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慈母情深第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的慈母情深第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)最新,僅供參考,歡迎大家閱讀。
慈母情深第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)最新1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版五年級(jí)上冊(cè)第18課《慈母情深》
教材分析:
《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的故事,表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情,以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,抓住描寫母親外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的`慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)入課題并板題。
2、課件出示習(xí)題,生完成練習(xí)。
二、研讀課文,感悟“慈母情深”
1、下面請(qǐng)默讀課文,邊讀邊體會(huì):我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢?默讀課文,找找句子,哪些地方令我鼻子一酸?請(qǐng)用波浪線劃下來。
2、交流
三、拓展想象,升華感情
1、師出示句子“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”
請(qǐng)注意句末的省略號(hào)。當(dāng)時(shí)作者我內(nèi)心一定感慨萬千、思緒萬千、情不自禁,他會(huì)一遍又一遍地對(duì)著母親說出此時(shí)此刻的心里話。拿起筆,寫下來。
2、(放音樂,生動(dòng)筆,師巡視。)
3、交流
4、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
震耳欲聾
慈母情深
疲憊不堪
似海深塞
慈母情深第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)最新2
第一課時(shí)
教材分析:
《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。這篇課文圍繞“我”買書這件事,塑造了一個(gè)勤勞堅(jiān)忍、關(guān)愛兒女的母親形象,展現(xiàn)了母愛的無私,表達(dá)了作者對(duì)母親的深切趕集之情。本課語言細(xì)膩,真切感人。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)課文中的“魄、掙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“辭、抑、碌”等12個(gè)詞語,理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。
2.有感情朗讀課文,積累課文的好詞好句。
3.通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦,母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛之情。
過程與方法:通過朗讀課文,合作探究掌握本課知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦。
教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦,母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):深入體會(huì)母親生活的辛苦,從而進(jìn)一步理解母愛的無私崇高,激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、古詩引入、揭示課題
1、母愛是世界上最偉大的、最無私的,唐朝著名的詩人孟郊就用一首《游子吟》來歌頌了偉大的母愛。讓我們一起來感受一下(媒體演示、配樂欣賞)
2、是啊,偉大而無私的母愛化作一根根的絲線,帶給我們無限的溫暖。當(dāng)代著名作家梁曉聲也有一篇歌頌?zāi)笎鄣纳⑽摹洞饶盖樯睢,今天就讓我們一起來欣賞這篇文章,感受母愛的偉大和深沉。(板書課題)(板書、媒體演示、齊讀、)
3、作者簡(jiǎn)介(課件出示)。
。簳月暎(dāng)代作家。1979年開始發(fā)表作品,梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主,現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說六部。其作品大多被香港、臺(tái)灣出版,并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》,中篇小說集《人間煙火》,長(zhǎng)篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》,及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。)
二、初讀課文,整體感知。
1、提出要求,學(xué)生自學(xué)。
。1)借助工具書,把課文讀正確,讀流利。
。2)從課文中圈出生字,多讀幾遍。
。3)思考:課文主要講了一件什么事。
2、匯報(bào)自學(xué)情況
(1)出示生字“陷、碌、攥”,學(xué)生認(rèn)讀。
。2)指名分自段朗讀課文,同學(xué)相互正音。
。3)交流課文主要講了一件什么事?(先同桌相互說說,再指名匯報(bào))。
三、默讀課文,初步感受情深。
1、提出要求,學(xué)生默讀。
。1)默讀課文,找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句,并多讀幾遍。
。2)在旁邊寫上你的感受與體會(huì)。(注意抓住描寫母親外貌、動(dòng)作和語言的句子來體會(huì)。)
2、體會(huì)“失魂落魄”:哪些語句說明我想的“失魂落魄”?
四、細(xì)讀課文,感悟母愛。
1、反復(fù)讀母親的話:“我挺高興他愛看書的!”
2、齊讀但丁名言--“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚!
3、愛需要表達(dá),課文中的作者用他的方式回報(bào)了這份深沉的母愛。那么,也讓我們用自己的方式,去回報(bào)這份最真、最純、最珍貴的母愛。(齊背古詩《游子吟》)
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、寫一首小詩贊美母親,抒發(fā)熱愛母親之情。
2、寫一段描寫母親外貌、語言或動(dòng)作的片斷。
今天的課就上到這兒,老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)一份份獨(dú)特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊背古詩《游子吟》。
二、提出問題,自主學(xué)習(xí)
1.大聲讀,讀準(zhǔn)生字詞;細(xì)細(xì)想,課文中的母親是怎樣一個(gè)人。
2.交流:你覺得這是一位怎樣的母親?(貧窮、辛苦、瘦弱,無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……)
三、精讀課文,深入研究
1.課文中有些句子,最能反映母親的苦,最刺痛作者和我們的心,請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文,劃出來好好讀讀。
2.師:同學(xué)們,如果把這些片段想象成一個(gè)個(gè)畫面,哪個(gè)畫面最能打動(dòng)你的.心?為什么?和你的同桌交流一下。
3、引導(dǎo)匯報(bào)
形式:學(xué)生在匯報(bào)中,教師主要抓住語言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受
畫面一:七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。
切入點(diǎn):震耳欲聾
。1)什么叫“震耳欲聾”?聽到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受?帶著這種感受讀一讀。
(2)可是,媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作,這震耳欲聾的聲音停止過嗎?你怎么知道?(從書中找證據(jù))
。3)指導(dǎo)朗讀:從我進(jìn)入,到我離開,母親一直在怎樣的環(huán)境下工作?孩子,你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……
。4)師小結(jié):同學(xué)們,這就是母親,即使這聲音震耳欲聾,穿透云霄,為了孩子,她依然工作著,慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。
畫面二、我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。
慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。(這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān),這瘦弱的脊背是孩子們的天。)
畫面三:背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……
(1)為什么母親的眼睛疲憊不堪?想象一下,那本應(yīng)該是怎樣的眼睛?
。2)提問:“背直起來了,我的母親!?我看到的是母親怎樣的背?
。3)轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。?即使帶著口罩,我看到的是母親怎樣的臉?
。4)師小結(jié),指導(dǎo)朗讀:這樣的母親怎不令我驚訝,這樣的母親,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼喚“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。
畫面四:母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對(duì)那個(gè)女人說:“我挺高興他愛看書的!
。1)齊讀。
。2)提問:這里有幾個(gè)詞最能打動(dòng)人,你找出來了嗎?為什么?(龜裂、塞)
。3)如此勞累,如此辛苦才掙到錢的母親,是怎樣把錢塞給我的?請(qǐng)你想象一下?
。4)把詞語帶入句子讀:(出示)
母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了,大聲對(duì)那個(gè)女人說:“我挺高興他愛看書的!
母親卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了,大聲對(duì)那個(gè)女人說:“我挺高興他愛看書的!
母親卻已將錢使勁地塞在我手心里了,大聲對(duì)那個(gè)女人說:“我挺高興他愛看書的!
。5)提問:母親塞在我手里的僅僅是錢嗎?(是母親的心血,是母親的關(guān)懷,是濃濃的母愛)
畫面五、母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上,立刻又陷入了忙碌……
。1)提問:作者一連用了四個(gè)“立刻”,你讀出了什么?
。2)指導(dǎo)朗讀
。3)小結(jié):就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們,母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中
4、面對(duì)如此憔悴、疲憊,甚至可憐的母親,我卻來向她要錢,要她辛辛苦苦掙來的血汗錢,要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的,只因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)),只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié))。
5.品讀母親的話:“我挺高興他愛看書的!
讀出母親的話外之音,言外之意。(個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情,忘我無私之情,博大深沉之情,滿懷期待之情和無比驕傲之情。)
6.母親是如此的通情達(dá)理,她竟然這樣的的關(guān)愛我,理解我!我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……寫話訓(xùn)練
7.交流寫話內(nèi)容,對(duì)話互動(dòng)。
四、讀寫遷移,以寫促讀。
1、不只是作者的母親,天下所有的母親都深深的不顧一切的愛著自己的子女,她們做的事情可能平凡,但是對(duì)于子女的愛卻是真摯而熱烈的,課文講到這里,相信你們也想到了自己的母親,面對(duì)自己的母親,回憶她們的愛,寫下想對(duì)她們說的話。(學(xué)生創(chuàng)作、交流)。
2、總結(jié)課文寫法:回顧課文是從哪些方面表現(xiàn)母親的深情的?(通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)的。)
3、最后,讓我們?cè)谝魳仿曋谢匚赌赣H的愛。媒體播放《懂你》,出現(xiàn)字幕:誰言寸草心報(bào)得三春暉。
五、課后作業(yè)
1、學(xué)習(xí)作者的寫法,完成習(xí)作《我的母親》,通過一兩件事來表現(xiàn)母親對(duì)你的愛。
2、課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。
六、板書設(shè)計(jì):
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