欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2024-03-06 08:52:47 教學(xué)資源 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案

      為了確保事情或工作有效開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案,歡迎大家分享。

    數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案

    數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識,知道圖形的特點(diǎn)。

      2、能用圓形、正方形、三角形組合拼出簡單的物體,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

      3、促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性,加強(qiáng)對數(shù)學(xué)活動的參與興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:放有正方形、三角形、圓形紙片的神秘箱一個(gè),拼好的幾何圖形圖案兩張。幼兒:每組正方形、圓形、三角形紙片若干,記號筆、白紙,膠水。

      教學(xué)過程:

      一、神秘箱里的圖形寶寶

      教師出示神秘箱:“今天,權(quán)老師給小朋友帶來了一支神秘的箱子,我們來摸摸里面藏了什么好東西?老師分別請幼兒到前面來摸一摸,摸出圖形后,請小朋友說出圖形的名稱!

      二、教師出示范例,讓幼兒尋找圖形寶寶

      1、教師:“這些圖形寶寶想和我們玩一個(gè)‘捉迷藏’的游戲,它們躲在了一些圖畫中,請小朋友把它們找出來。

      2、教師出示圖案,提問:這個(gè)圖案像什么?它里面藏著哪些圖形寶寶?引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

      三、幼兒自主拼圖

      1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      2、請幼兒用圖形寶寶拼一個(gè)和老師的不一樣的圖案,發(fā)揮幼兒的想象力。并鼓勵(lì)幼兒在集體面前說說自己分別用了哪些圖形,拼出的圖案像什么?

      3、教師講評,將個(gè)別幼兒的作品粘貼到黑板上讓大家欣賞。

      四、結(jié)束:今天小朋友和圖形寶寶玩得開心嗎?那讓我們一起做個(gè)游戲吧!

      活動反思

      本次活動是在鞏固幼兒對正方形、圓形、三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。從活動中可以看出,幼兒對這三種圖形的特點(diǎn)都非常清楚,可是幾何圖形本身對于孩子來說是屬于抽象的`東西,而且小班孩子思維又是典型的形象思維,這個(gè)就從幼兒的操作活動中可以看出,原本我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是讓幼兒先自我想象繪畫,但在試教的過程中發(fā)現(xiàn),幼兒對圖形添加變成另一種物體這樣的形式并不是很接受,思維的發(fā)展局限性很大,課前我也豐富了很多內(nèi)容,在環(huán)節(jié)中我也將教師的想象進(jìn)行了提前。幼兒操作注重個(gè)體差異,突出層次性,“圖形變變變”中體現(xiàn)了二個(gè)層次:根據(jù)老師的范例進(jìn)行變化;根據(jù)自己的想象創(chuàng)意添畫成一個(gè)新的圖形;這樣的操作使不同發(fā)展水平的孩子都能夠發(fā)揮自己的水平。在活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師出示了一幅用不同圖形拼成的畫,在原來的設(shè)計(jì)中我是安排讓幼兒來操作的,是能根據(jù)三種圖形的特點(diǎn)結(jié)合生活中的所見進(jìn)行組合,這也是小班數(shù)學(xué)的要求,可是根據(jù)現(xiàn)在小班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,達(dá)不到這個(gè)要求,所以只能作為活動的一個(gè)延伸,讓幼兒去找找生活中的圖形組合了。

    數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案2

      第一單元負(fù)數(shù)

      第一課時(shí)負(fù)數(shù)的認(rèn)識

      教學(xué)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

      2.使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      3.結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。

      教學(xué)重點(diǎn):負(fù)數(shù)的意義。

      教學(xué)難點(diǎn):負(fù)數(shù)的意義。

      課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集生活情境中負(fù)數(shù)有關(guān)資料,如氣溫、收支,股票漲跌等。

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、談話交流

      談話:同學(xué)們,剛才一上課大家就做了一組相反的動作,是什么?(起立、坐下。)今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個(gè)話題聊起。(板書:相反。)我們周圍有很多的自然和社會現(xiàn)象中都存在著相反的情況,請看屏幕:(課件播放圖片。)太陽每天從東方升起,西方落下;公交車的站點(diǎn)有人上車和下車;繁華的街市上有買也有賣;銀行有存錢和取錢……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎?(課件2、3、4、5、6)

      二、教學(xué)新知

      1.表示相反意義的量。

     。1)引入實(shí)例。

      談話:如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話,就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué),我們一起來看幾個(gè)例子。(課件7)

     、倭昙壣蠈W(xué)期轉(zhuǎn)來6人,本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。

     、趶埌⒁套錾猓路萦1500元,三月份虧損200元。

      ③與標(biāo)準(zhǔn)體重比,小明重了2.5千克,小華輕了1.8千克。

     、芤粋(gè)蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米。

      指出:這些相反的詞語和具體的`數(shù)量結(jié)合起來,就成了一組組“相反意義的量”。

      (2)嘗試:怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的量呢?(課件8)

      請同學(xué)們選擇一例,試著寫出表示方法。

      2.認(rèn)識正、負(fù)數(shù)。

     。1)引入正、負(fù)數(shù)。(課件9)

      談話:剛才,有同學(xué)在6的前面寫上“+”表示轉(zhuǎn)來6人,添上“-”表示轉(zhuǎn)走6人(板書:+6-6),這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。

      介紹:像“-6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)(板書:負(fù)數(shù));這個(gè)數(shù)讀作:負(fù)六!埃,在這里有了新的意義和作用,叫“負(fù)號”!埃笔钦。

      像“+6”是一個(gè)正數(shù),讀作:正六。我們可以在6的前面加上“+”,也可以省略不寫(板書:6)。其實(shí),過去我們認(rèn)識的很多數(shù)都是正數(shù)。

     。2)說一說。(課件10)

      生活中還有能用正負(fù)數(shù)表示的例子嗎?

      3.進(jìn)一步認(rèn)識“0!保ㄕn件11)

      以溫度計(jì)為例,觀察“0”的作用?

      結(jié)論:0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。(板書)

      4、聯(lián)系生活中的氣溫;進(jìn)一步感受正負(fù)數(shù)的應(yīng)用。

      (1)介紹溫度計(jì)相關(guān)知識。(課件12、13)

     。2)一次讀出4個(gè)城市的溫度。(課件14、15、16、17、18)

      三、練習(xí)應(yīng)用

     。1)辯一辯:“16℃”和“-16℃”的意義相同嗎?(課件19、20、21、22)

     。2)做一做:指出下面數(shù)中的正負(fù)數(shù)。(課件23)

     。3)填一填:珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地海拔高度。(課件24)

      四、課堂小結(jié):(課件25)

      五、課外拓展:

      負(fù)數(shù)的歷史。(課件26、27、28、29、30)

      六、板書:

      負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

      像“-6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù),讀作:負(fù)六!埃保小柏(fù)號”。

      像“+6”這樣的數(shù)叫正數(shù),讀作:正六!埃,叫“正號”。也可省略不寫。 0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

      課后反思:

      第二課時(shí)比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。

      教學(xué)目的:

      1.借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

      2.初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序,完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

      教學(xué)重、難點(diǎn):負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí):

      1.讀數(shù),指出哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)?

      43-85.6 +0.9 + 0-82

      2.如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。

      3.某日傍晚,黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度,這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。

      二、新授:

     。ㄒ唬┙虒W(xué)例3:

      1.怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1.2.3.4.5.6.7)

      2.出示例3:

     。1)提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動后的情況嗎?

     。2)讓學(xué)生確定好起點(diǎn)(原點(diǎn))、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。

     。3)教師在黑板上話好直線,在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生,在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。

     。4)學(xué)生回答,教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù),再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),讓學(xué)生對數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。

      (5)總結(jié):我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù),像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

     。6)引導(dǎo)學(xué)生觀察:

      A、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

      B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到.5和-1.5處,應(yīng)如何運(yùn)動?

     。7)練習(xí):做一做的第1.2題。

     。ǘ┙虒W(xué)例4:

      1.出示未來一周的天氣情況,讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,并比較他們的大小。

      2.學(xué)生交流比較的方法。

      3.通過小精靈的話,引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定:在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

      4.再讓學(xué)生進(jìn)行比較,利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊,所以-8〈-6”

      5.再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6,但是-8〈-6”,使學(xué)生初步體會兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí),絕對值大的負(fù)數(shù)反而小。

      6.總結(jié):負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

      7.練習(xí):做一做第3題。

      三、鞏固練習(xí)

      1.練習(xí)一第4.5題。

      2.練習(xí)一第6題。

      3.實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重,以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或(0kg)。超過的記為正數(shù),不足的記為負(fù)數(shù),然后按從大到小的順序排列。

      四、全課總結(jié)

     。1)在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

      (2)負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

      課后反思:……

    數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案3

      一、概述

      蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時(shí)?認(rèn)識時(shí)針、分針、整時(shí)、大約幾時(shí)?認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

      二、教學(xué)目標(biāo)分析

      1、知識與技能:初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

      2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣;體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

      三、學(xué)習(xí)者特征分析

      本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)。對于一年級的學(xué)生來說,時(shí)間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn),但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差,對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下,提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法,同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)理念:設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中,整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主,讓學(xué)生通過實(shí)際操作、親自體驗(yàn),認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

     。ㄒ唬┲R呈現(xiàn)生活化:“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去”,使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

      (二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,都是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。

      (三)學(xué)習(xí)過程活動化:新課程以學(xué)生主體活動為主要方式,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境,激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中,親自實(shí)踐,大膽探索。

      五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

      六、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入

      1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)。師:猜猜它是誰?教師通過猜謎語,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

      2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

     。ǘ﹦邮植僮,交流,探究知識

      1、認(rèn)識鐘表

      設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會,我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流,學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

      教師板書:時(shí)針分針12個(gè)數(shù)

      2、教學(xué)整時(shí)

      這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

      出示3時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?

      再出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻,然后再提問:1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎?

      小組討論看整時(shí)的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。連一連:學(xué)生口頭回答鐘面時(shí)間,鞏固看整時(shí)的方法

      說一說:將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的.語言表達(dá)能力,也將鐘表知識與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3、教學(xué)大約幾時(shí)

      出示7時(shí)、7時(shí)不到和剛過7時(shí)三個(gè)鐘面讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個(gè)鐘面的時(shí)間

      小結(jié):一個(gè)是7時(shí)不到,一個(gè)是剛過7時(shí),我們把它們都叫做大約7時(shí)師追問:這兩個(gè)都是大約7時(shí),有什么不同呢?生:一個(gè)是7時(shí)未到,一個(gè)是剛過7時(shí)說一說:讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時(shí)

      (三)鞏固練習(xí)

      1.畫一畫:先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時(shí)針還是分針,再借助直尺畫出鐘面上缺少的針,這里還要提醒學(xué)生注意畫時(shí)針和分針的區(qū)別。

      2.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間

      這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天要走兩個(gè)10時(shí),拓展了學(xué)生的視野,使所學(xué)知識融會貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      出示兩幅表示10時(shí)的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是10時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午10時(shí),一個(gè)是晚上10時(shí)。

      提問:一天有幾個(gè)8時(shí),幾個(gè)9時(shí)?

      3.撥一撥:學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時(shí)間,然后同桌的同學(xué)說一說,要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

      4.說一說:讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?

      根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),如幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生對時(shí)間的觀念,聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

      七、全課小結(jié)。

      教學(xué)內(nèi)容與

      教師的活動

      媒體的運(yùn)用

      學(xué)生的活動

      教師進(jìn)行邏輯選擇

      八、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

      本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué),有效突出了重點(diǎn),分解了難點(diǎn);多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面,激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí),對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解,包括認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)大多數(shù)學(xué)生掌握良好,由練習(xí)反饋也可知。

      九、幫助和總結(jié)

      教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知,盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時(shí)教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,如借助生動形象的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié),從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。

    數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案4

      活動目標(biāo):

      1、樂意參與活動,在操作活動中體驗(yàn)快樂。

      2、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

      3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。

      活動準(zhǔn)備:

      1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。

      2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

      3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,20xx年歷人手一張,鉛筆人手一份。

      4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。

      活動過程:

      1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。

     。1)教師講述故事,提問:年媽媽有多少個(gè)日娃娃?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

     。2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的`概念。(一年有12個(gè)月,共365天)

      2、出示代表12個(gè)月的“房子”,進(jìn)一步了解年、月、日。

      (1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。

     。2)出示代表12個(gè)月的“房子”, 提問:它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)

     。3)教師小結(jié):一年里一共有十二個(gè)月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

      3、認(rèn)識年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

     。1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問:方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。

     。2)鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

      (2)師幼共驗(yàn)證。

     。3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

      4、幼兒分組操作,鞏固查找具體日期的方法。

     。1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。

     。2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

     。3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

    數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案5

      一、學(xué)生情況分析

      學(xué)生通過對新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班總的來說,基礎(chǔ)是差不多的,(3)班的尖子生和(4)班差不多,不過,后進(jìn)生方面,二(4)班多了好幾個(gè)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好,本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外,關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),積極教育與引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。

      二、教材分析

      本期課程內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。具體表現(xiàn):

      “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有3個(gè)單元,主要內(nèi)容包括在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法、結(jié)合實(shí)例和調(diào)查,使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際操作和觀察,使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大結(jié)合具體情境,探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的計(jì)算方法;通過對時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣!皥D形與幾何”領(lǐng)域有3個(gè)單元,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,注重學(xué)生動手實(shí)踐和積極思考。“方向與位置”借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,認(rèn)識并能辨認(rèn)八個(gè)方向,能描述物體所在的位置,認(rèn)識簡單的路線圖。“測量”通過大量的動手操作和實(shí)際活動,初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念,以及單位之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。“認(rèn)識圖形”通過生活實(shí)景,認(rèn)識角,能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;通過動手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識平行四邊形。統(tǒng)計(jì)與概率方面,學(xué)生將初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的.過程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計(jì)意識。在簡單的猜測活動中,初步感受感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。除此之外,還有綜合與實(shí)踐活動“數(shù)學(xué)好玩”。

      本期課程內(nèi)容知識點(diǎn)散、多,難度相比以前增大不少,二年級的學(xué)生雖然年齡小,但是已具有一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn),只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,注重對思維能力、口頭表達(dá)能力、動手操作能力的訓(xùn)練,養(yǎng)成踏實(shí)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),并為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

      1.結(jié)合分物活動,探索并掌握有余數(shù)除法的試商方法;通過具體情境,探索萬以內(nèi)加減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣,能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

      2.結(jié)合實(shí)例和調(diào)查,使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際操作和觀察,使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大,并能結(jié)合實(shí)際,對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),了解

      其數(shù)位順序,會用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

      3.學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中,認(rèn)識時(shí)、分、秒,初步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間,并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

      (二)圖形與幾何

      1.借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,認(rèn)識八個(gè)方向。給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

      2.通過動手操作和實(shí)際活動,初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念,以及單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

      3.通過生活實(shí)景,認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過動手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識平行四邊形。

     。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

      學(xué)生將初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計(jì)意識。

      四、教學(xué)措施:

      1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

      2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

      3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,在平時(shí)的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨(dú)立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

      5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長進(jìn)行適時(shí)溝通,讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

      6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

      7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。

    【數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案04-04

    教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案06-14

    數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思10-06

    數(shù)學(xué)活動教學(xué)反思10-04

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案12-07

    (精選)教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-04

    (精選)教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-05

    教學(xué)的設(shè)計(jì)方案06-14

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案01-17