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    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-03-13 07:19:43 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (優(yōu))《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    (優(yōu))《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

     。病⒄_讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。

     。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

     。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

     。薄W(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

     。、復(fù)習(xí)的方法。

      3、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

     。、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。

     。、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

     。薄⒔裉焓俏覀冮_學(xué)后的第一課,我想先考一考你,你知道族是什么意思嗎?

     、 民族:漢族。

      ⑵ 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱:家族。

      ⑶ 事情有共同屬性的一大類:水族館

     、 滅族:封建時(shí)代的一種刑法。

      2、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族?(56個(gè))

      今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

      二、初讀課文

      我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

      三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

      1、復(fù)習(xí)的方法。

     。、明確名稱:音部、部首、音節(jié)

     。、畫表格:

      字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義

      四、學(xué)習(xí)生字

     。薄⒉渴紫嗤模

      蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)

      坪壩:山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

      2、注意讀音的字:

      坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族

     。、容易寫錯(cuò)的字:

      戴,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      蝴,左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      蝶,字要注意右旁的構(gòu)成。

      雀字小字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

      舞字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      五、練習(xí)書寫

      戴 蝶 雀 舞 蝴

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

     。、通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

     。病Ⅲw會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

      3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。

      一些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))

      對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

      二、范讀課文

     。、聽完后,想一想,你知道了什么?

     。、給課文標(biāo)出自然段。

      三、講授新課

     。、第一自然段:

      ⑴ 請(qǐng)你輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

      從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。

     、 請(qǐng)你一邊在頭腦中展開想象,一邊朗讀,就能讀得更入情入境,請(qǐng)你試一試。

     、 根據(jù)下列提示展開想象,請(qǐng)你用語(yǔ)言描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景:_______________________________________。

      ⑷ 早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的'喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

     。病⒌诙、三自然段:

      ⑴ 你喜歡這所民族小學(xué)嗎?說(shuō)出你喜歡的理由。

     。ㄈ纾荷险n時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時(shí)他們盡情嬉戲,非?鞓(lè)等等。)

      ⑵ 這讀書的聲音究竟有多好聽?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

      解窗外十分安靜一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

      ⑶ 下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

     、 同學(xué)們讀得可真好,如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想和他們一起玩什么?

     。、第四自然段:

      ⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象?(令人難以忘懷)

     、 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受?(自豪、驕傲)

      四、小結(jié)

      我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

      五、練習(xí)

     。、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

     。、把你喜歡的部分背下來(lái)。

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、情感目標(biāo):了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)記生字、書寫生字;積累詞語(yǔ);感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。

      2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。

      教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):

     第一課時(shí)

      一、民族風(fēng)情,展示交流

      1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的情況。(學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。)

      2.根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師適時(shí)補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

      3.評(píng)選最佳“解說(shuō)員”。

      二、揭示課題,范讀課文。

      1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。他們共同把自己的學(xué)校稱為(我們的`民族小學(xué))

      2.板書課題:我們的民族小學(xué)(齊讀課題)

      三、初讀課文,感知內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字詞

      1.初讀課文,整體感知這所地處邊疆的“民族小學(xué)”。

      下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由讀,教師巡視指導(dǎo),尤其關(guān)注一些學(xué)困生)

      2.指名分自然段朗讀。

      教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。

      第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族阿昌(chānɡ)族德昂(ánɡ)族絢麗多彩

      第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

      第四自然段:鳳尾竹搖晃(huànɡ)

      3、分組朗讀,全班比賽

     、俜中〗M朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

     、诟鹘M練習(xí)后進(jìn)行比賽。

      四、再讀課文,整體把握課文內(nèi)容

      1、讀課文,釋課題《我們的民族小學(xué)》。課文中的“民族”主要指哪些民族?

      2、再讀課文,想想這所“邊疆的民族小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué),與我們所在的學(xué)校有什么不同?

      五、鞏固字詞,指導(dǎo)寫詞

      1、指名讀生字,新詞。

      2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

     、牛胤治鲋笇(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

      “戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      “蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      “蝶”:字要注意右旁的構(gòu)成。

      “雀”:字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

      “舞”:字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      ⑵學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      本課時(shí)重在精讀課文,品詞、品句和品讀。

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步感受到了這所民族小學(xué)與我們的學(xué)校有許多不同。這節(jié)課,我們就進(jìn)一步走進(jìn)校園去領(lǐng)略它的特別。

      二、品讀課文

     。ㄒ唬┥蠈W(xué)路上

      1、比較句子,體會(huì)描寫的具體性。

      (1)早晨,從各處走來(lái)了許多小學(xué)生……

      (2)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生……

      2、比較句子,體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。

     。1)……走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。

     。2)……走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的小學(xué)生、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生,還有漢族的小學(xué)生。

     。3)……走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和得昂族的,還有漢族的。

     。ǘ﹣(lái)到學(xué)校

      1、大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。

      “穿戴”的“戴”是什么結(jié)構(gòu)?在本文里,“穿戴不同”換成“穿著不同”好嗎?為什么?

      2、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。(讓學(xué)生想象自己就是這所民族小學(xué)的學(xué)生,再現(xiàn)早上來(lái)到校園里的情景。注意理解“招呼”一詞的含義。)

      3、指導(dǎo)朗讀。

     。ㄈ┱n堂學(xué)習(xí)

      上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!

      1、體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果,然后有感情地朗讀好這個(gè)句子

      2、比較下面的句子,體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果。

     。1)大家一起讀課文,那聲音真好聽。

     。2)大家一起讀課文,那聲音真好聽!

      3、既然民族小學(xué)的同學(xué)們一起讀課文時(shí)“那聲音真好聽!”而且用的是感嘆號(hào),為什么作者不直接描寫那好聽的聲音,而是寫各種小動(dòng)物的表現(xiàn)?

     。ㄋ模┱n間活動(dòng)

      “下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”,作者在這里也沒(méi)有具體描寫課間活動(dòng)的情況,卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”,這樣寫有什么好處?

      (五)點(diǎn)題抒情

      1、讀了這篇課文,你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象?

      校園美麗——小學(xué)生鮮艷的民族服飾,校園里古老的銅鐘、粗壯的大青樹、搖曳的鳳尾竹……

      民族團(tuán)結(jié)——民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同,但是同一教室讀書,一起玩耍,和睦相處……

      生活歡樂(lè)——課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽和看熱鬧……

      2、比較下面的句子,體會(huì)有無(wú)“就”字的不同,然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

     。1)這是我們的民族小學(xué)……

      (2)這就是我們的民族小學(xué)……

      3、比較下面的句子,體會(huì)它們不同的表達(dá)效果,然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

     。1)這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。

      (2)這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。

      4、品讀加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)句子的含義

      A、這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。

      認(rèn)真地朗讀這句話,第一、二學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論:從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)!懊褡濉钡奶攸c(diǎn)?

      B、這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。

      認(rèn)真地朗讀這句話,第三、四學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論:從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)校“邊疆”的特點(diǎn)?

      C、這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。

      認(rèn)真地朗讀這句話,然后同桌討論,這里的“我們”指的是哪些人?請(qǐng)選擇并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。

      a、“我們”是指這所民族小學(xué)的學(xué)生和老師。

      b、“我們”是指這所民族小學(xué)所在的地區(qū)的人。

      c、這里的“我們”同時(shí)又是指包括我們同學(xué)在內(nèi)的所有中華人民共和國(guó)里的人。

      三、感情朗讀,自主選擇,積累背誦

      課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一 教學(xué)內(nèi)容:

      人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。

      二 教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能

     。1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字.

     。2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。

     。3)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

     。4)正確、流利有感情的朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,背誦自己喜歡的部分。

      2.過(guò)程與方法

     。1)通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

     。2)通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。

      3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

      三 教學(xué)重點(diǎn)

      通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的`自豪和贊美之情。

      四 教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

      五 教具準(zhǔn)備

      (1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

      (2)樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》

     。3)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。

      六 教學(xué)過(guò)程

      (一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

     。ǘ┙沂菊n題,初讀課文

      1.揭示課題

      2.初讀課文

      a.播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。

      b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

      3.檢查讀詞卡

      a.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

      b.開火車游戲。

      4.齊讀課文

      5.同桌輪讀

      6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)

     。ㄈ┓侄巫x議,加深感悟

      1.一自然段

      a.問(wèn)題1:你看到了哪些民族的小朋友?

      b.問(wèn)題2:他們走進(jìn)校園,是怎么做的呢?

      c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。

      2.三自然段

      a.小組討論

      民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?

      b.小組匯報(bào)

      c.交流、評(píng)價(jià)

      a:?jiǎn)栴}一

      如果你是一棵小樹,一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

      b:?jiǎn)栴}二

      同桌合作,找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。

      c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?

      3.最后一自然段(課件出示情景圖)

      假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書,你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))

     。ㄋ模┱n堂小結(jié)

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教材簡(jiǎn)析

      本課通過(guò)各民族的小學(xué)生,早上匯聚到學(xué)校來(lái)的情景,和以側(cè)面描寫的手法,描繪校園里,學(xué)生們上課時(shí)專心、安靜,下課后的熱鬧,來(lái)表現(xiàn)小學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易理解,結(jié)合三年級(jí)習(xí)作起步的特點(diǎn),這一課的教學(xué),可以放手給學(xué)生自主了解課文內(nèi)容,通過(guò)品讀文中的重要句段,感受快樂(lè)的生活。并且結(jié)合生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個(gè)小片段。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

      2.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      4.抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課前學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料;利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料,讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的.服飾有些了解。

      第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話,揭示課題

      1.同學(xué)們,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活,你們又長(zhǎng)高了,更懂事了。今天來(lái)學(xué)校時(shí),你們細(xì)心觀察過(guò)我們熟悉的校園了嗎?

      2.請(qǐng)同交流一下:久別的校園如今給你的感受怎樣?誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園?

      3.總結(jié):是啊,我們的校園處處充滿了生機(jī),明亮的窗戶,寬敞的教室,美麗的校園花壇,還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語(yǔ)……無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情,給我們留下了美好的回憶。今天,就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。(板書課題)

      二、學(xué)生字新詞,試讀課文

      1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

      2.學(xué)生自讀。

      3.指名分自然段朗讀,教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

      第一自然段:坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩。

      第三自然段:蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍。

      第四自然段:鳳尾竹、搖晃(huàng)。

      三、指導(dǎo)寫字

      1.名讀生字,新詞。

      2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字:

      ⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

      “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

      “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

      “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      ⑵學(xué)生寫字。

      四、再讀課文,整體感知

      1.用自己喜歡的方式讀文,思考:課文主要寫了什么?

      2.讀完全文,討論:課文主要寫了什么?

      3.小結(jié):這篇課文寫了一所民族小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

      五、作業(yè)超市

      1、有情朗讀課文,讀給爸爸媽媽聽。

      2、抄寫生字詞。

      第二課時(shí)

      一、直接導(dǎo)入,暢談收獲

      1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      2.默讀課文,你還從文中感受到了什么?從哪兒感受到的?是一個(gè)詞還是一句話,劃下來(lái),簡(jiǎn)單寫下自己的感受。

      二、品讀理解

      圍繞學(xué)生的感受,比如美找出相關(guān)的段落來(lái)品讀

      1.指名請(qǐng)學(xué)生讀出你認(rèn)為美的段、美的句子

      (1)讀完之后說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞或者是哪些詞中感受到了美!

      (早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。)

      (2)“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片,來(lái)理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。

      (3)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。”感受各民族小學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧之美!

      (4)師生合作讀整個(gè)自然段,要做到有感情的朗讀。

      (5)老師示范朗讀,學(xué)生閉眼想象情境,感受作者的表達(dá)。

      (6)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)他們自己上學(xué)的情景!再寫下來(lái)。“清晨,從-----,從-------,走來(lái)了許多小朋友,有------,有-------,還有------。大家-----不同,----不同,來(lái)到學(xué)校,都---------!

      2.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械接腥ぁ⒖鞓?lè)的句段

      上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

      (1)繼續(xù)讀句子,談體會(huì)。

      (2)這一段中哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象呢?引導(dǎo)學(xué)生,抓住“安靜”和“熱鬧”這一對(duì)反義詞,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),什么時(shí)候安靜、什么時(shí)候熱鬧,體會(huì)民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真,玩也玩得開心。

      (3)有感情地朗讀這一個(gè)自然段。個(gè)人讀、評(píng)讀,再來(lái)集體讀。

      (4)默讀句子“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。”想一想,這個(gè)句子是圍繞哪個(gè)詞寫的。通過(guò)什么來(lái)告訴讀的人,窗外是真的安靜呢?

      (5)聯(lián)系平考試時(shí),大家的安靜,我們可以怎么來(lái)描寫?先說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái)。

      3.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械阶院赖木涠?/p>

      ⑴繼續(xù)談體會(huì)、有感情朗讀。(第四自然段)

     、茀⒂^了這所民族小學(xué),看到他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,我們不禁要說(shuō):這真是一座----------的民族小學(xué)啊!

      ⑶抒情地齊讀這一自然段。

      三、感情朗讀,練習(xí)背誦

      1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

      2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背得熟。

      四、作業(yè)超市

      1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

      2.日記:我們的學(xué)校生活

      資料庫(kù)

      白族分布在云南、貴州、四川等地,人口159萬(wàn),善于經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)。有自己的語(yǔ)言。

      獨(dú)龍族分布在云南、人口萬(wàn),他們保持著“路不拾遺,夜不閉戶”的良好社會(huì)道德風(fēng)尚,絕少發(fā)生盜竊現(xiàn)象。

      哈薩克族分布在新疆,人口111萬(wàn)。主要從事畜牧業(yè)。善于刺繡,繡品已經(jīng)出口到日本等十九個(gè)國(guó)家和地區(qū)。那里的人們吹、拉、彈、長(zhǎng)樣樣都會(huì)。

      赫哲族分布在黑龍江省,人萬(wàn),中國(guó)北方唯一以捕魚為生的民族,他們善食生魚,回制作魚皮衣服。

      黎族分布在海南省,人口111萬(wàn)。以農(nóng)業(yè)為主,婦女精于紡織,“黎錦”“黎單”聞名于世。

      門巴族主要分布在西藏,人口0、7萬(wàn),主要從事農(nóng)業(yè),擅長(zhǎng)編制竹藤器和制作木碗。

      毛南族分布在廣西,人口7、1萬(wàn),主要從事農(nóng)業(yè),善于飼養(yǎng)菜牛和編制花竹帽。

      苗族主要分布在貴州、湖南、湖北等地,人口739萬(wàn),主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾素享盛名。

      怒族分布在云南省,人口2、7完,主要從事山地農(nóng)業(yè)。

      傣族中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū),小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。

      景頗族主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì),1898年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后,與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。

      阿昌族中國(guó)少數(shù)民族之一,主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。

      德昂族中國(guó)少數(shù)民族之一,主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟——高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。

      山貍:野生動(dòng)物名,即豹貓。

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

      3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      《愛(ài)我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。

      【教學(xué)時(shí)間】

     。舱n時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一教時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

     。、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

      2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):

      傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

      認(rèn)識(shí)生字“傣”

     。场㈨槃(shì)切入:

      這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

      二、初讀課文,趣味識(shí)字

      1、自學(xué)課文:

      劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字;標(biāo)──表出自然段的序號(hào);讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

     。、交流反饋:

      ⑴ 出示生字:

     、 推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

     、 說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

     、 認(rèn)讀新詞:

     、 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

     、 開火車讀。

     、 男女生比賽讀。

     、 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,圈好后站起來(lái)大聲讀一讀,再坐下。

     、 試讀課文:

     、 指名讀課文,正音。

     、 用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

      三、再讀課文,欣賞朗讀

      1、民族學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

      2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來(lái),并讀一讀。

     。场⑿〗M內(nèi)交流自己喜歡的段落。

      四、指導(dǎo)寫字

      1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

     。病⒔處熤刂笇(dǎo)“戴、舞、雀”。

     。、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

      第二教時(shí)

      一、游戲復(fù)習(xí)

      1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

     。病㈤_火車讀:教師任意抽一詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開火車讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。

      二、朗讀感悟,美讀成誦

     。、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落:

      如:第一段:

     、 那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。

     、 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?梢赃M(jìn)行想象說(shuō)話,情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

     、 早晨,從山坡上,……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

      ⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的`?學(xué)生暢所欲言。

     、墒前。¢_學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女媧補(bǔ)天》教案(公開課)一次成功的實(shí)驗(yàn)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語(yǔ)文園地六》教學(xué)建議《翠鳥》說(shuō)課稿人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》說(shuō)課稿查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

      學(xué)生自讀自練,指名交流。

      第三段:

      ⑴ 這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

      從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

      ⑵ 下課了,大家在大青樹下……也趕來(lái)看熱鬧。

      如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?

      第四段:

      說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情?帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

      三、誦讀比賽

     。、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

     。、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。

     。、把喜歡的部分背下來(lái)。

      四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

      以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援,也可以設(shè)計(jì)表格。

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

      3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      《愛(ài)我中華》歌曲的CD片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一教時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

      1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的CD片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

      2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):

      傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

      認(rèn)識(shí)生字“傣”

      3、順勢(shì)切入。

      這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

      二、初讀課文,趣味識(shí)字。

      1、自學(xué)課文:劃——要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字;

      標(biāo)——表出自然段的序號(hào);

      讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。

      薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

      2、交流反饋:

     、懦鍪旧郑

     、偻扑]組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

     、谡f(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

      ⑵認(rèn)讀新詞:

     、僮杂蓽(zhǔn)備后同桌互讀。

     、陂_火車讀。

     、勰信荣愖x。

     、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出,圈好后站起來(lái)大聲讀一讀,再坐下。

     、窃囎x課文:

     、僦该x課文,正音。

     、谟靡痪湓捳f(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

      三、再讀課文,欣賞朗讀。

      1、民族學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

      2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來(lái),并讀一讀。

      3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

      四、指導(dǎo)寫字。

      1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

      2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

      3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

      第二教時(shí)

      一、游戲復(fù)習(xí)

      1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2、開火車讀:教師任意抽一詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開火車讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。

      二、朗讀感悟,美讀成誦。

      1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

      如:第一段:

     、拍酋r艷的.民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

      可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。

     、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

      可以進(jìn)行想象說(shuō)話,情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

     、窃绯,從山坡上,……還有漢族。

      你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

      ⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的?

      學(xué)生暢所欲言。

     、墒前!開學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

      學(xué)生自讀自練,指名交流。

      第三段:

     、胚@時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

      從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

      ⑵下課了,大家在大青樹下……也趕來(lái)看熱鬧。

      如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?

      第四段:

      說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情?

      帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

      三、誦讀比賽

      1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

      2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。

      3、把喜歡的部分背下來(lái)。

      四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。

      以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,也可以畫,也可以設(shè)計(jì)表格。

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)理念

      學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

      2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的'學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

      教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

      教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料;利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、初讀課文,了解民族小學(xué)特點(diǎn)。

      1、自由讀課文,并提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、教師相機(jī)出示詞語(yǔ):坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃

      3、教師配樂(lè)范讀,學(xué)生思考:民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同?

      A、他們的學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族,他們的習(xí)慣、穿戴不同;

      B、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同;

      C、學(xué)校里也有些不同(銅鐘)。

      學(xué)習(xí)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

      讓初步了解課文內(nèi)容。

      幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

      二、再讀課文,理清課文順序

      再讀課文,討論并填空:

      課文先寫(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(我們的民族小學(xué))。

      鞏固生字,指導(dǎo)書寫

      1、用自己的方法識(shí)記字詞

      2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

      “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

      “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

      “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      3、學(xué)生寫以上五個(gè)字。

      我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣

     。、同學(xué)們,我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里,你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?

      找學(xué)生交流所知道的民族名字

      找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情

     。病⒖隙▽W(xué)生的交流,并進(jìn)行引導(dǎo):瞧,在一個(gè)小山坡上走來(lái)了許多學(xué)生呢,有傣族的、有景頗族的,有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢,他們究竟要去哪呢?(板書:我們的民族小學(xué))哦,原來(lái)他們要去民族小學(xué)呢,我們

      同學(xué)想不想也去看一看呀?

      二、初讀課文解決生字詞

     。薄⒁龑(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)打開課本的第一課,讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識(shí)的字詞,或借助工具書或請(qǐng)教同學(xué)。

     。、詢問(wèn)讀書情況,并利用生字卡片進(jìn)行檢查。

     。场⒅该x,正音。

      4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固:

     、刨N字游戲:教師出示圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

     。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼傣族孔雀舞)

      ⑵玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

      三、精讀課文、朗讀感悟

     。、再讀課文:

      師引導(dǎo):掃請(qǐng)了生字詞的障礙,我們?cè)賮?lái)朗讀課文肯定會(huì)有更多的收獲,想不想再來(lái)讀一讀課文?(再次讀課文,可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀)

     。、引導(dǎo):

      剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了,看來(lái)進(jìn)入了新班級(jí)每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。

     。、渲染氛圍:

      來(lái)閉上眼睛回憶一下,今天早晨來(lái)上學(xué)的時(shí)候看到了什么?聽到了什么?想到了什么?為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。

      學(xué)生交流。

      教師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,可以看出你們注意留心自己周圍的事物,能夠做生活中的有心人,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。

     。场⒁龑(dǎo):

      剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景,那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢?誰(shuí)能在課文里找出來(lái)?(為大家朗讀)

      同我們自己的學(xué)校比一比,哪些地方不同?哪些地方相同呢?能試著找出來(lái)嗎?(學(xué)生交流)喜歡這樣的學(xué)校嗎?那一起讀一讀吧,讀出你對(duì)民族小學(xué)的喜歡。

     。础⒙,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!大青樹上的'鐘聲敲響了,民族小學(xué)上課了,能找出來(lái)有關(guān)的段落嗎?(指名朗讀)

      提問(wèn):通過(guò)讀課文,你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時(shí)候的情景時(shí),有什么特別之處?(引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子)

      圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

     。、放飛想象,描繪美麗的民族小學(xué):

      同桌互讀最后一部分

      播放音樂(lè),隨著音樂(lè)學(xué)生自由想象

      小組交流自己通過(guò)想象對(duì)民族小學(xué)的想象

      推選出想象好的同學(xué)在班級(jí)上進(jìn)行交流

      四、課外延伸、鼓勵(lì)實(shí)踐

      1、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活,課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來(lái),整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。

     。病⒗谜n余的時(shí)間,收集有關(guān)其他民族的一些資料,準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、概述

      1、《我們的民族小學(xué)》是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文.

      2、本篇文章為兩課時(shí)

      3、《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔和富有感情色彩的語(yǔ)言,藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂(lè)的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力,感受貫穿全文的自豪、贊美之情,體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對(duì)“民族”的了解不多,加上課文語(yǔ)言充滿韻味,學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴,我自主設(shè)計(jì)了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片,感受美妙的音樂(lè)和文字信息,建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能

      1、認(rèn)讀5個(gè)生字,掌握10個(gè)生字;

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

      3、了解課文的大致內(nèi)容。

      (二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

      2、感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。了解課文大致內(nèi)容。

      2、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      四、教學(xué)方法

      創(chuàng)設(shè)情境----以讀代講----先學(xué)后教----“雙主”教學(xué)法

      五、教學(xué)資源

      1、供教師使用的資源:自制ppt課件;

      2、供學(xué)生使用的資源:課本,印好的拓展閱讀資料

      六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

      一、導(dǎo)入新課

      舉行"民族風(fēng)情"展示會(huì)

      1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)"少數(shù)民族風(fēng)情"展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。(學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。)

      2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

      3、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

      4、揭示課題,范讀課文。

      在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?(板書課題:我們的民族小學(xué)。)

      二、自主學(xué)習(xí),體會(huì)“幸!钡恼嬷B

      1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

      學(xué)生試讀。

      2.指名分自然段朗讀。

      (教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。)

      第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

      阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

      第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

      第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)

      分組朗讀,組間比賽

      1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

      2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

      鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

      1.指名讀生字,新詞。

      2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

      a.著重分析指導(dǎo)"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。

      "戴",半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      "蝴"左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      "蝶"字要注意右旁的構(gòu)成。

      "雀"字"小"字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

      "舞"字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      b.學(xué)生寫字。

      3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

      (第二課時(shí))

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

      2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

      二、分段讀議,加深感悟

      1.第一自然段

      a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

      b.學(xué)生讀后交流。

      可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

      c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

      d.配樂(lè)朗讀這一段。

      2.第二、三自然段。

      a."當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!"大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的'學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

      b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

      教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

      c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

      引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

      (反復(fù)朗讀這幾句話。)

      d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

      4.第四自然段。

      a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

      b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

      c.抒情地齊讀這一自然段。

      三、感情朗讀,比賽背誦

      1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下

      2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

      抄寫句子,加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

      作業(yè)超市

      1、綜合性學(xué)習(xí)

      你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

      2.把文中的好詞佳句抄在積累本上。

      板書設(shè)計(jì)

      我們的民族小學(xué)

      路上到校上課下課

      自豪

      作業(yè)練習(xí)

      1、交流一下讀完這篇課文感受。

      2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      設(shè)計(jì)意圖:

      讀了幾遍課文后,逐漸有了感覺(jué),對(duì)其中的“大家穿戴不同、語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都都成了好朋友!边@句話很感興趣,我覺(jué)得這便是文章的一條主線,也是“文眼”所在。從“不同”(不同的穿戴、不同的語(yǔ)言、不同的住所等等)走到學(xué)校著個(gè)(美麗、和諧……快樂(lè)的地方),大家便形成了很多的相同(同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等),這是多么美妙的事。

      通過(guò)這樣的一條線牽引,讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)“民族小學(xué)”的喜愛(ài)之情,讓孩子們通過(guò)品詞析句體會(huì)漢語(yǔ)言的美,更加深孩子們對(duì)文本的理解和感悟。

      最后設(shè)計(jì)補(bǔ)充題:這就是我們的民族小學(xué),是:。(有彈性的問(wèn)題能更好地發(fā)揮會(huì)孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助課文的注音,結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),正確地讀準(zhǔn)繩子,并能結(jié)合語(yǔ)境理解字詞。

      2、在指認(rèn)和書寫中,學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀準(zhǔn)和寫對(duì)十二個(gè)生字。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料(包括:文字和圖片)。

      2、準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、田字格和小黑板。

      3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):能讀認(rèn)書寫繩子并能流利有感情地讀課文。

      難點(diǎn):能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀與書寫生字并能結(jié)合語(yǔ)境理解生字詞。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┙翌}、引入

      1、提問(wèn),回答。問(wèn):你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生?(答:我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。)板書:“我們”和“小學(xué)”)。

      2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。(板書:“民族”,與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。)

      3、大家接下來(lái)要參觀的是——(生讀課題),是呀,我們將要走進(jìn)一個(gè)美妙的地方,那就是——(生讀課題)。

     。ǘ┳詫W(xué)、初讀

      1、這所小學(xué)到底什么樣?有什么特別之處呢?大家親自去瞧瞧吧。(請(qǐng)自由讀文,有生字的和較難的地方多讀幾遍。)

      2、學(xué)生試讀,師巡回指導(dǎo)。

      3、哪些字詞是較有難度的,請(qǐng)你來(lái)提醒大家吧。(生自選句段朗讀,師正音并幫助理解。)

      4、你最想把哪部分讀給大家聽?好好展現(xiàn)自己吧。

      5、你讀懂了什么?

      (三)鞏固、書寫

      1、指名讀生字、新詞。

      2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

      a、:著重指導(dǎo):戴、蝴、蝶、雀、舞。

      b、師范寫。

      c、:學(xué)生臨摹,練寫,師巡回指導(dǎo)。

      3、通過(guò)“詞語(yǔ)連句”的方式鍛煉運(yùn)用。

      板書:(略)

      延伸閱讀

      我們的民族小學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      1我們的民族小學(xué)

      【教學(xué)要求】

      知識(shí)與技能:1、認(rèn)讀5個(gè)生字,掌握10個(gè)生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文;3、了解課文的大致內(nèi)容。

      過(guò)程與方法:1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】

      正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

      了解課文大致內(nèi)容。

      【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字,掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。

      【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。

      2、了解這里是哪里:有哪一些人?在干什么?

      3、師:對(duì),這是一所民族小學(xué),匯集了哪些民族的孩子,請(qǐng)大家打開課文,我們的民族小學(xué)。

      二、自由讀課文

      1、用筆畫出生字詞。

      2、了解每一段講了什么?

      三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容

      1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

      2、出示帶有生字的句子讀一讀。

      3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的`生字。

     。1)出示生字,分小組評(píng)比讀。(

      2)匯報(bào)讀的結(jié)果。

     。3)重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴:注意戴的寫法,中間藏著田共。雀:孔雀

      麻雀

     。4)學(xué)反義詞粗(細(xì))

      尾(頭)

      4、了解每一段的內(nèi)容第一段:小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族,他們來(lái)到學(xué)校里,成了好朋友。第二段:鐘聲敲響了。第三段:不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí),下課玩耍。

      四、正確、流利地朗讀課文

      1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

      2、朗讀全文。

      五、學(xué)習(xí)第一段

      1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

      2、匯報(bào)。

      3、師提示:讀了這一段話大家好象看到什么情景。

      4、請(qǐng)大家用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗,學(xué)生的可愛(ài)。

      5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

      六、認(rèn)識(shí)民族服飾

      1、出示P5的圖片。

      2、看圖講講民族的名稱。

      七、作業(yè):抄寫生字詞。第二課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

      3、背誦喜歡的部分。

      【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)

      1、聽寫詞語(yǔ)。

      2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

      二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。

      2、交流讀后的感受。

      3、匯報(bào)。

      4、師提示:大家在讀課文的時(shí)候,眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?

      5、生自由回答。

      6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段:用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段:讀上課時(shí)要讀得輕,讀出安靜,讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂(lè)。讀第四段:用驕傲自豪的口氣讀,讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛(ài)。

      7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

      三、積累好詞好句

      1、自由讀全文。

      2、找出描寫的好的句子。

     。1)描寫景色美的句子。

      (2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。

      3、讀找出的句子。

      4、背誦以上句子。

      四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí),要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活,努力上進(jìn)。

      板書設(shè)計(jì)

      穿戴

      1

      我們的民族小學(xué)

      學(xué)校

      好朋友

      語(yǔ)言

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個(gè)詞語(yǔ)。

      過(guò)程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

      教學(xué)重點(diǎn)

      準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解民族小學(xué)的校園生活。

      教學(xué)方法:

     。ㄖv授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法)

      課前準(zhǔn)備

      1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的圖片、文字資料。

      2.PPT課件

      講學(xué)部分

      第一課時(shí):新授課

      一、導(dǎo)入

      1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

      學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

      2.教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

      二、揭示課題,范讀課文

      1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

      2.板書課題:我們的民族小學(xué)。

      3.教師配樂(lè)范讀。

      三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

      1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

      2.學(xué)生試讀。

      3.指名分自然段朗讀。

      教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

      四、分組朗讀,組間比賽

      1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

      2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

      五、鞏固練習(xí)

      1.指名讀生字,新詞。

      2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

      a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

      “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

      “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

      “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      b.學(xué)生寫字。

      3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

      第二課時(shí):新授課

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

      2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

      二、分段讀議,加深感悟

      1.第一自然段

      a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

      b.學(xué)生讀后交流。

      可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

      c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

      2.第二、三自然段。

      a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的`學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

      b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

      c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

      引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

      反復(fù)朗讀這幾句話。

      d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

      4.第四自然段。

      a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

      b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

      c.抒情地齊讀這一自然段。

      三、感情朗讀,比賽背誦

      1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

      2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

      四、抄寫句子,加強(qiáng)積累

      把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

      五、綜合性學(xué)習(xí)

      你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

      3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、識(shí)字、寫字。

      2、理解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美詞句。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

      四、教學(xué)方法:

      情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

      2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

      3、詞語(yǔ)卡片。

      六、教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      七、教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

      我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

      學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

      二、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

      三、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

      揭示課題,范讀課文。

      1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

      2、板書課題:我們的民族小學(xué)。

      3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

      四、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

      1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的'生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

      2、學(xué)生試讀。

      3、指名分自然段朗讀。

      教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

      第一自然段:坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩

      第三自然段:蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍

      第四自然段:鳳尾竹、搖晃(huàng)

      五、分組朗讀,組間比賽

      1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

      2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

      鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

      1、指名讀生字,新詞。

      2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

      a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

      “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

      “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      b、學(xué)生寫字。

      3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

      2、導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

      二、分段讀議,加深感悟

      1、第一自然段

      a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

      可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

      c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      d、配樂(lè)朗讀這一段。

      “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

      學(xué)生各自讀課文,然后交流。

      教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

      引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

      e、這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

      f、我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

      三、感情朗讀,比賽背誦

      1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

      2、把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

      四、作業(yè)

      你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

      八、小結(jié)

      民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí),要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活,努力上進(jìn)。

      九、板書設(shè)計(jì)(略)

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      第一課時(shí)

      協(xié)作內(nèi)容:人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第1課《我們的民族小學(xué)》第一課時(shí)

      協(xié)作成員:高德蓮劉玉德

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

      二教學(xué)重難點(diǎn)

      1、生字詞

      2、有感情朗讀課文

      三、教學(xué)過(guò)程

      1、談話導(dǎo)入,初讀課文

     。1)、談話引入課題,師生共同板書

      師:在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天,老師將帶領(lǐng)大家去參觀下這所特別的學(xué)校。ń處煱鍟拔覀兊拿褡逍W(xué)”)。(PPT2)

      (2)、初讀課文,分段朗讀,檢查預(yù)習(xí)情況。有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。(3)、教師指導(dǎo)并糾正個(gè)別字音(遵守朗讀課文的要求“準(zhǔn)、停、感”)(4)、齊讀課文,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體把握,初步了解課文內(nèi)容,理清課文敘述順序。(PPT4)

      師:讀完課文,你能讀出課文的主要內(nèi)容嗎?哪里寫了孩子們上學(xué)的情景,哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?(PPT5)

      2、學(xué)習(xí)生字詞

      (1)、(PPT6)出示生字,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(2)、說(shuō)說(shuō)生字該怎樣記?師:讓我們來(lái)給生字穿新衣,戴新帽吧。

     。3)、學(xué)生小組配合完成生字的注音、音序、部首、組詞、造句、形近字等。(4)、再讀生字并糾正個(gè)別讀音。

     。5)、組織學(xué)生書寫生字,字跡須清晰、工整。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。摘抄自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。

      2、精讀課文,了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。

      3、感染學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),團(tuán)結(jié)民族。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、體會(huì)文章大意,從部分文字讀懂了“美、團(tuán)結(jié)”

      2、樹立民族團(tuán)結(jié)的理念

      三、教學(xué)過(guò)程

      1、分段學(xué)習(xí),體會(huì)“美”。(PP7—PPT10)

     。1)、自由朗讀課文第一自然段,找出關(guān)于“美”的詞語(yǔ),并談體會(huì)。

     。2)、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生體會(huì)“從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮!眱删涞漠嬅娓校寣W(xué)生邊讀邊想象畫面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。

     。3)、學(xué)習(xí)課文

      二、三自然段。(PPT11—PPT14)

     。4)、點(diǎn)名朗讀第二自然段,體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲,初步了解“過(guò)渡段”的作用。(板書“鐘聲”)

     。5)、齊讀第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽!”一句的作用。你還能從哪些方面體會(huì)孩子們讀書聲好聽?(板書“書聲”)

      (6)、學(xué)生比賽朗讀描寫窗外安靜的`句子,讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美。體會(huì)作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

      師:民族小學(xué)的各個(gè)民族的學(xué)生在教室里認(rèn)真的讀書,如果你站在窗外,你會(huì)有怎樣的感想?(PPT16---PPT18)(7)、結(jié)合“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!币痪鋵(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。

      師:這讀書聲多么動(dòng)聽、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣,大家都是一家人。再想想課文,不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí),多么幸福啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?

     。8)、模仿第六句進(jìn)行小練筆,可讓學(xué)生寫一個(gè)游戲,是什么游戲,和誰(shuí)一起玩的,玩的過(guò)程中做了什么,說(shuō)了什么,玩后想了什么。

      下課了,同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。

      (9)、體會(huì)文中省略號(hào)的作用。并對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。(10)、作業(yè)布置(同步練習(xí)、仿寫練習(xí))

      板書設(shè)計(jì):

      1、我們的民族小學(xué)

      (小路、服裝、校園)

      美麗、和諧、團(tuán)結(jié)

     。ㄧ娐、書聲、游戲聲)

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教材簡(jiǎn)析:

      《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)第五冊(cè)的第一課,是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校,上課,下課,文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè)。課文通過(guò)描寫這所民族學(xué)校,反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      課前準(zhǔn)備

      1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

      2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      三課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1、播放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

      2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族,哪一朵花呢?

      3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的.一些服飾、風(fēng)俗等。

      4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

      5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

      二、揭示課題,初讀課文。

      1、早晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來(lái),他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))

      2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。

      三、趣味識(shí)字

      1、出示詞語(yǔ):坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

      2、游戲鞏固生字。

      貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

      同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

      3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

      四、整體朗讀感知

      思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

      五、分段讀議,加深感悟。

      1、朗讀第一段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?

      2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

      3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

      4、引導(dǎo)體會(huì):“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文!边@句話,用橫線畫下來(lái),課后抄寫在積累本上。

      5、下課了,同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

      6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?

      7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

      六、加深體會(huì),比賽朗讀。

      1、學(xué)了課文,你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

      景色美:通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。

      衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。

      行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

      朗讀美:如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

      2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

      七、課后積累

      1、把你喜歡的部分背下來(lái)。

      2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。

      八、布置綜合性學(xué)習(xí)

      我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動(dòng),那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

      可以用文字?jǐn)⑹觯拖駥懞?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

      教學(xué)反思:

      巧用體驗(yàn),移情朗讀

      朗讀是任何一門語(yǔ)言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力,它是任何一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力,一堂沒(méi)有朗朗讀書聲的語(yǔ)文課無(wú)疑是充滿遺憾的,因此,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀形成一定的語(yǔ)感一直是我們語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。

      在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來(lái)朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開始,我用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生:“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫的內(nèi)容有差距,因此對(duì)課文所寫內(nèi)容沒(méi)有多少感受,所以朗讀起來(lái)感情并沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái)。如何引導(dǎo)呢?看到一名學(xué)生帶來(lái)的一套白族服裝,我靈機(jī)一動(dòng),馬上在她耳邊耳語(yǔ)了一番,請(qǐng)她套上這套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時(shí),立刻傳來(lái)一片贊嘆聲,我看到,自豪與喜悅也漾在了她的臉上。

      我馬上提議:“你能用現(xiàn)在的心情來(lái)朗讀課文的片斷嗎?”她有了新的朗讀體會(huì),果然讀得聲情并茂。接著,我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來(lái)朗讀課文,他們也讀得入情入境。由此我感悟到,指導(dǎo)朗讀,除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境,再現(xiàn)教材的有關(guān)形象,引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物,激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴,能讀出文章的意境外,還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn),進(jìn)行移情朗讀,使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)語(yǔ)感。

    《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、朗讀感悟

      1.讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第一自然段。

      a、自讀感悟

      請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:

      早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景: 。

      學(xué)生讀后交流描述。

      b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。(滲透環(huán)保教育)

      學(xué)生自讀自練,指名交流。

      2.讀讀說(shuō)說(shuō)演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

      a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

      分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,如:上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時(shí)他們盡情嬉戲,非?鞓(lè)等等。

      b、這讀書的聲音究竟有多好聽?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

      引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

      C、情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽。

      d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵(lì)大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?

      引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

      3 、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

      a、同桌互讀。

      b、聯(lián)系前面的'課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

      二、復(fù)習(xí)生字

      1.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的,通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

      2.邊用演示要求寫的十二個(gè)字,邊指導(dǎo)書寫。

      3.學(xué)生寫字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

      三、拓展活動(dòng)

      民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。

      學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)。

      教學(xué)板書:

      1、我們的民族小學(xué)

      穿戴不同 語(yǔ)言不同

      共同學(xué)習(xí) 共同游戲

      熱愛(ài)團(tuán)結(jié)

      教學(xué)反思:

      1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息,在課堂上交流,興趣濃厚。

      2 學(xué)生能自己找詞語(yǔ)搭配,好句等。

      3 本文教學(xué)時(shí)未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。

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