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《暮江吟》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的《暮江吟》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《暮江吟》教學(xué)設(shè)計1
一、談話導(dǎo)入、簡介作者。
同學(xué)們,我們以前學(xué)過一首詩,老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩的作者是誰嗎?他就是我國唐代著名的詩人白居易,他寫這首詩時只有15歲,他的詩通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首,今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句,題目是《暮江吟》。板書:暮江吟
二、揭題
、佟赌航鳌分械摹澳骸蹦闶窃鯓永斫獾?在這兒起了什么作用?
、凇敖痹陬}目中交代了什么?
、邸耙鳌笔鞘裁匆馑?
④從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢?
、輳脑姷念}目上你讀懂了什么?
三、新授
。薄⒆杂勺x,初步了解詩歌大意。
思考:這是一首什么詩?寫什么時候的景?在詩中畫出表表示時間的詞語,詩中描繪了哪些景物?
。、范讀
。、思考、討論:
詩人描寫了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物的哪些特點來寫的?
。、齊聲朗讀前兩句詩。
。、重點理解詞語。
“殘陽”是什么意思?
“鋪”是什么意思?這個“鋪”字你體會到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?
。ㄔ娙嗣鑼懥税淼臍堦柡徒,江水的特點是半江瑟瑟半江紅)
。、出示燈片
提問:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種景象嗎?(因為太陽接近地平線,江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色,半江是紅色,“鋪”既寫出了夕陽的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。)
。、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。
8、學(xué)習(xí)后兩句詩。
、僦该首x后兩句詩。
思考:作者描寫了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點來寫的?
理解
②“可憐”是什么意思?
九月初三:是指農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)這句點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。
、墼娙诉\用了什么修辭手法寫深秋的夜景?為什么這樣打比方?
(珍珠晶瑩閃亮,使人一見就生愛慕之心,用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”,詩人寫的是初三夜的月亮,因為初四是娥眉月,所以把月亮比作彎弓)
④指名說說后兩句詩的意思。
⑤想象全詩意境,大家閉起眼睛想一想。
(在月色朦朧的夜晚,仿佛我們來到了江中的小島上,看到了深藍的天空中掛著弓一樣的月兒,月兒倒映在水中,草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光,像珍珠一樣可愛,你們看到了嗎?) ⑥詩人寫景的`目的是為了抒情,那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情?
、啐R聲朗讀
。ㄕ埻瑢W(xué)們有抑揚頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時分江面美麗景色的喜愛之情。)
四、練習(xí)
。ǎ保┳鳟
景色的美體現(xiàn)在哪里?詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個畫面,請同學(xué)們根據(jù)詩意,把詩人筆下的美景畫出來。
一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜
半江瑟瑟半江紅 露似珍珠月似弓
。ǎ玻⿲懺
用自己的話描述詩人筆下的美景。
《暮江吟》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】:
1、知識與能力目標:能用自己的話說出詩句的意思。
2、過程與方法目標:能運用上節(jié)課自學(xué)古詩的方法自學(xué)本課的古詩。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟,體會詩歌表達的思想感情。
【重難點關(guān)鍵】:
重點:靈活運用自學(xué)古詩的方法。
難點:培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。
關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,善于與別人交流。
【教具準備】:
1、學(xué)生比較熟悉的古詩畫面。
2、古琴曲。
【教學(xué)內(nèi)容】:
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、交流上節(jié)課布置的作業(yè)古詩配畫。
2、板書本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《暮江吟》的課題。
3、解釋課題,交流對白居易的了解。
二、初讀
1、學(xué)生自由朗讀,讀準生字。
2、檢查對三個生字瑟、殘、吟的認讀情況。第一遍帶著拼音讀,第二遍去掉拼音讀。
三、細讀
1、學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況,結(jié)合課文注釋,理解詩義。
2、圖詩結(jié)合,用自己的話說說本詩的.意思。
3、班內(nèi)交流。
四、美讀
1、配樂范讀,啟發(fā)學(xué)生進入詩歌情境。
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、配樂,指名感情朗讀。
4、加表演動作,背誦古詩。
五、鞏固
用搶答方式,理解詩中的加點字的意思。
1、月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
2、一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
3、莫愁前路無知已,天下誰人不知君。
六、延伸
用10分鐘左右的時間,召開一個古詩朗誦會,把自己會背的古詩背給大家聽。
七、布置作業(yè)
向?qū)W生推薦《唐詩三百首》
《暮江吟》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求:
1、理解詩歌《暮江吟》的意思,領(lǐng)悟景物描繪的美麗景色,感受古詩的語言藝術(shù)美。
2、體會詩人情感,入情入理地誦讀并背古詩。
3、通過學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)學(xué)生對古詩熱愛之情,并提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)重點:
準確理解詩意,感情地誦讀詩句,感受詩歌的意境美。
教具準備:
教師:多媒體課件
學(xué)生:查找詩人資料
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題
板書課題,介紹作者。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生自由練讀(學(xué)生按自己喜歡的方式,自由自在地讀,無拘無束地讀,可以活躍課堂氣氛,又可使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練讀中出現(xiàn)的問題,為下一步正音探虛實)
2、指名朗讀正音。
三、學(xué)習(xí)《暮江吟》
1、初讀,理解詩意
。1)自學(xué):借助注釋自己弄懂詩意,感悟詩中最美的地方,并提出疑問。
。2)小組交流。
。3)集體交流匯報:結(jié)合手勢表現(xiàn)“鋪、灑、照”和課件,感受“鋪”的意境。
2、品讀體會情感
從哪里體會到美麗的'江景,邊讀邊品析。
品讀:半江瑟瑟半江紅
。1)出示課件,用“像、似、仿佛”說一說:
江水是怎樣的紅,又是怎樣的綠。
。2)朗讀感悟
品讀:露似珍珠月似弓
出示課件,展開想象,感情朗讀。
(3)課件展示,體會情感,把體會到的心情讀出來:可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。
。4)連讀整首詩。
(5)誦讀,進入意境。
小組參賽的形式,讀出美麗的江景,誦出喜悅舒暢之情。
3、品評欣賞,升華情感
(1)你最喜歡哪一句或哪個詞?
(2)背誦古詩
。3)回味詩境,擴展詩境
傍晚,微風(fēng)漸停,我漫步江邊,看到什么?聽到什么?想到什么?展開想象,可以想象詩中的意境,也可以想象詩以外的意境。
(4)此時此景,你用什么方式抒發(fā)心中的感情。
4、拓展練習(xí)
《暮江吟》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩句的意思,了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。通過學(xué)習(xí),能歸納出學(xué)習(xí)古詩的方法。
2、通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生從中感受自然美和語言美。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者看到奇麗景色時的愉悅心情。
教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的情景,體會作者表達的思想感情,掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。
教學(xué)準備:多媒體課件。積累寫景的古詩。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、背詩導(dǎo)課題
1、看圖背詩,激發(fā)興趣。
課前,我們先來玩?zhèn)游戲——看圖猜詩。大屏幕上會出現(xiàn)幾幅圖,請你們仔細觀察、想象回憶,看看它們分別是哪些古詩里所描寫的景色。
課件分別出示古詩《舟過安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。指名學(xué)生看圖背詩。
2、找共同點,引出詩題。
。ǔ鍪尽赌航鳌返牟鍒D)這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩中描寫的景色。這首古詩的題目是《暮江吟》。(板書課題,齊讀。)
3、生探古詩題意。
這是唐代詩人白居易的一首名詩。詩歌作于公元822年。這一年,白居易上任杭州刺史,一路上,他為自己離開了腐敗的朝廷,離開了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水,走到一處,被眼前的美景所吸引,便寫下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩。那這首詩描寫的什么時候、什么地方的景色呢?我們來看看能不能從詩題中找到答案。
看詩題,指名回答。
從詩題中我們知道了詩人在傍晚時分來到江邊,看到美麗的景色就陶醉其中、詩興大發(fā),就脫口吟誦出這首古詩。
4、詩人在江邊吟什么呢?(課件出示背景圖片和全詩)——師配樂范讀。
二、初讀感詩意
1、學(xué)生自由讀古詩,讀準字音,讀通詩句。
2、指名學(xué)生讀,師生正音、評價。
3、詞義理解:翻開書,看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思,還有哪些詞你不理解?(學(xué)生自由發(fā)言,師相機指導(dǎo))
殘陽——快落山的太陽,夕陽。
瑟瑟——本是綠寶石的名稱,詩中指碧綠的顏色。用來形容沒有受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。
(指導(dǎo)看圖)而受到殘陽照射的江水是什么顏色?(紅色)所以江水一半是——(生)綠色,一半是——(生)紅色。
可憐——可愛,令人愛惜。今義:令人憐憫。用“可愛”代替“可憐”,即“可愛九月初三夜”,用現(xiàn)代的話怎么講?
想一個感嘆句——可愛的九月初三夜。【旁鲁跞拐婵蓯郯。
九月初三——指農(nóng)歷九月初三,這時已進入深秋季節(jié)。(九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛?大家看到最后一句詩……)
真珠——珍珠。古時寫“真珠”,就是珍珠的意思,但我們現(xiàn)在要寫成“珍珠”。
4、詩意理解:
、龠@些詩句連起來是什么意思,你能說說嗎?
、谠娙丝吹搅四男┚跋竽?能加上時間、地點、人物連起來說說嗎?用自己的話來表述自己對詩文的理解。
三、研讀悟詩情
1、下面我們來欣賞欣賞這首古詩,和大詩人白居易一起感受江南獨特的美景!
再讀古詩,你最欣賞哪幾句?在這句子中,你欣賞到了什么?
2、匯報交流:第一、二句
、偕鷧R報。
a、“殘陽”
“鋪”——聯(lián)系下文的“半江紅”理解。
出示句子比較: 一道殘陽照水中 (用“照”太俗)
一道殘陽射水中 (用“射”不符合殘陽的特點)
一道殘陽鋪水中 (用“鋪”形象地表達了霞光幾乎貼著湖面鋪撒過來地樣子。在這里是“斜照”的意思。)
看圖體會江水的平靜,夕陽的美麗。
b、“江水”
“瑟瑟”“紅”——這是怎樣的綠,怎樣的紅啊,能用上“仿佛”或者“好像”說一說嗎?
、谀銈冋f的真美。這么美的景象,誰來讀一讀?(指多名學(xué)生讀,師相機指導(dǎo)讀后,男生齊讀。)
第三、四句
、偕鷧R報。
a、“露珠”——“真珠”。(比喻的手法)
b、“月亮”——“弓”。(看圖。用形容詞描述:晶瑩剔透的珍珠,精致小巧的弓。)
、谶@么美的景象,誰來讀一讀? (指多名學(xué)生讀,師相機指導(dǎo)讀后,女生齊讀。)
四、吟誦入詩境
1、你們讀得真美!老師的'眼前仿佛也出現(xiàn)了九月初三那一天的美景。≌埻瑢W(xué)們閉上眼睛(音樂響起)讓我們一起在這柔美的音樂聲中去想象那一幅清麗的圖畫——天氣晴朗無風(fēng),江水緩緩流動。我靜靜地站在江邊,只見一道夕陽的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上,光色瞬息變化,江水一半是碧綠的,另一半則是通紅的,整條江簡直就像一大塊美麗的寶石!天色漸漸地暗了下來,只見那彎彎的月亮悄悄地掛在樹梢上,像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿了圓滾滾的小露珠,像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,它們難道是從天上溜到人間來玩耍的星星嗎?
2、同學(xué)們,面對此情此景,你有怎樣的感受?把你的感受讀出來。(指名讀——齊讀)
3、讓我們也來當一回作者,把自己的感受通過朗誦表達出來!獪蕚洌ū痴b)——全班交流(配樂)。
五、延伸展詩興
我們的家鄉(xiāng)很美,我們的江南很美,其實我們的祖國山河,我們的大自然到處都很美,有很多詩人也都贊美過我們大自然美麗的景色,今天我們就來一個“賽詩會”,小組之間比一比,賽一賽,看誰平時積累的古詩多。
六、課外作業(yè)
剛才同學(xué)們背誦了許多寫景的古詩詞,同學(xué)們回去后可以把自己喜歡的詩詞畫成一幅美麗的圖畫,也可以編成一個小故事,看看這些詩詞又蘊涵著怎樣的心情和感悟呢?
《暮江吟》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:(知識、能力、情意)
1、 了解中法人民的共同心愿,從中愛到國際主義的思想教育。
2、 理解課文內(nèi)容,體會課文中含義深刻的句子所表達的思想。
3、 自學(xué)本課新詞,有感情地朗讀課文,教學(xué)重點:聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子,體會課文內(nèi)容所表達的思想。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、 激疑導(dǎo)入
1、 什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?
。ㄐ」媚锏男脑浮,小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……)
二、 自學(xué)研討
1、 課文講了一件什么事?(抓記文的六要素:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)
2、 找出課文中人物表現(xiàn)的句子,并抓重點句子體會含義
3、 想一想,表達了作者怎能樣的思想感情?
三、 點撥輔導(dǎo) 重點點撥第二道:
1、"因為我家有好多中國人,你像他們。"她那水晶的藍眼睛多像清澈的泉水,閃耀著歡樂的光。"我家有好多中國人"是什么意思?從中可以看出小姑娘什么?(相機釋詞"迷惑 不解
2、 媽媽把女兒摟在懷里,親了一下,說:"……同他爸爸一樣,是個中國迷,現(xiàn)在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷?又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷?(釋詞"滔滔不絕 繪聲繪色")指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)
3、 是那些不說話的中國人,把真誠的友誼帶進了一個普通的'法國人的家庭,而且生根發(fā)芽,開出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈,不正像含苞欲放的花蕾嗎?
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會到了什么?(相機釋詞"含苞欲放"
4、 她抱著爸爸的腿,用會說話的眼睛乞求著,好像在說:"我要去北京,我還要當老師呢?
從這句話中你體會到了什么?
5、 她爸爸認真地說:"我希望她學(xué)中文,以后到中國留學(xué),當架設(shè)友誼橋梁的工程師。"
" 當架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國人為什么會有這樣的心愿?
6、 人民的感情上樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋,這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么?友誼的長橋指什么?表達了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
四、 質(zhì)疑鞏固
五、 作業(yè)
1、 整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放
2、 有感情地朗讀課文
板書: 心愿
小姑娘 我家有好多中國人 去北京 當老師
父母 中國迷 學(xué)中文
中法友好
架設(shè)友誼橋梁
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