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    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-01-16 08:46:07 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教材簡(jiǎn)析:

      春曉是一首五言絕句,作者孟浩然先寫(xiě)春睡的香甜和對(duì)明媚朝陽(yáng)的喜愛(ài),再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出他對(duì)美好春光和大自然的贊賞。

      設(shè)計(jì)理念

      依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn),充分發(fā)揮畫(huà)面的作用,給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。在由淺入深的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。

      2、粗解古詩(shī)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境,同時(shí)感受作者愛(ài)春、惜春,熱愛(ài)大自然的美好情感。

      3、會(huì)寫(xiě)“處、夜”等9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,掌握積累學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)生字,有感情朗讀,感知詩(shī)意并背誦。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      相關(guān)課件、生字卡片,古箏曲。

      教學(xué)過(guò)程

      一、 知詩(shī)人

      教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

      二、 解詩(shī)題

      1、 看題目可知,作者寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?

      2、 曉:早晨,春曉:春天的`早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)。

      三、 讀詩(shī)解詩(shī)感春意

      課件播放:舒緩悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)。生機(jī)勃勃。

      詩(shī)人孟浩然看到了這美麗的春色,創(chuàng)作了這首詩(shī)。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)跟老師背一遍。

      1、 初讀感知

      (1)借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

      (2)指名讀,檢查讀的效果(注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音)。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音,體會(huì)韻腳

     。4)自由練習(xí)朗讀。邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”3個(gè)字在詩(shī)歌中的特別之處。

      (5)生互讀互評(píng)

      (6)師指名讀,師生共同評(píng)議

      (7)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖,邊想:古詩(shī)和圖畫(huà)結(jié)合,你讀懂了什么?

      2、合作交流,理解詩(shī)意

      .(1)學(xué)生以小組為單位讀詩(shī)、品詩(shī),互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

     。2)圖文結(jié)合,提升理解。

      課件出示詩(shī)句句意的理解,學(xué)生對(duì)照說(shuō)出原詩(shī)句

      (3)播放課件,依次出現(xiàn)4句詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面,學(xué)生對(duì)照畫(huà)面說(shuō)出古詩(shī)中相應(yīng)詩(shī)句。

     。4)配樂(lè)朗讀。

      同桌對(duì)讀、小組輪讀、表演讀,原句譯句結(jié)合齊讀等。

      四、 想象朗讀讀悟詩(shī)境

      1、 我們和詩(shī)人孟浩然都看到了“春日美景”的畫(huà)面,這時(shí)候的心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū):喜悅、贊美、喜愛(ài))

      2、 把自己想象成詩(shī)人孟浩然,反復(fù)吟誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的心情。

      3、 放古箏曲,閉眼聽(tīng),邊聽(tīng)邊在腦子里畫(huà)畫(huà),你看到了什么?

      4、 隨曲朗讀,能背的齊背。

      五、 識(shí)字寫(xiě)字

      1、師出示生字卡片,檢查字詞讀音。

      2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      “處”字引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”

      “夜”字第4筆是豎,不是豎提。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

      深刻的了解大自然的春天,塑造合作精神。

      過(guò)程與方法

      通過(guò)參與活動(dòng),增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。

      知識(shí)與技能

      學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。

      【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂(lè)器創(chuàng)編情景劇。

      三、教學(xué)用具

      圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》

      老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表演《杜鵑圓舞曲》。

      老師設(shè)置問(wèn)題:春天除了有杜鵑還有那些聲音?

      學(xué)生自由回答。

      老師歸納總結(jié):春天萬(wàn)物復(fù)蘇,大地綠色盎然,同時(shí)也帶來(lái)了美妙的聲音,比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等,都給了我們美的享受。(展示圖片)

      (二)新課教學(xué)

      1朗讀《春曉》

      學(xué)生朗讀歌詞,由老師引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)歌韻味和意境。

      學(xué)生跟隨音樂(lè)表演詩(shī)朗誦。

      2.欣賞《春曉》

      老師設(shè)置問(wèn)題:這首歌曲描寫(xiě)了春天的景物,你們說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)了春天什么樣的景物呢?

      學(xué)生自由回答。

      老師歸納總結(jié):在音樂(lè)中我們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲、風(fēng)雨聲,還看到了落花,好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫(huà)面。

      老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?

      學(xué)生自由回答。

      老師歸納總結(jié):歌曲的速度是比較慢的,優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。

      3.學(xué)唱歌曲

      (1)老師彈奏、范唱歌曲

      老師設(shè)置問(wèn)題:音樂(lè)中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?

      學(xué)生討論回答。

      老師歸納總結(jié):歌曲分三個(gè)部分,從歌詞中可以看出x部分是詩(shī)歌,比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開(kāi),速度稍快,情緒也變得歡快起來(lái);第三部分又是x部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。

      (2)學(xué)生學(xué)唱歌譜

      老師一句一句的教唱歌譜,糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。

      學(xué)生完整的演唱歌譜。

      (3)為樂(lè)譜填詞

      老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律,并進(jìn)行示范演唱。

      學(xué)生學(xué)唱歌曲

      (4)學(xué)生完整的演唱歌曲

      4.為歌曲配伴奏樂(lè)器。

      (1)老師根據(jù)歌曲,將學(xué)生分為四組。

      老師為x組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴,表演歌曲的x部分;為第二組的學(xué)生分配木魚(yú)和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。

      (2)學(xué)生自由排練,老師指導(dǎo)。

      (3)學(xué)生表演。

      師生評(píng)價(jià):三角鐵和木魚(yú)x好在每小節(jié)的開(kāi)頭,強(qiáng)拍上演奏,串鈴要注意時(shí)值,不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏,讓聲音更加飽滿(mǎn)。

      (4)學(xué)生完整的演奏。

      (三)鞏固提高

      1.創(chuàng)設(shè)情境

      (1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景:雨前、雨中、雨后。

      (2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。

      2.發(fā)揮想象,創(chuàng)造意境

      老師設(shè)置問(wèn)題:我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,春天有很多種聲音特別的美妙,大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?

      學(xué)生討論回答。

      老師歸納總結(jié):春天的雨是非常的清晰動(dòng)人,小鳥(niǎo)在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的能力,根據(jù)樂(lè)器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。

      3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂(lè)器,并創(chuàng)作樂(lè)曲。

      4.學(xué)生表演情景。河衫蠋煪(dú)白每劇的情景,學(xué)生投入的表演。

      師生評(píng)價(jià):將《春曉》的三部分背景音樂(lè)分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后,學(xué)生表演時(shí)要有表情。

      5.學(xué)生完整的、有表情的表演

      (四)課堂小結(jié)

      今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡,聆聽(tīng)了春天的聲音,隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象,美麗的春天就在我們身邊。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

      2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

      3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的.形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、八分休止符的運(yùn)用

      2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

      二、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

      1、歌表演《春天在哪里》。

      2、同學(xué)們,春天是一年四季中xx充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?

      ——讓學(xué)生自由演唱。

      3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?

      三、古詩(shī)文化

      1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然

      多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!

      ——師生共同誦讀古詩(shī)。

      2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

      3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……”

      ——師配樂(lè)朗誦。

      四、學(xué)唱歌曲

      師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

      1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

      2、出示歌單,老師做示范演唱。

      3、老師逐句教唱。

      4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

      5、輕聲演唱歌詞。

      6、解決難點(diǎn):

      1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

      2)x后一句附點(diǎn)節(jié)奏

      7、再次輕聲、有感情地演唱。

      8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

      9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

      10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

      11、教師指揮完整演唱一遍。

      五、歌曲處理

      1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

      2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

      3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

      六、小結(jié)

      感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。x后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      設(shè)計(jì)理念:“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之―。因此,在教學(xué)中,我緊緊圍繞“春”的主題,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),從猜謎語(yǔ)、律動(dòng)表演導(dǎo)入,再通過(guò)說(shuō)春天、唱春天來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。并將情境、音樂(lè)知識(shí)和創(chuàng)作內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)欣賞、演唱古詩(shī)詞歌曲,讓學(xué)生感受音樂(lè)與傳統(tǒng)文化的融合,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

      2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

      3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《春曉》,井進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生借助歌唱、朗誦、舞蹈等手段來(lái)表現(xiàn)歌曲(古詩(shī))。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1、猜謎導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想猜猜嗎?

      出示謎面,后長(zhǎng)葉子先開(kāi)花,花像小小金喇叭,喇叭吹起嘀嘀噠,吹得冰雪全融化。(猜一植物)――喇叭花。

      對(duì)呀,喇叭花在迎接春天的到來(lái)呢。

      2、歌表演《春天在哪里》。

      小朋友們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

      3、春天是―年四季中最充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié)。春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠。哪位小朋友能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?(學(xué)生自由演唱)

      4、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?

      [設(shè)計(jì)意圖:猜謎是孩子們的“拿手好戲”,律動(dòng)表演更是低年級(jí)孩子的最?lèi)?ài),將兩者作為本課的導(dǎo)入,更能引人入勝,進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能馬上融入到課堂教學(xué)中來(lái),使學(xué)生在教學(xué)中占主體地位這一本課的重要特征得以最初體現(xiàn)。]

      二、欣賞古詩(shī)

      1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人盂浩然多么了不起,僅僅用了二十個(gè)字就描繪了春天的美景。下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!(師生共同誦讀古詩(shī))

      2、讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

      3、大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人盂浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……”(配樂(lè)朗誦)

      [設(shè)計(jì)意圖:基于學(xué)生對(duì)古詩(shī)的'理解,借助配樂(lè)朗誦.理解古詩(shī)所表現(xiàn)的意境,以體會(huì)、品味音樂(lè)與古詩(shī)巧妙、完美的結(jié)合。]

      三、學(xué)唱歌曲

      1、這首詩(shī)也被譜成了歌曲,大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)。

      2、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

      3、老師示范演唱。

      4、學(xué)生用la哼唱。

      5、輕聲演唱歌詞。

      6、解決難點(diǎn):

      (1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

     。2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏。

      7、那么美麗的春天,你怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢?

      (1)集體討論、歸納、積累、示范。

      (2)集體表演。

      8、分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同,分別表演。

      [設(shè)計(jì)意圖:“歌詠之不足,則手之舞之足之蹈之也。”學(xué)會(huì)歌曲之后,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,自己創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作,并在教師的組織下集體討論、歸納,形成一個(gè)相對(duì)完整的律動(dòng),使學(xué)生的自由表演與規(guī)范舞蹈得以結(jié)合、展現(xiàn)。]

      四:創(chuàng)作表演

      1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。

      (1)吟誦(2)演唱(3)舞蹈(4)綜合以上或其它形式。

      2、小組討論、創(chuàng)作。

      3、表演展示。

      [沒(méi)計(jì)意圖:這是學(xué)生自主性的又一次體現(xiàn),由學(xué)生自己選擇表現(xiàn)形式表演春天,在“觀(guān)眾”面前自信地朗誦、演唱、舞蹈、表演……學(xué)生興趣盎然,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,掀起了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的又一新高潮。]

      五、課外延伸

      1、拓展欣賞其它以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品。

      2、小結(jié)本課。

      3、律動(dòng)出教室。

      [設(shè)計(jì)意圖:這是本課主題“音樂(lè)與詩(shī)歌”的點(diǎn)睛之筆,在二年級(jí)學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì)了音樂(lè)與詩(shī)歌的完美結(jié)合后,以總結(jié)的形式對(duì)音樂(lè)與詩(shī)歌的關(guān)系加以提煉,雖然寥寥數(shù)語(yǔ),但已足矣。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),舉一反三,去尋找、品味其它富有音樂(lè)性的古詩(shī)才是本課更重要的意義所在。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)要求

      1。學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

      2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3。知道春天美好,要珍惜春光。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

      課前準(zhǔn)備

      1。布置學(xué)生觀(guān)察周?chē)匀痪拔锏淖兓?/p>

      2。本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

      教學(xué)時(shí)間

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課

      1。背誦《草》。

      2。揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”,讀準(zhǔn)課題。

      二、簡(jiǎn)介作者和課文

      1。作者:唐代詩(shī)人孟浩然。

      2。以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后,邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!焙鋈,他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩(shī)句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。”由此,留下了一首好詩(shī)《春曉》。

      3。范讀課文。

      三、自讀課文,教師巡視

      要求:

      (1)借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

     。2)畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字,讀正確。

      四、檢查自學(xué)情況

      1。認(rèn)讀一、二行中的生字,眠、覺(jué)、啼,再讀一讀這兩行詩(shī)。(指名讀——齊讀)

      2。認(rèn)讀三、四行中的生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩(shī)。(指名讀——齊讀)

      3。連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

      五、指名朗讀、背誦

      1。朗讀古詩(shī),注意詩(shī)句的節(jié)奏,作者的`心情。

      春眠/不覺(jué)/曉,

      處處/聞/啼鳥(niǎo)。

      夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,

      花落/知/多少。

      2。背誦課文。(指名、分組、齊背)

      六、指導(dǎo)寫(xiě)字

      覺(jué):“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。

      夜:第四筆是“豎”,不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順,提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”?膳c熟字“衣”比較字形的異同。

      雨:仿佛隔窗觀(guān)雨。里面左右各兩點(diǎn),上下排列,像檐下滴水。

      聲:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一筆是“丿”,不是“豎彎鉤”,不能寫(xiě)成“巴”。

      知:左邊是把“午”的“豎”改撇,再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。

      少:上面與“小”不同,第一筆是豎,沒(méi)有鉤。

      七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)

      八、鞏固練習(xí)

      1。填空。(完成課后練習(xí)3)

      指導(dǎo):先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà),邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù),再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。

      2。朗讀、背誦課文,填空。(完成課后練習(xí)4)

      3。補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。

      自古以來(lái),人們都喜愛(ài)春天,珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句,我抄了幾句,你們想讀嗎?(出示詩(shī)句,學(xué)生借助拼音自由朗讀 ,練習(xí)背誦。)

      推薦朗讀的詩(shī)句:

     。1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,近水游魚(yú)迸冰出。

      (2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

     。3)等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

      (4)草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

      以上詩(shī)句都注上拼音,供同學(xué)自由朗讀,不必講解。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      設(shè)計(jì)理念:

      學(xué)生的知識(shí)積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī),逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

      2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)句的意思,進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

      1、出示畫(huà)面:春天,百花盛開(kāi),蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái),唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

      2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

      3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)

      春天景色的古詩(shī)。(課件出示古詩(shī))

      二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩(shī)。

      1、自由誦讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

      2、讀通古詩(shī),自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

      3、交流反饋:你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記。

      初擬交流重點(diǎn)如下:

      1)、曉:“曉”是天亮的意思,所以用日字旁!皶浴弊衷跁(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

      2)啼:“啼”用了口字旁,啼的意思是“叫”!疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄

      在學(xué)生交流的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話(huà)語(yǔ)組織好。

      4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字。

      小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字,你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把“它”介紹給大家。

      學(xué)生回答情況例舉:

      1)、我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)“曉”的姐妹“燒”,(學(xué)生隨即把“燒”板書(shū)在黑板上)這個(gè)“燒”字,我是昨天剛認(rèn)識(shí)的,因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I(mǎi)來(lái)了一只“不粘燒鍋”,很特別,我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像,哪兒不像?你還能給“燒”組個(gè)詞嗎?

      2)、我也來(lái)給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。(學(xué)生也把“澆”字板書(shū)在黑板上)這是澆花的“澆”,請(qǐng)小朋友一起跟我讀。(齊讀“澆”。)這個(gè)“澆”字,我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了,因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?

      3)、老師,我還有呢。ㄟ呎f(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)“繞”)我認(rèn)識(shí)“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫(xiě)著“前方施工,請(qǐng)繞道而行!蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家,你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”?

      教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

      5、指名誦讀古詩(shī)。

      6、教師簡(jiǎn)介作者。

      7、理解題意,重點(diǎn)理解“曉”的意思。

      三、提出研讀專(zhuān)題,研究學(xué)習(xí)古詩(shī)。

      過(guò)渡:剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨,不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色?要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示。(鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

      1、引出研讀專(zhuān)題:請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩(shī)句,理解詩(shī)句的意思,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。

      2、提出研讀的要求:1)、可以用自己喜歡的方式,或圈圈點(diǎn)點(diǎn),或涂涂畫(huà)畫(huà)。

      2)、遇到自己也不是很理解的問(wèn)題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

      3、學(xué)生圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī),教師參與學(xué)習(xí)。

      四、交流研讀成果,落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

      1、明確交流要求:大膽表述,認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)交流。

      2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)撥,并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

     。ㄒ韵赂鞑糠謨(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程,均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時(shí)教給正確的交流方法。)

      ●處處聞啼鳥(niǎo)

      1)、理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。

      2)、課件播放鳥(niǎo)叫聲,理解“聞”的意思。區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同,進(jìn)行練習(xí)。

      說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思。

      放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門(mén),就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

      居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

      3)、理解“啼”的意思,說(shuō)說(shuō)別的'動(dòng)物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

      4)、自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

      5)、交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情,并指導(dǎo)感情朗讀。

      ●夜來(lái)風(fēng)雨聲

      1)、課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說(shuō)話(huà):你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

      2)、理解“夜來(lái)”的意思。

      3)、交流整句詩(shī)的理解。

      4)、交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

      5)、在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

      ●花落知多少

      1)、感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂(yōu)傷。

      2)、交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

      3)、指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂(yōu)傷感。

      3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺(jué)曉

      導(dǎo)語(yǔ):我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂(yōu)傷,那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

      1)、“眠”是什么意思?“春眠”指的是什么?

      2)、這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同?

      3)、理解整句詩(shī)的意思。

      4、交流整首詩(shī)的意思。

      五、指導(dǎo)背誦全詩(shī),延伸課外學(xué)習(xí)。

      1、播放音樂(lè),自主背誦全詩(shī)。

     。ǘ潭痰乃木湓(shī)描繪了這么多的景物,包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化,古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)?凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

      2、孟浩然帶著淡淡的憂(yōu)傷描寫(xiě)了春天早晨的景色,也有一位詩(shī)人

      在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后,寫(xiě)下了一首詩(shī),我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī):春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色彩,從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

      3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):找?guī)资酌鑼?xiě)春景的古詩(shī),并背誦下來(lái)。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字。

      2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.積累詠春的詩(shī)句。

      4.巧妙記憶生字,有感情地讀課文。

      5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。

      教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶、課文插圖。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)語(yǔ)。

      本課是一首古詩(shī),作者是孟浩然,“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是

      樣的情景呢?現(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)。

      二、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。

      1.學(xué)生試讀古詩(shī),找出課文中的生字。

      知 曉 眠 聞 落

      2.根據(jù)拼音試讀生字,學(xué)生自己指出在讀音時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

      3.檢查認(rèn)字情況。(從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。

      4.只認(rèn)識(shí)這些字還不夠,還要記住字形。在記字形時(shí)要講究方法,同學(xué)們有哪些好方法請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。

      5.記往了這些字形,那就要會(huì)寫(xiě)這些字。教師在黑板上寫(xiě)這些字,

      學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。要把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。以下生字的筆順要注意:

      曉、 聞、 眠、 落、

      三、朗讀指導(dǎo)。

      1.這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美,必然通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟。老師出示課文插圖,并播放配樂(lè)朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽(tīng)一次后,請(qǐng)想想你聯(lián)想到了什么?

      2.在朗讀時(shí),語(yǔ)速成稍慢,學(xué)生跟著朗讀詩(shī)歌。

      四、擴(kuò)展活動(dòng)。

      永春的詩(shī)不少,學(xué)完《春曉》后,請(qǐng)?jiān)俜e累幾句寫(xiě)春的詩(shī)句。

      等閑視得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

      雙飛燕子幾時(shí)回,夾岸桃花蘸水開(kāi)。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)語(yǔ)。

      我們剛學(xué)了一首寫(xiě)春的詩(shī),這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首寫(xiě)春天美麗景色的唐詩(shī)《絕句》。

      二、初讀課文。

      1.聽(tīng)課文錄音。

      2.出示課文插圖。

      同學(xué)們,你們看看圖上畫(huà)的是什么?

      3.學(xué)生試讀課文,體會(huì)詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物,并找出其中的生字。

      三、學(xué)習(xí)本課生字。

      1.自學(xué)生字。

      2.檢查自學(xué)效果。

      (1)應(yīng)特別注意哪幾個(gè)字的讀音?

      麗 泥 沙 暖

      (2)你是怎樣記住這些字的.的?

      3.認(rèn)讀并練寫(xiě)這幾個(gè)字。

      4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫(xiě)。

      四、指導(dǎo)朗讀,背誦。

      1.剛才同學(xué)們從畫(huà)面上就看出了本首詩(shī)描寫(xiě)了春天美麗的景色,那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)讀?(喜歡、贊美)

      2.還要注意詩(shī)的節(jié)奏。

      遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。

      泥融/飛/燕子,沙暖/睡/鴛鴦。

      五、總結(jié)課文。

      1.這首詩(shī)中寫(xiě)了哪些富有春天特色的景物?

      春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦

      2.從詩(shī)中你體會(huì)到了怎樣的感情?

      熱愛(ài)春天的感情

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教材分析:

      這是一只多么好學(xué)的小燕子!它在媽媽的耐心的啟發(fā)下,它觀(guān)察得一次比一次認(rèn)真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于:冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細(xì)毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的。

      課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,采用了童話(huà)故事的形式,把只有認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察,才能了解事物的特點(diǎn)的道理滲透在課文的字里行間。全文又采用學(xué)生喜愛(ài)的對(duì)話(huà)形式展開(kāi)情節(jié),充滿(mǎn)童趣,有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟。便于教師在豐富的對(duì)話(huà)練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)回、片、皮3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)乛,認(rèn)識(shí)新的偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察,才能了解事物的特征。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      要讓學(xué)生通過(guò)讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。

      課前準(zhǔn)備:

      生字、詞卡,教學(xué)掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,整體感知:

      1、小朋友們,誰(shuí)還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)

      2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀(guān)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察,菜園里都有些什么?

      3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽(tīng),誰(shuí)也來(lái)參觀(guān)這美麗的菜園?(配上樂(lè)曲《小燕子》)[

      教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面。

      4、這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)讀課題。

      5、學(xué)習(xí)生字次。

      ⑴這里有個(gè)生字寶寶(指次字)讀時(shí)要注意什么?(這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀平舌音。)

      ⑵誰(shuí)能帶著小朋友們讀一讀。

     、侨嘧x。再齊讀課題。

      二、初讀課文。

      1、過(guò)渡:小燕子怎么一次比一次進(jìn)步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

      2、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。

      3、再讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段。

      4、檢查課文朗讀情況。

      請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),他們把音讀準(zhǔn)確了沒(méi)有。(相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音,學(xué)習(xí)生字。)

      三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。

      1、自主自學(xué)后,小組討論。

     、乓耄盒∨笥,你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步)

      請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)

     、普(qǐng)小朋友們四人小組合作,a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)? b、當(dāng)一當(dāng)小燕子,讀好小燕子說(shuō)的話(huà)?

      2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?` 出示小燕子的話(huà):

     、懦鍪菊n文插圖,引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀(guān)察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn),并板書(shū))

      ⑵小燕子三次去了菜園,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會(huì)是快樂(lè)的、高興的、興奮的)

      你能(快樂(lè)地、興奮地、自豪地)讀出小燕子說(shuō)的話(huà)嗎?{提示:一次比一次(快樂(lè)地、興奮地、自豪地)}

     、浅诵⊙嘧拥目吹降模氵發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)

      3、小燕子通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步,用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細(xì)毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的.,柄上有小刺,它是掛在枝上的)

      四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

      (本課對(duì)話(huà)較多,要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。)

      1、過(guò)渡:燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說(shuō):小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對(duì)話(huà)說(shuō)得一次比一次進(jìn)步呢?

      2、出示對(duì)話(huà)投影。

      老師來(lái)當(dāng)燕子?jì)寢專(zhuān)∨笥旬?dāng)小燕子我們來(lái)讀這段對(duì)話(huà)。

      3、生生對(duì)讀,評(píng)議。(小燕子的話(huà)讀得很好,燕子?jì)寢尩脑?huà)讀得很有感情等)

      4、教師指導(dǎo):燕子?jì)寢屨f(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度親切,讀它說(shuō)的話(huà)時(shí),語(yǔ)速較慢,要讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。你說(shuō)得對(duì)好你一次比一次有進(jìn)步,要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀

      4、學(xué)生練讀。

      5、分角色讀。(可個(gè)別學(xué)生讀,可分組讀,師生對(duì)讀)(注意朗讀小燕子說(shuō)的話(huà)時(shí)語(yǔ)速較快,透露出它興奮的心情。)

      五、課堂作業(yè):

      1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后讀讀說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的要求后,照樣子讀讀說(shuō)說(shuō),如比比,比一比;聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng);說(shuō)說(shuō),說(shuō)一說(shuō)

      (如比比和比一比有什么不同?加上一表示更好地去做。)

      2還可再擴(kuò)展一些,如:想想,想一想;問(wèn)問(wèn),問(wèn)一問(wèn)。

      六、布置課外作業(yè):

      1、跟好朋友分角色朗讀課文。

      2、跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡這只小燕子。

      3、收集蔬菜、水果的圖片,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請(qǐng)展示給同學(xué)看,說(shuō)說(shuō)它們?cè)谛螤、大小、顏色、味道等方面,有什么不同?/p>

      2、說(shuō)說(shuō),小燕子?jì)寢尀槭裁凑f(shuō)小燕子一次比一次有進(jìn)步。

      二、嘗試識(shí)字。

      1、朗讀課文,識(shí)字。

     。ǔ鍪颈菊n生字)可愛(ài)的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請(qǐng)小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來(lái),再多讀幾次。

      2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo):次、再、仔的聲母是平舌音,什的聲母是翹舌音,燕是整體認(rèn)讀音節(jié),什的韻母是前鼻音,樣、興的韻母是后鼻音,么和得都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。

      哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記憶的方法來(lái)認(rèn)記生字。如,仔、樣可以用偏旁加上熟字來(lái)記憶。)再與在是同音字,要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來(lái)區(qū)別。

      3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰(shuí)愿來(lái)當(dāng)一回小老師,教大家讀這些生字?

      4、拓展詞句

      ⑴創(chuàng)設(shè)情境,游戲識(shí)字。

      秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語(yǔ)寫(xiě)在蔬菜形的卡片上,讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)采摘,摘一個(gè),讀一個(gè),讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)

      再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小

      興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象

      三、表演課本劇。

      小朋友們真能干,這么快就學(xué)會(huì)了生字,燕子?jì)寢尣煌5乜淠銈儭2贿^(guò)燕子?jì)寢屵想考考你們。你聽(tīng):

      親愛(ài)的小朋友,你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事?(出示燕子母女的對(duì)話(huà)作為提示,可加上動(dòng)作。)

      請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下,誰(shuí)演得最認(rèn)真,等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)演。

      出示頭飾,學(xué)生上臺(tái)表演。

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格里的范字后再寫(xiě),并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣,這樣可以一次比一次有進(jìn)步,逐步提高寫(xiě)字能力。

      2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),提醒學(xué)生注意:

      回要先寫(xiě)里面的小口,后關(guān)門(mén);

      片的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;

      乛是新學(xué)的筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高,鉤短小有力,指向皮字的中心。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師作巡視。

      五、拓展閱讀:(全文注音)

      板書(shū):(冬瓜圖)躺在地上大綠皮有細(xì)毛

      仔細(xì)觀(guān)察次次進(jìn)步

     。ㄇ炎訄D)掛在枝上小紫柄有小刺

      教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)綜述:

      依據(jù)新課標(biāo)的精神,以學(xué)生為主體、重視學(xué)生的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的整合,本設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

      一、注重學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自主地認(rèn)字,自己想辦法記住,同時(shí)要考慮到學(xué)生已學(xué)會(huì)的字。根據(jù)學(xué)的學(xué)習(xí)識(shí)記情況來(lái)安排。初讀課文時(shí)安排學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生有充分學(xué)習(xí)的時(shí)間性。充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      二、在情境創(chuàng)設(shè)中,感悟語(yǔ)言。

      1、課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充滿(mǎn)童趣,便于教師創(chuàng)設(shè)情境,感受小燕子善于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重情感的滲透,讓學(xué)生把自己當(dāng)成小燕子,在反復(fù)的朗讀體驗(yàn)中體會(huì)小燕子學(xué)習(xí)的快樂(lè),而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛說(shuō)教。通過(guò)情境的營(yíng)造,視聽(tīng)感官的感受,將學(xué)生的心靈與文字相溝通。

      2、通過(guò)演一演等形式,盡可能地讓學(xué)生用直觀(guān)的形象來(lái)感受,把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)童話(huà)的世界中,豐富其心靈的體驗(yàn)。

      3、在美讀中讓學(xué)生有所感悟。

      加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),采用靈活多變的形式(如:師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、分角色朗讀、指讀評(píng)議、齊讀),在反復(fù)的美讀中,學(xué)生有所感悟,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

      建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)生提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空,幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛(ài)大自然的情感。

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入、揭題、解題:

      人們都說(shuō)一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書(shū)3.春曉(齊讀)。

     。ǘ┛磮D,了解圖意:

      1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天,桃花開(kāi)了,幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來(lái)了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

      2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

      過(guò)渡語(yǔ):作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

     。ㄈ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

      1.借助拼音,讀熟古詩(shī)

      覺(jué)是多音字,在課文中讀ju6。

      2.教師范讀古詩(shī)。

      3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

      1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

      春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

      2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))

      3.學(xué)習(xí)前兩小句:春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。

      (1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂,大家一起商量。

     。2)重點(diǎn)體會(huì):

      眠:睡眠,睡覺(jué)。

      不覺(jué)曉:曉,天亮。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)地天亮了。

     。3)試著說(shuō)第一句話(huà)的意思:春天的氣候暖和,覺(jué)睡得很香,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

      (4)早晨醒來(lái),作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀處處聞啼鳥(niǎo)。

      體會(huì):處處:到處。

      聞:聽(tīng)到。

      啼鳥(niǎo):鳥(niǎo)叫。

      想一想,鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?

     。5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話(huà)的意思:早晨醒來(lái),聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。

      過(guò)渡語(yǔ):春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

      4.學(xué)習(xí)后兩句:夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

     。1)出示掛圖,觀(guān)察:地上有什么?作者想到了什么?

     。2)試著說(shuō)說(shuō)夜來(lái)風(fēng)雨聲這句話(huà)的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

      過(guò)渡語(yǔ):經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。

     。3)花落知多少:經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

     。4)把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。

      5.自由讀古詩(shī),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

      (五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),練習(xí)背誦和默寫(xiě):

      注意節(jié)奏和重音:

      春眠/不覺(jué)曉,處處/聞啼鳥(niǎo)。

      夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

     。┬〗Y(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

      擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛(ài)惜時(shí)間。

     。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):背誦、默寫(xiě)課文

      (八)板書(shū)設(shè)計(jì):

      春曉:春天的早晨

      春眠/不覺(jué)曉,處處/聞啼鳥(niǎo)。

      夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

      第二課時(shí)

      一、素質(zhì)教育目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn):

      1.學(xué)會(huì)曉、眠、覺(jué)、聞、啼這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道覺(jué)是多音字,在課文中讀ju6。

      2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

      3.能背誦課文,默寫(xiě)課文。

     。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀(guān)察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

     。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):

      通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。

     。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

      注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

      (一)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

     。ǘ╇y點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。

     。ㄈ┙鉀Q方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

      三、課時(shí)安排:2課時(shí)。

      四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

      1.學(xué)生自學(xué)生字。

      2.動(dòng)筆描繪春天的美景。

      五、教學(xué)步驟

      (一)明確目標(biāo):

      1.第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容,并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

      2.第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

     。ǘ┱w感知:

      這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖,畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上,春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔,正是詩(shī)的意境。

      這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺(jué)地天已亮了,窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲,這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

      (三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程:

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思,感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的 思想感情。

      教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      第 一 課 時(shí)

      內(nèi)容:學(xué)習(xí)第一首古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

      要求:

      1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

      2、能正確、流利地朗讀古詩(shī),理解意思。

      重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

      用具:字卡、教學(xué)圖片。

      一、導(dǎo)人新課

      小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū): 古詩(shī)兩首)

      二、教學(xué)《春雨》

      l、 板書(shū)詩(shī)題: 春雨

      2、 解題: 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句,這里節(jié)選其中的前四句,說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

      3、 教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。

      4、 看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

     。1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?

     。2) 指名讀詩(shī)句。

     。3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

      乃:nǎi,鼻音。共兩畫(huà),第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。

      隨:suí,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫(xiě)“有”,再寫(xiě)“ ”!半S”是跟從的意思。

      潤(rùn):rùn,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫(xiě)“門(mén)”,再寫(xiě)“王”!皾(rùn)”是加水分,使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字,說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu),講生字的意思。

     。4) 分句講讀。

      ※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。

      ※ 這兩句詩(shī)是什么意思? (春雨像知道時(shí)節(jié)似的,當(dāng)春天一 到,它就下起來(lái)了) 想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?

     。ㄒ?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì),這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

      ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

      ※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

      ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?zhuān)?/p>

      (夜間,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)

      你說(shuō)得真好! 春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!

      ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

      5、總結(jié)。

      這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,反映了詩(shī)人的喜悅之情。

      6、朗讀指導(dǎo)。

      (1) 掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

      好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。

      當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。

      隨風(fēng)/ 潛人/ 夜,

      潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。

     。2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

      好,是全詩(shī)的中心,其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的,是春雨“好”的表現(xiàn)。

      知,表現(xiàn)春雨善解人意。

      “當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

      潛、細(xì)、無(wú),強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

     。3) 教師范讀或放錄音。

     。4) 學(xué)生自練。

     。5) 指名有感情地朗讀。

      三、描紅指導(dǎo)。

      第 二 課 時(shí)

      內(nèi)容:學(xué)習(xí)第二首古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

      要求:

      1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

      2、能正確、流利地朗讀古詩(shī),理解意思。

      重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

      用具:字卡、教學(xué)圖片。

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1、指名有感情地朗讀《春雨》。

      2、默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

      二、教學(xué)《春曉》

      1、板書(shū)詩(shī)題: 春曉

      2、解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的!皶浴眡iǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu),

      左部是“日字旁”,右都是“堯”,上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。

      3、教師范讀,領(lǐng)讀一遍。

      4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

     。1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫(huà)面上是個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?

      (畫(huà)面上是個(gè)古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)

      (2) 指名讀四句詩(shī)。

     。3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

      眠:mián。前鼻音,三拼音。左右結(jié)構(gòu),左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。

      覺(jué):jué。上下結(jié)構(gòu),上部是“ ”,不是“ ”,下都是“見(jiàn)”!坝X(jué)”是個(gè)多音字,讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。

      指名學(xué)生讀生字,說(shuō)生字的結(jié)構(gòu),講生字的意思。

     。4) 分句講讀。

      ※ 指名讀“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”。

      ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思? (“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?

      (因?yàn)槁?lián)系全句的意思,說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講,說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì),你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思,講得合理,對(duì)頭,很好!

      那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢? (“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思) 那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢?

      (自答:寫(xiě)詩(shī)是要押韻的,這首詩(shī)押的`是“ao”韻,所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末)

      ※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,用白已的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲) 想一想:

      這春天的早晨多么美好!

     。5) 齊讀這兩句詩(shī)。

     。6) 指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”。

     。7) 這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事? (寫(xiě)的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么? 想到什么? (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,想到這樣風(fēng)吹雨打,花兒不知落下了多少)

      請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

     。8) 齊讀這兩句詩(shī)。

      5、總結(jié)。

      這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景,表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。

      6、朗讀指導(dǎo)。

     。1) 掌握節(jié)奏,韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

      春眠 / 不覺(jué)曉,

      處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

      夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,

      花落 / 知多少。

     。2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀。

      不覺(jué)曉: 反映睡得香,人感到滿(mǎn)足。

      處處聞啼鳥(niǎo): 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

      花落知多少: 反映春光不能常駐,應(yīng)該加倍珍惜的心情。

      (3) 教師范讀或放錄音。

      (4) 學(xué)生自練。

      (5) 指名有感情地朗讀。教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思,感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的 思想感情。

      教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      第 一 課 時(shí)

      內(nèi)容:學(xué)習(xí)第一首古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

      要求:

      1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

      2、能正確、流利地朗讀古詩(shī),理解意思。

      重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

      用具:字卡、教學(xué)圖片。

      一、導(dǎo)人新課

      小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū): 古詩(shī)兩首)

      二、教學(xué)《春雨》

      l、 板書(shū)詩(shī)題: 春雨

      2、 解題: 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句,這里節(jié)選其中的前四句,說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

      3、 教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。

      4、 看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

     。1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?

     。2) 指名讀詩(shī)句。

     。3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

      乃:nǎi,鼻音。共兩畫(huà),第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。

      隨:suí,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫(xiě)“有”,再寫(xiě)“ ”!半S”是跟從的意思。

      潤(rùn):rùn,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫(xiě)“門(mén)”,再寫(xiě)“王”!皾(rùn)”是加水分,使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字,說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu),講生字的意思。

      (4) 分句講讀。

      ※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。

      ※ 這兩句詩(shī)是什么意思? (春雨像知道時(shí)節(jié)似的,當(dāng)春天一 到,它就下起來(lái)了) 想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?

     。ㄒ?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì),這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

      ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

      ※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

      ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?zhuān)?/p>

      (夜間,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)

      你說(shuō)得真好! 春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!

      ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

      5、總結(jié)。

      這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,反映了詩(shī)人的喜悅之情。

      6、朗讀指導(dǎo)。

     。1) 掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

      好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。

      當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。

      隨風(fēng)/ 潛人/ 夜,

      潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。

      (2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

      好,是全詩(shī)的中心,其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的,是春雨“好”的表現(xiàn)。

      知,表現(xiàn)春雨善解人意。

      “當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

      潛、細(xì)、無(wú),強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

     。3) 教師范讀或放錄音。

     。4) 學(xué)生自練。

     。5) 指名有感情地朗讀。

      三、描紅指導(dǎo)。

      第 二 課 時(shí)

      內(nèi)容:學(xué)習(xí)第二首古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

      要求:

      1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

      2、能正確、流利地朗讀古詩(shī),理解意思。

      重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

      用具:字卡、教學(xué)圖片。

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1、指名有感情地朗讀《春雨》。

      2、默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

      二、教學(xué)《春曉》

      1、板書(shū)詩(shī)題: 春曉

      2、解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。“曉”xiǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu),

      左部是“日字旁”,右都是“堯”,上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思!按簳浴本褪谴禾斓脑绯。

      3、教師范讀,領(lǐng)讀一遍。

      4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

     。1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫(huà)面上是個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?

     。ó(huà)面上是個(gè)古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)

     。2) 指名讀四句詩(shī)。

     。3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

      眠:mián。前鼻音,三拼音。左右結(jié)構(gòu),左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。

      覺(jué):jué。上下結(jié)構(gòu),上部是“ ”,不是“ ”,下都是“見(jiàn)”!坝X(jué)”是個(gè)多音字,讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。

      指名學(xué)生讀生字,說(shuō)生字的結(jié)構(gòu),講生字的意思。

      (4) 分句講讀。

      ※ 指名讀“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”。

      ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思? (“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?

      (因?yàn)槁?lián)系全句的意思,說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講,說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì),你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思,講得合理,對(duì)頭,很好!

      那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢? (“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思) 那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢?

      (自答:寫(xiě)詩(shī)是要押韻的,這首詩(shī)押的是“ao”韻,所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末)

      ※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,用白已的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲) 想一想:

      這春天的早晨多么美好!

     。5) 齊讀這兩句詩(shī)。

     。6) 指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”。

      (7) 這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事? (寫(xiě)的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么? 想到什么? (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,想到這樣風(fēng)吹雨打,花兒不知落下了多少)

      請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

      (8) 齊讀這兩句詩(shī)。

      5、總結(jié)。

      這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景,表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。

      6、朗讀指導(dǎo)。

     。1) 掌握節(jié)奏,韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

      春眠 / 不覺(jué)曉,

      處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

      夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,

      花落 / 知多少。

     。2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀。

      不覺(jué)曉: 反映睡得香,人感到滿(mǎn)足。

      處處聞啼鳥(niǎo): 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

      花落知多少: 反映春光不能常駐,應(yīng)該加倍珍惜的心情。

     。3) 教師范讀或放錄音。

     。4) 學(xué)生自練。

      (5) 指名有感情地朗讀。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念

      【教學(xué)思路】

      課一開(kāi)始,先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。然后出示課件,讓學(xué)生觀(guān)察。接著師生合作,認(rèn)讀古詩(shī),再指名讀,互相評(píng)價(jià)。解決生字詞,指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、誦讀,感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

      【設(shè)計(jì)理念】

      古詩(shī)詞的語(yǔ)言是祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華。古詩(shī)詞教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。通過(guò)古詩(shī)詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞,而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化,還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情,陶冶學(xué)生的情操。所以,古詩(shī)詞的教學(xué)不僅要注重積累,還要注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)美,要讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的魅力,感受到中華文化的魅力,讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞,愛(ài)上悠久燦爛的中華文化。

      二、教學(xué)背景分析

      【教材分析】

      《春曉》這首詩(shī)從春鳥(niǎo)的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中,讓讀者先通過(guò)聽(tīng)覺(jué),然后通過(guò)想象,既而轉(zhuǎn)換到視覺(jué),在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色,給人一種春光似海、春意正濃的.美的感受。

      本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容:一幅情景圖,一首古詩(shī),認(rèn)字表和寫(xiě)字表,還有四道課后練習(xí)題。這首古詩(shī)語(yǔ)言自然樸素、通俗易懂,已經(jīng)深遠(yuǎn)而又耐人尋味。在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí),我們要初步了解詩(shī)的大意,體會(huì)意境,熟讀成誦。同時(shí)還要讓學(xué)生體味古詩(shī)文的韻律美,提示停頓、重音,指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖,我們可以從圖中看到被春鳥(niǎo)喚醒的作者,打開(kāi)窗戶(hù)后被雨后春景所驚異的神情,從而可以看出戶(hù)外春意盎然的美好景象。

      【學(xué)情分析】

      這首古詩(shī),好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說(shuō)的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū),毫無(wú)意義。試問(wèn),這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)?這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

      【教法分析】

      根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn),我在教學(xué)中主要以讀為主,讀中熟字,讀中解詞,讀中學(xué)句,讀中悟情的方法。利用文中插圖,配樂(lè)朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境,使學(xué)生置身于美景之中,從而使情感得到升華,與作者產(chǎn)生共鳴。針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀,詩(shī)句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。用靈巧的小手畫(huà)出自己心目中的“春曉圖”,并結(jié)合書(shū)上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩(shī)的意境。

      三、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

      1、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字。

      2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

      3、能背誦課文,默寫(xiě)課文。

     。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀(guān)察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

     。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

      通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。

     。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

      注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。

      四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

      (一)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

     。ǘ╇y點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。

      (三)解決方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片

      六、教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

     一、情境導(dǎo)入

      1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

      同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來(lái),勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧!

      2、出示課件,觀(guān)察。

      你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩(shī),今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,課件示圖。

      真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖,你猜是什么詩(shī)?

     。▽W(xué)生猜測(cè),會(huì)背的背給大家聽(tīng))

      二、認(rèn)讀古詩(shī)。

      1、師生合作,認(rèn)讀古詩(shī)

      老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》,我們的課本上也有這首詩(shī)呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)17頁(yè),自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,還是圈下來(lái),一會(huì)兒想辦法解決,好嗎?

      2、指名讀,互相評(píng)價(jià)。

      誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀?

     。ㄉ宰x、勾畫(huà)、交流)

      3、這么好聽(tīng)的詩(shī),老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

      4、生評(píng)價(jià)老師

      三、識(shí)記生字。

      1、出示生字。

      知道老師為什么能讀這么好嗎?因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥,瞧:春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處

      2、合作識(shí)字。

      快看看這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老朋友,如果有快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼,不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)他們,讓他們成為你的新朋友。

      3、交流識(shí)字情況。

      哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧!

      4、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧!

      5、檢查認(rèn)字情況。

      你們是不是真的把他們記在心里了呢?那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。

      2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

     。、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。

      【教學(xué)時(shí)間】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、畫(huà)面導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介

     。、出示圖1:多漂亮的畫(huà)面呀!誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?從哪看出?

     。、師述:桃花靜靜地盛開(kāi)著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái),有的站在枝頭歡叫,有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去,自由歡快,沒(méi)有人來(lái)打攪,這是一天中的什么時(shí)候呢?

      (早晨)

     。、春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。

     。ò鍟(shū)課題)

      4、(指“曉”)這個(gè)字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?

      師:在文中指“早晨”。

      5、齊讀“春曉”。

      “春曉”的意思就是──?

     。、過(guò)渡:理解詩(shī)題后,你想知道什么?

     。▎l(fā)學(xué)生質(zhì)疑)

     。ǔ鍪究ㄆ斫庠(shī)題)

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

     。、聽(tīng)錄音范讀。

     。病⒆宰x。

      3、指讀。

     。、過(guò)渡:下面我們來(lái)理解詩(shī)句,在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。

      三、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情

      1、前兩句:

      ⑴出示圖2:詩(shī)人本在干什么?詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的'意思?

      (眠)

      正音。

      你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)?“春眠”是什么意思?春天的氣候暖和,睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣?

     。ê芟悖

      那“春眠”的意思就是──?

      (春天的夜里睡得很香)

      ⑵(指“覺(jué)”)這個(gè)字讀什么?

      再讀。

      我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)組詞?這兒是什么意思?

      (覺(jué)得)

     、恰皶浴蹦?跟詩(shī)題中同一個(gè)字,是解釋為“天亮”呢,還是“早晨”?

     。ㄌ炝粒

     、戎刚f(shuō)第一句的意思。

     。ù禾斓囊估锼煤芟,不知不覺(jué)地天已亮了。)

     、芍笇(dǎo)讀第一句:春眠/不覺(jué)曉。

     。◣煼蹲x、指讀、齊讀)

     、试(shī)人睡得很香,朦朦朧朧中聽(tīng)到什么?

      (鳥(niǎo)叫聲)

      你從哪句看出?“聞”什么意思?

     。(tīng)到)

      “啼”是一個(gè)生字。齊讀。意思是什么?

     。ń校

      “啼鳥(niǎo)”解釋的時(shí)候倒一下,為“鳥(niǎo)啼”,就是──?

      (鳥(niǎo)叫)

      這句話(huà)的大意是什么?

     。ǖ教幝(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲)

      ⑺看圖1,想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫?這些鳥(niǎo)在唧唧地歡叫,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

     。ǚ配浺簦(tīng)鳥(niǎo)叫)

      練說(shuō):( )的鳥(niǎo)叫聲

      再來(lái)說(shuō)說(shuō)第2句的意思,把( )填的詞放進(jìn)去。

     、滔胂脒@時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣?

      (喜悅)練讀:處處/聞啼鳥(niǎo)。

     、驼(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人,閉上眼,睡覺(jué)。

      師述:“睡著,睡著,朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,一聲,兩聲(放鳥(niǎo)聲)你睡意全消,睜開(kāi)眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你觸景生情,于是哼出了兩句詩(shī):

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)建議

      教材分析:

      本課是一首古詩(shī),作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然!按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音;叵肫鹱蛞乖(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩(shī)中描寫(xiě)了作者的所感、所聞,表達(dá)了詩(shī)人喜春惜春的思想感情。

      教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,朗讀和背誦課文。

      教法建議:

      1.識(shí)字教學(xué)要重點(diǎn)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識(shí)字。

      2.這首詩(shī)的詩(shī)句比較好懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟這首詩(shī)語(yǔ)言、意境的美。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)步驟

      一、導(dǎo)入新課。

      1.談話(huà)解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化,你們都觀(guān)察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

      師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà),就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的.喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)

      你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

      2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

      二、初讀古詩(shī),整體感知。

      1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。

      2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

      3.指名朗讀,正音。

      三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

      1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。

      2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

      3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

      眠:睡眠、睡覺(jué)。

      聞:聽(tīng)到。

      啼:叫。

      四、練習(xí)朗讀、背誦。

      1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

      2.指名朗讀,讀后評(píng)議。

      3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。

      4.同桌互背古詩(shī)。

      5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

      小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。

      五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

      2.班內(nèi)交流。

      重點(diǎn)指導(dǎo):

      聲:上面是“士”,不是“土”。

      少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

      夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。

      3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

      4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字,在課文中讀“jué”。

      2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

      3、能背誦課文。

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

     。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

     。ǘ╇y點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

      老師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這句話(huà)嗎?“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間。

      (二)出示圖片:

      1、老師:同學(xué)們,你們從這張圖片中能不能看出是什么季節(jié),什么時(shí)間的景色?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

      (設(shè)計(jì)思路:出示圖片,引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生更加集中精力觀(guān)察。)

      2、老師:同學(xué)們,有哪位同學(xué)愿意來(lái)跟我們分享下他(她)的觀(guān)

      察結(jié)果?

      學(xué)生:這是春天,

      老師:你怎么看出來(lái)是春天。

      學(xué)生:桃花開(kāi)了(鼠標(biāo)點(diǎn)擊桃樹(shù)),燕子從南方飛回來(lái)了(點(diǎn)擊燕子)。

      老師:好,非常棒,這位同學(xué)觀(guān)察得真仔細(xì)。

      老師:那你還看到了什么?

      學(xué)生:地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。(點(diǎn)擊落花)

      老師:同學(xué)們,春天花會(huì)自然落這么多嗎?這是不是說(shuō)明昨夜刮風(fēng)下雨啦?

     。ㄔO(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。)

      過(guò)渡:老師:看來(lái)同學(xué)們觀(guān)察得都非常仔細(xì)。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)啊,就是跟我們描述的景色是一樣的,不過(guò)在學(xué)這首詩(shī)之前啊,有位小朋友叫老師放一短視頻給你們看。

      3、播放:《春曉》這首詩(shī)的朗讀

      4、老師:同學(xué)們,她讀得好不好。

      學(xué)生:好

      老師:那你們想不想跟她比一比,看誰(shuí)讀得更好聽(tīng),更準(zhǔn)確呢?

      學(xué)生:想。

      (設(shè)計(jì)思路:激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生更加想去了解這首詩(shī)。)

     。ㄈ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

      1、老師:同學(xué)們,打開(kāi)書(shū)本第12頁(yè),你們用拼音拼讀的方法,讀一讀這首古詩(shī),看看你們能不能讀懂這首詩(shī)歌。把你們不懂的字、詞圈出來(lái),等下討論。(注意詩(shī)中的“覺(jué)”是多音字,在詩(shī)中讀“jué”。)

      2、老師:同學(xué)們,你們知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么了嗎?有什么不懂的嗎?(把學(xué)生不懂的詞語(yǔ)都寫(xiě)出來(lái),稍后再分析。)好,現(xiàn)在我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)吧,看看別人是怎么讀的,你們可以跟著他讀。

      3、老師:想要完全讀懂這首詩(shī),不急,我們慢慢來(lái)。下面我們先來(lái)熟悉一下這首詩(shī)的作者吧?《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,他是湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白是他的好朋友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

      (設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩(shī)的內(nèi)容,增加課堂的活躍性。)

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

      1、老師:好,同學(xué)們,接下來(lái)我們就一句一句地來(lái)了解這首詩(shī)吧?這首詩(shī)的題目叫春曉,那你們知道春曉的意思是什么嗎?

      學(xué)生:不知道。

      老師:那就仔細(xì)聽(tīng)老師講哦。春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

      2、老師:那么,春天的`早晨是什么樣子的?全班來(lái)齊讀一下這首詩(shī)。

      3、老師:同學(xué)們讀得很好,可是還沒(méi)能夠把這首詩(shī)的感情讀出來(lái),想不想想讀得更好?

      學(xué)生:想。

      老師:現(xiàn)在我們一起來(lái)分析一下這首詩(shī),(出示兩小句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!保┩瑢W(xué)們仔細(xì)讀讀這兩句詩(shī),小組討論下你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂,大家一起商量。

      (眠:睡眠,睡覺(jué)。不覺(jué)曉:曉,天亮。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)地天亮了。)

      老師:同學(xué)們,能不能試著說(shuō)一下第一句話(huà)的意思?

      學(xué)生:春天的氣候暖和,覺(jué)睡得很香,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

      老師:嗯,非常好,同學(xué)們說(shuō)的真準(zhǔn)確。那老師問(wèn)問(wèn)你們,早晨醒來(lái),作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?(結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。)

      4、幫助學(xué)生體會(huì): 處處:到處。 聞:聽(tīng)到。啼鳥(niǎo):鳥(niǎo)叫。

      老師:跟老師讀一次,處處聞啼鳥(niǎo)。

      學(xué)生:處處聞啼鳥(niǎo)。

      老師:讀得非常好,那能不能說(shuō)說(shuō)第二小句的意思。

      學(xué)生:早晨醒來(lái),聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。

      老師:春天的景色這么美,作者想到了什么?齊讀后面兩句。

      學(xué)生:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。”

     。ǔ鍪緬靾D)老師:同學(xué)們看看,地上有什么?作者想到了什么?

      學(xué)生:花,昨晚應(yīng)該有暴風(fēng)雨。

      老師:那你們說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話(huà)的意思吧?

      學(xué)生:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

      老師:經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。

      學(xué)生:花落知多少:經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

      老師:很好,那把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)怎么說(shuō)?

     。▽W(xué)生回答。)

      老師:我們已經(jīng)把整首詩(shī)的意思都弄明白了,現(xiàn)在讀這首詩(shī),看看能不能把這首詩(shī)的感情讀出來(lái)了,開(kāi)始。

     。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過(guò)對(duì)學(xué)生字詞的了解,幫助學(xué)生理解詩(shī)意。)

      (五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)。

      老師:嗯,同學(xué)們讀得比之前好多了,可是節(jié)奏還不是很清楚,下面我們來(lái)幫幫這首詩(shī)的忙吧,幫它把節(jié)奏畫(huà)出來(lái)好不好?

      學(xué)生:好。

      春眠/不覺(jué)曉, 處處/聞啼鳥(niǎo)。

      夜來(lái)/風(fēng)雨聲, 花落/知多少。

      老師:同學(xué)們先自由讀下,注意這首詩(shī)的節(jié)奏,該停頓的時(shí)候要停,感受一下作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的心情,等下我會(huì)叫同學(xué)上來(lái)讀,看看哪位同學(xué)讀得好。(學(xué)生自由讀,賽讀,再范讀,最后齊讀)

      (設(shè)計(jì)思路:通過(guò)劃分節(jié)奏,讓學(xué)生更加把握整首詩(shī)的節(jié)奏,分清詩(shī)的情感。)

      拓展知識(shí):(出示練習(xí)題)

      老師:同學(xué)們,你們能不能根據(jù)這里的拼音,從下面的詞語(yǔ)中選擇正確答案。

      老師:同學(xué)們非常棒!

      (六)唱詩(shī)歌

      老師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師把這首詩(shī)的兒歌給找來(lái)了,同學(xué)們請(qǐng)起立,跟我老師一邊唱,一邊做動(dòng)作。(播放音樂(lè))

     。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過(guò)唱兒歌,音樂(lè)、肢體語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,也能夠使學(xué)生更加鞏固所學(xué)知識(shí)。)

     。ㄆ撸┙Y(jié)束:今天我們學(xué)習(xí)了怎樣有感情地朗讀這首詩(shī),也學(xué)到了怎么唱這首詩(shī),希望你們課后能夠多讀,背誦這首詩(shī)。記得把這首詩(shī)歌唱給你的爸媽聽(tīng),他們一定會(huì)很開(kāi)心的。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

      2、背誦《春曉》這首古詩(shī)。

      3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

      學(xué)情分析:

      這兩首古詩(shī),好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說(shuō)的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū),毫無(wú)意義。試問(wèn),這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)?這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭題示標(biāo)

      師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來(lái),勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧!

      2、出示課件,觀(guān)察。

      師:你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩(shī),今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,課件示圖。真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖,你猜是什么詩(shī)?

      板書(shū):《春曉》

      二:出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

      2、背誦《春曉》這首古詩(shī)。

      3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

      三,研探展評(píng)一:比正確朗誦古詩(shī)

      1.師口述學(xué)習(xí)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音。3分鐘后比一比誰(shuí)能把古詩(shī)讀得最準(zhǔn)確。

      2.自研共探

      a.生自由讀古詩(shī),師巡視。 B.小對(duì)子互讀,正確。

      3.學(xué)情展示

      A.指名讀,正音B.小組賽讀。

      4.師范讀。

      過(guò)渡:古詩(shī)要讀得有節(jié)奏,讓我們看著停頓符號(hào),再把古詩(shī)讀幾遍,要求頓而不斷。

      5.生再讀古詩(shī),讀出節(jié)奏。春曉

      春眠不覺(jué)曉處處聞啼鳥(niǎo)夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少四,研探展評(píng)二:比會(huì)認(rèn)字

     。ㄒ唬┱n件出示帶拼音的生字v gu shi古詩(shī)首眠處聞

      口述學(xué)習(xí)指導(dǎo):同學(xué)們先借助拼音自己拼讀,然后對(duì)子互讀,最后小組內(nèi)齊讀。2分鐘后我們來(lái)比賽。 1,自學(xué):生自由讀2.合作:對(duì)子互讀。

      3.展示:指名讀,小組賽讀,開(kāi)火車(chē)讀,及時(shí)正音。五,研探展評(píng)三:理解感悟吟誦古詩(shī)

      1,師口述學(xué)習(xí)指導(dǎo):古人云:讀書(shū)百遍其義自現(xiàn),讓我們?cè)俅舐暤淖x幾遍《春曉》邊讀邊想詩(shī)人在一個(gè)春雨過(guò)后的早晨看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?讀懂了哪些字詞的意思,小對(duì)子可以交流。3分鐘后我們一起交流。 2.學(xué)生自讀,交流互動(dòng)。 3.展示

      理解詩(shī)意:

     。1)指名讀第一,二兩行詩(shī)。

     。2)讀懂了哪些字詞?能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思嗎?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)春天的`早晨多么美好,這是詩(shī)人早晨的所見(jiàn)所聞。

     。3)齊讀

      一、二兩行詩(shī)。

     。4)指名讀

      三、四兩行。

     。5)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?

      師:花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

     。6)齊讀這兩句詩(shī)我們來(lái)體會(huì)詩(shī)人的所想所感:

      師:這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)早晨的情景,表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的感情。

     。7)讓我們帶著作者愛(ài)春、惜春之情一起來(lái)背背這首是吧!(指名背誦、齊背)

      六、研探展評(píng)四:指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示生字“古、聲、多”,生觀(guān)察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順及位置,并書(shū)寫(xiě)。

      2、生描紅、練寫(xiě)。

      3、指名上臺(tái)寫(xiě)。

      4、師生評(píng)議。

      5、師范寫(xiě)。指導(dǎo):“古”字橫要長(zhǎng):“聲”字上為“士”字:“多”字上下兩部分一樣,但要注意寫(xiě)成一上一下,一小下大。

      6、生再次練寫(xiě)并組詞。

      七.歸納總結(jié)

      《春曉》將一幅雨后的春景圖展現(xiàn)在我們眼前,讓我們感受到了濃濃的春意。八:作業(yè)

      1.背誦《春曉》

      2.書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      課題:《春曉》

      課型:唱歌課

      教具:多媒體課件,電子琴等

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

      2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

      3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、八分休止符的運(yùn)用

      2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

      二、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

      1、歌表演《春天在哪里》。

      2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?

      ——讓學(xué)生自由演唱。

      3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?

      三、古詩(shī)文化

      1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!

      ——師生共同誦讀古詩(shī)。

      2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

      3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……”

      ——師配樂(lè)朗誦。

      四、學(xué)唱歌曲

      師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

      1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

      2、出示歌單,老師做示范演唱。

      3、老師逐句教唱。

      4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

      5、輕聲演唱歌詞。

      6、解決難點(diǎn):

      1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

      2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

      7、再次輕聲、有感情地演唱。

      8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

      9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

      10、分組用自己喜歡的.形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

      11、教師指揮完整演唱一遍。

      五、歌曲處理

      1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

      2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

      3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

      六、小結(jié)

      感謝二(X)班全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!

      教學(xué)反思:

      本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。

      最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。

      因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

    《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      這是一首ABCA的樂(lè)句曲式,整曲分為三段,其中第一段和第三段是唱詞,第二段則是念詞。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

      2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。

      3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、水袖人手一條;

      2、古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、VCD播放機(jī);

      3、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

      活動(dòng)隊(duì)形:

      半圓形、長(zhǎng)方形(扮演古人表演游戲)

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、故事引導(dǎo):

      “一天早上,寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái),他發(fā)覺(jué)春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了,寶寶感到很開(kāi)心,他高興地念起一首古詩(shī)來(lái)。‘寶寶念的是什么古詩(shī)呢?’”

      二、基本部分。

      1、觀(guān)看古詩(shī)VCD碟,感受詩(shī)詞的意境美。

      “春天來(lái)了,春天的景象是怎樣的?”

      2、結(jié)合詩(shī)詞含義提升幼兒對(duì)“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的理解。

      3、用肢體動(dòng)作創(chuàng)作出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作。

      4、第一遍音樂(lè)欣賞。

      1)古詩(shī)中有幾句話(huà)?

      2)肢體律動(dòng),再次完整感受古詩(shī)的意境美。

      5、第二遍音樂(lè)欣賞,學(xué)扮演古人有感情朗讀古詩(shī)。

      6、再次跟隨音樂(lè)完整地用聲音、動(dòng)作和水袖表現(xiàn)古詩(shī)。

      7、學(xué)唱旋律曲式。

      “剛才我們唱的古詩(shī),它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它們是怎么唱的!

      1)學(xué)唱唱名旋律。

      第一句:l s m r d

      第二句:l, d r m r

      第三句:m r s m r

      第四句:l s m r d

      2)分辨四句唱名旋律之間的異同。

      3)畫(huà)出旋律線(xiàn)條,感受ABCA的樂(lè)句曲式。

      三、結(jié)束。

      活動(dòng)反思:

      在上節(jié)課的.兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

      在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

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