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    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

    時間:2022-10-06 09:37:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

    【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六篇

      光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁,寫一份教學(xué)計劃,為接下來的工作做準備吧!是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六篇

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

      一、教學(xué)分析

      本冊教材共八個單元:

      1、簡易方程

      2、多邊形的面積

      3、因數(shù)與倍數(shù)

      4、認識負數(shù)

      5、分數(shù)的意義和性質(zhì)

      6、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

      7、分數(shù)加減法

      8、折線統(tǒng)計圖

      素材的選取具有現(xiàn)實性、科學(xué)性和時代性,堅持情境串帶動問題串整合經(jīng)驗課程與學(xué)科課程,從學(xué)生的認知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的事視野。教學(xué)時教師一定要引領(lǐng)他們了解大自然與生活的一切離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。

      二、教學(xué)目標

      (一)通過親歷學(xué)習(xí)探究活動,使學(xué)生在具體的生活情境中合作解決實際問題,進一步感悟到身邊處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué)的道理。

     。ǘ┻M一步認識身邊的事物,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的秘初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法、步驟,為學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)研究提供一把入門的鑰匙。

      (三)增強合作學(xué)習(xí)能力的提高,使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的研究需要科學(xué)的思想與方法作指導(dǎo),只有善于發(fā)現(xiàn)問題,克服困難才能攀登科學(xué)高峰。

      (四)結(jié)合具體情境,理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計算、正負數(shù),進一步學(xué)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì)及復(fù)雜的分數(shù)加減法、對稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計知識。

      三、 教學(xué)重點難點

      (一)使學(xué)生學(xué)會分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題,能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問題。

      (二)在具體的操作活動中經(jīng)歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特征及面積機計算方法,區(qū)分對稱平移與旋轉(zhuǎn),了解正負數(shù)的意義,能應(yīng)用解決實際問題。

     。ㄈ├斫夥謹(shù)的意義、性質(zhì),培養(yǎng)遷移類推能力,學(xué)會計算分數(shù)的四則運算。初步了解簡單的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法,能運用分析現(xiàn)實問題。

     。ㄋ模├^續(xù)探究統(tǒng)計的復(fù)雜知識,并能合理科學(xué)地處理信息分析問題增強應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。指導(dǎo)學(xué)生掌握研究的`方法,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      四、教學(xué)措施

     。ㄒ唬⿲嵤┮詫W(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的綠色多元課堂教學(xué)。

     。ǘ┘訌娭庇^教學(xué),多聯(lián)系生活的實際,讓生活走進數(shù)學(xué)課堂,充分利用教具與電教教材,調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。

     。ㄈ 加強素質(zhì)教育,重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個學(xué)困生,不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

     。ㄋ模┥朴谝I(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,解決生活中形象直觀或具有簡單聯(lián)系的具體問題。因材施教促進學(xué)生的全面發(fā)展,實現(xiàn)多維目標。

     。ㄎ澹┳⒁饧訌妼W(xué)生問題意識的培養(yǎng),努力激發(fā)他們主動發(fā)現(xiàn)問、提出問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)的眼光看世界的意識。

      (六)善于借鑒學(xué)生生活經(jīng)驗與已有知識水平,指導(dǎo)學(xué)生積極參與各種探究活動,層層上升,逐步推進,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

      本學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作主要學(xué)習(xí)初三《代數(shù)》的第十二章和第十三章的部分內(nèi)容、《幾何》第六章和第七章的部分內(nèi)容。

      九義教材初三數(shù)學(xué)學(xué)科包括第三冊《代數(shù)》和第三冊《幾何》。

      初三《代數(shù)》包括一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計初步三章內(nèi)容,其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為:一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題,一元二次方程的根的判別式,根與系數(shù)的關(guān)系,以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法;重點是一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題;難點是配方法和列方程解應(yīng)用題;關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法、以及幾種簡單的函數(shù)的初步介紹;重點是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);難點是對函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解;關(guān)鍵是處理好新舊知識聯(lián)系,盡可能減少學(xué)生接受新知識的困難。統(tǒng)計初步一章的主要內(nèi)容和重點是平均數(shù)、方差、眾數(shù)、中位數(shù)的概念及其計算,頻率分布的.概念和獲取方法,以及樣本與總體的關(guān)系。

      初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內(nèi)容,其中解直角三角形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形,也是本章重點;難點和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系;重點是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系,以及和圓有關(guān)的計算問題;難點是運用本章及以前所學(xué)幾何或代數(shù)知識解決一些綜合性較強的題目;關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握。

      初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活,參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學(xué)知識餼黽虻氖導(dǎo)飾侍猓?嘌 ?氖?Т蔥亂饈、良好隔櫾品质壹s俺醪降奈ㄎ鎦饕騫邸?/SPAN

      本學(xué)年我擔任初三年級31、33兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本情況是:大多數(shù)學(xué)生對初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握太差,很多知識只限于表面了解,機械記憶,忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別,不注重對知識的理解、掌握及靈活運用,特別是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知,或者是張冠李戴。就班級整體而言,33班成績大多處于中等偏下,31班成績大多處于中等層次。

      針對上述情況,我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施:

      1、 新課開始前,用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的所有內(nèi)容,特別是幾何部分。

      2、 教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

      3、 教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。

      4、 新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

      5、 堅持以課本為主,要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題(A組)、復(fù)習(xí)題(A組)和自我測驗題,學(xué)生做完后教師講解,少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。

      6、 復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手,通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

      7、 利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練,使學(xué)生逐步適應(yīng)考試,最終適應(yīng)并考出好成績。

      8、 教學(xué)中在不放松36班的同時,狠抓35班的基礎(chǔ)部分。

      內(nèi) 容

      復(fù)習(xí)初二內(nèi)容

      解直角三角形

      一元二次方程

      圓

      函數(shù)及其圖像

      統(tǒng)計初步

      綜合復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練

      除了以上計劃外,我還將預(yù)計開展轉(zhuǎn)化個別后進生工作,教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系,鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力,重視實習(xí)作業(yè),另外,以20xx年研討會和相關(guān)信息為依據(jù),帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注20xx年動向,為迎接中考作好充分的準備。教學(xué)中 細節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在具體的工作中進一步探索、補充和完善。

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

      一、學(xué)情分析:

      本學(xué)期本人任教四(4)、四(6)兩個班,學(xué)生人數(shù)分別為60、45人。四(6)班學(xué)生思維活躍度相對較弱,四(4)班學(xué)生整體思維比較活躍。根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點,學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。

      本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為主線,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣,要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理,逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進行總結(jié)的習(xí)慣。

      二、教材分析:

      本冊教材包括:四則運算,運算定律與簡便計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點:

      1、改進四則運算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進學(xué)生的思維水平的提高。

      2、認識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

      3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

      4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

      5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

      6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

      三、學(xué)期教學(xué)目標:

      1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的.加法和減法。

      2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

      3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

      4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

      5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

      6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

      7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

      8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      四、教學(xué)重點難點:

      小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

      五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

      以前的教具和學(xué)具,一些仍可繼續(xù)使用,本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,如下:

      1、數(shù)位順序表

      2、用硬紙條做的三角形

      六、教學(xué)措施:

      1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

      2、加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

      3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

      4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

      5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

      6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

      7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

      一、教材分析:

      這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

      本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

      二、教學(xué)目標:

      1.知識與技能方面

     。1)認識“萬”,會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法;

     。2)能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法;

      (3)了解24時記時法,能進行普通記時法與24時記時法的換算;

     。4)了解長方形和正方形的特點,能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;

     。5)知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的'物體最多只能看到3個面;

      (6)能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù);

      (7)初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等,有時不等。

      2.數(shù)學(xué)思考方面

     。1)在解決問題的過程中,學(xué)會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學(xué)會清晰地表達自己的觀點;

      (2)能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息。

      3.解決問題方面

     。1)能在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系學(xué)過的知識和方法,初步體會現(xiàn)實生活中蘊含的數(shù)學(xué)信息,學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,發(fā)展初步的應(yīng)用意識,鍛煉實踐能力。

      (2)在綜合運用知識解決簡單的實際問題中,體會對同樣的問題可以有不同的解決方法,從不同的角度去分析和理解問題可以得到不同的結(jié)果,從而培養(yǎng)初步的策略意識和創(chuàng)新意識。

      4.情感與態(tài)度方面

      進一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動;學(xué)會客觀地評價自己與評價他人。

      三、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

      嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

      四、學(xué)生情況分析:

      本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認真聽講、積極動腦,能認真完成作業(yè),能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。對于他們來說,學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有些學(xué)生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進生,對于這些學(xué)生,改正他們學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。通過本冊知識的學(xué)習(xí),鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

      五、教學(xué)措施:

      1、深鉆教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量.

      2.、改進課堂教學(xué),加大課堂密度.運用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

      3、了解學(xué)生,因材施教,及時反饋,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

      4、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來.

      5、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.

      6、虛心向其他教師學(xué)習(xí),取長補短,積極參加教研教改活動。

      7、廣泛閱讀各類書籍,不斷充實自己,開拓思路。

      8、加強集體教研,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

      9、用好教材,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),加強引導(dǎo)。

      10、根據(jù)學(xué)生年齡特征,知識要有易到難、由簡到繁、由低到高,循序漸進進行。

      11、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,主動性和獨立性。

      12、加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      六、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

      1、直尺 2.時鐘盤

      3.四邊形模型 4、圓形

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

      在每一門課的復(fù)習(xí)中,不同階段以不同內(nèi)容為主,多看課本或多做習(xí)題,要掌握好。本文為大家提供了八年級上冊數(shù)學(xué)分式方程教學(xué)計劃表,希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

      一、教學(xué)目標

      1.使學(xué)生理解分式方程的意義.

      2.使學(xué)生掌握可化為一元一次方程的分式方程的一般解法.

      3.了解解分式方程解的檢驗方法.

      4.在學(xué)生掌握了分式方程的一般解法和分式方程驗根方法的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進一步掌握可化為一元一次方程的`分式方程的解法,使學(xué)生熟練掌握解分式方程的技巧.

      5.通過學(xué)習(xí)分式方程的解法,使學(xué)生理解解分式方程的基本思想是把分式方程轉(zhuǎn)化成整式方程,把未知問題轉(zhuǎn)化成已知問題,從而滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想.

      二、教學(xué)重點和難點

      1.教學(xué)重點:

      (1)可化為一元一次方程的分式方程的解法.

      (2)分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程的方法及其中的轉(zhuǎn)化思想.

      2.教學(xué)難點:檢驗分式方程解的原因

      3.疑點及分析和解決辦法:

      解分式方程的基本思想是將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程(轉(zhuǎn)化思想),基本方法是去分母(方程左右兩邊同乘最簡公分母),而正是這一步有可能使方程產(chǎn)生增根.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中討論從而理解、掌握.

      三、教學(xué)方法

      啟發(fā)式設(shè)問和同學(xué)討論相結(jié)合,使同學(xué)在討論中解決問題,掌握分式方程解法.

      四、教學(xué)手段:

      演示法和同學(xué)練習(xí)相結(jié)合,以練習(xí)為主.

      五、教學(xué)過程

      (一)復(fù)習(xí)引入

      1.提問:什么叫方程?什么叫方程的解? 答:含有未知數(shù)的等式叫做方程.

      使方程兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解.

      (二)新知探索

      板書課題:分式方程的定義.

      分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程(fractional equation).以前學(xué)過的方程都是整式方程.(課件展示)

      (三)作業(yè)布置

      必做:課本82頁,習(xí)題3.7,A組第1、2題。

      選作:課本82頁,習(xí)題3.7,A組第3題;B組第1題。

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

      一、教材簡析:

      本單元的教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段“統(tǒng)計與概率”部分的最后一部分內(nèi)容,北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃。教材安排了“獎牌給哪組”“猜一猜”“體育中的數(shù)學(xué)”三個版塊的內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí),可以進一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,體會事件發(fā)生的可能性是有大小的,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出分析,并與同伴交流自己的想法。

      1、“獎牌給哪組”結(jié)合具體的生活情景,體會解決問題的過程,了解平均數(shù)的意義,以及求平均數(shù)方法的多樣性,體會求平均數(shù)的必要性。

      2、“猜一猜”讓學(xué)生經(jīng)歷可能性的試驗過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,并能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

      3、“拋紙杯”目的是讓學(xué)生體驗這個簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果有三種,并且它們發(fā)生的可能性的大小不一樣。在教學(xué)時,教師可以分下面幾步來進行:(1)讓學(xué)生猜想紙杯落地后有哪幾種結(jié)果(2)猜一猜出現(xiàn)哪種結(jié)果的可能性大?哪種可能性小?(3)驗證結(jié)果。

      4、“摸球”先幫助學(xué)生弄清楚問題的條件和要求,再填空,然后分小組進行摸球游戲,并驗證填的結(jié)果。

      5、“體育中的數(shù)學(xué)”讓學(xué)生通過對實際問題的探索,體會解決問題策略的多樣性。

      6、“體操表演”中的隊列問題,需要綜合應(yīng)用圖形與乘法的知識去分析和解決!氨荣悎龃巍边\用多種解決問題策略的多樣化。如“分析,圖解,列表”等

      二、學(xué)情分析:

      在本單元學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的簡單除法,掌握了求平均數(shù)所需要的知識,所以教師應(yīng)該以平均數(shù)的實際意義作為重點。同時,經(jīng)過前面數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究,學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力有了一定的提高,并初步具備數(shù)學(xué)思維能力。

      三、教學(xué)目標:

      1、通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性;會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

     。、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

     。、能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

      4、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

      四、教學(xué)建議:

     。、這部分內(nèi)容可以用5課時進行教學(xué),并在課堂上進行鞏固練習(xí)。

      2、統(tǒng)計要以讀懂統(tǒng)計圖表為教學(xué)重點。

      統(tǒng)計教學(xué)不要把重點放在制作統(tǒng)計圖表的技能上,而應(yīng)該放在根據(jù)數(shù)據(jù)作出必要的推斷上,哪怕只是簡單的推斷,也會使學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性。

      3、讓學(xué)生在具體的試驗與操作活動中加深對可能性的.體驗。

      本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅知道有的事情可能發(fā)生,有的不可能發(fā)生。還要進一步體會有的事情發(fā)生的可能性大,有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學(xué)內(nèi)容時,教師要創(chuàng)設(shè)活動情景,讓學(xué)生經(jīng)歷可能有大小的試驗活動;能羅列某種事情可能發(fā)生的所有結(jié)果。

      四、教學(xué)重、難點:

      教學(xué)重點:1、平均數(shù)的意義及求法。2、了解簡單的統(tǒng)計圖表。3、事件發(fā)生的可能性。

      教學(xué)難點:1、平均數(shù)的求法。2、了解事件可能性的意義。

      五、習(xí)題處理:

      1、通過課件、生活事例認識事件發(fā)生的可能性的大小。

      2、關(guān)注學(xué)生的思考過程。

      3、使學(xué)生主動參與到統(tǒng)計圖表中。

      六、教學(xué)準備:

      教師準備:1、電腦課件。2、球。

      學(xué)生準備:1、圖釘。紙箱(內(nèi)裝兩個黃球和兩個白球)

      2、25個圓形紙片。

      七、課時劃分:

      本單元共9課時:

      比一比2課時

      猜一猜2課時

      體育中的數(shù)學(xué)1課時

      單元測試4課時

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