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    《合作真愉快》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-26 14:17:57 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《合作真愉快》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《合作真愉快》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    《合作真愉快》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《合作真愉快》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.體會(huì)、認(rèn)識(shí)到合作對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,增強(qiáng)合作意識(shí)。

      2.學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法、技巧和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)合作能力。

      3.感受合作的樂(lè)趣,樹(shù)立為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的精神。

      二、教材分析

      本課教學(xué)主要是想通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,交流的能力,讓他們意識(shí)到有許多事情是必須要與人合作才能完成的。并引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)合作的樂(lè)趣,從而為他們的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

      三、課前準(zhǔn)備

      1.制作課件。

      2.準(zhǔn)備教具。

      3.搜集在學(xué)習(xí)和生活中有關(guān)合作的事例。

      四、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)合作

      師:同學(xué)們!你們還記得《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》(出示課件)的故事嗎?天鵝、大蝦和梭魚(yú)想拉動(dòng)一輛車,它們都給自己上了套,使勁地拉呀拉呀,車子卻一動(dòng)也動(dòng)不了,你們知道是什么原因嗎?

      生1:它們不是一條心。

      師:還有嗎?

      生2:它們各拉各的。

      生3:它們沒(méi)有往同一個(gè)方向拉。

      師:是啊,它們雖然目標(biāo)一致,卻各拉各的,勁沒(méi)往一處使,(指導(dǎo)學(xué)生看大屏幕)你們看,天鵝往上拉,大蝦往前拉,梭魚(yú)卻往水里拉。

      師:那么它們應(yīng)該怎么做才能拉動(dòng)車子呢?

      生:它們應(yīng)該往同一個(gè)方向拉。

      生:它們應(yīng)該互相合作。

      師:是啊,它們勁往一處使,相互合作終于把車子拉著跑,你看,他們多高興呀,所以說(shuō)合作真是一件令人愉快的事。(板書(shū)課題:合作真愉快)

      那么要怎樣合作呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第7頁(yè)。思考:(1)書(shū)上給我們介紹了幾種合作活動(dòng)?(2)要合作成功先要做好什么?

      學(xué)生看完書(shū)后,小組交流。

      師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,看看書(shū)上介紹了哪幾種合作活動(dòng)?

      生:書(shū)上介紹了四種合作:拔河、接力賽、兩人三足、出板報(bào)。

      師:(指著出板報(bào))他們是怎樣合作的呢?

      生:他們有的查資料、有的寫字、有的畫(huà)畫(huà)、有的剪紙。

      師:是啊,他們合作得多好!那么想要合作成功應(yīng)該先做好什么?

      生:事先分工(板書(shū):分工)

      生:先商量(板書(shū):商量)

      生:說(shuō)好每個(gè)人做什么。

      師:很好!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)把這三句話讀一遍。

      學(xué)生讀書(shū)。

      師:是啊,要想合作成功必須先商量、后分工,最后相互合作(板書(shū):合作)。合作,在日常學(xué)習(xí)和生活中隨處可見(jiàn),課前老師已經(jīng)布置大家去尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的合作,下面把你們的發(fā)現(xiàn)拿出來(lái)交流。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的合作。

      生1:我們每天做的衛(wèi)生值日,需要合作。

      師:怎樣合作呢?

      生1:有的掃地、有的擦窗戶、有的擦黑板、有的倒垃圾,最后合作把教室打掃干凈。

      師:說(shuō)得真棒!你舉的例子真典型。

      生2:家里爸爸、媽媽煮飯需要合作。

      生3:過(guò)年貼春聯(lián)需要合作。

      生4:玩老鷹捉小雞,有的當(dāng)老鷹,有的當(dāng)母雞,有的當(dāng)小雞。

      生:玩捉迷藏。

      師:同學(xué)們真厲害!能用一雙明亮的'眼睛發(fā)現(xiàn)生活中這么多有關(guān)合作的活動(dòng)。其實(shí),在各行各業(yè)中都少不了合作。比如,國(guó)慶閱兵、千手觀音等都需要很多人的合作才能完成。(播放課件的圖片)所以學(xué)會(huì)合作很重要,我們要從小學(xué)會(huì)合作,合作里面有很多技巧,是不是這樣,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事就知道。

      (二)體驗(yàn)合作

      1.小猴和水牛合作過(guò)河摘蘋果的故事。(出示課件的故事)

      師:小猴和水牛遇到困難了,你們能幫幫它們嗎?

      生:我想到一個(gè)辦法,小猴騎在水牛背上,水牛把小猴背到對(duì)岸,小猴爬上樹(shù)去摘果子,然后下來(lái)和水牛分享果子。

      師:還有不同的方法嗎?

      師:看來(lái)大家都同意這個(gè)方法。我們來(lái)看看,小猴和水牛是不是像你們說(shuō)的這樣做呢?(繼續(xù)播放課件)

      師:同學(xué)們真了不起!小猴和水牛就是用你們的方法成功地吃到桃子。

      師:它們?yōu)槭裁茨艹晒δ?小猴的長(zhǎng)處是什么?

      生:小猴的長(zhǎng)處是爬樹(shù)。

      師:水牛的長(zhǎng)處又是什么?

      生:水牛的長(zhǎng)處是游泳。

      師:是啊,它們都發(fā)揮各自的長(zhǎng)處,進(jìn)行合作,成功地吃到桃子。

      師:那么你們會(huì)合作嗎?

      生:會(huì)!

      2.地震逃生。

      師:下面我們來(lái)進(jìn)行“地震逃生”的演練游戲。

      師:這里有個(gè)房子,里面的小球代表房子里面每個(gè)人,F(xiàn)在地震了,只能從這個(gè)小門逃生。而且只有10秒的逃生時(shí)間,10秒以后墻會(huì)倒塌。小組長(zhǎng)的任務(wù)是10秒后把插銷拔掉,墻就會(huì)倒。

      想一想,如何在規(guī)定10秒鐘內(nèi)全部成功逃生?

      師:好,給你們一分鐘時(shí)間商量商量。

      生:進(jìn)行商量。

      師:準(zhǔn)備!開(kāi)始!

      師:哇!這組同學(xué)勝利了,我真替你們高興,掌聲送給他們,同時(shí)獎(jiǎng)給他們一面紅旗。

      師:現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣順利逃生的?

      生:我們事先商量好誰(shuí)排第幾,然后按順序一個(gè)一個(gè)地出來(lái),不爭(zhēng)先恐后。

      師:說(shuō)得多好,一個(gè)一個(gè)地出來(lái),不爭(zhēng)先恐后。

      師:我們也來(lái)采訪一個(gè)沒(méi)有成功的?

      師:沒(méi)有脫險(xiǎn)心情怎么樣?你們也說(shuō)說(shuō)原因吧?

      生:我們都想自己先出來(lái),不顧及別人,所以就一起堵在那兒。

      師:不顧及別人。還有嗎?

      生:都互不謙讓。

      師:都能找到原因了,如果再給你們一次機(jī)會(huì),你們會(huì)怎么樣做?

      生:統(tǒng)一行動(dòng),按順序出來(lái)。

      師:好,說(shuō)得很好。

      師:通過(guò)剛才同學(xué)們的發(fā)言,大家知道,我們首先要分好工,一個(gè)一個(gè)地出來(lái),對(duì)不對(duì)?

      師:那么我們讓這些沒(méi)有成功的同學(xué)再來(lái)體驗(yàn)一次,好不好!

      生:好!

      師:準(zhǔn)備!開(kāi)始!

      生:活動(dòng)。

      師:真替你們高興!都成功逃生了,也獎(jiǎng)給他們一面紅旗。

      師:剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)模擬地震演練成功地逃生,在現(xiàn)實(shí)生活中遇到這種情況,我們不要慌張,應(yīng)該像這樣按順序快速逃生。

     。ㄈ┛偨Y(jié)提升

      師:同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)了一個(gè)故事、玩了兩個(gè)游戲,大家開(kāi)心嗎?

      生:開(kāi)心!

      師:是啊!合作真愉快。其實(shí)生活中需要合作的事情真的是說(shuō)也說(shuō)不完!

      師:今天這節(jié)課我們合作得很愉快,今后我們還有很多與人合作的機(jī)會(huì),希望同學(xué)們能多多與人合作,善于與人合作。在這里我也謝謝同學(xué)們與我的合作,有機(jī)會(huì)我們下次再合作。

      播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。

    《合作真愉快》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      〖活動(dòng)目標(biāo)〗

      1.體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)合作,學(xué)習(xí)合作。

      2.學(xué)習(xí)與人合作的方法,共同做事。

      3.喜歡學(xué)校集體生活,對(duì)班級(jí)生活抱有積極的態(tài)度。

      〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

     。ㄒ唬⿲W(xué)情分析

      現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,做事情多考慮自己,不太會(huì)也不愿意與他人合作。比如在跳繩時(shí),自己跳過(guò)后不為后面的同學(xué)考慮,影響后面同學(xué)的發(fā)揮,結(jié)果造成斷繩的現(xiàn)象,之后還互相埋怨;在平日的值日工作中,一部分學(xué)生只做自己分管的工作,不關(guān)心教室整體的衛(wèi)生情況,還有的只挑喜歡的做,將臟活累活都推給別人。為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到為他人著想、與人合作的重要性,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。

     。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備

      1.事先與體育老師打好招呼,借來(lái)拔河繩、排球與籃球,考慮活動(dòng)項(xiàng)目的合作要點(diǎn)。

      2.為了不影響正常的教學(xué)秩序,便于學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),保證學(xué)生的安全,將活動(dòng)時(shí)間調(diào)到下午自學(xué)課時(shí)間,并請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)協(xié)助。

      3.向自然老師借來(lái)裝彩球的細(xì)口瓶子,準(zhǔn)備10個(gè)連有細(xì)線的彩球。

      4.準(zhǔn)備10張能立起的紙、彩筆等。

      〖活動(dòng)時(shí)間〗

      2課時(shí)。

      〖活動(dòng)過(guò)程〗

     。ㄒ唬俺椴是颉庇螒?qū)牖顒?dòng)

      師:大家看,老師這兒有兩瓶漂亮的彩球想分給大家,但它們?cè)谄孔永锬貌怀鰜?lái),好在每個(gè)小彩球都有一根細(xì)線連著。你們?cè)敢鈳屠蠋煱研〔是蚰贸鰜?lái)嗎?

      生:(爭(zhēng)先恐后)我來(lái)!

      師:別急,有兩個(gè)瓶子,老師找兩組小朋友到前面來(lái),我說(shuō)開(kāi)始后再行動(dòng),要求越快越好。老師給你們記時(shí),看哪組動(dòng)作最快!

      每組找四五位同學(xué),教師說(shuō)開(kāi)始后,一組急于抽出彩球,都在同一時(shí)間抽繩,結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有拿出來(lái),互相埋怨;另一組一開(kāi)始也一樣,后來(lái)一位同學(xué)說(shuō)“一個(gè)個(gè)來(lái)吧”,結(jié)果大家在謙讓中一個(gè)個(gè)抽出了彩球。

      師:抽出的彩球就送給你們啦!

      采訪取出彩球的小組是怎樣獲得成功的,師生共議,明確了合作的重要性。板書(shū)“合作”。

      讓失敗的小組再試一次,成功取出球,教師將球分給他們。

     。ǘ拔已壑械暮献鳌

      師:生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的,你眼中的合作是什么樣的?你們思考后交流一下。

      學(xué)生分小組議論。

      生:我放學(xué)后,看到媽媽做飯、爸爸炒菜,他們每天都這樣合作共同分擔(dān)家務(wù)。

      師:是呀,我們都有一個(gè)溫馨的小家,家里成員之間互相配合分工合作。

      生:我們每天看的報(bào)紙,是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。

      師:說(shuō)得真好!你們猜猜大致需要哪些工作我們才能看到報(bào)紙?

      師生共同討論了解到大致需要記者、編輯、制版、印刷、發(fā)送等工序,缺少任何一項(xiàng)都不行。

      師:除此之外,大家看的電視節(jié)目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各業(yè)的叔叔阿姨分工合作完成的。

      生:學(xué)校里教我們知識(shí)的老師也是分工合作的。

      師:你們認(rèn)識(shí)的老師們都是怎樣合作的?

      師生共同討論,談到教師們分工教不同的學(xué)科,分擔(dān)學(xué)校安全、衛(wèi)生等工作。

     。ㄈw驗(yàn)合作的快樂(lè)

      1.成立合作小團(tuán)隊(duì)。

      師:大家回想一下,我校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,有哪些項(xiàng)目特別需要合作?

      生:拔河、接力賽、綁腿跑、趕“豬”、雙背運(yùn)球……

      師:喜歡同一項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)可以湊到一起,我們分好組后老師帶領(lǐng)大家到操場(chǎng)上,在實(shí)際體驗(yàn)中商議怎樣合作才能取得最佳效果。教師指導(dǎo)學(xué)生參加每種活動(dòng),保證活動(dòng)的開(kāi)展,提供拔河繩、接力棒、綁腿帶、趕“豬”用的球等,分出活動(dòng)的區(qū)域,提出需注意的安全事項(xiàng)。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),教師參與其中協(xié)助完成。

      2.商議合作的方法。

      師:大家在活動(dòng)中邊體驗(yàn)邊爭(zhēng)論,各自對(duì)如何更好地合作有了具體的想法,下面向全班同學(xué)匯報(bào)一下,分享你們的經(jīng)驗(yàn),好嗎?

      生:我們?cè)谕孚s“豬”游戲時(shí),大家要把腿分開(kāi)一樣寬,最好都彎下腰,后面的同學(xué)把著前面同學(xué)的腰部,這樣“小豬”才能順利通過(guò)。

      師:你們展示一下吧。趕“豬”小分隊(duì)展示,教師鼓勵(lì)。

      生:拔河時(shí),一個(gè)隊(duì)的隊(duì)員要腳頂著腳,有人指揮喊一二,最后的同學(xué)最好蹲下身子。

      師:你們總結(jié)得真好,就用你們的經(jīng)驗(yàn)分出兩隊(duì)賽賽看。師:大家在活動(dòng)中知道了合作的竅門,你們?cè)诨顒?dòng)時(shí)有什么感受?

      生:只有大家一起使勁,才能獲勝!

      生:我想大家共同做任何事情,都要先商量好再行動(dòng)。

      師:合作得好,就會(huì)贏得勝利,大家在親身體驗(yàn)中都有感而發(fā),合作得真愉快!

      教師板書(shū):合作真愉快!

     。ㄋ模皟(yōu)化組合”建立班務(wù)管理小分隊(duì)

      師:同學(xué)們,我們共同生活在班集體這個(gè)大家庭中,你們就是班級(jí)的小主人,有很多事情需要我們共同來(lái)完成。如需要有同學(xué)定期辦板報(bào),課間有同學(xué)監(jiān)督衛(wèi)生情況,活動(dòng)時(shí)間有同學(xué)組織集體游戲,校園藝術(shù)節(jié)中需要有同學(xué)代表班級(jí)表演節(jié)目……在上次活動(dòng)中,大家基本有了互相的了解,讓我們根據(jù)各自的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),自己結(jié)對(duì)子找合作小伙伴,共同參與班務(wù)管理,好嗎?

      師:我們首先要確定分出哪些小分隊(duì)。

      師生共同商議,分出板報(bào)組、安全監(jiān)督小分隊(duì)、衛(wèi)生保持小分隊(duì)、樂(lè)器組、合唱組、讀書(shū)組……教師隨即在能立起的紙上寫好小組的名稱,分別擺在不同的桌上。

      師:下面,請(qǐng)同學(xué)們自愿組合到你感興趣的小組里吧!

      大部分學(xué)生立即找準(zhǔn)位置,對(duì)于個(gè)別特長(zhǎng)不明顯的同學(xué),教師鼓勵(lì)他們大膽到有興趣的組里,或發(fā)動(dòng)小組同學(xué)邀請(qǐng)他們參加。

     。ㄎ澹┮昱c總結(jié)

      師:很高興看到大家這么熱心班級(jí)工作,都參與班級(jí)的管理。為了使我們合作更愉快,老師為每組發(fā)一份合作協(xié)議書(shū),請(qǐng)大家互相配合認(rèn)真填寫。學(xué)生討論填寫,教師深入各組指導(dǎo)。

      師:各組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論,基本有了結(jié)果,請(qǐng)各組宣讀一下,讓大家了解你們的任務(wù)并促進(jìn)你們的合作。聽(tīng)的同學(xué)可以幫助他們提好的建議,如果有不明白的地方也可以提問(wèn)。

      各組學(xué)生依次匯報(bào),全班共同完善各隊(duì)合作協(xié)議書(shū)。

      師:聽(tīng)了大家的匯報(bào),老師發(fā)現(xiàn)有這么多關(guān)心集體、懂得與人合作的同學(xué),老師真為你們感到自豪!你們的協(xié)議書(shū)制定得這么好,有了好的開(kāi)端,希望在以后的活中你們合作愉快!

      〖教學(xué)反思〗

      本課時(shí)的'教學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)的檢驗(yàn),可操作性較強(qiáng),學(xué)生改變較大。如以往一些同學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我,不考慮他人的想法,通過(guò)他們較感興趣的活動(dòng),合作完成任務(wù),他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),學(xué)會(huì)了合作的方法。另外由于在班級(jí)生活中確定了合作的伙伴,明確了具體目標(biāo),便于落實(shí)。活動(dòng)的評(píng)價(jià)點(diǎn)落在合作的態(tài)度上,只要學(xué)生愿意拿出熱情、真誠(chéng)與人合作并付諸行動(dòng)之中,就會(huì)得到教師和同學(xué)的尊重與肯定。學(xué)生們知道了合作的重要性,都參與到班務(wù)合作管理之中,集體凝聚力增強(qiáng)了。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,個(gè)別小分隊(duì)的成員有忘記履行職責(zé)的現(xiàn)象,成員之間能互相提醒,互相合作,互相尊重,互補(bǔ)不足。

      活動(dòng)存在的不足是,由于課堂時(shí)間有限,盡管我注意到了合作協(xié)議書(shū)的完善,但分組較多,對(duì)學(xué)生及實(shí)際情況缺乏全方位的考慮,還應(yīng)在協(xié)議中留出補(bǔ)充、完善的地方。

      〖點(diǎn)評(píng)〗

      點(diǎn)評(píng)一

      該案例以下兩點(diǎn)值得肯定:一是通過(guò)學(xué)生感興趣的游戲引發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,又設(shè)計(jì)深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),讓其體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)合作的方法,在玩中明理,在活動(dòng)中懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理二是通過(guò)“優(yōu)化組合”建立班務(wù)管理小分隊(duì),使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中能積極為集體做好事,為班級(jí)做貢獻(xiàn),在做小事中實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)合作的品質(zhì)。

      點(diǎn)評(píng)二

      教師組織學(xué)生開(kāi)展了一系列有趣的活動(dòng),有目的地使學(xué)生體驗(yàn)、感悟合作的快樂(lè)、意義與方法。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)加以整理和提煉,也使學(xué)生在共同做事中學(xué)習(xí)與人合作的方法,這一點(diǎn)在本案例中表現(xiàn)得很突出。在趣味活動(dòng)中,學(xué)生們經(jīng)歷了這樣的過(guò)程:活動(dòng)―總結(jié)―再活動(dòng)―再感悟,學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感情都得到了提升。

      ,合作真愉快 北師大版二年級(jí)下

      但是教師如何指導(dǎo)學(xué)生方面還需要思考,如教師怎樣鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加活動(dòng),怎樣對(duì)學(xué)生合作中遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行反思,合作不好的問(wèn)題在哪里,如何改進(jìn)等。也就是活動(dòng)要能解決學(xué)生活動(dòng)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)生都能合作,也不是所有的活動(dòng)都能一次成功。提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效

      性尤為重要。

      點(diǎn)評(píng)三

      如前面的點(diǎn)評(píng)所述,本案例的亮點(diǎn)是活動(dòng)生動(dòng)有趣,有吸引力,以活動(dòng)而非說(shuō)教讓學(xué)生體會(huì)到合作的愉快與必要,體現(xiàn)了品德教育的生動(dòng)性。特別是教師安排了與實(shí)際生活結(jié)合的合作活動(dòng),而非只停留在“教學(xué)游戲”類的活動(dòng)和“說(shuō)一說(shuō)”的認(rèn)知層面上,這使學(xué)生能夠更好地理解合作的意義和必要,也體現(xiàn)了品德教育的生活性。

      但需要注意的是,案例中沒(méi)有反映出教師如何根據(jù)對(duì)學(xué)生平時(shí)合作狀況的了解,有針對(duì)性地圍繞學(xué)生在合作上具體存在的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)。另外,制定協(xié)議書(shū)的活動(dòng)應(yīng)有后續(xù)活動(dòng)或者措施來(lái)保證其實(shí)施,否則協(xié)議書(shū)寫得再好,僅僅是教師“希望在以后的生活中你們合作愉快”,是很容易成為課堂的應(yīng)景之作的。

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