信息技術(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀1
教學目標：
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。
2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。情感態(tài)度與價值觀：通過對程序窗口的認識教學，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學習信息技術(shù)學科的興趣。過程與方法：合作交流+教師引導+操作實踐教學課時：一課時
教學過程：
一、導入
同學們，在Windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學。
二、新授
�。ㄒ唬�、打開窗口
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它�！伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。
�。ǘ┐翱诘慕M成
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作
1、窗口的最大化、最小化和還原
最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動
注意：窗口最大化是無法移動的`。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練（完成練一練）
1、學生獨立完成；
2、全班匯報，師點拔。
四、拓展知識
同時打開3—5個窗口，然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
教學反思
本節(jié)課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序的窗口，進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節(jié)課的學習內(nèi)容，最后通過課后習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。
信息技術(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀2
【教學目標】
1、知識與技能：（學什么），例如：
⑴初步了解。
⑵讓學生學會。
�、悄軌蛘莆铡�
�、仁箤W生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ�。
�、誓軌蚋鶕�(jù)指導要求。
2、過程與方法：（怎么學：通過一個什么樣的過程、采用什么樣的方法來讓學生達到一個什么樣的目的。）
方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習……）
�、磐ㄟ^直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導學生熟練掌握本課知識與技能。
�、仆ㄟ^預(yù)設(shè)問題，讓學生思考解決辦法，培養(yǎng)學生學習的興趣。
�、峭ㄟ^自主探究，小組合作的方法解決預(yù)設(shè)問題，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
�、葘嵺`操作培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
�、稍诶蠋�、同學幫助下，感受學習的過程，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生利用計算機處理信息的能力，初步學會用信息技術(shù)解決實際問題的過程和方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：（學得怎樣）
�、磐ㄟ^的操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，使學生對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用有了進一步的認識。
⑵感受運用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣，提高學習信息技術(shù)的興趣。
�、桥囵B(yǎng)學生動手操作的`能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會責任感和團結(jié)協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^作品展評，培養(yǎng)學生欣賞美和鑒賞美的能力。
�、赏ㄟ^學習，引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，讓學生學以致用，同時培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力。
【教學重點】
本章、本節(jié)應(yīng)該掌握的技能或知識點。
【教學難點】
從學生實際出發(fā)，對哪里學習有困難的技能或知識點。教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設(shè)計上。
【教學過程】
一、導入環(huán)節(jié)：（情境導入、問題導入、談話導入、激疑導入、復習導入、游戲?qū)�、謎語導入等。）
二、信息處理（新授）：（信息處理）（講授法、示范教學法——直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究教學法、“兵教兵”合作法、游戲教學法）
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢？請同學根據(jù)書中xx頁內(nèi)容進行操作，然后說說以下幾個問題：
�。ń虒W意圖：帶著問題讓學生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決xx問題，任務(wù)驅(qū)動、加深印象。）
2、直觀演示法：
教師演示，強調(diào)步驟，學生觀看。
三、課堂活動（作品制作）：
首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學生帶著問題去操作；其次，要精心組織好操作練習，在有限的時間內(nèi)達到最好的效果。這一環(huán)節(jié)可以讓學生邊操練邊討論，進行協(xié)作式學習、討論式學習、探究式學習；再次，老師要在課堂上巡回進行技能練習指導。
四、信息技術(shù)課的評價（作品展示）：
�。▽W生自評、互評、老師點評為主導原則）
五、小結(jié)：
師：誰來說說這節(jié)課你都有哪些收獲？
通過本課的學習，我們學會了，讓我們的作品更加完美。希望同學們在今后的學習中能學以致用，讓信息技術(shù)真正地運用到我們的生活學習中去。
信息技術(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀3
教學目標：
知識與技能：通過學習，學生能夠保存文件。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從小有保存文件的習慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。
過程與方法：教師講解+學生練習+學生演示+教師講評教學重點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
小朋友，上節(jié)課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節(jié)課我們來學習保存文件。
二、新授
1、用鍵盤寫幾個句子
我們按照上節(jié)課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。（學生完成。）
2、如何保存文件
輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結(jié)。
�。�1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單。
�。�2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續(xù)保存文件。
（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習1”。
�。�4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。
現(xiàn)在來檢查一下，文件是否保存下來了。
�。�1）單擊文件菜單。
�。�2）選擇“打開”命令。
�。�3）在“打開”對話框里，應(yīng)該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。
小技巧：保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。
打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。
文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。
第二課時
教學過程：
一、認識文件
我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以后使用，都要保存下來，這些保存下來的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程序、一組數(shù)據(jù)等等。
讓學生說說自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規(guī)則，那我們大家就來看看文件的命名規(guī)則到底是些什么？
二、文件的命名規(guī)則
文件就像我們?nèi)艘粯�，每個人都有姓、有名，這是取名字的規(guī)則，文件的'命名也有規(guī)則。
�。�1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數(shù)點隔開。例如：xuexi、doc、學習、doc、圖1、bmp、歌曲、wav等。
�。�2）文件主名可以是英文字母、漢字、數(shù)字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。擴展名一般不超過3個字符。
注意：
�。�1）標點符號中的“？、<、>、/、：、”等符號不能用于文件命名。
（2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC、DOC與abc、doc是同一個文件。
三、知識拓展：
文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同，功用和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。
四、練一練（完成課后練習1、練習2）
1、學生獨立完成；
2、師巡視指導學生，全班匯報。
五、小結(jié)
信息技術(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀4
教學目標：
知識與技能：
1、通過學習，讓學生能夠創(chuàng)建文件夾。
2、通過學習，學生能夠把自己創(chuàng)建的文件存放在文件夾里，進行分類管理。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業(yè)完成教學重點：創(chuàng)建文件夾及文件夾的命名與保存
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入
我們本節(jié)課學習自己創(chuàng)建文件夾，并通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。
二、新授
1、認識文件夾
Windows把計算機硬盤里的各種文件根據(jù)不同的`用途，分門別類地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內(nèi)也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。
2、如何創(chuàng)建文件夾
在建立新的文件夾之前，首先應(yīng)該確定這個文件夾建在哪里，是直接建在打開的硬盤（根目錄）里還是建在已經(jīng)建立的文件夾里。下面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾。
�。�1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。
�。�2）其次教師總結(jié)創(chuàng)建文件夾的方法。
�、僭谧烂骐p擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。
②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊。
�、邸拔业奈臋n”下面就建立了一個新文件夾。
�。�3）最后，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。
3、文件夾的命名和改名
文件夾的命名規(guī)則與文件的命名規(guī)則完全一樣。
文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”。
�。�1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。
�。�2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。
�。�3）輸入新文件名“學習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。
三、學生練習
學生獨立完成課后的練一練，教師巡視輔導。
四、小結(jié)
教學反思
本節(jié)課的學習內(nèi)容主要在認識文件夾的基礎(chǔ)上學會新建文件夾，在掌握文件夾命名規(guī)則的前提下給文件夾命名和改名，在教學過程中我采用引導學生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學生自學文件夾命名規(guī)劃的內(nèi)容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節(jié)課的學習任務(wù)。
信息技術(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀5
一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計：
本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材。信息技術(shù)及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容，教學對象是高一年級學生。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類，并展示現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果，讓學生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。并且讓學生知道如何合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。
二、教學對象分析：
高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
三、教學目標：
1、知識和能力目標：使學生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類，并認識信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會的關(guān)系。
2．過程和方法目標：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導，學生學會動腦思考、交流與實踐操作學習過程，鍛煉學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心。學生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
四、教學重點和難點：
本節(jié)課的重點和難點都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和合理的使用信息技術(shù)。
五、教學方法
本節(jié)課主要采用以下方法：
1、提問法和討論法：通過提問并引導同學們討論引出本課的學習內(nèi)容和學習目標；
2、講授法：通過講授向同學們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類；
3、引導法：引導同學們合理的運用信息技術(shù)；
4、小結(jié)：鞏固這節(jié)課所學內(nèi)容；
5、探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學們自己收集信息，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，給出自己的想法。
六、課時安排：
45分鐘
七、課型
新授課，理論課。
八、教學準備
1．教師演示PowerPoint課件
2．安裝有教學播放系統(tǒng)并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡(luò)機房
九、教學過程
一、激情引趣，導入新課：
教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導同學們討論，并選擇幾名同學談?wù)勊麄冏约旱目捶�，使同學們能夠逐漸進入課堂氣氛，并總結(jié)同學們的發(fā)言，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ臃奖�，準確，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響。
二、講解重點、點拔難點：
教師運用講述法，列舉對信息技術(shù)概念的不同看法，并將信息技術(shù)概念分為幾個類別，分別介紹各自類別現(xiàn)有的發(fā)展狀況，在了解了信息技術(shù)的概念和發(fā)展后，提出問題：“除了我們開始講述的，同學們還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢？”來引出信息技術(shù)對我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響，并列舉網(wǎng)上購物，網(wǎng)上書刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網(wǎng)癮來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展帶來的利與弊，引導學生們合理的利用信息技術(shù)，而不要被它的消極方面所影響。
三、自主探索、協(xié)作學習:
通過布置作業(yè)讓學生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息，讓學生自己預(yù)測信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，來達到探究性學習的目的。
具體授課過程：
提問引入：同學們，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學們一個問題。假設(shè)也有這樣一種情況，如果你現(xiàn)在和你的父母不在同一個地方，甚至是不再同一座城市里面，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢，同學們開動腦筋，可以互相討論一下。（學生自由討論半分鐘）
師：好了，有同學自愿來和大家分享一下他的想法嗎？ 情況一（學生積極回答）： 學生一：我會打電話； 學生二：我可以發(fā)短信； 學生三：還可以網(wǎng)上聊天。 情況二（沒有學生發(fā)言）：
師：既然沒有同學想到，那么老師來拋磚引玉一下吧，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應(yīng)該會采用打電話的方式。那么同學們想想，還有哪些情況呢？（學生發(fā)言）
師：同學們都說得挺好的，都根據(jù)自己所設(shè)想的環(huán)境選擇了最好的方式，我們總結(jié)一下同學們的發(fā)言，列舉了一些比較常用的方式，比如說：打電話啊，發(fā)短信啊，或者如果條件允許的話，還可以通過網(wǎng)上聊天，甚至是視頻軟件聊天來更加直觀的聯(lián)系父母。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，根據(jù)我們上節(jié)課所學的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個過程中，實際上就是一種信息的傳遞過程了。而電話，手機，以及網(wǎng)絡(luò)這些技術(shù)，使得這個信息傳遞的過程更加方便，準確。這些技術(shù)就被稱作信息技術(shù)了。信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當今信息時代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠信息技術(shù)的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來學習一下信息技術(shù)及其影響。
師：首先讓我們來看一下今天的學習目標。（課件演示）
學習目標：
1．理解信息技術(shù)的概念；
2、了解信息技術(shù)的分類與發(fā)展現(xiàn)況；
3、學會合理的應(yīng)用信息技術(shù)。
師：講了這么多了，但是我們現(xiàn)在還是不知道到底什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計算機技術(shù)呢？我們來看一下不同的人對信息技術(shù)的理解。
1、中國公眾科技網(wǎng)：信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)。
2、新華詞典：信息技術(shù)是指利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。
3、一些專家學者：信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識別和應(yīng)用的科學技術(shù)。
師：因此我們可以說，對信息技術(shù)的概念是沒有一個統(tǒng)一的定義的，所以我們綜合了個方面的看法，給信息技術(shù)下了個廣義的定義：凡是能擴展人的信息功能的技術(shù)都可以稱作信息技術(shù)。所以信息技術(shù)不止是計算機技術(shù)，為了更好的學習信息技術(shù)，我們將信息技術(shù)分為了幾類。
1、微電子技術(shù)；
2.計算機技術(shù)；
3.通信技術(shù)；
4.傳感技術(shù)。
師：微電子技術(shù)使得越來越復雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是CPU了，隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，CPU的體積越來越小，可是集成的功能卻越來越強大。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）
師：有同學能猜出來這是什么嗎？（學生自由發(fā)言）
師：我聽到有的同學猜對了，這是一些零件，而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現(xiàn)在微電子技術(shù)的發(fā)展成果：那就是，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時，保障了機器的正常運轉(zhuǎn)，使得這些機器變得更加精致起來。這也就是微電子技術(shù)的功勞了。
師：在了解了微電子技術(shù)后，下面我們來看看大家比較熟悉的計算機技術(shù)。計算機的誕生開啟了人類利用及其實現(xiàn)自動計算和信息處理的時代。而現(xiàn)在比較常見，同時也是比較前沿的計算機產(chǎn)品就是平板電腦了，但是同學們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學們一定很好奇吧，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學家最新研發(fā)出來的互動式紙電腦。它的特點就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。
師：接下來我們來看看通信技術(shù)。通信技術(shù)是信息以物理信號的形式實現(xiàn)快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話、廣播、電視等應(yīng)用顯示了通信技術(shù)早期的發(fā)展成果，我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音，通過收看電視來了解到每天發(fā)生在這個世界上的事情。隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及互相滲透結(jié)合，計算機網(wǎng)絡(luò)誕生了，也給廣播和電視帶來了新的改革，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上收聽廣播或是觀看電視。
師：最后，讓我們來看一看傳感技術(shù)。傳感技術(shù)幾乎可以擴展人類所有感覺器官收集信息的功能。已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領(lǐng)域。比如說傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置，飛機上的機載傳感器可以準確的測量出飛行是的溫度，風向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學去過上海世博會的法國，會看到這樣一個機器人，你無論在哪個方向朝他打招呼，他都會回應(yīng)你，這也就是因為在他的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實傳感器在機器人中的應(yīng)用是非常廣泛的。最近日本科學家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的.心情，根據(jù)佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態(tài)。
師：了解了各種類別的信息技術(shù)，同學們想一想，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢？
學生1：GPS定位導航儀
學生2：電話會議
學生3：網(wǎng)上購物
師：同學們回答的很好，說明同學們都還是很會觀察生活的，從同學們的回答中我們也可以看出，信息技術(shù)給我們帶來了很多便利，我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會生活中了，那么它們到底給我們帶來了什么樣的影響呢？首先不可否認的是，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了一些積極的影響。
①對社會發(fā)展的影響； 信息資源成為繼物質(zhì)、能源之后推動經(jīng)濟發(fā)展的新資源，知識創(chuàng)新形成的知識產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟增長方式，信息產(chǎn)業(yè)將成為信息化社會的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。（以網(wǎng)上購物發(fā)展的繁榮為例子）
�、趯萍歼M步的影響；信息技術(shù)促進了新技術(shù)的變革，極大地推動了科學技術(shù)的進步。（簡要提下前面所講的是科學進步）
�、蹖θ藗兩钆c學習的影響。
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高，人們的工作方式、生活方式和學習方式也正發(fā)生變化。（以網(wǎng)上書籍為例） 師：可是事物總有它的兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展也會給我們帶來一些消極的影響。
①信息泛濫；（垃圾廣告，垃圾郵件）
�、谛畔⑽廴�；（信息的可處理性增強，真?zhèn)涡噪y以判斷）
③信息犯罪；（詐騙短信）
�、軐θ藗兩硇慕】悼赡軒淼牟涣加绊�。（青少年網(wǎng)癮）
師：我想問問同學們，大家平時上網(wǎng)除了聊天、灌水，還能做些什么？其實我不反對這些娛樂活動和交流方式，我們可以通過這些方式來結(jié)交些新朋友，或者是抒發(fā)自己的感情和表達自己的觀點，也會在這個過程中學到一些東西，但是除了這些，其實上網(wǎng)還可以干更多有意義的事。比如說關(guān)注下新浪新聞，了解最近國內(nèi)外發(fā)生的大事，或者在一些專題網(wǎng)站中下載豐富的學習資料，再者，我們還可以到一些學習論壇中去看看別人學習的經(jīng)驗方法，使得我們在更加輕松的學習�；蛘哂型瑢W對編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)是人類知識的結(jié)晶，它帶給我們的不應(yīng)該只是情感交流的方式，更應(yīng)該是幫助我們實現(xiàn)我們夢想的平臺。不僅是網(wǎng)絡(luò)，希望同學們通過今天的學習，能夠更加合理的應(yīng)用信息技術(shù)，為我們的生活帶來方便。 總結(jié)：
師：今天的新課內(nèi)容就到這里，下面我們小結(jié)一下本節(jié)課所學的內(nèi)容。
1、信息技術(shù)的概念；
2、信息技術(shù)的分類與發(fā)展前沿；
3、信息技術(shù)的影響。
師：今天我們所了解的還知識信息技術(shù)發(fā)展的一小部分，所以今天作業(yè)是：選擇一種信息技術(shù)上網(wǎng)搜索，了解其發(fā)展的最新動態(tài)，并自己預(yù)測一下發(fā)展趨勢，同時選擇一個信息技術(shù)最新研究成果，分析它帶來的利與弊，整個作業(yè)做成PPT格式，下節(jié)課給其他同學演示。為了更好的完成這次作業(yè)，作業(yè)以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發(fā)展趨勢。這節(jié)課留下的時間供同學們討論和上網(wǎng)查詢。
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