（精）《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀6個(gè)生字。
2、通過默讀，能結(jié)合課文內(nèi)容講出課文寫了一件什么事。
3、能結(jié)合實(shí)際生活說出對(duì)烏塔這樣做的看法，并受到自立的啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生講清楚課文寫了一件什么事。
教學(xué)難點(diǎn)：能有條理的說出對(duì)烏塔這樣做的看法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇略讀課文，齊讀課題。（讀課題）
二、新課
1、自讀閱讀提示、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：自己讀一讀閱讀提示，想一想這篇課文要求我們完成什么任務(wù)？
生：課文講了一件什么事、說出對(duì)烏塔這樣做的看法并與同學(xué)交流。
板書：什么事 看法
2、自瀆課文、解決生字
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（板書：認(rèn)讀字）
師：這些字是要求大家會(huì)讀的，誰愿意當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀一遍。
生：領(lǐng)讀。（兩名同學(xué)領(lǐng)讀）
師：“邏輯”連起來怎么讀啊？
生：“輯”要輕聲。
師：一起讀一遍。
3、默讀課文、說清事情
師：讓我們把這些認(rèn)讀字帶到課文中，默讀課文，看看這篇課文講了一件什么事。不動(dòng)筆墨不讀書，把描述這件事的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵的句子畫出來。
生：默讀課文。
師：我們是學(xué)習(xí)的主人，有的同學(xué)讀完了，就在默默地組織語言。
師：這篇課文主要講了一件什么事呢？
生：匯報(bào)。 板書： 時(shí)間 暑假
地點(diǎn) 旅館
人物 我 烏塔
事情 游歷 （細(xì) 久） 想法
�。�(biāo)準(zhǔn)：暑假的一天，我和烏塔在旅館相識(shí)，通過我們的交談，知道了她一個(gè)人游歷歐洲，她的安排非常細(xì)致，也準(zhǔn)備了很長時(shí)間，以及她對(duì)單獨(dú)出門旅行和在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法。）
預(yù)設(shè)：
生：暑假的一天，我在旅館認(rèn)識(shí)了烏塔，她一個(gè)人游歷歐洲。
師：好，老師把你的回答寫在黑板上，（板書）說出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。其他同學(xué)補(bǔ)充。
師：通過讀書我們知道了烏塔是一個(gè)14歲的小女孩，就像書中第6自然段說的那樣：她一個(gè)人游歷歐洲，她就不怕危險(xiǎn)嗎？她的父母就不擔(dān)心嗎？她是怎樣做的呢？
生：安排的很細(xì)致、準(zhǔn)備了很長時(shí)間。
師：她已經(jīng)準(zhǔn)備3年了，難怪安排的這么細(xì)致呢！
師：現(xiàn)在通過老師的引導(dǎo)，對(duì)于這篇課文講了一件什么事，還有補(bǔ)充嗎？第8、9段講的`是什么呢？
生：不同意我的觀點(diǎn)。
師：用書上的詞是？
生：反駁。
師：她對(duì)單獨(dú)出門是怎么想的呢？是贊同，還是不贊同？
生：贊同。
師：第9段烏塔說的話是什么意思��？
生：親身經(jīng)歷去認(rèn)識(shí)世界。
師：看來中國的孩子和德國的孩子真是不一樣的。
師：用這些詞語我們就概括出了這篇課文講了一件什么事。誰來試著說說？
生：說事情。
師：同桌之間相互說說。
4、表明看法、滲透品質(zhì)
⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？
�、菑臑跛纳砩希愕玫搅耸裁磫l(fā)？
中國的傳統(tǒng)觀念限制，家長不允許。
德國孩子——中國孩子 德國家長——中國家長
師：我讀過這篇課文，對(duì)14歲的德國小女孩一個(gè)人游歷歐洲以及她的一些想法真是感到不可思議，同時(shí)，對(duì)我們中國孩子的生活習(xí)慣更是感到擔(dān)憂。對(duì)于烏塔的做法，你們是不是也有自己的看法呢？結(jié)合我們的生活實(shí)際談一談。
生：烏塔太不起了，她這樣做有利于自立。中國的孩子做什么事都要父母幫忙，我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
師：為什么說她了不起啊？ 你認(rèn)為這樣能培養(yǎng)我們自立的精神
生：一個(gè)小孩就敢自己去游歷歐洲，太勇敢了。
師：是啊，我都為她的獨(dú)立生活的能力感到驚訝。還有什么看法？
生：我感覺她這樣做也不好，因?yàn)楫吘故切『⒆�，很可能發(fā)生意外的。
師：他的想法也不是沒有道理。要鍛煉學(xué)生的自立能力就一定要冒險(xiǎn)嗎？
生：不一定，我們可以在其他方面獨(dú)立自主，鍛煉我們的自立能力。
師：怎樣才算自立呢？結(jié)合我們的生活說一說？
生：自己洗衣服……
師：是的，我們可以自己做的事就可以自己嘗試去做。那我們從烏塔身上，得到了什么啟發(fā)呢？
生：我們不要什么事都依賴父母，要敢于自己嘗試……
師：我們應(yīng)該辯證的看問題，我們?nèi)鄙侏?dú)立自主的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)。我也不能一味的效仿德國的孩子，但在某種程度上，這種自立自主的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。
5、總結(jié)方法、布置作業(yè)
總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文，在講述一件事時(shí)，可以從時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情這幾個(gè)方面來說。在發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，要觀點(diǎn)鮮明、有條理、符合邏輯。
師：你們可以在課下把你的看法寫下來，并把這件事和你的看法說給你父母聽。
《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)教學(xué)點(diǎn)〗
�。�、能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。
�。�、通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
〖能力訓(xùn)練點(diǎn)〗
�。薄⒂�(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
３、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
〖德育滲透點(diǎn)〗
使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
〖重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅１４歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？
〖疑點(diǎn)〗
１、１４歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決？
２、烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想？
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，引入新課
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？
生：我去過廣州，我爸爸在廣州打工。
生：我和爸爸去過遠(yuǎn)安公園。
師：這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘──（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
�。薄⒊鍪净脽羝�
�、� 可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。
⑵ 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。
２、學(xué)生自學(xué)課文。
３、交流初讀感受，提出疑難之處：
師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！看樣子烏塔的事對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)還是蠻大的。
課文講了是什么事呢？
生：課文講了“我”在羅馬下了車，遇到一個(gè)叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個(gè)人趁暑假游歷了歐洲法國、瑞士、奧地利，意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計(jì)好了……（略）
�。◣煟喝绻茏プ∫c(diǎn)，簡單點(diǎn)說就好了。）
生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。
�。◣煟汉芫珶�。）
生：課文講了“我”在外國旅游的時(shí)候，看到一個(gè)小朋友才１４歲，就一個(gè)人到外國去旅游去了。
（師：很完整。）
師：讀了這篇文章，你有些什么感受？
生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國旅游，太了不起了。
生：好能干��！
師：是啊，烏塔才１４歲，就能一個(gè)人出國旅游，可真不簡單�？墒撬皇请S便就出國了，她還做了不少的準(zhǔn)備呢！同學(xué)們?cè)谧x書過程中還遇到什么問題嗎？
生：烏塔一個(gè)人出國旅行，她就不怕嗎？遇到壞人怎么辦？
生：烏塔出國旅游要多少錢？錢從哪兒來的？
生：她的大人難道放心她到外面去嗎？
師：是啊，烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她的做法怎么看？讓我們帶著問題再來讀課文，大膽的說說你的看法。
三、再讀感悟，研討釋疑
�。�、學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
�。�、小組內(nèi)交流討論。
�。场⑷嘟涣�，互助解疑：
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？
師：烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲，你怎么看？大膽說出自己的想法。
生：我覺得烏塔這樣做很了不起。（為什么呢？）她才１４歲，敢一個(gè)人出國旅游。確實(shí)了不起。
師：有不同的看法嗎？（生沉默）如果是你，你會(huì)這樣做嗎？
生：我不會(huì)這樣做。如果我一個(gè)人跑到外面去玩，爸爸會(huì)打死我的`。
�。ㄐΑ＃�
師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢？
生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。
�。槭裁此职謰寢屇敲粗С炙�？）
生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備。
師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備？
生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；
每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；
她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；
她還自己掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。
師：烏塔花了三年，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。她可不是打的無準(zhǔn)備之仗哦。
�、� 談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。
師：烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢？
生：烏塔說：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)�？匆娨獯罄挥杏H自來到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。
師：為什么光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美？
生：電視上的都是假的。（笑）
生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。
師：說得真好。有些事物要自己親自去感知的。
�、� 你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？
師：烏塔說：中國孩子缺少很多樂趣，你認(rèn)為呢？
生：我認(rèn)為她說得對(duì)，中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。要是我們也能像烏塔一樣到全國各地去旅游就好了。
生：我覺得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山。
四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解
�。�、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解：
�。ǔ鍪净脽羝玻�
�、� 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
�、� 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？
�、� 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？
可以選擇你感興趣的話題來談。
�。�、小結(jié)，教師提出自己的建議：
�、� 我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。
�、� 一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
五、布置實(shí)踐作業(yè)
�。ɑ脽羝常�
１、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
�。�、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。
【板書設(shè)計(jì)】
設(shè)計(jì)好旅行路線、日程
查警察局電話號(hào)碼 獨(dú)自一人游歐洲
給家里打電話（寄明信片）
為旅行準(zhǔn)備三年
《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。
教學(xué)難點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭題，初讀課文。
1、你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)到過哪兒？和誰一起去的？
2、今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔（板書課題）。來，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。
3、課文寫了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
二、檢查自學(xué)情況。
1、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
2、課文講了一件什么事？（暑假里，一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲）
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)重點(diǎn)句1，初步認(rèn)識(shí)烏塔。
1、她游歷了歐洲的.哪些地方呢？
2、讀讀這句話，你有什么感受？
3、你了解歐洲嗎？出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意
4、初次了解烏塔，你覺得她是個(gè)怎樣的孩子呢？
5、假如是你，你能一人游歐洲嗎？
過渡：那烏塔就不怕危險(xiǎn)嗎？她爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？她能周游歐洲靠的是什么？
四、深入學(xué)習(xí)第7小節(jié)的重點(diǎn)句2、3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)烏塔。
1、學(xué)生圍繞問題，再次自讀課文。從課文中找找句子，圈一圈劃一劃重點(diǎn)的詞句，然后小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生帶問題，小組合作學(xué)習(xí)。
3、反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解，并練習(xí)有感情地朗讀。（重點(diǎn)讀好烏塔的語言，來體會(huì)她的特點(diǎn)）
�。�1）說感受，板書詞語
�。�2）引讀：這次旅行，她安排周密——她做的準(zhǔn)備又是那么充分——
�。�3）現(xiàn)在你眼中的烏塔又是什么樣的？（板書詞語）
�。�4）怪不得她爸爸媽媽——不擔(dān)心
（5）讓我們一起來贊一贊這個(gè)生活獨(dú)立、能干、懂事、聰明的小女孩。
五、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)中對(duì)烏塔正面語言的描寫，了解她另外的性格特點(diǎn)（思想上獨(dú)立，敢說敢做，實(shí)踐精神。）
六、小結(jié)，說體會(huì)。
今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了14歲的德國小女孩烏塔，并一步步深入地了解了烏塔，這時(shí)，你想對(duì)烏塔說什么呢？
�。ㄏ�?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)并不是模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。）板書：獨(dú)立不依賴
七、練筆提高：同學(xué)們對(duì)烏塔還有很多很多的話要說，你可以把它寫下來，題目《從〈烏塔〉想到的》，然后在全班交流交流。
【板書設(shè)計(jì)】
烏塔
1.行程長
2.安排細(xì)（節(jié)約又大方孝順有愛心熱情獨(dú)立周游歐洲
3.準(zhǔn)備久有思想有理想持之以恒……）
4.親自實(shí)踐
《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)要求：
1、通過對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。
2、讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。
3、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
�。ㄓ煤喍痰膬�(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)
1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。（學(xué)生讀課文，教師巡視）
2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？
（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）生活經(jīng)驗(yàn)豐富
熱情、活潑
有愛心
膽大心細(xì)
有主見
3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。
（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）
二、激情
1、一個(gè)外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。
（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）
2、展開辯論
（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）
3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語言表達(dá)的`能力。）
三、布置實(shí)踐作業(yè)
題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》
要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。
板書設(shè)計(jì)：
烏 塔
我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì) 自立自強(qiáng)
正確認(rèn)識(shí)
《烏塔》教學(xué)反思
這節(jié)課中，我很注意“德育”滲透點(diǎn)，使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。
我采用的教法是：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生學(xué)法：采用自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。
教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、
去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、課前交流：你們喜歡旅游嗎？為什么？你到過哪些地方？
2、通過課前交流我知道很多同學(xué)都喜歡旅游。今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔。來，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。
3、板書課題：烏塔（齊讀課題兩遍）
二、初讀課文
1、課文寫了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。
三、體會(huì)烏塔生活上的自立
1、過渡語：如果讓你一個(gè)人去外國旅游，你敢去嗎？（不敢）大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢？我真想問問她。
你們讀了課文，肯定對(duì)烏塔有一定的了解。這樣吧，我們來進(jìn)行一次采訪，我當(dāng)一名記者，你們當(dāng)烏塔，來回答我的一些問題。比一比，看誰這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈茫?/p>
2、采訪過程：
（1）記者：你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽一定會(huì)非常擔(dān)心吧？
烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。
�。�2）記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢？
烏塔：我已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利、意大利，還有希臘等一些國家。
�。�3）記者：你怎么知道這些國家的哪些地方好玩呢？
烏塔：我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍。
�。�4）記者：旅游要花很多錢的，你的'錢是向父母要的嗎？
烏塔：不是，是我自己打工掙的。
（5）記者：你怎么掙的呢？
烏塔：每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
�。�6）記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢？
烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。
3、總結(jié)：�。∧阏媪瞬黄�！知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開心，又不讓父母為你擔(dān)心。
4、提問：聊到這里，你覺得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的？（獨(dú)立生活的能力）
四、體會(huì)烏塔思想上的獨(dú)立
1、過渡語：我們都感覺到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神，其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。這另一種精神到底是什么呢？我們還從課文中找一找。
文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭論，看看我們能否從他們的爭論中體會(huì)點(diǎn)什么？
2、第一次爭論
�。�1）找出寫他們第一次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。
（2）說說他們各持什么觀點(diǎn)？
�。ㄗ髡哒J(rèn)為：中國的家長愛孩子，所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門？）
�。�3）你認(rèn)為誰說得有道理？
�。�4）你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為家長愛孩子，應(yīng)該怎么愛？我們這樣說：愛孩子，就給（讓）他們
�。�5）總結(jié)：同學(xué)們說得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。
3、第二次爭論
（1）找出寫他們第二次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。
�。�2）說說他們這次爭論的話題是什么？兩人各持什么觀點(diǎn)？
�。幷摰脑掝}是：孩子的樂趣問題。作者認(rèn)為中國的孩子有電視，有圖書，有游樂園，很快樂。烏塔認(rèn)為：中國的孩子光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界肯定缺少樂趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會(huì)它的美麗。）
�。�3）你認(rèn)為誰說的有道理？你也來發(fā)表自己的見解。
我認(rèn)為的童年更有樂趣。
4、總結(jié)：兩次的爭論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見解，但是烏塔都說得更有道理。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)？
�。ê苡兄饕姡�
五、拓展延伸
1、是�。跛砩嫌刑嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨(dú)自一人去國外旅游呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。ㄎ覀儗W(xué)的是烏塔那種獨(dú)立自主的精神，在生活中多多鍛煉自己。并不一定要像她那樣一個(gè)人去旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。）
2、結(jié)束語：最后，我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人，不要養(yǎng)成依賴的心。而且做事說話要有自己的主見，敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。
[板書設(shè)計(jì)]
烏塔
生活上獨(dú)立自主
思想上很有主見
烏塔課文
那天，我在羅馬下了車，冒著暑氣趕到市郊的青年旅館，找到自己的房間，推門一看，吃了一驚：正對(duì)門的地上放了一床席夢(mèng)思，上面躺著一個(gè)發(fā)小姑娘，睡得正香。
我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。
不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看看表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，一邊收拾枕邊的小鬧鐘，一邊用結(jié)結(jié)巴巴的英語問我：“我要出去玩了，你呢？”我翻身起來：“我也要出去�！薄澳闳ツ睦�？”“梵蒂岡，你呢？”“我已經(jīng)去過了，今天去市中心�！闭f話間，她已經(jīng)穿好了黑t恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包，告訴我：“羅馬很熱，街小小攤賣的冰淇淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場去買�！�
晚上八點(diǎn)多，我疲倦地回到旅館。這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。
她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來，我說是中國人，現(xiàn)旅居德國。她一聽，高興得大叫：“我是德國人，住在漢堡�！彼�告訴我她叫烏塔，在讀小學(xué)，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲。已去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎？”“當(dāng)然�！彼茏孕诺卮鸬馈�
一個(gè)14歲的孩子，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親眼所見，我決不會(huì)相信。我問烏塔：“你一人不怕危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？”
烏塔說，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遭到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。然后，她問我，中國的孩子們是不是也這樣旅游。我一時(shí)語塞，想了一會(huì)兒才說：“在中國，像你們這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門�！�
烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我，我們也經(jīng)常茵旅行。不過我們的興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白。你的話不合邏輯。”
我只好笑著承認(rèn)自己的理由不太充足。烏塔說：“中國的孩子們?nèi)鄙俸芏鄻啡ぐ�？”我說：“中國有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂�！钡�是堅(jiān)持：“光從電視和書本認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)�？匆娨獯罄�，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我�！�
第二早晨，烏塔向我道別。說晚上要坐火車去波恩。她還認(rèn)真的告訴我要繼續(xù)掙錢，以后去中國旅游。
《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。
3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？
4、創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)引目標(biāo)
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）
2、學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1、質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？
2、暢所欲言，發(fā)表自己的看法。
三、組織研究
1、根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會(huì)有這樣的想法？
2、展開辯論。
分組，交流想法。
兩組之間展開辯論。
3、得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書：長出獨(dú)立的翅膀。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的`見解。
學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>
五、反思小結(jié)
1、本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。
六、鞏固提高
1、反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會(huì)。
2、有感情地朗讀課文。
七、研究性作業(yè)
同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳�，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。
板書設(shè)計(jì)：
烏塔
我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……
長出獨(dú)立的翅膀
正確地認(rèn)識(shí)自己
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