《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┻^程與方法
在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標(biāo)解析
基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
鐘面等
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)問中揭示課題
1．情境中設(shè)問
�。�1）出示第100頁圖（二）的情境圖。
�。�2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？
�。�3）測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？
�。�4）計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位？
2．揭示課題
板書：長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間
【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ǘ┎僮髦惺崂碇R
1．復(fù)習(xí)長度單位
（1）回顧已學(xué)過的長度單位。
測量鉛筆的長度應(yīng)選（ ）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（ ）作單位。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。
�、谒伎迹簻y量物體的長度應(yīng)選誰作單位？
�、壑付▽W(xué)生匯報想法，并舉生活中的一些實(shí)例來加以說明。
�、軐W(xué)生匯報：米和厘米之間的關(guān)系。
�。�2）及時練習(xí)。
�、偬钜惶睿海ǔ鍪窘滩牡�102頁的第5題。）
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。
�、诹恳涣浚毫砍鱿旅嬷付ň�段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。
�、郛嬕划嫞海ǔ鍪鞠旅娴念}目。）
a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。
c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。
2．復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識
（1）角的組成
�、賹W(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角，并標(biāo)出角各部分的名稱。
�、趯W(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評析。
�。�2）角的分類
①出示下面的三個角。
②指定學(xué)生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。
�、墼谙旅娼o定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫起）。
�。�3）及時鞏固
�、倏匆豢矗合旅娴腵各個圖形哪幾個是角？它是什么角？哪幾個不是角？為什么？
�、诋嬕划嫞簭倪@個角的頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的情況？
先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨(dú)立完成，最后全班交流。
3．復(fù)習(xí)認(rèn)識時間
�。�1）出示一個鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？
①先組內(nèi)交流，再全班交流。
②這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分？時針和分針組成的是什么角？
�。�2）及時練習(xí)
�、佼嬕划嫞嚎纯磶讜r整鐘面上的時針和分針形成直角。（3時、9時）
�、趯懸粚懀簩懗鲧娒嫔系臅r間，并說說時針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題）
�、蹞芤粨埽豪蠋熣f時間，學(xué)生在鐘面上撥出時針和分針?biāo)诘奈恢谩?/p>
4:00 7:00 6:50 10:20
【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間時，沒有單純地進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。
�。ㄈ╈柟讨猩罨R
1．出示教材第104頁的第9題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：選擇的理由。
2．出示教材第105頁第10題
先讓學(xué)生估計，再動手測量，最后全班交流。
3．出示教材第105頁的第11題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。（注意角的頂點(diǎn)是給定的）
4．出示教材第105頁的第12題。
先讓學(xué)生按要求獨(dú)立完成，然后全班交流。交流時指定學(xué)生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角？
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)中暢談收獲
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計2
1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求
(1).能認(rèn)識鐘表。
(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間。
(3).能結(jié)合生活實(shí)際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。
2.學(xué)情分析
教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識整時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。
2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù)
1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點(diǎn)，會說出分針、時針。
2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認(rèn)讀整時。
資源與建議
1. 《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識整時。它是本單元的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
2. 本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入 認(rèn)識鐘表 練習(xí)撥鐘 課堂總結(jié)3. 本節(jié)課重點(diǎn)：正確讀寫鬧鐘上的整時。
本節(jié)課難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面上的時間。
4.課前準(zhǔn)備：課件、鐘表
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
激趣導(dǎo)入
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的`聲音
教師：這是什么聲音？
2．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學(xué)們會說出不同的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎?
1.認(rèn)識鬧鐘。
2.談?wù)勽[鐘的作用。
通過聽鐘表的聲音，讓學(xué)生初步感受鐘表
環(huán)節(jié)二
教學(xué)新知1．初步認(rèn)識鐘面。
教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個鐘面。教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格
2．認(rèn)識整時。
。
教師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12整理歸納：當(dāng)鐘面上的分針指向幾，時針指向幾就是幾時
3.動手操作
（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻
�。�2)師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時、6時、12時）
�。�3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.認(rèn)識鐘面。
這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格
2.認(rèn)識整時
當(dāng)鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間
環(huán)節(jié)三
鞏固練習(xí)1、找朋友：看桌面連線
2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間
3、過1時是幾時，教材94頁第3題
4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？
做練習(xí)題
通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對鐘表的認(rèn)識
環(huán)節(jié)四
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)
教師：今天有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新知識呢？
談?wù)勈斋@
課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
1、鐘面上：（1）時針和分針
�。�2）12個大格
�。�3）12個數(shù)
2、整時整點(diǎn):7:00 8:00 2:00
3、記錄時間的方法：（1）普通計時法：7時 8時 2時
�。�2）電子計時法：7:00 8:00 2:00
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣
教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度
1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有（）大格
1大格有（）小格
一共有（）小格
2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的.方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
教學(xué)反思：
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計4
分析教材：
“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實(shí)際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生：
“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的`教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。
設(shè)計理念：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有以下幾個特點(diǎn)：
一、知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時間。如在課題的引入時，運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過5分鐘后也就是（9：05）這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識
在教學(xué)時，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實(shí)物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
�。ㄗ屨n鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）
2.復(fù)習(xí)舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）
3.導(dǎo)入新課。
�。ù蠹s過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。（板書課題）
二、直觀演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）
（二）認(rèn)識時間。
1．認(rèn)識分。
�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
�。�2）邊在課件中演示，邊提問：
�、� 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
�、� 分針指著4是幾分？為什么？
③ 分針指著7是幾分？為什么？
2.認(rèn)識時間。
（1）教學(xué)例1第一個鐘面
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點(diǎn)，是3時，分針指著1，是5分。）
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境，讓學(xué)生了解校園，認(rèn)識校園的場館、設(shè)施等，使學(xué)生對校園生活充滿期待。
2.熟悉作息時間，把握時間，有時間觀念，對自己作息時間有計劃。
二、教學(xué)重點(diǎn)
全面認(rèn)識校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，認(rèn)識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠識別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。
四、教學(xué)過程
同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎？你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，遵守學(xué)校的紀(jì)律，掌握學(xué)校的作息時間。那么，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識我們的校園。
活動一：游美麗的大校園，深入感知校園。
輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并講解校園。包括教室的位置；茶水間的位置、用法；廁所的位置；操場的位置，功能作用；會議廳的功能作用；計算機(jī)房的功能和作用等等。
然后，讓學(xué)生自薦當(dāng)小小導(dǎo)游，帶領(lǐng)其他孩子再游一次校園，并講解它的功能和作用，其他孩子可以糾正或補(bǔ)充。
小結(jié)：通過老師的講解，孩子們的再次深切感知，小伙伴的糾正和補(bǔ)充，會讓孩子們切實(shí)了解校園的'各個組成。
活動二：我知道怎么做
1.教師出示圖片，展示教室的照片、教學(xué)樓的照片、茶水房、排球館、教師辦公室、操場國旗桿下、操場等的場景。
2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？
學(xué)生分組：教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3.小組討論后向全班匯報，其余組可以補(bǔ)充。
活動三：出示作息時間表，講解時間表。
長江東路小學(xué)作息時間表
上
午8:00入校
8:15預(yù)備（周一升旗8:10預(yù)備）
8:20上課
8:20—9:00第一節(jié)
9:10—9:50第二節(jié)
10:00—10:40第三節(jié)
10:50—11:30第四節(jié)
11:20放學(xué)
下
午13:40入校
14:15預(yù)備
14:20上課
14:20—15:00第一節(jié)
15:10—15:50第二節(jié)
15:40放學(xué)
小結(jié)：這里需要再三給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：早上8：00進(jìn)校，11：20放學(xué)。中午13：40進(jìn)校，下午15：40放學(xué)，家長在固定地方接。
活動四：鈴聲分辨賽。
1.首先輔導(dǎo)員給孩子們講解各種鈴聲，以及各種鈴聲的作用。以第一節(jié)為例，告訴孩子們上課前2分鐘有一個鈴聲，這是需要大家做好當(dāng)節(jié)課的課前準(zhǔn)備。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲，這是就是正式上課時間了。
2.以小組為單位，輔導(dǎo)員引導(dǎo)聽鈴聲，讓孩子們?nèi)尨疴徛暤淖饔�，答對的，獎勵小紅花貼紙一枚，以示獎勵。
3.放學(xué)時，得小紅花最多者，發(fā)放當(dāng)日獎勵。
4.鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
小結(jié)：通過老師的講解，比賽，獎勵，會讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲，進(jìn)而掌握學(xué)校的作息時間。
總結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護(hù)我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始，歡迎大家成為長江東路小學(xué)的一員！最后，告訴孩子們：現(xiàn)在，我們因長江東路小學(xué)而自豪，希望未來長江東路可以因你們而驕傲！
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步掌握看鐘表的方法，會讀、寫幾時幾分，初步認(rèn)識時、分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過程：組織教學(xué)：同學(xué)們，你們平時在家里都愛看什么電視節(jié)目��？
（一）引入課題
1、今天我們一起走進(jìn)智慧樹節(jié)目，和小咕咚一起學(xué)習(xí)好嗎？
2、播放動畫片，“小朋友們來信了，我們很高興”，有一個小朋友很苦惱，他很愛看智慧樹，可是不認(rèn)識時間，想請小咕咚幫忙，小咕咚問問你們愿意幫忙嗎？。
師：同學(xué)們，你們知道智慧樹什么時間播放嗎？（出示鐘面）這是什么時間啊？
3、師：要想準(zhǔn)時地守候在電視機(jī)前，我們必須要學(xué)會看——（時間）。
今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。（板書課題：認(rèn)識時間）
�。ǘ┱J(rèn)識鐘面
1、回顧舊知、觀察鐘面。紅果果有問題：出示課件：鐘面。
師：關(guān)于鐘面你會哪些知識呢？
生：①針：時針、分針。②數(shù)：12個數(shù)。③格：大格、小格。
2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。
①填圖。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對照、修正）
�、谡f說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。
師生對口令。同桌對口令。
3、揭示：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘。
4、體驗(yàn)1分鐘。讓紅果果告訴你：（聽古人記時方法及記時工具的故事。）
�。ㄈ┰谏钋榫持姓J(rèn)讀時間
1、回顧舊知。
�、僬麜r怎樣認(rèn)讀？（圖片：早讀課，鐘面：8時）
�、趲讜r半怎樣認(rèn)讀？（圖片：老師上班，鐘面：7時半）
小結(jié)：要看時間，要看時針從12起走了幾大格，就是幾時多，還要看分針在哪里。
2、探究新知。（整5分、整10分）
①9：05（出示圖片：課間活動，鐘面：9時5分，用扇形陰影表示分針走過的小格）
師：這是幾時幾分？你是怎么看的？時針在什么位置，分針呢？
學(xué)生思考，同桌交流。
�、�11：40（出示圖片：午休）同桌交流，相互補(bǔ)充。
③3：35（出示圖片：放學(xué)）組內(nèi)展示。
3、觀察歸納。
①觀察。
9：05 11：40 3：35
師：同學(xué)們真能干！認(rèn)識了這么多的時間。你看的.時候有什么方法嗎？
�。◣讜r，怎么看？幾分，怎么看？）學(xué)生同組討論。
②全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：
幾時幾分
看時針看分針
�、蹘熜〗Y(jié)：時鐘走過幾就是幾時多，多了幾分鐘，要看分針從12起走了幾
小格（同學(xué)們可借助外圈的數(shù)）。
4、撥鐘練習(xí)。
①記錄老師撥出的時間。
�、谛〗M活動，組內(nèi)成員輪流撥鐘，共同記錄。（師說清要求）
匯報小組內(nèi)認(rèn)對了幾個時間。
學(xué)生在同組合作中，撥鐘、認(rèn)讀、記錄、校對、修改、討論，知識得以增加，情感得以升華。合作中，其樂也融融。
③動態(tài)生成。從學(xué)生撥鐘中，選取不是整5整10分的時間。如4：06。
④練習(xí)。10：39（預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)3種答案。）
生1：是10：40。生2：是10：41。生3：是10：39。
師：你認(rèn)為哪個答案正確？為什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種想法）
生1：分針從12走到7經(jīng)過35小格，又走了4小格應(yīng)該是10：39。
生2：分針從12走到8經(jīng)過40小格，它還差1小格，應(yīng)該是10：39。
（四）深入理解時分的關(guān)系
1、演示1時等于60分。學(xué)生觀察交流。
時針走1大格是——（1時），分針走60小格是——（60分）。它們所用時間是相等的，所以“1時＝60分”。（板書）
2、小結(jié)。師：1分鐘，我們聽了一個小故事。那么，1時我們可以聽——（60個小故事）
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)
1、誰遲到了。（藍(lán)貓和淘氣約好早上7：00去爬山）
藍(lán)貓 淘氣
師：觀察兩個鐘面，它們的時針都非常接近7，怎樣分辨哪個是7時多？
哪個還沒到7時呢？
師：我們要學(xué)會看時間，做時間的小主人。和別人約好的事，要按時去做。
2、放假了，我要去姥姥家玩，媽媽為我買了11：50（出示鐘面）的車票，我怕遲到的早點(diǎn)去，于是11：05（出示鐘面）分我就出門了，11：15（出示鐘面）到了車站，今天車晚點(diǎn)了，11：55才開車，我終于在下午1：25分到了姥姥家
學(xué)生撥鐘，觀察：當(dāng)10時“幾分”越大時，時針位置是怎樣變化的？
�、苄〗Y(jié)：當(dāng)“幾分”越大時，時針越接近下一個大格數(shù)；反之，當(dāng)時針很接近一個大格數(shù)，“幾分”也很大時，“幾時”應(yīng)該看前一個大格數(shù)。
�、莶�。讓學(xué)生猜“9：55、10：55、11：05，時針接近幾？”，
�、薇�。哪個鐘面是6：55。出示“7：00、7：05、6：55”。
�。┛偨Y(jié)：
結(jié)束語：播放動畫片，小朋友們來信了，我們很高興。小朋友們都感謝你們的幫助，你們高興嗎？其實(shí)這節(jié)課你們除了幫助了他們，誰自己也有收獲呢，和同學(xué)們說說吧！
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計7
教材分析：
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時、分的認(rèn)識，間隔5分鐘的讀寫。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認(rèn)識鐘表；二年級的時和分；三年級的年、月、日的認(rèn)識。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。
教材通過生活中常見的實(shí)例，一方面使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)情分析：
對低年級的學(xué)生來說時間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。具體教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生交流對時間的感受情況，另一方面設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗(yàn)1時、1分的`長短，使抽象的概念變成學(xué)生能看得見、摸得著的東西，感受到時間與生活的密切聯(lián)系。
教法與學(xué)法：
1、通過大量的動手操作來完成，充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對新知的探究，讓學(xué)生在做中學(xué)。
2、注重小組合作學(xué)習(xí)、自主探究方式的運(yùn)用。
教學(xué)內(nèi)容：
教材90、91頁“時、分的認(rèn)識和間隔5分鐘的時間的讀寫”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分；知道鐘面上的知識；使學(xué)生知道1時=60分。
過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
情感態(tài)度與價值觀：感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立1小時，1分鐘的時間觀念。
難點(diǎn)：幾時多的認(rèn)讀，以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。
教具準(zhǔn)備：
例1、例2的主題圖課件，鐘表面若干個、沒有時針和分針的鐘表面卡片。
教學(xué)設(shè)計：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎游戲
“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。
a:這是什么？（鐘表）
b:可以告訴我們什么？（時間）
c:誰能說出自己的一些作息時間？
2、“報數(shù)”游戲
游戲規(guī)則：請12名同學(xué)站在講臺上，先1個、1個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾；再5個、5個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾。
二、觀察體驗(yàn)，活動探究
今天我們的課堂上也有12個數(shù)字朋友，同時它們也和60這個數(shù)有關(guān)系。
1、課件出示例1主題圖
�。�1）每個小組發(fā)一個鐘表面
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：
① :鐘面上有幾個大格？幾個小格？
�、� :鐘面上從數(shù)字12到1里面有幾個小格？
學(xué)生先獨(dú)立觀察，然后在小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
（2）撥一撥
指導(dǎo)學(xué)生撥時針與分針
�、� :從12撥到1，問：時針走了幾格？分針走了幾格？（生：時針走了一大格，分針走了5小格）
師強(qiáng)調(diào)：一大格就是時針走了1個小時，也就是1時，分針走了1小格就是1分鐘，分針走了5小格，就是走了5分鐘。
�、� :指導(dǎo)學(xué)生撥幾時和幾時半
a:在鐘面上撥幾時，時針指著數(shù)字幾，而分針要指著12。
如：8時，時針指著8，分針指著12。
12時，時針指著12，分針也指著12。
學(xué)生同桌兩人互相撥一撥，然后由一名同學(xué)說幾時，另一名同學(xué)撥。
b:在鐘面上撥幾時半，時針要指在相鄰兩個數(shù)字中間，分針指著6
如：12時半，時針指在12和1的中間，分針指著6
9時半，時針指在9和10的中間，分針指著6
學(xué)生同桌兩個互相撥一撥，然后一個說幾時半，另一個撥。
�、� :記錄時間的方法
以前曾學(xué)過用文字記錄時間，如
5時 2時半
這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種方法：電子式
寫法：時和分的中間用“：”號隔開，“：”前面寫時，“：”后面寫分，
如：
12:00 1:30 8:05
(電子表形式，當(dāng)分鐘數(shù)不滿10時，要在前面加一個“0”，起占位作用)
�、� :時和分之間的關(guān)系
教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)撥時針和分針，組長撥，小組其他同學(xué)看。
把時針從12撥到1，問：這是幾時？分針應(yīng)該怎么撥？
組長把時針由12撥到1，組內(nèi)討論分針應(yīng)從12撥到幾。
教師用課件演示鐘表上時針走1時，分針走1圈的過程。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：鐘面上，時針走一大格，分針就要走1圈，也就是時針1小時，分針就走了60分。推出：1時=60分。
2、課件出示例2主題圖
�。�1）教師演示撥時針與分針
4:05 4:30 4:45
�。▓D1） （圖2） （圖3）
a:圖1，時間是4時5分，分針應(yīng)指著1，時針指在4剛多一點(diǎn)。（教師演示，教寫4時5分的寫法）
b:圖2，時間是4時30分，分針應(yīng)指著6，時針指在4和5的中間。（指名學(xué)生在講臺前演示，并教寫4時30分的寫法）
c:圖3，時間是4時45分，分針應(yīng)指著9，時針指在接近5的地方。（學(xué)生同桌兩人互相演示，并教寫4時45分的寫法）
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。
三、鞏固練習(xí)，深化理解
a:同桌兩人互相撥一撥下面的時間。
8:10 8:25 8:30 8:55
b：教材第91頁做一做
學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流，集體訂正。
四、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)
這節(jié)課你有哪些收獲？還有不明白的問題嗎？跟同學(xué)們說一說。
課件出示古詩《明日》
這是一首關(guān)于時間的古詩，告訴我們要珍惜時間，世界上最寶貴的就是時間，時間就是生命，時間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘，做一個按時、守時、愛時的好孩子。
板書設(shè)計：
時、分的認(rèn)識和間隔5分鐘的時間的讀寫
1、認(rèn)識鐘面
鐘面上有12個大格，60個小格，一個大格里面有5個小格。
2、幾時和幾時半的寫法
文字式：如：5時 2時半
電子式：如：5:00 2:30
3、時、分之間的關(guān)系：1時=60分
4、間隔5分鐘的讀寫
4時5分寫作：4:05 4時30分或4時半寫作：4:30
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時幾分。
2、能正確書寫時間。
3、學(xué)會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；
2、能認(rèn)識幾時幾分；
教具、學(xué)具鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法游戲法、操作法
教學(xué)理念從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；
在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；
由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、課前游戲：
今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做報數(shù)：我們5個5個的報數(shù)到60。
哪一大組來開火車呢。----學(xué)生活動
小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎。
要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎。
二、謎語導(dǎo)入：
今天這節(jié)課有個朋友也想和我們一起學(xué)習(xí)，我們看看他是誰呀。
調(diào)皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢。你猜對了嗎。
鐘表有什么用呢。它能幫助我們認(rèn)識時間，每天我們都離不開時間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來繼續(xù)認(rèn)識時間。
板書《認(rèn)識時間》
你能讀出鐘面上的時間嗎。學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。
三、新授
1．認(rèn)識鐘面。
出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么。
�。�12個數(shù)、時針、分針、格子。）
鐘面上一共有多少個大格。（演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）
每一個大格里有幾個小格呢。（演示：每一大格里有5個小格。）
從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢。你是怎么想的。
12到3呢。
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎。（60個。）
2．認(rèn)識時。
實(shí)物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。
時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時。你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時。
師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。
3．認(rèn)識分。
（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物演示分針走1小格）
師：分針是用來表示分的，分針走1小格的時間是1分。
邊說邊演示。
�。�2）利用教具邊演示邊提問：
�、俜轴樦钢�1是幾分。
為什么。（一個大格有5小格，所以是5分。）
②分針指著4是幾分。
為什么。
�、鄯轴樦钢�6是幾分。（30分）為什么。
......
2、認(rèn)識時間。
�。�1）師撥動實(shí)物鐘表
3：05，學(xué)生讀取時間
師：時針指著幾。是幾時。分針指著幾。是幾分。（時針指著3多一點(diǎn)，是3時，分針指著1，是5分。
�。�
師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分。（3時5分）
（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點(diǎn)后面加一個0如：
3：05）
�。�3）用同樣的方法認(rèn)讀
4：15
7：55
3、認(rèn)識時、分的關(guān)系。
剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。
�。�1）學(xué)生分組操作。
請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少。（一大格）指出，時針走一大格就是1時。
并板書：1時
（3）引出1時=60分。
師：誰知道分針走一圈的時間是多少分。（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時。（1時）
師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系。
學(xué)生說，師板書：1時=60分
演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的。（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。
�。�
師：分針從12起走到2是幾分。你是怎樣想的。分針從12走到
4、
9、11各是多少分。分針走一圈又是多少分。
師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。
(4)．讀寫鐘面時刻。
出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。
那么，到底多多少呢。這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢。（5分。）
四、動手實(shí)踐、鞏固新知
1、師撥鐘，學(xué)生說時間。
1）12時10分
2）12時30分
問：12時30分還可以怎么說。（12時半）
為什么。（分針正好走了半圈。）
2、生生互動：你說時間，我來撥。
五、運(yùn)用新知、解決問題
1、做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的.方法看鐘嗎。
這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
講述小芳的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。
請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。
希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五的第2題。
3．
7：00再過5分鐘是（），再早5分鐘是（）。
8：30再過5分鐘是（），再早5分鐘是（）。
4.小組合作：制作一個鐘面模型
要求：時針、分針可以活動，鐘面上所表示的時刻是
11：10。
六、全課總結(jié)
時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎。
課間幾分鐘。就要下課了，你有什么話要和老師說嗎。
老師也有一件特別的禮物要送給大家。
珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。
××市××區(qū)東暉小學(xué)彭菁。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計9
新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
新課標(biāo)中編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認(rèn)識鐘表》就是其中之一。本次《認(rèn)識鐘表》將以前的半時取消了，只認(rèn)識整時并滲透接近整時的習(xí)題，滲透一天有24時、滲透一天有兩個9時。這些屬于準(zhǔn)備性知識，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒，三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識；
3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先抓住學(xué)生的年齡特征，以謎語的形式引入，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)一些精美的鐘表吸引學(xué)生去研究它，通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的.學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來我又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，利用小紅的一天生活作息情境學(xué)會看整時，并將特殊時刻12時和6時作為一個點(diǎn)詳細(xì)講解。我將認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻訂為本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，我分層次安排學(xué)生活動：試認(rèn)→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破
重點(diǎn)。同時還讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。
在認(rèn)識鐘表的過程我安排了大量活動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識鐘面，會看整時的教學(xué)目標(biāo)。同時體現(xiàn)動手實(shí)踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。
縱觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)
習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，在活動中，我只是把握活動方向，適時點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動完成學(xué)習(xí)。
本課也存在著許多不足之處：由于低年級學(xué)生小，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計10
【活動目的】
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12
的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時,分針總是指在哪里?半點(diǎn)時,分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點(diǎn)半時,時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點(diǎn)說明時鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片
讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣。
師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計11
一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？
學(xué)生匯報（教師板書有關(guān)的時間）。
師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點(diǎn)半表示時間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測。）
有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。
師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）
師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）
二、自主探究學(xué)習(xí)
1．認(rèn)識鐘面。
師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？
a．小組觀察交流，教師巡視。
b．分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。
鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。
2．認(rèn)識幾分。
a．師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？
生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
師：對。（課件演示1分。）
師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）
b．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？
c．小組交流后，匯報進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）
d．課件演示分針走到5、8各是幾分？
3．認(rèn)識1時＝60分。
師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）
生：分針走一圈，時針走了一個大格。
師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）
這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）
學(xué)生回答后，教師板書1時＝60分。
4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。
5．學(xué)習(xí)讀時間
師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？
a．小組交流，教師巡視。
b．介紹方法。
生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。
師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？
讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。
c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？
d．練習(xí)。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？（課件顯示。）
學(xué)生回答后，教師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來了嗎？
學(xué)生獨(dú)立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？
1．讀出鐘面上的時間。
2．連線。
3．撥表練習(xí)。
同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）
你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）
我上午8時15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時55分下班。
同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。
撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？
師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。）
回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？
反思：
通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。真是一舉兩得。
小小商店
教學(xué)目標(biāo)
1．通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3．同時滲透思想品德教育。
4．通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用，學(xué)會與人溝通和交流。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第86～87頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
“文明顧客星”若干，玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9個，讓每人準(zhǔn)備一個錢包（自制），學(xué)具人民幣若干。
引入
師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎？
生：三毛時代廣場。
師：來到三毛時代廣場，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？
生1：玩具柜臺，因?yàn)椤?/p>
生2：食品柜臺，因?yàn)椤?/p>
師：當(dāng)你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？
生：愿意把它買下來。
師：你都自己用錢買過哪些東西？
生：面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……
新授
師：我們班的小朋友真是又聰明又能干，會畫畫、會折紙，還會自己買東西。下面我們玩一個買賣商品的游戲，好嗎？
師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么？
學(xué)生各抒已見。
師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應(yīng)的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺？（點(diǎn)六名學(xué)生上臺將商品分類放在貨架上，并掛上相應(yīng)的牌子。）
師：其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問：這幾位小朋友是按什么擺放的？
生：把玩具放在一起，把學(xué)習(xí)用品放在一起，把生活用品放在一起。
師：這些商品上標(biāo)的價錢，你都認(rèn)識嗎？
師：誰愿意讀一讀。
生：一只恐龍18元……
師：萬事具備，只欠東風(fēng)�，F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）�，F(xiàn)在我聘任8個組長擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員，其余的小朋友當(dāng)顧客，有請“小小商店”的`成員和大家見面。（學(xué)生上場。）
師：俗話說的好“商場如戰(zhàn)場”，連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個柜臺的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺的商品的？
a、玩具柜臺經(jīng)理：走過路過不要錯過……
b、學(xué)習(xí)用品柜臺經(jīng)理：看一看呀，瞧一瞧……
c、生活用品柜臺經(jīng)理：享受生活每一天……
師：各經(jīng)理介紹的真棒，我們也持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，物美價廉的商品，歡迎您的光臨！噢，對了，忘了告訴大家，我們“小小商店”還特設(shè)了一個回收站，你們知道回收站是回收什么的嗎？
生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……
師：請回收站的站長為大家介紹一下。
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師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點(diǎn)心動了，心動不如行動，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！
師：我們在購物時，人特別多，你們應(yīng)注意什么？
生：注意……
師：對，我們要文明購物。在這里，告訴每個顧客一個好消息。如你在購物時講文明、守秩序，小經(jīng)理會發(fā)給他一顆文明顧客星，你們能得到這樣的榮譽(yù)嗎？
（生答。）
師：接下來，就有請小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備，各位顧客，讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎？
（學(xué)生排隊(duì)購物）教師巡視。
游戲
師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢？（生答。）
師：你在購物中，遇到麻煩和問題了嗎？你是怎么解決的？（生可提各種問題，大家也可幫助解決）詢問幾位顧客，都購買了什么東西？花了多少錢？
[通過全班同學(xué)的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進(jìn)行交流的習(xí)慣。]
師：看樣子，“小顧客”們在“小小商店”購物非常愉快，讓我們一同問問各柜臺收銀員，共收入多少錢？
玩具柜臺：收入……
生活用品柜臺：收入……
學(xué)習(xí)用品柜臺：收入……
師：請回收站站長匯報一下你們的成果。
�。ㄉ�。）
師：你們打算怎樣處理這些東西。（生答。）
教師小結(jié)。師：通過這個購物活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（互相交流，談感受。）
教師總結(jié)。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)設(shè)計說明
“認(rèn)識時間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3.教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1.猜謎語引入時間觀念。
以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？
3.主題圖導(dǎo)入。
教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。
通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感，明白時間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1.認(rèn)識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子）
鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）
每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）
從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）
2.認(rèn)識時。
媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。
3.認(rèn)識分。
媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。
媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的`時間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。
通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗(yàn)1分鐘的時間觀念。
一分鐘結(jié)束后，提問：A.一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B.一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C.一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)？
每組推薦兩人匯報。
5.讀寫鐘面時刻。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）
認(rèn)讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點(diǎn)把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。（板書）
出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報。
師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6.時分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）
再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半）
通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識時分的關(guān)系。
鐘面上表示的時間是幾時？（12點(diǎn)半，12時30分）
媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）
這說明什么？（1時＝60分）
7.總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨(dú)立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2.給小動物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學(xué)們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分
小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學(xué)寫出它的時間。
3.“吃”水果，認(rèn)時間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非�？鞓�，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時間。
四、配樂朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！蹦銈兛匆环昼娔軇�(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時間的價值。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容：
課本第90頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣
教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度
1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有（x）大格
1大格有（x）小格
一共有（x）小格
2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的`時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計14
【教材分析】
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時、分的認(rèn)識，間隔5分鐘的讀寫，時間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過時間的合理性。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段時間的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認(rèn)識鐘表；二年級的時和分；三年級的年、月、日的認(rèn)識，由此可以看出，在時間的學(xué)習(xí)上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
對低年級的學(xué)生來說時間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時間長短，掌握有關(guān)時間的知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時和分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時＝60分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時、1分鐘的時間的長短，初步建立1小時和1分鐘的時間觀念。
2．會看鐘表，能正確說出鐘面上的時刻，讀寫幾時幾分，并能進(jìn)行簡單的時間計算。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：建立1小時，1分鐘的時間觀念。
難點(diǎn)：幾時多的認(rèn)讀，以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究
↓ ↓
探究新知→知道1時＝60分，能正確讀出鐘面上的時刻
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識解決問題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法
【情境導(dǎo)入】
師：今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個地報數(shù)到60，哪一大組來開火車呢？
學(xué)生活動。
師：小火車開得真不錯，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報數(shù)，好嗎？
全班同學(xué)按順序開始報數(shù)，如果報數(shù)到60，然后從頭再來。
師：剛才我們做的游戲是5個5個的報數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個5個地數(shù)地情況？
生1：鐘表面上的情況？
生2：鐘表面上分12個大格，每一個大格又分5個小格，數(shù)數(shù)的時候就是5個5個地數(shù)。
師：同學(xué)們想得不錯，鐘表面上的`數(shù)字也是5個5個地數(shù)，鐘表能幫助我們認(rèn)識時間，每天我們都離不開時間，我們曾學(xué)過看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時間。
【探究新知】
一、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1。
1．認(rèn)識鐘面。
出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？
生：12個數(shù)，時針、分針、格子。
師：鐘面上一共有多少個大格？
生：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。
師：每一個大格里有幾個小格呢？
生：每一個大格里有5個小格。
師：從12到1里面有5個小格，那么從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
生：一個大格里有5個小格，從12到2里面有2個大格，2個大格里面就有10個小格，而12到3里面有3個大格，因此它有15個小格。
師：同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
生：60個。
(此過程都由課件演示)
2．認(rèn)識時。
實(shí)物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到1，說明時針走1大格經(jīng)過的時間就是1時。
師：時針從1走到2是1小時，那么從4走到幾也是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時嗎？
生1：從4走到5是1小時。
生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過的時間都是1小時。
歸納總結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1小時。
3．認(rèn)識分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
(教師邊說邊演示)
(2)教師利用教具邊演示邊提問：
�、俜轴樦钢�1是幾分？為什么？
生：一個大格有5個小格，所以是5分。
②分針指著4是幾分？為什么？
生：分針指著4就有4個大格，所以5×4＝20分。
�、鄯轴樦钢�6是幾分？為什么？
生1：分針指著6就有6個大格，所以5×6＝30分。
生2：30分也可以說成半小時。
師：如果分針指著6，是30分，也就是半小時，那么分針指著幾是1小時？
生：分針指著12是1小時。
師：為什么？
生：因?yàn)榉轴樦钢?2就有12個大格，是5×12＝60分，30分是半小時，那么60分就是1小時。
教師對于學(xué)生的回答給予肯定，并鼓勵學(xué)生今后就應(yīng)該這樣，大膽思考，積極回答。
歸納總結(jié)：
(1)鐘面上，分針走1小格就是1分；一大格里面有5個小格，就是5分鐘。
(2)30分鐘也可以說成半小時。
1時＝60分
二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2。
1．讀取時間。
(1)師撥動實(shí)物鐘表，看圖1，學(xué)生讀取時間。
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？
生：時針指著4多一點(diǎn)，是4時，分針指著1，是5分。
師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？
生：4時5分。
(2)師撥動實(shí)物鐘表，看圖2，讀取時間。
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？
生：時針指著4和5的中間，是4時，分針指著6，是30分，也是半小時。
師：那這時鐘面上表示的時間是幾時幾分？
生：4時30分或4時半。
(3)師撥動實(shí)物鐘表，看圖3，讀取時間。
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？
生：時針與5很接近，但也是4時，分針指著9，是45分。
師：這時鐘面上表示的時間是幾時幾分？
生：4時45分。
歸納總結(jié)：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計15
一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開時間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時和時的方法�，F(xiàn)在老師這有兩個時間你能準(zhǔn)確讀出來嗎？(課件一)
師：能說說你是怎樣讀出來的。（分針指向12，時針指向幾就是幾時；分針指向6時針過幾就是幾時半）
�。ń處煱鍟嘘P(guān)的時間）。
師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間。（課件二顯示12：10）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你能正確讀出這個的時間嗎？（學(xué)生猜測。）
有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）
師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認(rèn)識時間）
二、新授
1．認(rèn)識鐘面
師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的知識，同桌說一說：鐘面上有些什么？（時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格。）
師：觀察的認(rèn)真，說的全面，我們一起來看看。鐘面上有又細(xì)又長的分針，又短又粗的時針（課件演示三：時針、分針；）
鐘面上一共有12個數(shù)字，把鐘面分成了12個大格。（課件四演示）
師：每一個大格里有幾個小格呢？（課件四：每一大格里有5個小格。）
師：從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）。
和學(xué)生一起說幾遍，強(qiáng)化知識點(diǎn)。
2.認(rèn)識幾時、幾分。
�。�1）.師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
師：對。（課件演示1分。）
（課件閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。）
師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，總結(jié)：時針從幾走到幾也是1小時。時針是用來表示幾時的，它從一個數(shù)走到下一個數(shù)，就是時。
師：分針走一小格是一分，分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）
因?yàn)橐淮蟾窭镉形鍌�小格。（課件演示）
�。�2）．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，動手撥一撥，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？
�。�3）．小組交流后，匯報進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）
你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生小組交流想辦法記住。五個五個數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對應(yīng)的分）
�。�4）．課件演示分針走到5、8各是幾分？對口令強(qiáng)化每個大格對應(yīng)的時刻。
3．讀寫鐘面時刻。
課件出示9時5分的鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？學(xué)生寫時間，教師桌間巡視，看到錯誤糾正。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”
4．師生共同總結(jié)讀時間的方法：(要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針指向哪，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。)
現(xiàn)在再來讀讀小紅吃午飯的時間是多少（12時10分）你是怎樣讀出這個時間的。（先看時針，時針過幾就是幾時多，再看分針，指在哪個時刻來確定是幾分）
生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。
師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？
讓學(xué)生盡可能多的說出自己的.想法。
c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們知道了讀幾時幾分時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）
所以是9時5分
3．認(rèn)識1時＝60分。
師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）
生：分針走一圈，時針走了一個大格。
師：分針走一圈是多少分？（60分。）這時候時針走了多少？（一大格）一大格是幾時？（1時。）
這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）
學(xué)生回答后，教師板書1時＝60分。和同桌說兩遍
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？
1．讀出鐘面上的時間。
2．書中練習(xí)
3．撥表練習(xí)。
4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）
你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）
我上午8時15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午1；30上班，4時55分下班。
同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。
撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？
[師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？老師播出下課的時間。
回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？
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