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《饅頭發(fā)霉了》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《饅頭發(fā)霉了》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《饅頭發(fā)霉了》教學(xué)反思1
在進(jìn)行本課的時(shí)候，導(dǎo)客的時(shí)候，我進(jìn)行了修改。第一次上課，是給與學(xué)生發(fā)霉的食物的圖片，學(xué)生觀察。目的是告訴生活中許多物品在一定的條件會(huì)發(fā)霉，同時(shí)引出課題。饅頭發(fā)霉了。然后學(xué)生回憶在生活中，見(jiàn)到的發(fā)霉的樣子，并且描述給班級(jí)同學(xué)聽(tīng)。我想現(xiàn)在讓學(xué)生進(jìn)行描述的太多，只要2到3個(gè)同學(xué)進(jìn)行描述，那樣效果會(huì)更好，因?yàn)檫@樣能夠讓學(xué)生在下面的重要的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)花費(fèi)更多的時(shí)間，
接著就是介紹霉菌是什么樣子的？出示有關(guān)霉菌的圖片，重圖片中學(xué)生能夠比較直管段額看到霉菌。介紹霉菌相關(guān)知識(shí)知識(shí)，學(xué)生了解到霉菌是一種微生物。是真菌的一種，在一定的條件下食物會(huì)發(fā)霉。這個(gè)時(shí)候提出問(wèn)題，饅頭在什么條件下會(huì)發(fā)霉？我想這個(gè)時(shí)候提出問(wèn)題不知道怎樣。似乎在教學(xué)中，老師還是沒(méi)有給與學(xué)生更多的提問(wèn)的機(jī)會(huì)？我可以再提出課題之后，讓學(xué)生說(shuō)出自己想研究的問(wèn)題。這樣有選的去研究本課要完成的任務(wù)，然后其它問(wèn)題學(xué)生可以再課后去研究。這樣跟更夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我想還是給與學(xué)生的主動(dòng)性。這樣會(huì)更好。
在猜想饅頭什么條件下回發(fā)霉？學(xué)生的猜想很多。在這里我想選擇兩條最為重要的進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)之前，我還問(wèn)學(xué)生這是應(yīng)該設(shè)計(jì)成什么實(shí)驗(yàn)？我想學(xué)生在這幾年的'學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握了。但是效果還是差強(qiáng)人意。有些學(xué)生不知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)怎樣去做。我想在教學(xué)中，還是需要進(jìn)行更好的，在對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要再下一點(diǎn)功夫。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我下去巡查，但是只是走馬觀花式的巡查，沒(méi)有真正的了解和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒(méi)有了解學(xué)生真正的設(shè)計(jì)情況。我想再仔細(xì)一些，在巡查的過(guò)程中，能夠多停留一些，多一些鼓勵(lì)和反問(wèn)式的提問(wèn)，學(xué)生就能夠更好進(jìn)行思考，和設(shè)計(jì)。然后再匯報(bào)的環(huán)節(jié)，可以先找有有缺點(diǎn)的方案進(jìn)行解讀，然后再修正，再給予學(xué)生進(jìn)行修改的時(shí)間，然后再進(jìn)行草這樣會(huì)個(gè)更好的。
也就是說(shuō)在巡查的過(guò)程中，要真正了解學(xué)生的真實(shí)情況，存在的問(wèn)題，做到心中有數(shù)，然后再匯報(bào)環(huán)節(jié)加以糾正，再給予修正的時(shí)間進(jìn)行修正。這樣會(huì)取得更好的效果。而不是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)。要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《饅頭發(fā)霉了》教學(xué)反思2
在進(jìn)行本課的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我首先讓學(xué)生將自己攜帶的發(fā)霉的饅頭展示給大家看。這樣拋磚引玉，問(wèn)：你們?cè)谏钪校吹绞裁窗l(fā)霉了？是什么樣子的？這學(xué)生就紛紛舉手匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。然后我提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么好好的一個(gè)饅頭會(huì)發(fā)霉呢？學(xué)生進(jìn)行各種各樣的猜想。這樣時(shí)候我找同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)其搜集的有關(guān)霉菌的資料。但是在課上學(xué)生沒(méi)有充分地進(jìn)行這項(xiàng)工作。因此我只有自己介紹有關(guān)真菌和孢子的知識(shí)和內(nèi)容。現(xiàn)在想來(lái)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行作業(yè)一定積極的要定并且之后予以評(píng)價(jià)，對(duì)于經(jīng)常不參與活動(dòng)的學(xué)生要積極的進(jìn)行教育，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和搜集資料的觀察。
然后我問(wèn)到學(xué)生：我們知道種子只有在一定的條件下才能發(fā)芽生長(zhǎng)？那么孢子在什么條件下發(fā)芽生長(zhǎng)呢?學(xué)生進(jìn)行各種各樣的`猜想。最終學(xué)生得到了四個(gè)猜想 溫暖，潮濕、陰暗、有空氣。然后我指出同學(xué)們都認(rèn)為在溫暖的環(huán)境中容易發(fā)霉，那么我怎樣進(jìn)行驗(yàn)證這個(gè)條件呢？然后我組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。在學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程，我們安排學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行小組交流，現(xiàn)在想來(lái)我需要進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行討論交流這樣更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究的積極性。
最后學(xué)生回答需要進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作驗(yàn)證。然后學(xué)生回答對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做法。
有這個(gè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)其他的實(shí)驗(yàn)方案都有較為容易的設(shè)計(jì)。我因此安排學(xué)生進(jìn)行小組討論。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單，沒(méi)有積極的進(jìn)行。我組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，學(xué)生的匯報(bào)很是比較的讓我滿意。
這節(jié)課就這樣結(jié)束了。自我感覺(jué)還是可以的。
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