《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【精品】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)方法：
情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
3、詞語(yǔ)卡片。
六、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)
我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
二、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
三、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
揭示課題，范讀課文。
1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
四、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第一自然段：坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍
第四自然段：鳳尾竹、搖晃（huàng）
五、分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b、學(xué)生寫(xiě)字。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1、第一自然段
a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c、大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
d、配樂(lè)朗讀這一段。
“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的`孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
e、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
f、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
四、作業(yè)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
八、小結(jié)
民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標(biāo)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字、書(shū)寫(xiě)生字；積累詞語(yǔ)；感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)
一、民族風(fēng)情，展示交流
1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的情況。（學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。）
2．根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師適時(shí)補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3．評(píng)選最佳“解說(shuō)員”。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。他們共同把自己的學(xué)校稱為（我們的'民族小學(xué)）
2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)（齊讀課題）
三、初讀課文，感知內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字詞
1．初讀課文，整體感知這所地處邊疆的“民族小學(xué)”。
下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)，尤其關(guān)注一些學(xué)困生）
2．指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huànɡ）
3、分組朗讀，全班比賽
�、俜中〗M朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
�、诟鹘M練習(xí)后進(jìn)行比賽。
四、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、讀課文，釋課題《我們的民族小學(xué)》。課文中的“民族”主要指哪些民族？
2、再讀課文，想想這所“邊疆的民族小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué)，與我們所在的學(xué)校有什么不同？
五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
�、牛胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”：字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”：字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”：字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
⑵學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
本課時(shí)重在精讀課文，品詞、品句和品讀。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感受到了這所民族小學(xué)與我們的學(xué)校有許多不同。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步走進(jìn)校園去領(lǐng)略它的特別。
二、品讀課文
�。ㄒ唬┥蠈W(xué)路上
1、比較句子，體會(huì)描寫(xiě)的具體性。
�。�1）早晨，從各處走來(lái)了許多小學(xué)生……
�。�2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……
2、比較句子，體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。
�。�1）……走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。
�。�2）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。
（3）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。
�。ǘ﹣�(lái)到學(xué)校
1、大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。
“穿戴”的“戴”是什么結(jié)構(gòu)？在本文里，“穿戴不同”換成“穿著不同”好嗎？為什么？
2、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（讓學(xué)生想象自己就是這所民族小學(xué)的學(xué)生，再現(xiàn)早上來(lái)到校園里的情景。注意理解“招呼”一詞的含義。）
3、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┱n堂學(xué)習(xí)
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！
1、體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，然后有感情地朗讀好這個(gè)句子
2、比較下面的句子，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果。
�。�1）大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)。
�。�2）大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！
3、既然民族小學(xué)的同學(xué)們一起讀課文時(shí)“那聲音真好聽(tīng)！”而且用的是感嘆號(hào)，為什么作者不直接描寫(xiě)那好聽(tīng)的聲音，而是寫(xiě)各種小動(dòng)物的表現(xiàn)？
�。ㄋ模┱n間活動(dòng)
“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”，作者在這里也沒(méi)有具體描寫(xiě)課間活動(dòng)的情況，卻又寫(xiě)了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”，這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ㄎ澹c(diǎn)題抒情
1、讀了這篇課文，你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象？
校園美麗——小學(xué)生鮮艷的民族服飾，校園里古老的銅鐘、粗壯的大青樹(shù)、搖曳的鳳尾竹……
民族團(tuán)結(jié)——民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同，但是同一教室讀書(shū)，一起玩耍，和睦相處……
生活歡樂(lè)——課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)和看熱鬧……
2、比較下面的句子，體會(huì)有無(wú)“就”字的不同，然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
�。�1）這是我們的民族小學(xué)……
�。�2）這就是我們的民族小學(xué)……
3、比較下面的句子，體會(huì)它們不同的表達(dá)效果，然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
�。�1）這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。
�。�2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
4、品讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義
A、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，第一、二學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)�！懊褡濉钡奶攸c(diǎn)？
B、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，第三、四學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)�！斑吔钡奶攸c(diǎn)？
C、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，然后同桌討論，這里的“我們”指的是哪些人？請(qǐng)選擇并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。
a、“我們”是指這所民族小學(xué)的學(xué)生和老師。
b、“我們”是指這所民族小學(xué)所在的地區(qū)的人。
c、這里的“我們”同時(shí)又是指包括我們同學(xué)在內(nèi)的所有中華人民共和國(guó)里的人。
三、感情朗讀，自主選擇，積累背誦
課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等17個(gè)詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解民族小學(xué)的校園生活。
教學(xué)方法：
�。ㄖv授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的圖片、文字資料。
2.PPT課件
講學(xué)部分
第一課時(shí)：新授課
一、導(dǎo)入
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的'孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2.板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂(lè)范讀。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固練習(xí)
1.指名讀生字，新詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b.學(xué)生寫(xiě)字。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)：新授課
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析：
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè)。課文通過(guò)描寫(xiě)這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞。
三、趣味識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！边@句話，用橫線畫(huà)下來(lái)，課后抄寫(xiě)在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么？
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì)，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的'語(yǔ)調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來(lái)。
2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開(kāi)展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？
可以用文字?jǐn)⑹�，就像�?xiě)簡(jiǎn)短的日記；可以填表格；可以用畫(huà)圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
教學(xué)反思：
巧用體驗(yàn)，移情朗讀
朗讀是任何一門語(yǔ)言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒(méi)有朗朗讀書(shū)聲的語(yǔ)文課無(wú)疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀形成一定的語(yǔ)感一直是我們語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。
在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來(lái)朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開(kāi)始，我用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫(xiě)的內(nèi)容有差距,因此對(duì)課文所寫(xiě)內(nèi)容沒(méi)有多少感受，所以朗讀起來(lái)感情并沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái)。如何引導(dǎo)呢？看到一名學(xué)生帶來(lái)的一套白族服裝，我靈機(jī)一動(dòng)，馬上在她耳邊耳語(yǔ)了一番，請(qǐng)她套上這套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時(shí)，立刻傳來(lái)一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。
我馬上提議：“你能用現(xiàn)在的心情來(lái)朗讀課文的片斷嗎？”她有了新的朗讀體會(huì)，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來(lái)朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫(xiě)的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣
�。�、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里，你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？
找學(xué)生交流所知道的民族名字
找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情
�。�、肯定學(xué)生的交流，并進(jìn)行引導(dǎo)：瞧，在一個(gè)小山坡上走來(lái)了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）哦，原來(lái)他們要去民族小學(xué)呢，我們
同學(xué)想不想也去看一看呀？
二、初讀課文解決生字詞
�。�、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識(shí)的字詞，或借助工具書(shū)或請(qǐng)教同學(xué)。
２、詢問(wèn)讀書(shū)情況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。
�。场⒅该x，正音。
4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固：
�、刨N字游戲：教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞）
�、仆嬲易钟螒颍撼槌錾郑處熥x生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
三、精讀課文、朗讀感悟
�。�、再讀課文：
師引導(dǎo)：掃請(qǐng)了生字詞的障礙，我們?cè)賮?lái)朗讀課文肯定會(huì)有更多的收獲，想不想再來(lái)讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀）
�。�、引導(dǎo)：
剛才大家大家讀書(shū)那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來(lái)進(jìn)入了新班級(jí)每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。
�。�、渲染氛圍：
來(lái)閉上眼睛回憶一下，今天早晨來(lái)上學(xué)的時(shí)候看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。
３、引導(dǎo)：
剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰(shuí)能在課文里找出來(lái)？（為大家朗讀）
同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來(lái)嗎？（學(xué)生交流）喜歡這樣的.學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對(duì)民族小學(xué)的喜歡。
�。�、聽(tīng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來(lái)有關(guān)的段落嗎？（指名朗讀）
提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫(xiě)上課時(shí)候的情景時(shí)，有什么特別之處？（引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子）
圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
５、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)：
同桌互讀最后一部分
播放音樂(lè)，隨著音樂(lè)學(xué)生自由想象
小組交流自己通過(guò)想象對(duì)民族小學(xué)的想象
推選出想象好的同學(xué)在班級(jí)上進(jìn)行交流
四、課外延伸、鼓勵(lì)實(shí)踐
１、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來(lái)，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。
�。�、利用課余的時(shí)間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開(kāi)展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
�。怠⒊瓕�(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
�。�、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。
�。病�(fù)習(xí)的方法。
３、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。
�。�、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
１、今天是我們開(kāi)學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？
⑴ 民族：漢族。
�、� 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。
�、� 事情有共同屬性的一大類：水族館
⑷ 滅族：封建時(shí)代的一種刑法。
�。病⒛阒牢覀儑�(guó)家有多少個(gè)民族？（５６個(gè)）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。
二、初讀課文
我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法
�。�、復(fù)習(xí)的方法。
２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)
�。�、畫(huà)表格：
字章節(jié)音部部首筆畫(huà)組詞字義
四、學(xué)習(xí)生字
�。薄⒉渴紫嗤模�
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。
�。�、注意讀音的字：
坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族
�。场⑷菀讓�(xiě)錯(cuò)的字：
戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
蝴，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
蝶，字要注意右旁的構(gòu)成。
雀字小字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
舞字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
戴 蝶 雀 舞 蝴
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
�。�、通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
２、體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的`風(fēng)俗。
一些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）
對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。
二、范讀課文
１、聽(tīng)完后，想一想，你知道了什么？
�。病⒔o課文標(biāo)出自然段。
三、講授新課
�。�、第一自然段：
�、� 請(qǐng)你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。
�、� 請(qǐng)你一邊在頭腦中展開(kāi)想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請(qǐng)你試一試。
�、� 根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，請(qǐng)你用語(yǔ)言描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。
�、� 早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。
�。病⒌诙�、三自然段：
�、� 你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說(shuō)出你喜歡的理由。
�。ㄈ纾荷险n時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂(lè)等等。）
�、� 這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
解窗外十分安靜一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
⑶ 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
�、� 同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？
３、第四自然段：
�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）
�、� 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？（自豪、驕傲）
四、小結(jié)
我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
五、練習(xí)
�。�、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
�。�、把你喜歡的部分背下來(lái)。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)意圖：
讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺(jué)，對(duì)其中的“大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都都成了好朋友�！边@句話很感興趣，我覺(jué)得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語(yǔ)言、不同的住所等等）走到學(xué)校著個(gè)（美麗、和諧……快樂(lè)的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。
通過(guò)這樣的一條線牽引，讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)“民族小學(xué)”的喜愛(ài)之情，讓孩子們通過(guò)品詞析句體會(huì)漢語(yǔ)言的美，更加深孩子們對(duì)文本的理解和感悟。
最后設(shè)計(jì)補(bǔ)充題：這就是我們的民族小學(xué)，是：。（有彈性的問(wèn)題能更好地發(fā)揮會(huì)孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文的注音，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準(zhǔn)繩子，并能結(jié)合語(yǔ)境理解字詞。
2、在指認(rèn)和書(shū)寫(xiě)中，學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀準(zhǔn)和寫(xiě)對(duì)十二個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料（包括：文字和圖片）。
2、準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、田字格和小黑板。
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能讀認(rèn)書(shū)寫(xiě)繩子并能流利有感情地讀課文。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)生字并能結(jié)合語(yǔ)境理解生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}、引入
1、提問(wèn)，回答。問(wèn)：你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生？（答：我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。）板書(shū)：“我們”和“小學(xué)”）。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。（板書(shū)：“民族”，與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。）
3、大家接下來(lái)要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進(jìn)一個(gè)美妙的地方，那就是——（生讀課題）。
�。ǘ┳詫W(xué)、初讀
1、這所小學(xué)到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請(qǐng)自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）
2、學(xué)生試讀，師巡回指導(dǎo)。
3、哪些字詞是較有難度的，請(qǐng)你來(lái)提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）
4、你最想把哪部分讀給大家聽(tīng)？好好展現(xiàn)自己吧。
5、你讀懂了什么？
（三）鞏固、書(shū)寫(xiě)
1、指名讀生字、新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、師范寫(xiě)。
c、：學(xué)生臨摹，練寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。
3、通過(guò)“詞語(yǔ)連句”的方式鍛煉運(yùn)用。
板書(shū)：（略）
延伸閱讀
我們的民族小學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
1我們的民族小學(xué)
【教學(xué)要求】
知識(shí)與技能：1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內(nèi)容。
過(guò)程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；2、在背誦抄寫(xiě)中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受學(xué)校的`優(yōu)美、快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】
正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。
了解課文大致內(nèi)容。
【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？
3、師：對(duì)，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請(qǐng)大家打開(kāi)課文，我們的民族小學(xué)。
二、自由讀課文
1、用筆畫(huà)出生字詞。
2、了解每一段講了什么？
三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。
（1）出示生字，分小組評(píng)比讀。（
2）匯報(bào)讀的結(jié)果。
�。�3）重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意戴的寫(xiě)法，中間藏著田共。雀：孔雀
麻雀
�。�4）學(xué)反義詞粗（細(xì)）
尾（頭）
4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們來(lái)到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。
四、正確、流利地朗讀課文
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報(bào)。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請(qǐng)大家用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛(ài)。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
六、認(rèn)識(shí)民族服飾
1、出示P5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
七、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。
二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。
2、交流讀后的感受。
3、匯報(bào)。
4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽(tīng)。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂(lè)。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛(ài)。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、積累好詞好句
1、自由讀全文。
2、找出描寫(xiě)的好的句子。
�。�1）描寫(xiě)景色美的句子。
�。�2）找出描寫(xiě)環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
穿戴
1
我們的民族小學(xué)
學(xué)校
好朋友
語(yǔ)言
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一 教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。
二 教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
�。�1）會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字．
�。�2）能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。
�。�3）理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
�。�4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情，背誦自己喜歡的部分。
2．過(guò)程與方法
（1）通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
�。�2）通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三 教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
四 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
五 教具準(zhǔn)備
�。�1）我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
�。�2）樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的`鳳尾竹》
�。�3）多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
六 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（二）揭示課題，初讀課文
1．揭示課題
2．初讀課文
a．播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。
b．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3．檢查讀詞卡
a．指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。
b．開(kāi)火車游戲。
4．齊讀課文
5．同桌輪讀
6．交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)
�。ㄈ┓侄巫x議，加深感悟
1．一自然段
a．問(wèn)題1：你看到了哪些民族的小朋友？
b．問(wèn)題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢？
c．認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。
2．三自然段
a．小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景？
b．小組匯報(bào)
c．交流、評(píng)價(jià)
a：?jiǎn)栴}一
如果你是一棵小樹(shù)，一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
b：?jiǎn)栴}二
同桌合作，找找描寫(xiě)上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？
3．最后一自然段（課件出示情景圖）
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書(shū)，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？（交流、評(píng)價(jià)）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、概述
1、《我們的民族小學(xué)》是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文.
2、本篇文章為兩課時(shí)
3、《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔和富有感情色彩的語(yǔ)言，藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂(lè)的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力，感受貫穿全文的自豪、贊美之情，體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對(duì)“民族”的了解不多，加上課文語(yǔ)言充滿韻味，學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴，我自主設(shè)計(jì)了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片，感受美妙的音樂(lè)和文字信息，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、了解課文的大致內(nèi)容。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。了解課文大致內(nèi)容。
2、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
四、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境----以讀代講----先學(xué)后教----“雙主”教學(xué)法
五、教學(xué)資源
1、供教師使用的資源：自制ppt課件;
2、供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料
六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))
一、導(dǎo)入新課
舉行"民族風(fēng)情"展示會(huì)
1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)"少數(shù)民族風(fēng)情"展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。(學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。)
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
4、揭示課題，范讀課文。
在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?(板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。)
二、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)“幸�！钡恼嬷B
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
學(xué)生試讀。
2.指名分自然段朗讀。
(教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。)
第一自然段：坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
第四自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)
分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。
1.指名讀生字，新詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。
"戴"，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
"蝴"左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
"蝶"字要注意右旁的構(gòu)成。
"雀"字"小"字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
"舞"字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b.學(xué)生寫(xiě)字。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
(第二課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a."當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!"大青樹(shù)上的`鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
(反復(fù)朗讀這幾句話。)
d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
作業(yè)超市
1、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
2.把文中的好詞佳句抄在積累本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我們的民族小學(xué)
路上到校上課下課
自豪
作業(yè)練習(xí)
1、交流一下讀完這篇課文感受。
2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。
２、正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
５、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
【教學(xué)課時(shí)】
�。病痴n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、在課文，勾畫(huà)出我們要認(rèn)的生字。
�。病颜n文中帶拼音的'生字多讀幾遍。
�。�、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互相讀一讀。
�。�、認(rèn)讀生字卡片和生詞
�。丁⒋舐暤睦首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情
�。薄⒆髡呤菓阎裁礃拥母星閷�(xiě)著篇文章的，
你是從哪些詞句中體會(huì)到的？
�。�、先分組討論，再全班交流
�。场⒆髡呤菓阎院篮唾澝赖母星閷�(xiě)的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
�。础⒆髡邽槭裁磿�(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）
５、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會(huì)。
６、課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的，為什么寫(xiě)它們？
�。贰⒛阆矚g這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�、把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
�。�、認(rèn)讀要寫(xiě)的生字，口頭組詞。
�。�、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字。
�。�、觀察生字的寫(xiě)法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫(xiě)。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”。
六、作業(yè)
生字組詞、抄寫(xiě)句子。
七、綜合性學(xué)習(xí)
提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式�？捎形淖�?jǐn)⑹�、填表格�?/p>
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等１２個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
�。�、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《愛(ài)我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
１、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。
２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認(rèn)識(shí)生字“傣”
�。场㈨槃�(shì)切入：
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識(shí)字
�。薄⒆詫W(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)──表出自然段的序號(hào)；讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
�。�、交流反饋：
⑴ 出示生字：
�、� 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。
�、� 說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
⑵ 認(rèn)讀新詞：
�、� 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
�、� 開(kāi)火車讀。
③ 男女生比賽讀。
④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。
�、� 試讀課文：
�、� 指名讀課文，正音。
② 用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀
�。�、民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。
�。�、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的.句子的用曲線畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
�。场⑿〗M內(nèi)交流自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
�。病⒔處熤刂笇�(dǎo)“戴、舞、雀”。
３、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
第二教時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)
�。薄ⅰ白胶保喊押麪畹脑~語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。病㈤_(kāi)火車讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。
二、朗讀感悟，美讀成誦
�。�、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落：
如：第一段：
�、� 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。
⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。可以進(jìn)行想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。
�、� 早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
�、� 你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。
�、墒前�！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事��！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
第三段：
⑴ 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈�(tīng)著同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。
�、� 下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。
如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？
第四段：
說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
�。�、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。
�。�、把喜歡的部分背下來(lái)。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援?huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
【重難點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字，正確讀寫(xiě)１９個(gè)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
【課前準(zhǔn)備】
１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。�、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或ＣＤ碟片。
�。�、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)步驟師生活動(dòng)
揭示課題 范讀課文
１、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
�。病鍟�(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
�。场⒔處熍錁�(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
自學(xué)生字新詞 試讀課文
�。�、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
�。�、學(xué)生試讀。
�。�、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示：
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
分組朗讀
組間比賽
１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
�。�、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞 指導(dǎo)寫(xiě)詞
�。薄⒅该x生字，新詞。
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字：
⑴ 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊�！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
�、� 學(xué)生寫(xiě)字。
�。场⒊瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟師生活動(dòng)
復(fù)習(xí)舊課
導(dǎo)入新課
１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
�。�、導(dǎo)入：
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的.美和課文的美。
分段讀議
加深感悟
�。薄⒌谝蛔匀欢危�
�、� 請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
⑵ 學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
�、� 大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
�、� 配樂(lè)朗讀這一段。
２、第二、三自然段：
⑴ “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
�、� 學(xué)生各自讀課文，然后交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
�、� 如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
�、� 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
�。�、第四自然段：
�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
�、� 我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
�、� 抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀
比賽背誦
１、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
�。�、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫(xiě)句子
加強(qiáng)積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)理念
學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的`安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)。
1、自由讀課文，并提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃
3、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？
A、他們的學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；
B、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；
C、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。
學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
讓初步了解課文內(nèi)容。
幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。
二、再讀課文，理清課文順序
再讀課文，討論并填空：
課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課，下課）；最后寫(xiě)（我們的民族小學(xué)）。
鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、用自己的方法識(shí)記字詞
2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
3、學(xué)生寫(xiě)以上五個(gè)字。
我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
４、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛(ài)我中華》歌曲的.ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。
�。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）
教學(xué)時(shí)間：
�。舱n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
�。薄⒉シ拧稅�(ài)我中華》歌曲的ＣＤ片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。
�。�、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認(rèn)識(shí)生字“傣”。
�。�、順勢(shì)切入：
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，趣味識(shí)字
１、自學(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。
讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。
薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
�。�、交流反饋：
�、� 出示生字：
�、� 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。
�、� 說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
�、� 認(rèn)讀新詞：
① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
�、� 開(kāi)火車讀。
③ 男女生比賽讀。
�、� 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。
�、� 做游戲鞏固字詞：
① “貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
�、� 玩找字游戲：
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
�、� 試讀課文：
① 指名讀課文，正音。
�、� 用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
�。病⒔處熤刂笇�(dǎo)“戴、舞、雀”。
�。场W(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、整體感知
�。�、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？
２、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。
二、細(xì)讀感悟
�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段：
自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？
學(xué)生讀后交流描述。
�、� 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。
�、� 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
跟老師說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？
⑶ 早晨，從山坡上，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。
�、� 你上學(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
�、� 是��！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段：
師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒(méi)有具體去描寫(xiě)，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）。
生甲：認(rèn)真聽(tīng)講，不被外界環(huán)境干擾。
生乙：積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書(shū)聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。
生�。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。
�、� 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈�(tīng)著同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。
師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢？
生甲：如果我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)停止唱歌，去聽(tīng)他們讀書(shū)。
生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹(shù)枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽(tīng)他們讀書(shū)。
師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
�。场⒆x讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第四段：
⑴ 說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？
�、� 帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
１、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
�。�、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。
�。�、把喜歡的部分背下來(lái)。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯梢援?huà)畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。
五、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信在學(xué)習(xí)園地里展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們的民族小學(xué)
上學(xué)校 課上、課下 贊 學(xué)校
穿戴不同：絢麗多彩 學(xué)習(xí)、讀課文 這就是……
語(yǔ)言不同：成好朋友 那聲音真好聽(tīng)！
教學(xué)反思：
�。�、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。
�。�、在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中，課文沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，打開(kāi)了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。
�。场⑽疫�把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，把語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開(kāi)放的園地，讓學(xué)生用自己的話來(lái)講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識(shí)進(jìn)一不得到了升華。
在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，變封閉為開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂(lè)的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂(lè)從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
�。场⒈痴b自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。�、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
�。�、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)
�。�、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
２、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
�。�、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
二、揭示課題，范讀課文
�。�、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的.孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
�。病鍟�(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
�。�、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
�。�、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
２、學(xué)生試讀。
�。�、指名分自然段朗讀：
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
�。�、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
�。�、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞
１、指名讀生字，新詞。
�。病⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字：
�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
�、茖W(xué)生寫(xiě)字。
�。场⒊瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
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