《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識,初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。ǘ┻^程與方法
在整理和復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力,發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)思想,同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標(biāo)解析
基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識,并在不同的操作中,親身經(jīng)歷知識的形成過程,在解決問題的同時鞏固所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
鐘面等
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┰O(shè)問中揭示課題
1.情境中設(shè)問
。1)出示第100頁圖(二)的情境圖。
。2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?
。3)測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱?這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些?
。4)計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位?
2.揭示課題
板書:長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間
【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問,激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
。ǘ┎僮髦惺崂碇R
1.復(fù)習(xí)長度單位
(1)回顧已學(xué)過的長度單位。
測量鉛筆的長度應(yīng)選( )作單位,測量一棵樹的高度應(yīng)選( )作單位。
、僖龑(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。
、谒伎迹簻y量物體的長度應(yīng)選誰作單位?
、壑付▽W(xué)生匯報想法,并舉生活中的一些實(shí)例來加以說明。
、軐W(xué)生匯報:米和厘米之間的關(guān)系。
。2)及時練習(xí)。
、偬钜惶睿海ǔ鍪窘滩牡102頁的第5題。)
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,并說說自己的想法。
、诹恳涣浚毫砍鱿旅嬷付ň段的長度,并指定學(xué)生說說測量的方法。
、郛嬕划嫞海ǔ鍪鞠旅娴念}目。)
a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。
c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。
2.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識
(1)角的組成
、賹W(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角,并標(biāo)出角各部分的名稱。
、趯W(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評析。
。2)角的分類
①出示下面的三個角。
②指定學(xué)生說出各個角的名稱,并說說你的判斷方法。
、墼谙旅娼o定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角(從給出的點(diǎn)畫起)。
。3)及時鞏固
、倏匆豢矗合旅娴腵各個圖形哪幾個是角?它是什么角?哪幾個不是角?為什么?
、诋嬕划嫞簭倪@個角的頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線,把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角?會有幾種不同的情況?
先讓學(xué)生組內(nèi)交流,然后獨(dú)立完成,最后全班交流。
3.復(fù)習(xí)認(rèn)識時間
。1)出示一個鐘面,從鐘面上你能得到哪些知識?
①先組內(nèi)交流,再全班交流。
②這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分?時針和分針組成的是什么角?
。2)及時練習(xí)
、佼嬕划嫞嚎纯磶讜r整鐘面上的時針和分針形成直角。(3時、9時)
、趯懸粚懀簩懗鲧娒嫔系臅r間,并說說時針和分針組成的角是什么角?(教材第101頁的第3題)
、蹞芤粨埽豪蠋熣f時間,學(xué)生在鐘面上撥出時針和分針?biāo)诘奈恢谩?/p>
4:00 7:00 6:50 10:20
【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間時,沒有單純地進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中,經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程,避免學(xué)生感覺到枯燥無味,同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。
。ㄈ╈柟讨猩罨R
1.出示教材第104頁的第9題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,重點(diǎn)交流:選擇的理由。
2.出示教材第105頁第10題
先讓學(xué)生估計,再動手測量,最后全班交流。
3.出示教材第105頁的第11題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流。(注意角的頂點(diǎn)是給定的)
4.出示教材第105頁的第12題。
先讓學(xué)生按要求獨(dú)立完成,然后全班交流。交流時指定學(xué)生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角?
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解,使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識,做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué),從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
。ㄋ模┛偨Y(jié)中暢談收獲
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么感受或體會?覺得哪些地方還有疑問?
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計2
1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求
(1).能認(rèn)識鐘表。
(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時間。
(3).能結(jié)合生活實(shí)際,解決與時間有關(guān)的簡單問題。
2.學(xué)情分析
教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖,幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分,將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識整時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識鐘面,能區(qū)分時針、分針。
2.知道整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù)
1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點(diǎn),會說出分針、時針。
2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表,學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認(rèn)讀整時。
資源與建議
1. 《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識整時。它是本單元的重點(diǎn),也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
2. 本節(jié)課流程:謎語導(dǎo)入 認(rèn)識鐘表 練習(xí)撥鐘 課堂總結(jié)3. 本節(jié)課重點(diǎn):正確讀寫鬧鐘上的整時。
本節(jié)課難點(diǎn):正確、迅速說出鐘面上的時間。
4.課前準(zhǔn)備:課件、鐘表
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
激趣導(dǎo)入
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的`聲音
教師:這是什么聲音?
2.出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖,提問:這位同學(xué)在做什么呢?(在起床)你們早晨都在什么時間起床?(同學(xué)們會說出不同的時間)我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎?
1.認(rèn)識鬧鐘。
2.談?wù)勽[鐘的作用。
通過聽鐘表的聲音,讓學(xué)生初步感受鐘表
環(huán)節(jié)二
教學(xué)新知1.初步認(rèn)識鐘面。
教師:請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?教師:這兩根針有什么特點(diǎn)?教師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個鐘面。教師拿著實(shí)物鐘表,邊演示邊說:這根又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的針叫時針;鐘面上有1到12這12個數(shù),還有12個格
2.認(rèn)識整時。
。
教師:你看它的分針都指向幾?都朝上指著幾?生:12整理歸納:當(dāng)鐘面上的分針指向幾,時針指向幾就是幾時
3.動手操作
(1)生說時間,師在鐘面上撥時刻
。2)師說時間,生在學(xué)具鐘面上撥(2時、6時、12時)
。3)對比6時和12時,你有什么發(fā)現(xiàn)?
1.認(rèn)識鐘面。
這根又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的針叫時針;鐘面上有1到12這12個數(shù),還有12個格
2.認(rèn)識整時
當(dāng)鐘面上的分針指向12,時針指向幾就是幾時
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識鐘表,知道怎樣看表,怎樣讀時間
環(huán)節(jié)三
鞏固練習(xí)1、找朋友:看桌面連線
2、猜一猜,小明幾時在看電視,撥出一個時間
3、過1時是幾時,教材94頁第3題
4、同樣是10時,為什么做的事情卻不一樣?
做練習(xí)題
通過練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對鐘表的認(rèn)識
環(huán)節(jié)四
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)
教師:今天有小鬧鐘相伴,你學(xué)到了什么新知識呢?
談?wù)勈斋@
課堂總結(jié),升華主題板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
1、鐘面上:(1)時針和分針
。2)12個大格
。3)12個數(shù)
2、整時整點(diǎn):7:00 8:00 2:00
3、記錄時間的方法:(1)普通計時法:7時 8時 2時
。2)電子計時法:7:00 8:00 2:00
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容:課本第90頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生會讀寫幾時幾分;使學(xué)生知道1時=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究興趣
教學(xué)開始,先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了,并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型,認(rèn)識鐘表刻度
1、四人小組合作:觀察鐘表模型,并完成下表。
鐘面上一共有()大格
1大格有()小格
一共有()小格
2、讓學(xué)生觀察推理:分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格,各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。
3、同桌一起撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間,并歸納看鐘的方法:先看時針,確定是幾時多;再看分針,可以用5分5分?jǐn)?shù)的.方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分,通過小組交流得出看分針的方法:可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥,每天上學(xué)、放學(xué)時間。
3、小組一起撥一撥,交流所撥的時間,并說說所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié):
你今天學(xué)到了什么知識?怎么樣學(xué)的?
教學(xué)反思:
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計4
分析教材:
“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間,并通過實(shí)際的操作,知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生:
“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格,有60個小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的`教學(xué),學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。
設(shè)計理念:
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,有以下幾個特點(diǎn):
一、知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合
由于時間是一個非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時間。如在課題的引入時,運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,過5分鐘后也就是(9:05)這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間(9:40)進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識
在教學(xué)時,運(yùn)用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時,讓學(xué)生自己撥鐘,通過直觀形象的實(shí)物操作,就能對時與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
。ㄗ屨n鈴響)
師:上課……
師:哪位同學(xué)說說,現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個鐘面,定格在9:00)
2.復(fù)習(xí)舊知。
師:你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的?(時針指著12,分針指著9,是9時。)
3.導(dǎo)入新課。
。ù蠹s過了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?
師:今天,老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。(板書課題)
二、直觀演示,探索新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1.師:通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。)
(二)認(rèn)識時間。
1.認(rèn)識分。
。╨)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。
。2)邊在課件中演示,邊提問:
、 分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)
、 分針指著4是幾分?為什么?
③ 分針指著7是幾分?為什么?
2.認(rèn)識時間。
(1)教學(xué)例1第一個鐘面
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?(時針指著3多一點(diǎn),是3時,分針指著1,是5分。)
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境,讓學(xué)生了解校園,認(rèn)識校園的場館、設(shè)施等,使學(xué)生對校園生活充滿期待。
2.熟悉作息時間,把握時間,有時間觀念,對自己作息時間有計劃。
二、教學(xué)重點(diǎn)
全面認(rèn)識校園,知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置,認(rèn)識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠識別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。
四、教學(xué)過程
同學(xué)們,我們的校園漂亮嗎?你喜歡我們的校園嗎?我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間,我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校,遵守學(xué)校的紀(jì)律,掌握學(xué)校的作息時間。那么,你對我們學(xué)校了解多少呢?你知道我們學(xué)校有哪些場室,這些場室各有什么用處,你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識我們的校園。
活動一:游美麗的大校園,深入感知校園。
輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并講解校園。包括教室的位置;茶水間的位置、用法;廁所的位置;操場的位置,功能作用;會議廳的功能作用;計算機(jī)房的功能和作用等等。
然后,讓學(xué)生自薦當(dāng)小小導(dǎo)游,帶領(lǐng)其他孩子再游一次校園,并講解它的功能和作用,其他孩子可以糾正或補(bǔ)充。
小結(jié):通過老師的講解,孩子們的再次深切感知,小伙伴的糾正和補(bǔ)充,會讓孩子們切實(shí)了解校園的'各個組成。
活動二:我知道怎么做
1.教師出示圖片,展示教室的照片、教學(xué)樓的照片、茶水房、排球館、教師辦公室、操場國旗桿下、操場等的場景。
2.學(xué)生分小組討論,出入這些地點(diǎn),需要注意什么?
學(xué)生分組:教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3.小組討論后向全班匯報,其余組可以補(bǔ)充。
活動三:出示作息時間表,講解時間表。
長江東路小學(xué)作息時間表
上
午8:00入校
8:15預(yù)備(周一升旗8:10預(yù)備)
8:20上課
8:20—9:00第一節(jié)
9:10—9:50第二節(jié)
10:00—10:40第三節(jié)
10:50—11:30第四節(jié)
11:20放學(xué)
下
午13:40入校
14:15預(yù)備
14:20上課
14:20—15:00第一節(jié)
15:10—15:50第二節(jié)
15:40放學(xué)
小結(jié):這里需要再三給學(xué)生強(qiáng)調(diào):早上8:00進(jìn)校,11:20放學(xué)。中午13:40進(jìn)校,下午15:40放學(xué),家長在固定地方接。
活動四:鈴聲分辨賽。
1.首先輔導(dǎo)員給孩子們講解各種鈴聲,以及各種鈴聲的作用。以第一節(jié)為例,告訴孩子們上課前2分鐘有一個鈴聲,這是需要大家做好當(dāng)節(jié)課的課前準(zhǔn)備。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲,這是就是正式上課時間了。
2.以小組為單位,輔導(dǎo)員引導(dǎo)聽鈴聲,讓孩子們?nèi)尨疴徛暤淖饔,答對的,獎勵小紅花貼紙一枚,以示獎勵。
3.放學(xué)時,得小紅花最多者,發(fā)放當(dāng)日獎勵。
4.鼓勵學(xué)生說出自己的理解,不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
小結(jié):通過老師的講解,比賽,獎勵,會讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲,進(jìn)而掌握學(xué)校的作息時間。
總結(jié):我們的校園好大,我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護(hù)我們這個家,如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也很多,這里將成為你新的家,你新的學(xué)習(xí)生活的開始,歡迎大家成為長江東路小學(xué)的一員!最后,告訴孩子們:現(xiàn)在,我們因長江東路小學(xué)而自豪,希望未來長江東路可以因你們而驕傲!
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步掌握看鐘表的方法,會讀、寫幾時幾分,初步認(rèn)識時、分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過程:組織教學(xué):同學(xué)們,你們平時在家里都愛看什么電視節(jié)目?
(一)引入課題
1、今天我們一起走進(jìn)智慧樹節(jié)目,和小咕咚一起學(xué)習(xí)好嗎?
2、播放動畫片,“小朋友們來信了,我們很高興”,有一個小朋友很苦惱,他很愛看智慧樹,可是不認(rèn)識時間,想請小咕咚幫忙,小咕咚問問你們愿意幫忙嗎?。
師:同學(xué)們,你們知道智慧樹什么時間播放嗎?(出示鐘面)這是什么時間啊?
3、師:要想準(zhǔn)時地守候在電視機(jī)前,我們必須要學(xué)會看——(時間)。
今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。(板書課題:認(rèn)識時間)
。ǘ┱J(rèn)識鐘面
1、回顧舊知、觀察鐘面。紅果果有問題:出示課件:鐘面。
師:關(guān)于鐘面你會哪些知識呢?
生:①針:時針、分針。②數(shù):12個數(shù)。③格:大格、小格。
2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。
①填圖。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。(生自行對照、修正)
、谡f說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。
師生對口令。同桌對口令。
3、揭示:時針走一大格是1小時,分針走一小格是1分鐘。
4、體驗(yàn)1分鐘。讓紅果果告訴你:(聽古人記時方法及記時工具的故事。)
。ㄈ┰谏钋榫持姓J(rèn)讀時間
1、回顧舊知。
、僬麜r怎樣認(rèn)讀?(圖片:早讀課,鐘面:8時)
、趲讜r半怎樣認(rèn)讀?(圖片:老師上班,鐘面:7時半)
小結(jié):要看時間,要看時針從12起走了幾大格,就是幾時多,還要看分針在哪里。
2、探究新知。(整5分、整10分)
①9:05(出示圖片:課間活動,鐘面:9時5分,用扇形陰影表示分針走過的小格)
師:這是幾時幾分?你是怎么看的?時針在什么位置,分針呢?
學(xué)生思考,同桌交流。
、11:40(出示圖片:午休)同桌交流,相互補(bǔ)充。
③3:35(出示圖片:放學(xué))組內(nèi)展示。
3、觀察歸納。
①觀察。
9:05 11:40 3:35
師:同學(xué)們真能干!認(rèn)識了這么多的時間。你看的.時候有什么方法嗎?
。◣讜r,怎么看?幾分,怎么看?)學(xué)生同組討論。
②全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報,板書:
幾時幾分
看時針看分針
、蹘熜〗Y(jié):時鐘走過幾就是幾時多,多了幾分鐘,要看分針從12起走了幾
小格(同學(xué)們可借助外圈的數(shù))。
4、撥鐘練習(xí)。
①記錄老師撥出的時間。
、谛〗M活動,組內(nèi)成員輪流撥鐘,共同記錄。(師說清要求)
匯報小組內(nèi)認(rèn)對了幾個時間。
學(xué)生在同組合作中,撥鐘、認(rèn)讀、記錄、校對、修改、討論,知識得以增加,情感得以升華。合作中,其樂也融融。
③動態(tài)生成。從學(xué)生撥鐘中,選取不是整5整10分的時間。如4:06。
④練習(xí)。10:39(預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)3種答案。)
生1:是10:40。生2:是10:41。生3:是10:39。
師:你認(rèn)為哪個答案正確?為什么?(預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種想法)
生1:分針從12走到7經(jīng)過35小格,又走了4小格應(yīng)該是10:39。
生2:分針從12走到8經(jīng)過40小格,它還差1小格,應(yīng)該是10:39。
(四)深入理解時分的關(guān)系
1、演示1時等于60分。學(xué)生觀察交流。
時針走1大格是——(1時),分針走60小格是——(60分)。它們所用時間是相等的,所以“1時=60分”。(板書)
2、小結(jié)。師:1分鐘,我們聽了一個小故事。那么,1時我們可以聽——(60個小故事)
。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)
1、誰遲到了。(藍(lán)貓和淘氣約好早上7:00去爬山)
藍(lán)貓 淘氣
師:觀察兩個鐘面,它們的時針都非常接近7,怎樣分辨哪個是7時多?
哪個還沒到7時呢?
師:我們要學(xué)會看時間,做時間的小主人。和別人約好的事,要按時去做。
2、放假了,我要去姥姥家玩,媽媽為我買了11:50(出示鐘面)的車票,我怕遲到的早點(diǎn)去,于是11:05(出示鐘面)分我就出門了,11:15(出示鐘面)到了車站,今天車晚點(diǎn)了,11:55才開車,我終于在下午1:25分到了姥姥家
學(xué)生撥鐘,觀察:當(dāng)10時“幾分”越大時,時針位置是怎樣變化的?
、苄〗Y(jié):當(dāng)“幾分”越大時,時針越接近下一個大格數(shù);反之,當(dāng)時針很接近一個大格數(shù),“幾分”也很大時,“幾時”應(yīng)該看前一個大格數(shù)。
、莶。讓學(xué)生猜“9:55、10:55、11:05,時針接近幾?”,
、薇。哪個鐘面是6:55。出示“7:00、7:05、6:55”。
。┛偨Y(jié):
結(jié)束語:播放動畫片,小朋友們來信了,我們很高興。小朋友們都感謝你們的幫助,你們高興嗎?其實(shí)這節(jié)課你們除了幫助了他們,誰自己也有收獲呢,和同學(xué)們說說吧!
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計7
教材分析:
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有:時、分的認(rèn)識,間隔5分鐘的讀寫。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)共分三次:一年級的認(rèn)識鐘表;二年級的時和分;三年級的年、月、日的認(rèn)識。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。
教材通過生活中常見的實(shí)例,一方面使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,時間對生活有很大的幫助,另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)情分析:
對低年級的學(xué)生來說時間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。具體教學(xué)中,一方面要讓學(xué)生交流對時間的感受情況,另一方面設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生體驗(yàn)1時、1分的`長短,使抽象的概念變成學(xué)生能看得見、摸得著的東西,感受到時間與生活的密切聯(lián)系。
教法與學(xué)法:
1、通過大量的動手操作來完成,充分利用鐘表模型,調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對新知的探究,讓學(xué)生在做中學(xué)。
2、注重小組合作學(xué)習(xí)、自主探究方式的運(yùn)用。
教學(xué)內(nèi)容:
教材90、91頁“時、分的認(rèn)識和間隔5分鐘的時間的讀寫”。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:使學(xué)生會讀、寫幾時幾分;知道鐘面上的知識;使學(xué)生知道1時=60分。
過程與方法:通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
情感態(tài)度與價值觀:感受時間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):建立1小時,1分鐘的時間觀念。
難點(diǎn):幾時多的認(rèn)讀,以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。
教具準(zhǔn)備:
例1、例2的主題圖課件,鐘表面若干個、沒有時針和分針的鐘表面卡片。
教學(xué)設(shè)計:
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課
1、猜謎游戲
“我有一個好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。
a:這是什么?(鐘表)
b:可以告訴我們什么?(時間)
c:誰能說出自己的一些作息時間?
2、“報數(shù)”游戲
游戲規(guī)則:請12名同學(xué)站在講臺上,先1個、1個地報數(shù),臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾;再5個、5個地報數(shù),臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾。
二、觀察體驗(yàn),活動探究
今天我們的課堂上也有12個數(shù)字朋友,同時它們也和60這個數(shù)有關(guān)系。
1、課件出示例1主題圖
。1)每個小組發(fā)一個鐘表面
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面:
① :鐘面上有幾個大格?幾個小格?
、 :鐘面上從數(shù)字12到1里面有幾個小格?
學(xué)生先獨(dú)立觀察,然后在小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。
(2)撥一撥
指導(dǎo)學(xué)生撥時針與分針
、 :從12撥到1,問:時針走了幾格?分針走了幾格?(生:時針走了一大格,分針走了5小格)
師強(qiáng)調(diào):一大格就是時針走了1個小時,也就是1時,分針走了1小格就是1分鐘,分針走了5小格,就是走了5分鐘。
、 :指導(dǎo)學(xué)生撥幾時和幾時半
a:在鐘面上撥幾時,時針指著數(shù)字幾,而分針要指著12。
如:8時,時針指著8,分針指著12。
12時,時針指著12,分針也指著12。
學(xué)生同桌兩人互相撥一撥,然后由一名同學(xué)說幾時,另一名同學(xué)撥。
b:在鐘面上撥幾時半,時針要指在相鄰兩個數(shù)字中間,分針指著6
如:12時半,時針指在12和1的中間,分針指著6
9時半,時針指在9和10的中間,分針指著6
學(xué)生同桌兩個互相撥一撥,然后一個說幾時半,另一個撥。
、 :記錄時間的方法
以前曾學(xué)過用文字記錄時間,如
5時 2時半
這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種方法:電子式
寫法:時和分的中間用“:”號隔開,“:”前面寫時,“:”后面寫分,
如:
12:00 1:30 8:05
(電子表形式,當(dāng)分鐘數(shù)不滿10時,要在前面加一個“0”,起占位作用)
、 :時和分之間的關(guān)系
教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,在小組內(nèi)撥時針和分針,組長撥,小組其他同學(xué)看。
把時針從12撥到1,問:這是幾時?分針應(yīng)該怎么撥?
組長把時針由12撥到1,組內(nèi)討論分針應(yīng)從12撥到幾。
教師用課件演示鐘表上時針走1時,分針走1圈的過程。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):鐘面上,時針走一大格,分針就要走1圈,也就是時針1小時,分針就走了60分。推出:1時=60分。
2、課件出示例2主題圖
。1)教師演示撥時針與分針
4:05 4:30 4:45
。▓D1) (圖2) (圖3)
a:圖1,時間是4時5分,分針應(yīng)指著1,時針指在4剛多一點(diǎn)。(教師演示,教寫4時5分的寫法)
b:圖2,時間是4時30分,分針應(yīng)指著6,時針指在4和5的中間。(指名學(xué)生在講臺前演示,并教寫4時30分的寫法)
c:圖3,時間是4時45分,分針應(yīng)指著9,時針指在接近5的地方。(學(xué)生同桌兩人互相演示,并教寫4時45分的寫法)
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:時針走過數(shù)字4,分針從12起走了多少個小格,就是4時多少分。
三、鞏固練習(xí),深化理解
a:同桌兩人互相撥一撥下面的時間。
8:10 8:25 8:30 8:55
b:教材第91頁做一做
學(xué)生先獨(dú)立完成,再在小組內(nèi)交流,集體訂正。
四、課堂總結(jié),明確目標(biāo)
這節(jié)課你有哪些收獲?還有不明白的問題嗎?跟同學(xué)們說一說。
課件出示古詩《明日》
這是一首關(guān)于時間的古詩,告訴我們要珍惜時間,世界上最寶貴的就是時間,時間就是生命,時間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,做一個按時、守時、愛時的好孩子。
板書設(shè)計:
時、分的認(rèn)識和間隔5分鐘的時間的讀寫
1、認(rèn)識鐘面
鐘面上有12個大格,60個小格,一個大格里面有5個小格。
2、幾時和幾時半的寫法
文字式:如:5時 2時半
電子式:如:5:00 2:30
3、時、分之間的關(guān)系:1時=60分
4、間隔5分鐘的讀寫
4時5分寫作:4:05 4時30分或4時半寫作:4:30
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時幾分。
2、能正確書寫時間。
3、學(xué)會節(jié)約時間,養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確數(shù)分(整五整十分);
2、能認(rèn)識幾時幾分;
教具、學(xué)具鐘,教學(xué)用鐘面模型,課件,學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法游戲法、操作法
教學(xué)理念從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué);
在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂;
由易入難,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、課前游戲:
今天上課之前,我們先來做一個游戲,游戲的名稱叫做報數(shù):我們5個5個的報數(shù)到60。
哪一大組來開火車呢。----學(xué)生活動
小火車開得真不錯,我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù),好嗎。
要求數(shù)報完了,小朋友都象這樣坐好了,做得到嗎。
二、謎語導(dǎo)入:
今天這節(jié)課有個朋友也想和我們一起學(xué)習(xí),我們看看他是誰呀。
調(diào)皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢。你猜對了嗎。
鐘表有什么用呢。它能幫助我們認(rèn)識時間,每天我們都離不開時間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來繼續(xù)認(rèn)識時間。
板書《認(rèn)識時間》
你能讀出鐘面上的時間嗎。學(xué)生試著讀,了解學(xué)生原認(rèn)知水平。
三、新授
1.認(rèn)識鐘面。
出示鐘面,師提問:鐘面上有些什么。
。12個數(shù)、時針、分針、格子。)
鐘面上一共有多少個大格。(演示:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。)
每一個大格里有幾個小格呢。(演示:每一大格里有5個小格。)
從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢。你是怎么想的。
12到3呢。
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎。(60個。)
2.認(rèn)識時。
實(shí)物演示:閃動時針,并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。
時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
師:時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時。你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時。
師:時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。
3.認(rèn)識分。
(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)
師:分針是用來表示分的,分針走1小格的時間是1分。
邊說邊演示。
。2)利用教具邊演示邊提問:
、俜轴樦钢1是幾分。
為什么。(一個大格有5小格,所以是5分。)
②分針指著4是幾分。
為什么。
、鄯轴樦钢6是幾分。(30分)為什么。
......
2、認(rèn)識時間。
。1)師撥動實(shí)物鐘表
3:05,學(xué)生讀取時間
師:時針指著幾。是幾時。分針指著幾。是幾分。(時針指著3多一點(diǎn),是3時,分針指著1,是5分。
。
師:那鐘面上表示的時間是幾時幾分。(3時5分)
(2)教學(xué)時間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時,要在兩點(diǎn)后面加一個0如:
3:05)
。3)用同樣的方法認(rèn)讀
4:15
7:55
3、認(rèn)識時、分的關(guān)系。
剛才的時間大家說的都很好,下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。
。1)學(xué)生分組操作。
請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋,師演示:(在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時針原來的位置并記住,再開始演示分針走一圈的過程,問:同時時針走了多少。(一大格)指出,時針走一大格就是1時。
并板書:1時
(3)引出1時=60分。
師:誰知道分針走一圈的時間是多少分。(60分)板書:60分時針走一大格的時間是多少時。(1時)
師:通過剛才咱們的操作,我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系。
學(xué)生說,師板書:1時=60分
演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
演示方針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的。(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分。
。
師:分針從12起走到2是幾分。你是怎樣想的。分針從12走到
4、
9、11各是多少分。分針走一圈又是多少分。
師:分針走1小格經(jīng)過的時間是1分,走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。
(4).讀寫鐘面時刻。
出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現(xiàn)在時針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時間就是9時多。
那么,到底多多少呢。這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢。(5分。)
四、動手實(shí)踐、鞏固新知
1、師撥鐘,學(xué)生說時間。
1)12時10分
2)12時30分
問:12時30分還可以怎么說。(12時半)
為什么。(分針正好走了半圈。)
2、生生互動:你說時間,我來撥。
五、運(yùn)用新知、解決問題
1、做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的.方法看鐘嗎。
這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。
講述小芳的一天,請學(xué)生回答她的作息時間。
請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
這是小芳一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。
希望同學(xué)們都能合理安排好時間,做時間的小主人。
2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五的第2題。
3.
7:00再過5分鐘是(),再早5分鐘是()。
8:30再過5分鐘是(),再早5分鐘是()。
4.小組合作:制作一個鐘面模型
要求:時針、分針可以活動,鐘面上所表示的時刻是
11:10。
六、全課總結(jié)
時間過得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)課多長時間嗎。
課間幾分鐘。就要下課了,你有什么話要和老師說嗎。
老師也有一件特別的禮物要送給大家。
珍惜每一分鐘,讓生命更有價值。
××市××區(qū)東暉小學(xué)彭菁。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計9
新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念,以人為本,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍,逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。
新課標(biāo)中編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作,《認(rèn)識鐘表》就是其中之一。本次《認(rèn)識鐘表》將以前的半時取消了,只認(rèn)識整時并滲透接近整時的習(xí)題,滲透一天有24時、滲透一天有兩個9時。這些屬于準(zhǔn)備性知識,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒,三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象,只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此,在教學(xué)中,努力做到以下幾點(diǎn):
1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間;
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識;
3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動來學(xué)習(xí),注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動,掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先抓住學(xué)生的年齡特征,以謎語的形式引入,引發(fā)學(xué)生的親切感,在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再根據(jù)一些精美的鐘表吸引學(xué)生去研究它,通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的.學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來我又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,利用小紅的一天生活作息情境學(xué)會看整時,并將特殊時刻12時和6時作為一個點(diǎn)詳細(xì)講解。我將認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻訂為本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,我分層次安排學(xué)生活動:試認(rèn)→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,從而尋找規(guī)律,突破
重點(diǎn)。同時還讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。
在認(rèn)識鐘表的過程我安排了大量活動,讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識鐘面,會看整時的教學(xué)目標(biāo)。同時體現(xiàn)動手實(shí)踐,自主探索;聯(lián)系生活;合作交流,人人參與。
縱觀整節(jié)課,本課嘗試體現(xiàn)出:充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),使學(xué)
習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華,在活動中,我只是把握活動方向,適時點(diǎn)撥,總結(jié),盡量避免強(qiáng)加于人的說教,真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí),主動探究,從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個一節(jié)課,讓學(xué)生在動中觀察、操作、討論,在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象,不斷地嘗試錯誤,品嘗成功,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然,熱情高漲,使思維處于高度興奮狀態(tài),從而加深對知識的理解,主動完成學(xué)習(xí)。
本課也存在著許多不足之處:由于低年級學(xué)生小,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在小組活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時,教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動性,創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計10
【活動目的】
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問:
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12
的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時,分針總是指在哪里?半點(diǎn)時,分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點(diǎn)半時,時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點(diǎn)說明時鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片
讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣。
師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計11
一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時間嗎?
學(xué)生匯報(教師板書有關(guān)的時間)。
師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點(diǎn)半表示時間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎?(課件顯示)請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測。)
有的學(xué)生猜是2時,有的猜是12時10分。
師:有沒有不同意見?(讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。)
師:看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識時間)
二、自主探究學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識鐘面。
師:要認(rèn)識這樣的時間,首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?
a.小組觀察交流,教師巡視。
b.分組匯報議論結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。
鐘面上有時針和分針,有12個大格,每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。
2.認(rèn)識幾分。
a.師:同學(xué)們都知道:時針是用來記時的,分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時?分針走多少是1分嗎?
生:時針走一個大格是1小時,分針走1小格是1分。
師:對。(課件演示1分。)
師:分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)
b.現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分?
c.小組交流后,匯報進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)
d.課件演示分針走到5、8各是幾分?
3.認(rèn)識1時=60分。
師:下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時針有什么變化(課件顯示。)
生:分針走一圈,時針走了一個大格。
師:分針走一圈是多少分?(60分。)時針走一大格是幾時?(1時。)
這說明1時和60分是什么關(guān)系?(相等。)
學(xué)生回答后,教師板書1時=60分。
4.教師小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面,知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。
5.學(xué)習(xí)讀時間
師:現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎樣看出是12時10分的?
a.小組交流,教師巡視。
b.介紹方法。
生:我的方法是:時針指著12就是12時,分針指著2就是10分,所以是12時10分。
師:這位同學(xué)的方法是先看時針,再看分針。誰還想說一說你的方法?
讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。
c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,老師學(xué)會了讀時間的方法,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾個小格就是幾分,對嗎?
d.練習(xí)。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎?(課件顯示。)
學(xué)生回答后,教師問:同學(xué)們都能正確讀出這些時間,你能把它們記下來了嗎?
學(xué)生獨(dú)立寫,兩生上黑板寫。寫完后,教師講解說明兩種不同的記時法。
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間,下面我們做幾個練習(xí),看誰學(xué)的最棒,好不好?
1.讀出鐘面上的時間。
2.連線。
3.撥表練習(xí)。
同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。(想。)
你能在表上撥出這些時間嗎?(能。)請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)
我上午8時15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午2∶10上班,4時55分下班。
同位合作,每人說一個時間,另一個同學(xué)撥出來。
撥完一個就集體訂正,或同位互相檢查。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?
師:下課時間到了,請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少?(讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。)
回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎?
反思:
通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。真是一舉兩得。
小小商店
教學(xué)目標(biāo)
1.通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式,一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3.同時滲透思想品德教育。
4.通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用,學(xué)會與人溝通和交流。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第86~87頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
“文明顧客星”若干,玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子,胸卡9個,讓每人準(zhǔn)備一個錢包(自制),學(xué)具人民幣若干。
引入
師:小朋友,你知道開封最大的超市是哪家超市嗎?
生:三毛時代廣場。
師:來到三毛時代廣場,你最喜歡哪個柜臺的東西?為什么?
生1:玩具柜臺,因?yàn)椤?/p>
生2:食品柜臺,因?yàn)椤?/p>
師:當(dāng)你看到自己喜歡的東西,想把它買下來嗎?
生:愿意把它買下來。
師:你都自己用錢買過哪些東西?
生:面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……
新授
師:我們班的小朋友真是又聰明又能干,會畫畫、會折紙,還會自己買東西。下面我們玩一個買賣商品的游戲,好嗎?
師:開一家綜合性的商店,第一步要做什么?
學(xué)生各抒已見。
師:對,首先先將商品按不同種類放在柜臺上,并掛上相應(yīng)的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺?(點(diǎn)六名學(xué)生上臺將商品分類放在貨架上,并掛上相應(yīng)的牌子。)
師:其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品,一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問:這幾位小朋友是按什么擺放的?
生:把玩具放在一起,把學(xué)習(xí)用品放在一起,把生活用品放在一起。
師:這些商品上標(biāo)的價錢,你都認(rèn)識嗎?
師:誰愿意讀一讀。
生:一只恐龍18元……
師:萬事具備,只欠東風(fēng),F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理(掛上胸卡),F(xiàn)在我聘任8個組長擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員,其余的小朋友當(dāng)顧客,有請“小小商店”的`成員和大家見面。(學(xué)生上場。)
師:俗話說的好“商場如戰(zhàn)場”,連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個柜臺的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺的商品的?
a、玩具柜臺經(jīng)理:走過路過不要錯過……
b、學(xué)習(xí)用品柜臺經(jīng)理:看一看呀,瞧一瞧……
c、生活用品柜臺經(jīng)理:享受生活每一天……
師:各經(jīng)理介紹的真棒,我們也持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù),物美價廉的商品,歡迎您的光臨!噢,對了,忘了告訴大家,我們“小小商店”還特設(shè)了一個回收站,你們知道回收站是回收什么的嗎?
生:瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……
師:請回收站的站長為大家介紹一下。
。ü恼啤#
師:聽了這幾位小經(jīng)理的介紹,我想許多小顧客也有點(diǎn)心動了,心動不如行動,到底“小小商店”能否使大家高興而來,滿意而歸,這是讓我們的“上帝”做決定吧!
師:我們在購物時,人特別多,你們應(yīng)注意什么?
生:注意……
師:對,我們要文明購物。在這里,告訴每個顧客一個好消息。如你在購物時講文明、守秩序,小經(jīng)理會發(fā)給他一顆文明顧客星,你們能得到這樣的榮譽(yù)嗎?
(生答。)
師:接下來,就有請小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備,各位顧客,讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎?
(學(xué)生排隊(duì)購物)教師巡視。
游戲
師:看得出來,每位小顧客都有收獲,不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢?(生答。)
師:你在購物中,遇到麻煩和問題了嗎?你是怎么解決的?(生可提各種問題,大家也可幫助解決)詢問幾位顧客,都購買了什么東西?花了多少錢?
[通過全班同學(xué)的討論,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進(jìn)行交流的習(xí)慣。]
師:看樣子,“小顧客”們在“小小商店”購物非常愉快,讓我們一同問問各柜臺收銀員,共收入多少錢?
玩具柜臺:收入……
生活用品柜臺:收入……
學(xué)習(xí)用品柜臺:收入……
師:請回收站站長匯報一下你們的成果。
。ㄉ。)
師:你們打算怎樣處理這些東西。(生答。)
教師小結(jié)。師:通過這個購物活動,你學(xué)會了什么本領(lǐng)?(互相交流,談感受。)
教師總結(jié)。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)設(shè)計說明
“認(rèn)識時間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時間是一個很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時,我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)伊始,我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次:首先,多媒體展示了一個鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著,通過圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,每個大格又被分成了5個小格。然后,再通過動態(tài)演示時針走一大格,分針走一小格的過程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著,通過動畫演示和色彩的變化,時針走一大格,分針正好走一周的過程,讓學(xué)生得出1時等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果,認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻,知道1時=60分,初步建立時間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3.教育學(xué)生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1.猜謎語引入時間觀念。
以猜謎語的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你什么時間做什么嗎?
3.主題圖導(dǎo)入。
教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時間是多少?揭示課題。
通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感,明白時間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1.認(rèn)識鐘面。
媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個數(shù)、時針、分針、格子)
鐘面上一共有多少個大格?(動態(tài)演示:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格)
每一個大格里有幾個小格呢?(動態(tài)演示:每一大格里有5個小格)
從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個)
2.認(rèn)識時。
媒體演示:閃動時針,并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
師:時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時?
師:時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。
3.認(rèn)識分。
媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
通過多媒體的使用,使抽象的知識得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。
媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分)
師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?
師:分針走1小格經(jīng)過的時間是1分,走幾小格經(jīng)過的`時間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計時,學(xué)生分組活動。第一組:讀課文。第二組:寫字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。
通過讀、寫、算、數(shù)等活動,親身體驗(yàn)1分鐘的時間觀念。
一分鐘結(jié)束后,提問:A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)?
每組推薦兩人匯報。
5.讀寫鐘面時刻。
媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現(xiàn)在時針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時間就是9時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分)
認(rèn)讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點(diǎn),針對這一難點(diǎn),教師先示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此,現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時幾分,就寫成幾時幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個小圓點(diǎn)把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5。(板書)
出示第二個鐘面,你能讀、寫鐘面上的時間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。
討論好后,學(xué)生匯報。
師生共同總結(jié)讀時間的方法:要讀出一個時間,要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6.時分關(guān)系。
媒體出示鐘面,現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾,是幾時?(分針和時針重合,都指向12,是12時)
再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時針是怎樣走動的?同桌討論。(分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半)
通過多媒體演示分針、時針走動的畫面,讓學(xué)生在觀察、討論中,認(rèn)識時分的關(guān)系。
鐘面上表示的時間是幾時?(12點(diǎn)半,12時30分)
媒體再演示,時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了?四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)
這說明什么?(1時=60分)
7.總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。
小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會獨(dú)立生活。自從我學(xué)會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時候干什么嗎?
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境,通過講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺、自愿地學(xué)習(xí),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天,請學(xué)生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間,你們會寫時間嗎?請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好后,集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間,做時間的小主人。
2.給小動物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會了,可是小動物還沒找到自己的位置,請同學(xué)們幫助找一找,要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示:小動物身上的時間和椅子上的時間,請同學(xué)們給小動物對號入座。例如:4∶25=4時25分
小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請一個同學(xué)寫出它的時間。
3.“吃”水果,認(rèn)時間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,通過給小動物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感到非?鞓,從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
小松鼠非常的開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時間,就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面,請同學(xué)們認(rèn)時間。
四、配樂朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片,“世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!蹦銈兛匆环昼娔軇(chuàng)造多少財富,做多少事情,時間的價值是多么巨大呀!小朋友們,對你們來說,時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶,體驗(yàn)時間的價值。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容:
課本第90頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生會讀寫幾時幾分;使學(xué)生知道1時=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究興趣
教學(xué)開始,先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了,并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型,認(rèn)識鐘表刻度
1、四人小組合作:觀察鐘表模型,并完成下表。
鐘面上一共有(x)大格
1大格有(x)小格
一共有(x)小格
2、讓學(xué)生觀察推理:分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格,各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。
3、同桌一起撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的`時間,并歸納看鐘的方法:先看時針,確定是幾時多;再看分針,可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分,通過小組交流得出看分針的方法:可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥,每天上學(xué)、放學(xué)時間。
3、小組一起撥一撥,交流所撥的時間,并說說所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié):
你今天學(xué)到了什么知識?怎么樣學(xué)的?
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計14
【教材分析】
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有:時、分的認(rèn)識,間隔5分鐘的讀寫,時間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過時間的合理性。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段時間的學(xué)習(xí)共分三次:一年級的認(rèn)識鐘表;二年級的時和分;三年級的年、月、日的認(rèn)識,由此可以看出,在時間的學(xué)習(xí)上,本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
對低年級的學(xué)生來說時間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使用鐘表模型等教具學(xué)具,讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時間長短,掌握有關(guān)時間的知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識時間單位時和分,掌握它們之間的關(guān)系,知道1時=60分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時、1分鐘的時間的長短,初步建立1小時和1分鐘的時間觀念。
2.會看鐘表,能正確說出鐘面上的時刻,讀寫幾時幾分,并能進(jìn)行簡單的時間計算。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):建立1小時,1分鐘的時間觀念。
難點(diǎn):幾時多的認(rèn)讀,以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探究
↓ ↓
探究新知→知道1時=60分,能正確讀出鐘面上的時刻
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識解決問題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法
【情境導(dǎo)入】
師:今天上課之前,我們先來做一個游戲,游戲的名稱叫做“報數(shù)”:我們5個5個地報數(shù)到60,哪一大組來開火車呢?
學(xué)生活動。
師:小火車開得真不錯,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報數(shù),好嗎?
全班同學(xué)按順序開始報數(shù),如果報數(shù)到60,然后從頭再來。
師:剛才我們做的游戲是5個5個的報數(shù),想一想,生活中還有哪些可以5個5個地數(shù)地情況?
生1:鐘表面上的情況?
生2:鐘表面上分12個大格,每一個大格又分5個小格,數(shù)數(shù)的時候就是5個5個地數(shù)。
師:同學(xué)們想得不錯,鐘表面上的`數(shù)字也是5個5個地數(shù),鐘表能幫助我們認(rèn)識時間,每天我們都離不開時間,我們曾學(xué)過看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn),今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時間。
【探究新知】
一、課件出示例1主題圖,教學(xué)例1。
1.認(rèn)識鐘面。
出示鐘面,師提問:鐘面上有些什么?
生:12個數(shù),時針、分針、格子。
師:鐘面上一共有多少個大格?
生:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。
師:每一個大格里有幾個小格呢?
生:每一個大格里有5個小格。
師:從12到1里面有5個小格,那么從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
生:一個大格里有5個小格,從12到2里面有2個大格,2個大格里面就有10個小格,而12到3里面有3個大格,因此它有15個小格。
師:同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?
生:60個。
(此過程都由課件演示)
2.認(rèn)識時。
實(shí)物演示:閃動時針,并且時針從數(shù)12走到1,說明時針走1大格經(jīng)過的時間就是1時。
師:時針從1走到2是1小時,那么從4走到幾也是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時嗎?
生1:從4走到5是1小時。
生2:從7走到8,或從8走到9……經(jīng)過的時間都是1小時。
歸納總結(jié):時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1小時。
3.認(rèn)識分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。
(教師邊說邊演示)
(2)教師利用教具邊演示邊提問:
、俜轴樦钢1是幾分?為什么?
生:一個大格有5個小格,所以是5分。
②分針指著4是幾分?為什么?
生:分針指著4就有4個大格,所以5×4=20分。
、鄯轴樦钢6是幾分?為什么?
生1:分針指著6就有6個大格,所以5×6=30分。
生2:30分也可以說成半小時。
師:如果分針指著6,是30分,也就是半小時,那么分針指著幾是1小時?
生:分針指著12是1小時。
師:為什么?
生:因?yàn)榉轴樦钢?2就有12個大格,是5×12=60分,30分是半小時,那么60分就是1小時。
教師對于學(xué)生的回答給予肯定,并鼓勵學(xué)生今后就應(yīng)該這樣,大膽思考,積極回答。
歸納總結(jié):
(1)鐘面上,分針走1小格就是1分;一大格里面有5個小格,就是5分鐘。
(2)30分鐘也可以說成半小時。
1時=60分
二、課件出示例2主題圖,教學(xué)例2。
1.讀取時間。
(1)師撥動實(shí)物鐘表,看圖1,學(xué)生讀取時間。
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?
生:時針指著4多一點(diǎn),是4時,分針指著1,是5分。
師:那鐘面上表示的時間是幾時幾分?
生:4時5分。
(2)師撥動實(shí)物鐘表,看圖2,讀取時間。
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?
生:時針指著4和5的中間,是4時,分針指著6,是30分,也是半小時。
師:那這時鐘面上表示的時間是幾時幾分?
生:4時30分或4時半。
(3)師撥動實(shí)物鐘表,看圖3,讀取時間。
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?
生:時針與5很接近,但也是4時,分針指著9,是45分。
師:這時鐘面上表示的時間是幾時幾分?
生:4時45分。
歸納總結(jié):時針走過數(shù)字4,分針從12起走了多少個小格,就是4時多少分。
《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計15
一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開時間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時和時的方法,F(xiàn)在老師這有兩個時間你能準(zhǔn)確讀出來嗎?(課件一)
師:能說說你是怎樣讀出來的。(分針指向12,時針指向幾就是幾時;分針指向6時針過幾就是幾時半)
。ń處煱鍟嘘P(guān)的時間)。
師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間。(課件二顯示12:10)請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你能正確讀出這個的時間嗎?(學(xué)生猜測。)
有的學(xué)生猜是2時,有的猜是12時10分。(讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。)
師:看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。(板書課題:認(rèn)識時間)
二、新授
1.認(rèn)識鐘面
師:要認(rèn)識這樣的時間,首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面,結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的知識,同桌說一說:鐘面上有些什么?(時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格。)
師:觀察的認(rèn)真,說的全面,我們一起來看看。鐘面上有又細(xì)又長的分針,又短又粗的時針(課件演示三:時針、分針;)
鐘面上一共有12個數(shù)字,把鐘面分成了12個大格。(課件四演示)
師:每一個大格里有幾個小格呢?(課件四:每一大格里有5個小格。)
師:從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個)。
和學(xué)生一起說幾遍,強(qiáng)化知識點(diǎn)。
2.認(rèn)識幾時、幾分。
。1).師:同學(xué)們都知道:時針是用來記時的,分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時?分針走多少是1分嗎?生:時針走一個大格是1小時,分針走1小格是1分。
師:對。(課件演示1分。)
(課件閃動時針,并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。)
師:時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時?你還能說一說,總結(jié):時針從幾走到幾也是1小時。時針是用來表示幾時的,它從一個數(shù)走到下一個數(shù),就是時。
師:分針走一小格是一分,分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)
因?yàn)橐淮蟾窭镉形鍌小格。(課件演示)
。2).現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,動手撥一撥,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分?
。3).小組交流后,匯報進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分針?(60分。)
你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生小組交流想辦法記住。五個五個數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對應(yīng)的分)
。4).課件演示分針走到5、8各是幾分?對口令強(qiáng)化每個大格對應(yīng)的時刻。
3.讀寫鐘面時刻。
課件出示9時5分的鐘面,你能讀、寫鐘面上的時間嗎?學(xué)生寫時間,教師桌間巡視,看到錯誤糾正。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”
4.師生共同總結(jié)讀時間的方法:(要讀出一個時間,要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,再看分針指向哪,根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。)
現(xiàn)在再來讀讀小紅吃午飯的時間是多少(12時10分)你是怎樣讀出這個時間的。(先看時針,時針過幾就是幾時多,再看分針,指在哪個時刻來確定是幾分)
生:我的方法是:時針指著12就是12時,分針指著2就是10分,所以是12時10分。
師:這位同學(xué)的方法是先看時針,再看分針。誰還想說一說你的方法?
讓學(xué)生盡可能多的說出自己的.想法。
c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,我們知道了讀幾時幾分時間的方法,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾個小格就是幾分,對嗎?媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現(xiàn)在時針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時間就是9時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分。)
所以是9時5分
3.認(rèn)識1時=60分。
師:下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時針有什么變化(課件顯示。)
生:分針走一圈,時針走了一個大格。
師:分針走一圈是多少分?(60分。)這時候時針走了多少?(一大格)一大格是幾時?(1時。)
這說明1時和60分是什么關(guān)系?(相等。)
學(xué)生回答后,教師板書1時=60分。和同桌說兩遍
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間,下面我們做幾個練習(xí),看誰學(xué)的最棒,好不好?
1.讀出鐘面上的時間。
2.書中練習(xí)
3.撥表練習(xí)。
4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。(想。)
你能在表上撥出這些時間嗎?(能。)請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)
我上午8時15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午1;30上班,4時55分下班。
同位合作,每人說一個時間,另一個同學(xué)撥出來。
撥完一個就集體訂正,或同位互相檢查。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?
[師:下課時間到了,請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少?老師播出下課的時間。
回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎?
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