《魯濱遜漂流記》整本書(shū)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《魯濱遜漂流記》整本書(shū)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)這節(jié)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的課外閱讀方法。

　　2、養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：好，我們現(xiàn)在上課！上課——起立！

　　1、猜謎語(yǔ)：

　　師：上課前，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：有這樣一個(gè)朋友，在你快樂(lè)時(shí)，你可以把它丟在一邊，它也不生氣。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，它隨時(shí)都可以給你帶來(lái)快樂(lè)。猜猜這個(gè)朋友是什么？（生回答）

　　引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，可以看看你的桌上放的是什么？

　　師：對(duì)，是書(shū)。（板書(shū)：書(shū)）

　　2、說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的格言

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所知道的讀書(shū)的格言？生自由發(fā)言

　　師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，看，這是老師收集的讀書(shū)格言。（幻燈片）

　　先自己讀一讀。

　　誰(shuí)來(lái)讀第1句？（請(qǐng)你）誰(shuí)來(lái)讀2句？（請(qǐng)你）誰(shuí)來(lái)讀第3句（請(qǐng)你）全班讀第4句。

　　師小結(jié)：是呀！不論你富有還是貧窮，只要讀書(shū)，無(wú)論在什么地方、在什么時(shí)候都可以學(xué)到知識(shí)，享受快樂(lè)！這節(jié)課，老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)被譽(yù)為影響孩子一生的世界十大名著之一，大聲說(shuō)出它的名字。（出示幻燈片）。過(guò)渡：讀書(shū)很重要，讀書(shū)方法更重要。今天我們就以《魯濱遜漂流記》為例，研究怎樣讀一本書(shū)？（板書(shū)：讀）

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）讀封面

　　師：同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本書(shū)時(shí)，你首先看到的是什么？對(duì)，是封面。（出示幻燈片）

　�。ò鍟�(shū)：封面）

　　師：你從封面能夠了解到這本書(shū)的什么？（生看，交換）師小結(jié)：對(duì)，從封面中我們可以了解書(shū)的出版社、作者，對(duì)書(shū)有個(gè)初步的了解。（板書(shū)：了解）

　　（二）讀前言

　　師：讀了封面，接下來(lái)我們要看什么呢？（出示幻燈片）（板書(shū)：前言）師：對(duì)，是前言。不同版本的書(shū)，有的叫內(nèi)容提要，有的叫導(dǎo)讀。看看你們自己的書(shū)，叫什么？（生回答）我們從前言中又可以知道些什么？請(qǐng)拿出你手中的前言紙，認(rèn)真讀一讀。（生看，交流。）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）作者情況（誰(shuí)來(lái)讀讀）

　�。�2）主要內(nèi)容（第幾段到第幾段）

　�。�3）書(shū)中告訴我們的哲理（齊讀）

　　師小結(jié)：噢！從前言我們可以知道作者的基本情況、書(shū)的主要內(nèi)容及書(shū)中的哲理。讀了這些內(nèi)容，可以讓我們更好地去讀這本書(shū)。

　　（三）讀目錄

　　師：讀完了序言，我們又該讀什么？（出示幻燈片）對(duì)，是目錄。（板書(shū)：目錄）從目錄中我們能夠知道每一章的主題。許教師這本書(shū)一共有30章，你們的書(shū)中分幾章？你對(duì)哪一章最感興趣。（猜想）

　　生看，交流。

　　（四）片段觀賞

　　師：知道老師喜歡讀哪一章嗎？請(qǐng)看《環(huán)島探險(xiǎn)》（出示幻燈片）

　　請(qǐng)拿出印有《環(huán)島探險(xiǎn)》的紙，自由讀一讀。（板書(shū)：作品）

　　我節(jié)選了其中的一個(gè)片斷，這個(gè)片斷是這一章的第幾個(gè)自然段？（第5個(gè)自然段）我們一起來(lái)讀讀。

　　師：如果我們快速地默讀一遍，這叫？（瀏覽）主要是了解講什么。（板書(shū)：瀏覽/在前言旁邊）

　　請(qǐng)用5分鐘的時(shí)間瀏覽第5段，想想這一段講了什么？（生自由讀，交換）（1）誰(shuí)能告訴大家，第5段講了一件什么事？（XXX造船的過(guò)程）教師在讀了這個(gè)片斷后，對(duì)這幾個(gè)地方特別感興趣。（出示畫(huà)線的部分）我想對(duì)XXX說(shuō)（出示課件）

　�。�2）這個(gè)片斷你對(duì)哪些地方感興趣？你有什么話想對(duì)XXX說(shuō)？自己讀一讀，想一想。誰(shuí)來(lái)講說(shuō)。

　�。�3）你覺(jué)得XXX給你留下了什么印象？你覺(jué)得他身上有什么品質(zhì)值得你研究？（生交換）

　　是啊，（出示幻燈片）這就是XXX。

　　小結(jié)：其實(shí)啊，我們?cè)谧x一本書(shū)的時(shí)候，就是和書(shū)中的主人公進(jìn)行對(duì)話。把你想對(duì)主人公說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，這就叫批注，也叫感悟。（板書(shū)：感悟）課后，你可以把想和XXX說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　師：這節(jié)課，我們以《魯濱遜漂泊記》這本書(shū)為例，研究了閱讀整本書(shū)的方法。下面，我們來(lái)回顧一下（出示幻燈片）念書(shū)人把這個(gè)過(guò)程叫做“走出來(lái)，再走出來(lái)�！毕Ｍ�大家以后拿到一本書(shū)的時(shí)分，能夠按這個(gè)方法舉行閱讀，收獲肯定不少！

　　（六）作業(yè)布置：

　　下面，我布置一下下階段的讀書(shū)要求：（出示幻燈片）這節(jié)課我們就上到這里，下課！

　　（七）板書(shū)：

　　念書(shū)

　　了解封面

　　瀏覽前言

　　猜想目錄

　　感悟作品

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