xué)不宜花太多時(shí)間,只讓學(xué)生提出難于記憶和拼讀的字進(jìn)行指導(dǎo)即可。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:
我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)很多殘疾人,如張海迪、海倫凱勒等,他們身殘志堅(jiān),卻是那么熱愛(ài)生命。今天,我們大家一起再去認(rèn)識(shí)一個(gè)盲童吧。
2、解題:
1、教師導(dǎo)入:對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),生命就像多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
。ò鍟河|摸春天)
2、由題設(shè)問(wèn):初次看到這個(gè)課題時(shí),你想到什么?預(yù)習(xí)課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?
3、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞,談?wù)勛约喝绾斡|摸或者感悟春天。
3、查預(yù)習(xí)情況,解決字詞障礙:
1、指名輪讀課文(誤讀音節(jié)老師會(huì)及時(shí)糾正),要求其他人用心聽(tīng),邊看課文,悄悄糾正自己的`錯(cuò)誤。
2、交流生字詞預(yù)習(xí)情況,學(xué)生提出難點(diǎn)供大家分析和理解。交流識(shí)字方法,練習(xí)給部分生字組詞。
4、再讀課文:
1、用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?畫出文中小女孩安靜的句子。
2、學(xué)生代表匯報(bào)讀書結(jié)果:再讀描寫人物的句子,用一句話介紹課文主要內(nèi)容。
3、小組輪讀課文。
4、快速默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自然段序號(hào),試概括自然段意思。
5、齊讀課文,全班交流對(duì)段落的劃分及理解。①安靜是盲童,②安靜在花香中流連,③捉蝴蝶,④捉住蝴蝶⑤我被感動(dòng)⑥放蝴蝶⑦她的行為告訴我一個(gè)道理。分段:一①②春天流連花間,二③④⑤⑥捉、放蝴蝶,感受春光,三⑦她的行為告訴我一個(gè)道理。
5、總結(jié):
同學(xué)們,今天我們感受了安靜神奇的靈性,進(jìn)而走進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界,下節(jié)課,我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí),體會(huì)安靜放飛蝴蝶的心境,和作者從安靜身上得到怎樣的啟示。
板書:
觸摸春天
安靜:捉蝴蝶→放蝴蝶→觸摸春天
愛(ài)生命、愛(ài)生活
作業(yè)布置:
把這節(jié)可所學(xué)的生字詞抄寫3遍,認(rèn)真讀讀課文最后一個(gè)自然段,思考,作者為什么說(shuō)誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。最后把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、設(shè)計(jì)思想
1、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),生命活力的釋放,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)。
2、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn),就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。
3、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析
《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事,表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩,用詞豐富、優(yōu)美。本文共有7個(gè)自然段,可以分為2課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、學(xué)情分析
這是一篇發(fā)人深省,富有情感的文章。小學(xué)4年級(jí)的學(xué)生處于具體思維向抽象思維的發(fā)展中,本文對(duì)啟迪學(xué)生想象自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的世界,從而能較深刻理解生活有重要的作用。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感,理解含義,發(fā)現(xiàn)并揣摩其中所包含的人生道理。
2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望,是本課教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn),很難去想象安靜的世界。
六、教學(xué)策略與手段
創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,生動(dòng)、鮮活的情境極富感染力,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的語(yǔ)句,主要通過(guò)聽(tīng)課文錄音,學(xué)生自己朗讀,看圖片以及發(fā)揮合理想象來(lái)感受安靜所創(chuàng)造的奇跡。
七、課前準(zhǔn)備
1、提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的`感人故事、圖片及影像資料。
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、交流資料,分享信息。
1、小組交流:在小組長(zhǎng)的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。
2、全班交流:小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹,如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些,也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。
二、激情導(dǎo)入,感知課文。
1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事,太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計(jì),努力描繪,才不會(huì)空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。(板書:觸摸春天)
2、由題設(shè)問(wèn):初次看到這個(gè)課題時(shí),你想到些什么?讀過(guò)課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?
3、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
三、自主讀文,識(shí)寫生字。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2、同桌對(duì)讀課文,互相指正、評(píng)價(jià)。
3、自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法,練習(xí)給生字組詞。
4、教師檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)“瞬”字的書寫。
四、再讀課文,自讀自悟。
1、用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2、默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。
3、全班交流解決疑難問(wèn)題。
(較為淺顯的問(wèn)題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書中畫出,暫時(shí)不做討論)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課文。
1、我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)盲女孩,她有著一個(gè)美麗的名字——安靜。她用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春天,感受著春天的生命力——讓我們?cè)僖淮锡R讀課題。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),盲童安靜給你們留下什么樣的印象?
二、初讀理解文本。
1、默讀課文,邊讀邊畫出盲女孩安靜觸摸春天的有關(guān)句子。
2、學(xué)生匯報(bào)句子。
三、精讀感悟,指導(dǎo)朗讀。
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)抓詞句,想畫面,體悟安靜對(duì)春天的熱愛(ài)。
1、她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
預(yù)設(shè)啟發(fā)性評(píng)價(jià):聽(tīng)出來(lái)了,你特別突出“極其準(zhǔn)確”,為什么?(指導(dǎo)讀)
2、她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
3、這個(gè)小女孩整天在花香中流連。
預(yù)設(shè)贊賞性評(píng)價(jià):老師從你的讀中感受到了安靜對(duì)春天的熱愛(ài)。
(出示投影)我靜靜地站在一旁,看著安靜。我深深地感動(dòng)著。
。◣煼蹲x,生感悟。)
(二)通過(guò)聯(lián)想與拓展,體悟安靜對(duì)生命的感悟。
1、安靜的手悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,這是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
。1)安靜本想攏住什么?“竟然”還可以換成什么詞?
預(yù)設(shè)引導(dǎo)性評(píng)價(jià):真準(zhǔn)確,帶著你對(duì)這個(gè)詞的理解再來(lái)讀讀這個(gè)句子好嗎?
。2)濃郁的花香吸引著安靜,盲童安靜為我們演繹了一個(gè)奇跡,這是怎樣的一個(gè)奇跡呀!——(引讀:睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。)
。3)什么是神奇的靈性?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海倫凱勒的心聲吧!
。ǔ鍪就队,配樂(lè))
我是盲人,但是我光憑觸覺(jué)就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形,或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天,我能感覺(jué)到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運(yùn)的話,我把手輕輕的放在小樹上時(shí),還能偶爾感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所應(yīng)起的歡樂(lè)的顫動(dòng)。小溪的清涼的水從我撒開的指間流過(guò),使我欣慰。松樹或綿軟的草葉鋪成的蔥蘢的地毯筆最豪華的波斯地毯還要可愛(ài)。春夏秋冬——在我身邊展開,這對(duì)我是一出無(wú)窮無(wú)盡的驚人的喜劇。這戲劇的動(dòng)作是在我的指頭上流過(guò)的。
談?wù)劯邢,體悟神奇的靈性。
2、蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。
讓我們合攏我們的雙手,閉上我們的眼睛,蝴蝶在我們的手指間撲騰,雀躍!你感受到了什么?
你有一顆熱愛(ài)生命的心。將你對(duì)生命的熱愛(ài)讀出來(lái)!
這是春天,我們觸摸到了。試著帶著你的情感讀一讀。
對(duì),這是——(引讀:這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。)
我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動(dòng)著。
(三)通過(guò)想象和聯(lián)系生活實(shí)際,體悟安靜放飛希望。
1、許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。
安靜此時(shí)是用眼睛還是心去張望?安靜在望什么?安靜會(huì)對(duì)蝴蝶說(shuō)什么?(生自由說(shuō)說(shuō))
是呀,海倫凱勒曾說(shuō):“人除了用眼睛看世界,還有一種特殊的內(nèi)在視覺(jué),那可能看得更真實(shí),那就是用心看世界。”出示句子:安靜真是個(gè)()的孩子,我相信蝴蝶一定會(huì)()。ㄉ杂山涣鳎
2、此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念。
隨著蝴蝶的飛舞,安靜的心中一定還放飛了很多很多愿望。你覺(jué)得安靜用心望到了什么?
你感受到了安靜內(nèi)心的世界,你是她的朋友。你再來(lái)讀讀這句話好嗎?
安靜的世界真是多姿多彩啊!你想怎樣讀?
愿意讀的孩子請(qǐng)站起來(lái)再讀讀這句話。
四、總結(jié)全文,升華情感。
是啊,只要心中滿懷熱情,珍愛(ài)生命,無(wú)論是誰(shuí)都能觸摸到自己真正的春天。(幻燈片)
看了這些讓人感動(dòng)的文字,我想填寫一句話:()的舟舟有生活的權(quán)利,()的舟舟()可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
誰(shuí)還愿意填?
是啊,無(wú)論你是健康還是殘疾,無(wú)論你是老人還是孩子,無(wú)論你是貧窮還是富有……這個(gè)括號(hào)里可以填上他、你、我,可以填上我們每個(gè)人,這也是安靜想要告訴我們的道理:誰(shuí)都有權(quán)力,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
九、板書設(shè)計(jì)
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、將收集到的資料辦一期“熱愛(ài)生命”的小報(bào)。
2、推薦閱讀《假如給我三天光明》。
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