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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件背景音樂(lè)
教學(xué)重難點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(1)觀看PPT:"今天陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
(3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
2、理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示PPT:小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的'草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示PPT:小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示PPT:白云白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
3、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
5、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
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教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
3、能展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2、能展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
能展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、從“夢(mèng)”切入,激情引趣
1、同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎?
學(xué)生分享交流。
教師小結(jié):是啊,小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;花兒愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;大海愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;云兒愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是白白的;小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。
2、板書(shū)課題。
(1)指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。
。2)全班齊讀課題。
二、初讀童詩(shī),多元識(shí)字
。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌
1、自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。
2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)?
學(xué)生反饋。
小結(jié):詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。
。ǘz查生字詞
1、借助偏旁歸類(lèi)識(shí)字。
。1)課件出示“盒”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字:出示“蓋、盆”,指名讀。
。2)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生反饋。
、谛〗Y(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。
。3)認(rèn)識(shí)偏旁。
仔細(xì)觀察,這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分,它的名稱(chēng)是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變:甲古文“”(像敞口無(wú)蓋的高腳容器)——金文“”——篆文“”——楷書(shū)“皿”。
小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
。4)出示“鉛筆盒”。
指名讀,齊讀。
小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。
(5)課件出示“聊”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
、俾(tīng),鉛筆盒里有人聊天呢!
指導(dǎo)讀好邊音。
、凇傲摹保峙,聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。
、壅n件出示:“聊天”,指導(dǎo)讀詞。
指名讀,齊讀。
2、形聲字歸類(lèi)識(shí)字。
。1)課件出示三個(gè)詞語(yǔ):草坪、精靈、叮嚀。
這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下,注意讀連貫,幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀?
學(xué)生練讀,指名讀。
。2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生反饋。
小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀,齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
。1)課件出示詞語(yǔ):蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)讀?注意讀準(zhǔn)平舌音。
指名讀,小老師帶讀。
。2)借助圖畫(huà),理解意思。
課件出示詞語(yǔ):蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導(dǎo):讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?
學(xué)生反饋。
小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。
。3)師生合作讀詞。
教師引讀:蔥郁的什么?學(xué)生接讀:蔥郁的森林。
教師引讀:哪里的煙囪?學(xué)生接讀:小屋的煙囪。
4、語(yǔ)境識(shí)字。
。1)課件出示:結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
有兩個(gè)字要注意,“結(jié)”是個(gè)多音字,當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí),“結(jié)”念第一聲。“般”,前鼻音。
誰(shuí)來(lái)讀連貫?
指名讀,齊讀。
(2)體會(huì)比喻。
蘋(píng)果般的太陽(yáng)是指像蘋(píng)果一樣的太陽(yáng),這是用的打比方的方法,請(qǐng)大家一起讀。
學(xué)生齊讀。
三、再讀童詩(shī),讀通讀順
。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味
。ǘ┬〗M合作讀詩(shī)歌,根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)
四、引發(fā)思考,激發(fā)想象
(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié),引出懸念
1、彩色的夢(mèng),會(huì)是什么樣的呢?
2、課件出示第1小節(jié),學(xué)生自由讀。
3、構(gòu)建想象,反饋交流。
(1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……
多有意思呀,夢(mèng)還有這么多種顏色!指名讀。
(2)數(shù)量:一大把。
我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”,為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢?
指名說(shuō):數(shù)量多。
男生讀。
形狀:長(zhǎng)的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的?
指名說(shuō)。
課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。
女生讀。
動(dòng)作:躺著、聊天、跳蹦
、偎麄?cè)诟墒裁茨兀恐该f(shuō)。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。
、谛〗Y(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力。∽杂勺栽谡婧猛!
。ǘ┡錁(lè)想象,合作讀詩(shī)
讓我們配上音樂(lè),讀出你的疑問(wèn),讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。
彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字
課件出示四個(gè)生字:夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈。
學(xué)生齊讀。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?
學(xué)生反饋:上下結(jié)構(gòu)。
小結(jié):對(duì),這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。
2、對(duì)比分析,觀察比例,怎樣寫(xiě)好看?
學(xué)生反饋:“夢(mèng)”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋(píng)、靈”上小下大。
3、教師范寫(xiě)。
。1)范寫(xiě)“夢(mèng)”,提示關(guān)鍵筆畫(huà):“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫(xiě)得扁一些,右邊的捺畫(huà)略舒展,下面的“夕”撇畫(huà)略長(zhǎng)。
。2)范寫(xiě)“森”,提示關(guān)鍵筆畫(huà):“林”在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn),上下部分之間注意穿插,讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。
。ㄈ⿲W(xué)生練寫(xiě)
1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。
教師提示:頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
2、學(xué)生描寫(xiě),教師巡視。
。ㄋ模┘w講評(píng)
1、選具有代表性的學(xué)生作品,實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。
2、學(xué)生互評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。ㄒ唬┗仡櫱拔,師生合作讀第1小節(jié)
。ǘ┙處焺(chuàng)設(shè)情境
“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天,一打開(kāi),就在白紙上跳蹦……
二、想象畫(huà)面,呈現(xiàn)夢(mèng)境
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié),感受神奇美妙
1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?
2、默讀第2、3小節(jié),勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生反饋:滑過(guò)雪松手拉手小鳥(niǎo)留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋(píng)果般的太陽(yáng)
3、感受變化。
當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過(guò)山坡的時(shí)候,發(fā)生了什么變化?
指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……
根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:
4、想象畫(huà)面
教師范讀:可書(shū)上是這樣寫(xiě)的,你看——
學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
5、比較發(fā)現(xiàn)
。1)課件同時(shí)出示兩個(gè)語(yǔ)段:
(2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說(shuō)。
。3)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的這個(gè)畫(huà)面和之前的畫(huà)面一樣嗎?指名說(shuō)。
小結(jié):通過(guò)比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫(huà)面也不同。我們可以感受到腳尖滑過(guò)的動(dòng)作輕、范圍大、速度快,真神奇!
指名讀。
。4)指名讀“藍(lán)——得——透——明”。
從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么?
學(xué)生反饋:天空很藍(lán),很干凈。
拓展想象:天空藍(lán)得透明,透明得像什么?
指名說(shuō):像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……
小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!
。6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空,萬(wàn)里無(wú)云。一眼望去,遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!
師生合作讀。
6、仿說(shuō)句子。
(1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)的地方還有哪些變化?
(3)學(xué)生仿說(shuō):大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個(gè)的太陽(yáng),紅了,紅——得——似——火……
7、朗讀指導(dǎo)。
。1)彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑,多么神奇!
相機(jī)板書(shū)。
。2)讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。
配樂(lè)齊讀。
8、課件播放音樂(lè)響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢(mèng)染綠了草坪,點(diǎn)紅了野花,吹藍(lán)了天空,看,他又滑過(guò)森林——又會(huì)帶來(lái)什么變化?
9、讀中想象。
。1)課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面,又有什么變化?
。2)課件出示圖片,師生暢談畫(huà)面。
你們看到了什么?
學(xué)生反饋。
指導(dǎo):想象雪松與小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)的場(chǎng)景,還可以想象小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲。
小結(jié):通過(guò)“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫(huà)面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。
、俪鍪驹~語(yǔ):蔥郁的森林。
這是什么樣的森林?
學(xué)生交流、匯報(bào),說(shuō)畫(huà)面。
小結(jié):森林樹(shù)木非常多,而且長(zhǎng)得很茂盛。滿(mǎn)眼的.綠色,所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
、诔鍪驹~語(yǔ):雪松拉著手、請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。
在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌。小雪松們,我們來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌吧!
女孩子們,你們就是這快樂(lè)的小鳥(niǎo),一起來(lái)唱歌吧!女生讀。
男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請(qǐng)讀出你的高興吧!男生讀。
、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭,結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
太陽(yáng)升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹(shù)上結(jié)出來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果,真是太神奇了。
指名讀,齊讀。
10、角色體驗(yàn),感受美妙。
。1)小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),你愿意留下來(lái)嗎?你想留下來(lái)嗎?為什么?
學(xué)生反饋。
小結(jié):這里多美!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋(píng)果一般的太陽(yáng)。這個(gè)地方太美了,小鳥(niǎo)想留下來(lái),還想放聲高歌呢!彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”,帶來(lái)了這么神奇的變化,多有意思呀!相機(jī)板書(shū):神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第4小節(jié),感悟美好
1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢?
指名說(shuō):彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié),然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里,還有些什么?
指名學(xué)生交流。
課件相機(jī)出示:水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。
3、指名讀句子,引導(dǎo)想象。
。1)讀到這里,你好像看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么?
結(jié)合不同感官,體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。
。2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思?
指名學(xué)生交流:低聲、反復(fù)地小聲說(shuō)話(huà)。
小結(jié):擬人化的寫(xiě)法,紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí),一路前行,發(fā)出的細(xì)微的聲音,竊竊私語(yǔ)。
4、朗讀指導(dǎo)。
小結(jié):多么神奇美妙的夢(mèng)境!同學(xué)們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。
三、梳理詩(shī)文,回顧夢(mèng)境
(一)梳理全詩(shī),回顧夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過(guò)的地方,就變得異常美妙。它擁有無(wú)窮的魔法,讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——
2、教師借助板書(shū),帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。
我有一大把彩色的夢(mèng)
腳尖滑過(guò)的地方——草綠、花紅、天藍(lán)
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng)
我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀
(二)復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容
1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說(shuō)它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ),試著說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的神奇世界。
2、同桌借助板書(shū)詞語(yǔ)相互說(shuō)。
3、指名全班說(shuō)。
四、延伸課外,仿寫(xiě)夢(mèng)境
。ㄒ唬┓聦(xiě)段落
1、同學(xué)們,你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
課件出示(二選一):
2、仿寫(xiě)練筆
按照要求,學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫(xiě)。
教師指導(dǎo):模仿第2小節(jié)時(shí),要重在寫(xiě)色彩的美,可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來(lái)進(jìn)行;第3小節(jié)的仿寫(xiě),注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進(jìn)行交流,再合作完成。
3、作品展示
選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,共同描繪彩色的夢(mèng)。
。ǘ┡錁(lè)朗讀
一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢(mèng),讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。
師生配樂(lè)朗讀。
五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡:彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢!它們是誰(shuí)呢?
(一)課件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精
指名認(rèn)讀。
。ǘ┙涣髯R(shí)記方法:你怎樣記住這些字?
學(xué)生組內(nèi)交流。
。ㄈ┱莆找I(lǐng)
這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?
指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意避讓和穿插。
。ㄋ模┙處煼秾(xiě),提示總結(jié)要點(diǎn)
1、范寫(xiě)“彩”,提示關(guān)鍵筆畫(huà):“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長(zhǎng),穿插到左邊部分。
2、范寫(xiě)“般”,提示關(guān)鍵筆畫(huà):左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓?zhuān)挥疫叺牡诙P是橫折彎,不要寫(xiě)成橫折彎鉤。
。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫(xiě),師生評(píng)議
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)44頁(yè),把這5個(gè)字描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。
提示坐姿:頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
教師巡視。
2、展示作品,師生評(píng)議
選擇有代表性的學(xué)生作品,展示,集體講評(píng),講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。
六、升華情感,拓展夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因?yàn)橛辛怂,一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙,我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫(huà)。
2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
。1)畫(huà)一畫(huà):根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,把你心中彩色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。
(2)寫(xiě)一寫(xiě):發(fā)揮想象,把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
設(shè)計(jì)背景:
每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇,我們班的幼兒早上來(lái)園,比較喜歡和伙伴交流分享,說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá),而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》,我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話(huà)題為切入點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的`想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢(mèng)。
。1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng),猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?
(2)說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色?
3、請(qǐng)幼兒看掛圖,說(shuō)兒歌。
教師請(qǐng)幼兒看掛圖,看看自己的猜想對(duì)不對(duì),分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文4
課標(biāo)與教材:
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠,寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆,編織了一個(gè) 美麗的童話(huà)。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)言的美。
學(xué)情分析:
二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看,二年級(jí)學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫(huà),可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描 繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描 繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn):
感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生課前繪畫(huà)
教學(xué)課時(shí):
2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà),水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢?學(xué)生介紹畫(huà)作。
師:同學(xué)們畫(huà)的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成,今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話(huà)世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè),然后跟老師一起板書(shū)課題8 彩色的夢(mèng)(學(xué)生齊讀課題)
師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)生1:彩色的夢(mèng)是什么?
預(yù)設(shè)生2:為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的'?
預(yù)設(shè)生3:……
師:好的,咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái),待會(huì)去文中找找答案(簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上)
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩”
師:同學(xué)們,課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?
生:彩、色、的、夢(mèng),并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。
。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))
師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,請(qǐng)看(課件出示暢言教學(xué)界面)
師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的前提,請(qǐng)大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書(shū)空,并講解關(guān)鍵筆畫(huà);師范寫(xiě)并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹、練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
過(guò)渡:課前,同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?
生:4個(gè)小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,教師正音)
2、檢查生字認(rèn)知情況
師:同學(xué)們讀的真不錯(cuò),那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面,你看:(課件出示帶拼音詞語(yǔ))
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、
師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看,你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說(shuō)詞語(yǔ),練說(shuō)一句話(huà)并趁機(jī)交流識(shí)字方法)
預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)
請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。(2組)
師:現(xiàn)在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái),同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?
一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)
三、精讀課文,理解感悟
過(guò)渡:彩色的夢(mèng)中充滿(mǎn)各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語(yǔ)再讀課文,請(qǐng)看要求(課件出示初讀課文要求)
1、教學(xué)第一小節(jié)
。1)師:我有一大把彩色的夢(mèng),下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié)。
。ǔ閷W(xué)生讀,教師及時(shí)評(píng)價(jià))
。2)師:我的彩色的夢(mèng)都有什么呢?他們到底是什么呢?
預(yù)設(shè)生1:有的長(zhǎng)‘有的圓,有的硬
預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?
。3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?
學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)
。4)師:這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?
師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫(xiě)得像孩子一樣,在天真、快樂(lè)地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?
預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
。1)這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動(dòng)著輕盈的步子,你看:
。ㄕn件出示第二小節(jié))
。2)學(xué)生自由讀第二小節(jié),指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問(wèn):讀得真認(rèn)真,這段中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢?
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
。3)師:剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ),分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。
師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍(lán)了,夢(mèng)里的景色多美!請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話(huà)(2生);那這一句該怎么讀呢?
指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂(lè))
(4)師:讀的真不錯(cuò),假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師,你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢?仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。(播放輕音樂(lè))
學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵(lì)?筛鶕(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)
。▌(chuàng)設(shè)意圖:意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話(huà)練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開(kāi)想象的翅膀……)
3、教學(xué)第3小節(jié)
。1)師:彩色的夢(mèng)真美,夢(mèng)中都有誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁茨兀肯旅嫖覀円黄饋?lái)讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)
。2)師:說(shuō)得真好,下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其余同學(xué)想一想:夢(mèng)中都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
(3)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
(4)師:說(shuō)得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到,這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?
學(xué)生匯報(bào)交流路。(擬人、比喻)
(5)師:很好,把修辭方法都找了出來(lái),森林里還會(huì)有哪些小伙伴,他們會(huì)在做什么呢?張開(kāi)想象的翅膀,為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。
(6)我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
4、教學(xué)第4小節(jié)
。1)師:彩色的夢(mèng),蔥郁的森林,夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢?下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
(2)師:你們找到答案了嗎?對(duì),“我的彩色鉛筆”。
。3)師:我的彩色夢(mèng)境中還有……(師引導(dǎo)讀)
。4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢?
學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流成果。
。5)最后,讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧!
四、教師小結(jié)
師:用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng),充滿(mǎn)孩子們的天真與想象,下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品,編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
8 彩色的夢(mèng)
介紹我的“彩色的夢(mèng)”
具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些
仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些
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