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    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-24 14:12:31 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(精)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(精)

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      〖知識(shí)方面〗

      1、記重點(diǎn)字詞;

      2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

      3、熟讀課文,準(zhǔn)確地翻譯課文。

      〖情感態(tài)度方面〗

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的豪情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

      〖能力方面〗

      1、朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容,體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

      2、按時(shí)間順序給課文分段,正確概括段意。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

      重點(diǎn)難點(diǎn):能力目標(biāo)。

      策略與方法:討論式、啟發(fā)式、分析。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣釋題,教師朗誦課文

      目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,激情入境,讓作品感染學(xué)生,訓(xùn)練聽、思、說能力。教學(xué)手段:用音樂伴朗誦。

      用談話法引出課題:

      同學(xué)們,你們到過江邊嗎?你們可知道,大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,有波濤洶涌的時(shí)候,還有由于月亮和太陽的吸引力的作用,水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象,這就叫作“潮”。

      板書“潮”。

      一位曾親眼看見潮水漲落的人,把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。

      板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。

      下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪。請(qǐng)你們聽的時(shí)候注意:他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序,使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面。

      教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。

      讀后學(xué)生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮,天下奇觀。

      追問:“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講?什么叫“天下奇觀”?

      二、理清文路,分段精讀

      目的:知道作者是按照“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的時(shí)間順序?qū)懙,并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容,并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。

      步驟:

      1、理清文路,劃分段落。

      請(qǐng)大家打開書,快速默讀一遍課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥?

      2、分段細(xì)讀,學(xué)習(xí)第一段。

      方法:默讀。

      要求:邊默讀邊思考:作者在這一段里交代了什么?主要描寫了什么?

      學(xué)生應(yīng)弄懂,交代了觀潮的時(shí)間──農(nóng)歷八月十八日早晨;觀潮地點(diǎn)──海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上,描寫了觀潮人的心情──急切地等待;觀潮的場(chǎng)面──人山人海;潮來前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。(這是主要的)

      要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。

      學(xué)習(xí)第二段。

      目的:理解作者由遠(yuǎn)及近,從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象,從中感受大自然的美與力,激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛祖國的思想感情。

      教學(xué)方法:質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。

      教學(xué)形式:學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。

     、胖该麑W(xué)生讀第二段。

      要求其他學(xué)生邊聽邊思考:作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r(shí)的景象的?又是從哪幾方面來描述的`?

      讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問題。

      通過討論明確:

     、僮髡呤前凑者h(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>

     、谧髡呤菑穆曇、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。

     、茊l(fā)質(zhì)疑:

      讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問題。

     、菍(dǎo)入學(xué)生自學(xué):

      現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來的,請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀,很好地體會(huì)一下。

      在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,小組議論。

     、冉M織學(xué)生討論。

      邊討論邊自由讀。

      需討論明確下列問題:

     、俅蟪睆倪h(yuǎn)處出現(xiàn),人們看到了什么?這是把什么比作什么?為什么這樣比?

     、 “橫貫”是什么意思?

      ③ “形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比,說明了什么?

     、 “千軍萬馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;千萬輛坦克同時(shí)開動(dòng),發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?

      這里把什么比作什么?這樣比,表現(xiàn)出什么?

      ⑤大潮由遠(yuǎn)及近,從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?

     、迍偮牭酱蟪钡穆曇魰r(shí)人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時(shí),人們是什么心情?大潮越來越近時(shí),人們聞其聲、見其形后心情又怎樣?

     、衫斫夂罄首x。

      指名學(xué)生讀,其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力,加深對(duì)課文的理解。

     、矢爬ǘ我猓

      誰能用一句話把潮來時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來。

      三、學(xué)習(xí)第三段

      1、指名學(xué)生讀。

      2、理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。

      3、抓住主要內(nèi)容概括段意。

      4、小結(jié)。

      如果你是一個(gè)觀潮者,面對(duì)如此壯觀的景象,你會(huì)感到怎樣?

      教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛祖國的山山水水,我們?cè)跄懿桓械阶院,作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

      四、再讀全文

      方式:指兩名學(xué)生讀第一、三段,全班齊讀第二段。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字,6個(gè)會(huì)寫的字,7個(gè)要掌握的詞語。)

      2學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子,按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。

      3有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,熱愛大自然的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      課文3.4自然段是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

      教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、課前準(zhǔn)備

     。ㄒ唬⒂谜勗挿ㄒ稣n題:

      同學(xué)們,你們到過江邊嗎?你們可知道,大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,有波濤洶涌的時(shí)候,還有由于月亮和太陽的吸引力的作用,水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象,這就叫作“潮”。

      (請(qǐng)同學(xué)們交流課前搜集的資料,初步認(rèn)識(shí)什么是漲潮)

      二、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┮髡b古詩,導(dǎo)入新課:

      1同學(xué)們,古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道:海闊天空浪若雷,錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道:八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:古詩的引入,可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句,知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌,同時(shí),為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍,讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。)

      2課件出示:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字各是什么意思?

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的,從而感受到中國語言文字的博大精深,同時(shí),也夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。)

     。ǘ┳灾髯x文,探究識(shí)字:

      1自由小聲讀課文,畫出生字和新詞,采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

      2同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況,爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確。

      3全班齊讀生字和新詞。

      4全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。

      5朗讀全文,力爭(zhēng)把課文讀正確,讀通順。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字,重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。)

     。ㄈ┲该x自己感受最深的段落,全班糾正讀錯(cuò)的字音。

     。ㄋ模┠x課文,在讀書的過程中遇到不懂的問題,請(qǐng)你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑,在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),要給足時(shí)間,讓學(xué)生能夠在讀中生疑,并最終達(dá)到在讀中釋疑。)

      (五)變換身份,釋疑解惑

      1同學(xué)們,你們?cè)谡n前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料,現(xiàn)在就請(qǐng)大家來做一名“小小地理勘探家”,結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料(見附文),看看剛才同學(xué)們提的問題你能解決哪一個(gè),想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀?

      2學(xué)生結(jié)合資料,認(rèn)真研讀,充分交流。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:變換身份學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到了一種樂趣和新奇,同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在這個(gè)過程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,充滿了探究,課前的交流不能滿足學(xué)生,而利用資料來解決課文當(dāng)中的問題,也會(huì)讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容的重要作用,從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣。)

      3同學(xué)們,你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家,看來,學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助。

      (六)布置作業(yè):

      1抄寫本課的生字新詞。

      2朗讀課文。

      3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬┚x課文,深入理解

      1播放課件中潮來時(shí)的聲音

      教師:聽!這是什么聲音?你聽到了什么?(學(xué)生自由說)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課件中播放潮來時(shí)的聲音,將學(xué)生帶入到情景之中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的'閱讀期待。)

      2深入學(xué)習(xí)課文3.4段,體會(huì)錢塘江大潮

     。1)教師:潮來時(shí)的壯觀景象,課文中也有描寫,現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3.4自然段,看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句,還可以在旁邊做批注。

      (學(xué)生邊默讀,邊畫批)

     。2)小組內(nèi)交流,邊讀邊想象,把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

     。3)全班交流,深入體會(huì)。

      教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容:

     、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們說:“潮來了!”我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

      重點(diǎn)體會(huì):人聲鼎沸

      教師:怎么沸騰的,能表演一下嗎?

      學(xué)生表演:跳著叫著,揮手喊著:潮來了,潮來了

      教師:剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語來形容:人聲鼎沸,人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在閱讀文章的過程中,進(jìn)入情境,入情入境地去讀書,這樣,課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。)

      ②那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

     。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì):橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻,同學(xué)們,這時(shí)你們的心情怎么樣?激動(dòng),讀出這種感受,讀到這兒,你仿佛看到了什么?面對(duì)這么壯觀的潮水,你還有什么樣的心情?吃驚、驚喜體會(huì)兩丈多高的白色城墻,引入范仲淹的詩句:海面雷霆聚,江心瀑布橫)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容,感受大潮來臨時(shí)的壯觀景象,體會(huì)作者的心情,受到感染和熏陶,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。)

     、郾容^句子

      a浪潮越來越近,猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

      b浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

      c浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

     。ㄐ〗M討論:體會(huì)潮來時(shí)聲音之大,形態(tài)之壯觀。)

      (設(shè)計(jì)意圖:通過句子的對(duì)比,讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言,感受課文中的精彩描寫,從而獲得更深層次的體驗(yàn),并且在不斷地朗讀比較中,把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言,從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。)

      (4)引入文字資料:錢塘江大潮來臨時(shí),另外一位作家這樣寫到(課件出示文字資料):

      潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前,后浪推著前浪,前浪引著后浪,浪拍著云,云吞著浪,云和浪絞成一團(tuán),水和天相撞在半空,好象千萬頭雪獅踏江怒吼,亂蹦亂跳,撕咬格斗你撞我,我撞你,一起化為水煙細(xì)沫,付之流水,波濤連天,好象要和九天銀河相匯,大浪淘沙,好象要淘盡人間的污染,潮水騰躍,好象要居高臨下,俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

     。ㄗ约鹤x,并說說體會(huì)到了什么?)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在語文教學(xué)中,教師應(yīng)該時(shí)刻樹立“大語文”教學(xué)觀,不要就教材而講教材,應(yīng)該把視野投向更加廣闊的語文天地,適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道,長(zhǎng)此以往,學(xué)生將受益終生。)

     。5)播放錄像。(快看,錢塘江大潮來了。

      你有什么新的感受?假如你是一個(gè)游人,你會(huì)怎樣贊嘆?

      教師:同學(xué)們,請(qǐng)閉上眼睛想:成千上萬的游人來到錢塘江觀潮,這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人,有小孩,有中國人,有外國人,有普普通通的平民百姓,有國家的元首,有膽大的人,有膽小的人,有走遍世界的旅游者,也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶,他們看到了這偉大的錢江潮,會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?(教師隨機(jī)采訪學(xué)生)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:錄像的播放讓學(xué)生直觀地感受到了錢塘江大潮的壯觀,這種視覺的沖擊會(huì)讓學(xué)生的心靈感到震撼,讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感,教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。)

      (6)教師:是啊,不論是誰,當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后,無不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

      (7)同學(xué)們,作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢?(遠(yuǎn)—近)

      3.潮過后,還能稱作是奇觀嗎?

     。▽W(xué)習(xí)第五段:重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語)

      4.那么潮來之前又是什么景象呢?是否也能算作是天下奇觀呢?

      (學(xué)習(xí)第二段,體會(huì):平靜、人山人海)

      (設(shè)計(jì)意圖:第二段和第五段略處理,在教學(xué)過程中要注意選準(zhǔn)重點(diǎn),防止面面俱到。)

      小結(jié):錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”,正像詩人蘇軾所說的:八月十八潮,壯觀天下無。

     。ǘ﹥(nèi)化語言,拓展延伸

      教師:同學(xué)們,這么壯觀的景象,我們應(yīng)該讓更多的人知道,現(xiàn)在,就讓我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X塘江大潮吧!請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游,把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(放錄像)

      1教師:你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢?

      2出示小組活動(dòng)建議:

     。1)可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

     。2)介紹時(shí)可以用課文中的語言,也可以加j=-自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí),可以一個(gè)人介紹,也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

      (3)介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

      3小組活動(dòng),教師巡視。

      4小組匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥,并組織語言,適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。

      小結(jié):聽了你們的剛才介紹,相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后,繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮,同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生再一次變換身份,作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮,實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用,進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化,將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn),同時(shí),也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,孩子們?cè)谟鋹偂g快之中得到了能力上的提高。)

     。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

      1、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句。

      2、選作題

      a 編寫廣告語。

      b 通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生學(xué)習(xí)文本后,從讀中感受到語言的優(yōu)美,并能夠熟記心中,對(duì)于精彩詞句的積累必不可少,能夠?qū)W有用。學(xué)習(xí)本篇課文后,相信孩子們一定興趣極濃可以讓學(xué)生繼續(xù)搜集更多的資料以滿足求知欲)

      板書設(shè)計(jì):

      觀潮

      錢塘江大潮 天下奇觀

      潮來前:平靜

      聲 形 色

      遠(yuǎn) 像悶雷 一條 白線

      稍遠(yuǎn) 長(zhǎng) 粗 橫貫

      潮來時(shí): 近 白色城墻

      再近 千萬匹白色戰(zhàn)馬

      潮來后: 平靜

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖: 好的板書是一篇文章的袖珍版,是一種直觀的教學(xué)方法。本篇板書我是依照作者的思路,將文中作者的思路線、重點(diǎn)詞語線,按照觀察的順序,設(shè)計(jì)了詞語式的板書,從而輔助了教法的實(shí)施。)

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、指導(dǎo)思想:

      《觀潮》(六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

      2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。

      3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

      三、教學(xué)重點(diǎn):理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

      五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)

      教師介紹:錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

      (二)匯報(bào)交流

      1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解?

      2.請(qǐng)同學(xué)們打開書,看看課本,說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書:潮來前潮來時(shí)潮過后)

     。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮頃r(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

      1.過渡:錢塘江大潮氣勢(shì)非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī),看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。

      2.學(xué)生談看錄像后的感受。

      (四)理解課文內(nèi)容

      過渡:剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿,同學(xué)們看看是哪一段?

     。▽W(xué)生通過看書找出是3、4自然段)

      1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢(shì)的語句,把不明白的問題用問號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

      2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)

     。1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

      課件出示:①過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

      a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

      b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來形容?

      c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

     、谠俳灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻。

      a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢?

      因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱螅綕q越高,看上去就像一道白色城墻。)

      3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)

      課件出示:

     、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的.響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

      a.潮來時(shí)是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?

      b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?

      ②那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。

      a.師:看到白線拉長(zhǎng)變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢(shì)越來越雄偉,你的心情也會(huì)隨之越來越激動(dòng),誰能讀出這種感覺來?

      b.指讀。

      c.男女同學(xué)比賽讀。

     、劾顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來。

      a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,氣勢(shì)越來越雄偉,聲音越來越大!蹦阌X得怎么樣?

      b.如果換成原來的內(nèi)容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來?

      c.指讀、師讀、齊讀

      4.教師小結(jié):作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使人如臨其境。(板書:有聲有色、雄偉壯觀)

      5.學(xué)生將3、4自然段連起來,有感情得邊讀邊想象,再次體會(huì)潮來時(shí)的雄偉氣勢(shì)。

      6.學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī),調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)

      7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范,投影到屏幕集體訂正。

     。1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)

     。ò鍟哼h(yuǎn)近)

      (2)師小結(jié):作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化,按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓,使我們仿佛站在錢塘江畔,聽到聲音越來越大,看到潮水越來越近,浪頭越來越高,使我們感受到大潮滾滾而來,奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。

     。3)讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。

     。4)師生接讀(教師說括號(hào)中的詞,學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)

      (5)小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)”一段,通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢(shì)兇猛,氣勢(shì)非凡,那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?

      8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

     。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑。

     。⿲W(xué)生通過網(wǎng)上查閱,自己解疑。

     。ㄆ撸⿲W(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí),

      據(jù)自己情況自由選擇,自我檢測(cè)(教師網(wǎng)上查看,個(gè)別輔導(dǎo))。

      (八)課堂總結(jié)。

      (九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì))

      (十)布置作業(yè)。

      附:板書設(shè)計(jì):

      觀潮遠(yuǎn)潮來前雄偉壯觀、(錢塘江潮)潮來時(shí)近潮過后

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      第一課時(shí):

      一、引入談話,總體把握。

      緊扣“天下奇觀”。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)閱讀方法。

      1、多音字。(設(shè)計(jì)理念:注重語文工具性的同時(shí),還要與人文性完美結(jié)合,達(dá)到高度統(tǒng)一。)

      2、默讀瀏覽,說說課文主要內(nèi)容。(注意指導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容的方法。)

      3、理清文脈,按順序給課文分段。

      (設(shè)計(jì)理念:訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力,滲透寫作方法,提高閱讀和寫作水平。)

      4、檢查學(xué)生美讀課文。

      (設(shè)計(jì)理念:朗讀是理解文本最常用最基本的方法,也是體會(huì)民族語言之優(yōu)美的重要途徑。漢語的特有聲調(diào)、都使?jié)h語成為一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語言。通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語的親近感,體驗(yàn)?zāi)刚Z的音樂美、意境美!本文描寫潮來前、潮來時(shí)的語言形象傳神,這么優(yōu)美的文段,一定要朗讀,而且是動(dòng)情地朗讀,才足以盡興!才足以表達(dá)出作者和自己的.澎湃激情!

      另外,預(yù)習(xí)中的朗讀,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的手段,是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過程。教師檢查時(shí),一定要注意評(píng)價(jià)語言要有激勵(lì)性!鼓勵(lì)學(xué)生熱愛朗讀,激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

      三、熟讀課文,找到自己最喜歡的語句品味,熟讀成誦。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:語言是傳情達(dá)意的工具。 好文章中,一詞一句,韻味悠長(zhǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)咬文嚼字,細(xì)細(xì)品味。)

     。ǚ此家幌拢何易哉J(rèn)為設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)。又自戀了,哈。

      第二課時(shí):

      目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生祖國大好河山的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      3、朗讀課文,背誦積累課文三四自然段。

      一、引入談話?邸疤煜缕嬗^”

      二、品讀課文。(注意:緊緊抓住課文靈魂的詞語:天下奇觀。)

      1、品讀最喜歡的語段。(兩部分)

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:一堂語文課,要有整體性。前面預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)理解了不少內(nèi)容,再按步就班地上課,逐段講解,只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,何苦?不如,在此基礎(chǔ)之上,直奔主題,抓重點(diǎn)交流體會(huì),展示學(xué)生的自學(xué)成果。然后,在教師指導(dǎo)下,改進(jìn)提高。這樣的課堂,才是鮮活的。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,是在生生相動(dòng),師生互動(dòng)的情況下實(shí)現(xiàn)的,合作學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。教師與學(xué)生,都是課堂的主動(dòng)者!學(xué)習(xí)成了一種享受進(jìn)步、享受成長(zhǎng)、享受成功的過程!

      指導(dǎo)理解文章的方式:換詞比較法、按原文填空法、省略傳神詞句法、抓詞品讀法、拓展延伸法……

      指導(dǎo)朗讀的方式:范讀法、多媒體創(chuàng)設(shè)意境法、引入情境法、指名朗讀評(píng)價(jià)法、直接講解法。

      2、略講潮頭過后。 按原文填空。

      三、回歸整體,總結(jié)提高。

      1、這什么稱錢塘江大潮為“天下奇觀”?

      2、編寫導(dǎo)游詞。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,運(yùn)用自己找的資料,并根據(jù)課文內(nèi)容,編寫導(dǎo)游詞,選出優(yōu)秀的展示。學(xué)后運(yùn)用,不僅是語言的積累,也是再創(chuàng)造。)

      3、按一定的順序描寫自己喜歡的一處景物。(注意突出“喜歡的”,激起學(xué)生的寫作興趣。沒有感情色彩的東西, 干巴巴的,老師不喜歡,學(xué)生更不喜歡。)

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

      2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。

      3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      4、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

      2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

      3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

      課前準(zhǔn)備

      1、多媒體課件。

      2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、 直奔“潮”,整體感知

      1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文,著而的“潮”,就是指錢塘江大潮,你知道是怎么回事嗎?

      2、 入文理解“觀潮”

      (1) 導(dǎo)入:錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!

      (2) 讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。

      A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試者說一說嗎?

      B “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,想一想。

      二、 品位“奇”,感覺奇觀

      師:你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

      1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子,說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))

      2、 重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”:壯觀、奇特。

      課件出示:

      * 午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

      * 過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

      3、 學(xué)生讀句后,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      師:此時(shí)此刻,你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了,帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng),一條白線”的情景談感悟。

      4、 精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。

      (1)范讀,朗讀感受:這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

      (2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”

      A 潮水的長(zhǎng) 師:你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?

      B 潮水的高 師:想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn),既有聲又有形,極為恰當(dāng)生動(dòng)地說明后浪涌前浪,一排剛過一排又緊接著,說明氣勢(shì)大,速度快,給人以勢(shì)不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高,直立向前推,可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪,是罕見的浪,潮也是罕見的潮。)

      C 潮水的氣勢(shì)猛 、聲音響

      “起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?

      (3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近,點(diǎn)撥“移“字的精妙)

      過渡:同學(xué)們談得真不錯(cuò),那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的'一幕吧!

      (4)欣賞課件。

      (5)品讀回味。

      師:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功,我想大家也能受到了感染,把這雄偉壯觀之勢(shì)讀出來。

      (6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話。

      師:如果你就站在大潮面前,你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?

      (7)美讀升華:你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?

      (8)配樂朗讀3、4自然段。

      5、自主品讀“潮去后”的“奇”

      (1)讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語里?

      (2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

      (3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)

      6、品讀“潮來前”的“奇”。

      (1)過渡:錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),江面是很平靜的,平時(shí)的錢塘江本來就美,也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了,所以人們對(duì)這一天的到來翹首相盼。

      (2)引讀:帶著期盼的心情,讀好句子。

      三、深悟“奇”,回歸整體

      激情:我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮,錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止,真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者,再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!

      第二課時(shí)

      一、讀文,理清層次,分段訓(xùn)練

      1、回憶:上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)

      2、點(diǎn)撥時(shí)間詞,嘗試分段。

      引導(dǎo):第二自然段寫“潮來前”,第三、第四自然段寫“潮來時(shí)”,第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀,學(xué)生易掌握,難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系,第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。

      二、積累,課外拓展

      1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)

      錢塘江涌潮:因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用,海面會(huì)出現(xiàn)潮汐,這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時(shí)節(jié),農(nóng)歷八月十八日前后潮勢(shì)更加洶涌,當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大,除了因?yàn)檫@時(shí)太陽、月亮、地球都在一條直線上,海水受到的引力最大的原因之外,還有獨(dú)特的原因。

      錢江涌潮,出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近,因?qū)俸幨,所以又叫海寧潮,錢塘江入?诔世刃,江口大而江身小。起潮時(shí),海水從寬達(dá)100公里的江口涌入,由于兩岸逐漸狹窄,灣內(nèi)水面固之迅速提高,出現(xiàn)涌潮,加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄,反過來又提高了灣內(nèi)的水位,加強(qiáng)了潮勢(shì)。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎,潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋,速度減慢,而后面的潮水又迅速涌上來,后浪推前浪,潮頭也越來越高。另外,浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng),風(fēng)向與潮水方向大體一致,這也助長(zhǎng)了潮水的聲勢(shì)。

      海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘,是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬,潮勢(shì)最盛,潮頭并列一線,有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后,因南北岸勢(shì)不同,漸成二段。南段速度,經(jīng)段速度慢,當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí),潮頭相撞,聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn),撞上伸入江心的丁字壩時(shí),怒濤驚堅(jiān),碎作潑天大雨,潮頭反竄塘岸,為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點(diǎn)。每年農(nóng)歷八月十八日,以鹽官觀潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米,潮差可差8~9米。

      2、尋找比喻句,感悟用法之妙。(5處,相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成。)

      3、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句。

      4、選作題

      A 編寫廣告語。

      B 通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文,了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

      3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦第四、五節(jié)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、字詞教學(xué);

      2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字新詞。

      2、初步了解課文,理清文章順序。

      教學(xué)過程:

      一、談話引入

      同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

      老師簡(jiǎn)介錢塘江大潮的形成。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、檢查生字。

     。1)學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

     。2)學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

     。3)出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄

      霧、山崩地裂、霎時(shí)……

     。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

     。5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

      如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

      2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

      三、理清敘述順序

      1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

      課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

      2、再讀課文,提出不懂的.問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

      四、作業(yè)

      1、寫生字。

      2、練習(xí)朗讀課文,體會(huì)錢塘潮的壯麗。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      3、朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。

      教學(xué)過程:

      一、引入談話

      錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

      二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?

      提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

      三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

      1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧、風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

      2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

      3、小組合作學(xué)習(xí)。

     。1)交流感受,品讀佳句。

      (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

     。3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

      4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合

     。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

     。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

     。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(板書:白浪翻滾、山崩地裂)

      指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

     。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

      5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥

      “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

      6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

      四、總結(jié)

      1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

      2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

      五、作業(yè)

      1、背誦第四、五節(jié)。

      2、收集有關(guān)錢塘江大潮的資料,同學(xué)間進(jìn)行交流。

      板書設(shè)計(jì):

      觀潮

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘,學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

      【設(shè)計(jì)特色】

      以讀為本,感悟文章的語言魅力。

      【教學(xué)要求】

     。、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

     。、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

     。、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語。

     。、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

      【信息資料】

      師生查閱有關(guān)錢塘江的資料,包括文字、圖片、錄像帶等。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      〖教學(xué)目的

     。薄⒏形蛘n文內(nèi)容,了解錢塘江大潮是天下奇觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

     。、領(lǐng)悟詞語,理解并積累運(yùn)用課文中描寫潮水的句子。

     。、能流利、有感情的`朗讀課文,背誦3、4自然段。

      〖教學(xué)流程

      一、回顧課文,直觀感受

     。薄⒁龑(dǎo)回憶:

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么?

     。病⑾氩幌肟纯串嬅,聽聽聲音,感受一下這“天下奇觀”?

      放教學(xué)錄像。

      師生共議:聽到聲音了嗎?大潮來了嗎?在哪兒?指一指。

      3、你的感受怎樣?

      二、以讀代講,感悟語言

     。薄⑦@樣的畫面,課文里也有,找一找在那個(gè)自然段(3、4自然段)。自己讀讀,你覺得那些描寫潮水的語句精彩,就努力讀得精彩些,待會(huì)兒讀給我們聽。

     。、剛才讀時(shí)順序打亂了,其實(shí)文章的描寫是很有順序的。下面請(qǐng)大家合上書,老師讀3、4段,大家把描寫順序的詞語記下來,再投影反饋。

      作者是按什么順序描寫潮水的?

      ──按由遠(yuǎn)及近的順序,隨位置的改變及時(shí)間的推移來描寫的。

      再讀這段話,體會(huì)一下。

      三、積累語言,運(yùn)用語言

      1、3、4段詞匯豐富,增強(qiáng)了文章的感染力。想不想積累下來?

     、 師說意思,生說詞語,如:

      “人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。

     、 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀這些詞語。

      2、想一想、用一用:

      出示一段不完整的話,請(qǐng)生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。小組準(zhǔn)備,時(shí)間1分半鐘。

      “今天,我去海寧觀潮,潮來之前,江面上( ),可潮來時(shí)。卻一浪一浪( ),潮水聲猶如( ),漸漸消失在( )!

      ⑴ 生匯報(bào),集體訂正。

      ⑵ 還有不同的填法嗎?

      四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段

      指導(dǎo)朗讀。

      五、有感情地朗讀全文

      六、課堂練習(xí)

     。薄⒃诶ㄌ(hào)里填上合適的詞語。

     。 )的薄霧 ( )的人群

     。 )的潮水 ( )的錢塘江大潮

      2、按課文內(nèi)容填空:

      浪潮越來越近,猶如—浩浩蕩蕩地________;那聲音如同_________,好像_____________。

      〖板書設(shè)計(jì)

      觀潮

      潮來前 雄偉壯觀

      潮來時(shí)

      潮過后 有聲有色

      〖教學(xué)反思

      小語第7冊(cè)第1課《觀潮》,是一篇精讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮來過后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

      作者觀察用心,敘述有序,從聲音、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,又從觀潮的人數(shù)之多,熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。

      這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的:第一步,初步談話,理解課題;第二步,檢查預(yù)習(xí),反饋交流;第三步,觀看錄象,感受情景;第四步,突破重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀;第五步,創(chuàng)設(shè)情境,積累語言;第六步,按課文內(nèi)容填空;第七步,按潮來順序整理句序;第八步,豐富課文,拓展思維;第九步,激情結(jié)尾,整體感悟。

      這節(jié)課的課堂教學(xué)中,我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn):

      1、直觀畫面的出現(xiàn),大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。讓學(xué)生在看畫面,聽聲音的過程中,感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美,奇特的景象。

     。病⒃趯W(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語積累起來。并且將這些詞語分類,有表示形狀的,有表示聲音的,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語,積累語言。

      當(dāng)然,還有一些不足之處:

     。、讀得不夠。

     。、課外資料使用的問題。

     。、導(dǎo)語較生硬。

     。、練習(xí)過多,目的不夠明確。

      今后,我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,充實(shí)提高自己,使自己的教學(xué)水平有較大的提高。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

      2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。

      3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      4、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

      2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

      3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

      課前準(zhǔn)備

      1、多媒體課件。

      2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、 直奔“潮”,整體感知

      1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文,著而的“潮”,就是指錢塘江大潮,你知道是怎么回事嗎?

      2、 入文理解“觀潮”

      (1) 導(dǎo)入:錢塘江 ……此處隱藏14225個(gè)字……質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

      七.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象

      八.教學(xué)流程:

      一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

      1.談話,板題。

      2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

      3.導(dǎo)入3、4自然段。

      4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)

      二、觀看錄像,感受壯觀。

      看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

      三、小組合作,感悟壯觀

      1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2.合作學(xué)習(xí)提示:

      a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

      b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

      c.通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

      3.組建合作小組

      4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)

      5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

      6.引導(dǎo)小組感悟。

      a.朗讀文中描述大潮的句子;

      b.課件展示描述的`情景;

      c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);

      d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

      四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

      1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

      聽老師讀這段話(出示)看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

      師讀生聽:

      午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、能結(jié)合上下文理解飽含深情的語言。

      2、了解本文以棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

      3、感受海外華人對(duì)故土的依戀之情,引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的情思。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、能結(jié)合上下文理解飽含深情的語言。

      2、了解本文以棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

      3、感受海外華人對(duì)故土的依戀之情,引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的情思。

      【自主導(dǎo)學(xué)】

      1.作者 ,出生于一個(gè)漢化了的蒙古族貧民家庭,F(xiàn)代作家、翻譯家、記者!稐椇恕芬晃倪x自 。

      2.給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音漢字。

      蹊蹺( )( ) 山坳( ) 調(diào)皮( ) 勻稱( )( )

      風(fēng)(zhú) 殘年 故弄(xuán) 虛 感慨(liánɡ) 深:

      3.改正下面詞語中的錯(cuò)別字。

      明辯是非() 精神渙發(fā)() 走頭無路() 磨肩接踵()

      指高氣揚(yáng)() 歪風(fēng)斜氣() 鬼鬼崇崇() 知迷不悟()

      4.依照課文,用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

      A.東西倒不占份量,可是用途卻很(奇特、奇異、蹊蹺)。

      B.擁抱之后,他就(急切、細(xì)切、殷切)地問我:“帶來了嗎?”

      C.那真是座美麗的山城,汽車開去,一路坡上坡下滿是一片(粉紅、桃紅、嫣紅)。

      D.經(jīng)他指點(diǎn),我(留神、小心、留意)到臺(tái)階兩旁是他手栽的`兩株垂楊柳,草坪中央有個(gè)睡蓮池。

      5.本文有明暗兩條線索貫穿全文。其中明線(敘事線索)是 、 、 ,暗線(感情線索)是 ,揭示文章中心的一句話是 。

      【自主合作探究】 。

      6、根據(jù)提示梳理脈絡(luò)。

      索棗核—— A ——設(shè)置懸念

      棗核 B ——如獲至寶——加深懸念

      說棗核—— C —— D F

      E ——民族之情——深解懸念

      7.課文以“棗核”為題目有什么好處?

      8.根據(jù)提示品味詞語。

     、偎^就問我:“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道?”如將文中加點(diǎn)字“劈頭”換成“突然”,表達(dá)效果好不好?為什么?

     、凇斑@里一過圣誕,我就想舊歷年!卑选耙弧汀比サ簦磉_(dá)效果有什么不同?

      9.有人說:“幾顆棗核,作者這樣反復(fù)渲染,是不是有點(diǎn)小題大做?”“種棗人已是風(fēng)燭殘年,到哪一年才能見到棗樹長(zhǎng)大?有種棗的必要嗎?”你對(duì)這樣的說法,是怎樣看的?

      10.本文篇幅不長(zhǎng),通過層層設(shè)置懸念,使行文跌宕起伏,扣人心弦。試結(jié)合具體例子說說這種寫法的好處。

      【反饋檢測(cè)】(20分)

      11.用成語概括句意。(2分)

      A.故意玩弄花招,迷惑人。( )

      B.比喻人已衰老,接近死亡。 ( )

      C.好像得到了最珍貴的寶物。 ( )

      D.事先未商量而彼此想法相同。( )

      12.下列詞語中有五個(gè)錯(cuò)別字,找出來并依次加以訂正(5分)

      拾金不昧 爭(zhēng)研斗艷 光怪陸離 生機(jī)盎然 弱不經(jīng)風(fēng)

      情不自盡 風(fēng)燭殘年 姹紫嫣紅 故弄懸虛 感概良深

      13.文章開頭的一段文字用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?(2分)

      14.文中“她托在掌心”,能否把“托”換成“放”?為什么?(2分)

      15.第7節(jié)中“游子的心境”指________________________(2分)

      16.第9節(jié)中,“走到‘北!啊敝校焙!右(hào)的作用是___________________(2分)

      17.寫出兩句表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國之情的名言或詩句或歌詞。(2分)

      18.據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道,近幾年,許多在海外學(xué)有所成的“游子”紛紛歸國,或從事科研工作,或投資辦廠,請(qǐng)針對(duì)這種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶。?分)

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教材分析:

      《觀潮》是人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“神奇的大自然”的第一篇精讀課文。在文中,作者不但運(yùn)用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威,還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。這樣直接描寫和間接烘托將錢塘秋潮這一天下奇觀,生動(dòng)形象的展現(xiàn)在讀者面前。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

      2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。

      3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      4、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

      2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

      3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的'觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

      課前準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件。

      2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課:

      “八月十八潮,壯觀天下無!边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來,錢塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少游人看客。今天我們就跟隨作者一起去領(lǐng)略錢塘大潮的雄奇。(板書課題,齊讀課題)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

      1、學(xué)生自由讀文,出示要求:

      讀準(zhǔn)字音,讀通句子。劃出本課的生字。把不好讀的句子找出來,多讀幾遍。

      2、檢查生字朗讀的情況。(出示本課生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀)

      潮水稱為鹽官鎮(zhèn)籠罩蒙蒙的薄霧昂首東望沸騰橫貫江面依舊恢復(fù)人聲鼎沸山崩地裂

      強(qiáng)調(diào)“薄霧”的讀音

      3、請(qǐng)學(xué)生找出易錯(cuò)難寫的生字提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

      強(qiáng)調(diào)“罩”、“貫”、“薄”、“昂”、“蒙”這幾個(gè)字。

      4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,難讀的句子。

      三、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)

      1、學(xué)生默讀課文,找出分別寫“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮頭過后”景象的自然段。想一想,課文是以什么順序記述這次江潮的?

      2、文中的那句話能概括了錢塘秋潮的特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生找出全文的中心句)

      請(qǐng)學(xué)生比較題目“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字的意思有什么不同。

      3、背過課文3、4自然段。

      4、學(xué)習(xí)資料袋

      通過讀資料袋、看圖,讓學(xué)生明白錢塘江秋潮比別處秋潮壯觀的原因。并且提示學(xué)生找找潮水的漲落還和月球有著怎樣密切的關(guān)系。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、引入談話

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這課,了解到了什么?直到午后一點(diǎn)左右。聽,從遠(yuǎn)處傳來了隆隆的響聲,這是什么聲音?

      2、對(duì)潮就要來了,你們想看看嗎?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。

      二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

      三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

      1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

      2、潮來了,給你什么樣的感受?先看幻燈感受畫面從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

      3、小組合作學(xué)習(xí)。

     。1)交流感受,品讀佳句。

     。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

      (3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

      4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

     。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

     。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

      (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

     。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

      5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

      “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

      6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

      7.觀看其他的一些壯觀景象。

      四、總結(jié)

      我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。再和同桌讀課文。

      附:板書設(shè)計(jì)

      人:人聲鼎沸又沸騰起來

      潮來時(shí)聽到了:悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂

      看到了:平靜白線城墻戰(zhàn)馬

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【設(shè)計(jì)思路】

      《觀潮》一課通過作者的所見、所聞、所感,向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以學(xué)生為本,以讀為本,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)觀潮人的感受:

      首先課件出示錢塘江大潮到來之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮淼那榫埃岢觥叭绻憔褪怯^察人中的一員,想到就要見到大潮了,你心情如何?你會(huì)怎么做?觀潮的人群又是怎么做的呢?”通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。

      2、讀中感悟,感受大潮的氣勢(shì):

      學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分,教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀,讀出精彩來,并跟同桌說說自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。如讀“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí),教師要求學(xué)生反復(fù)讀,并分組讀,一層一層,仿佛大潮就在身邊,給人以身臨其境的.感覺。學(xué)生也讀的很好,感受到了錢塘江大潮氣勢(shì)磅礴。

      3、運(yùn)用電教媒體,直觀感受,激發(fā)情感和興趣:

      學(xué)生通過感受到了大潮的氣勢(shì),老師就問潮水真的像作者描寫得那樣嗎?想不想親眼看看,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像,展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景,在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢(shì)的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時(shí),要求學(xué)生給錄像配解說詞,既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與能力:

      復(fù)習(xí)部分生字,學(xué)習(xí)3.4自然段,理解課文內(nèi)容,知道潮來前、潮來時(shí)、潮來后的不同景象。

      2、過程與方法:

      在讀、想、演、練的中掌握文中詞語的運(yùn)用。在讀讀議議中感受大潮到來時(shí)的氣勢(shì)。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      從內(nèi)心為我國有這樣壯觀的自然奇觀而感到驕傲、自豪。從小樹立熱愛祖國、保護(hù)大自然的意識(shí)。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1、師導(dǎo)語:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課,了解到江潮還沒有來,江面很平靜,可是海塘大堤上早已是人山人海,人們等啊 !盼!直到午后一點(diǎn)左右。聽,從遠(yuǎn)處傳來了隆隆的響聲,同學(xué)們,那是什么聲音呵?

      生:潮來了!

      2、師:對(duì),大潮就要來了,你們想看看嗎?說去就去,請(qǐng)同學(xué)們打開書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽潮、看潮、用心體驗(yàn)潮,觀后說說錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象,讀到不明白的地方做上記號(hào)。

     。▽W(xué)生自由讀三、四自然段,并記下問題。)

      3、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。

      二、解決問題,整體感知

      1、師:同學(xué)們的問題提得都很好,今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)潮來時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段,用“波浪線”畫出描寫大潮聲音的詞句,用“直線”畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會(huì)讀給大家聽。

     。▽W(xué)生自由讀,勾畫。)

      2、生:我畫的描寫潮來時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng);描寫大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

      師:你聽到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng),看到它的樣子──一條白線。

      (教師點(diǎn)擊課件出示潮來時(shí)的圖片:悶雷滾動(dòng)、白線。)

      3、師:課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子,還寫出了觀潮人的情緒,作者觀察得多么仔細(xì)!讓我們帶著觀潮人的情緒再來讀好這個(gè)句子。

     。c(diǎn)擊課件,出示句子,學(xué)生齊讀。)

      師:同學(xué)們真會(huì)觀潮,不僅聽到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音,看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子,更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒,真是不簡(jiǎn)單。

      師:大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng),其形似一條白線,難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣的嗎?同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子,想一想這條白線是怎樣變化的 ?

      (提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來,卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗”是否矛盾。)

     。ㄉ杂勺x,并與同桌討論。)

      (指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀,并說說自己的感受。)

      4、師:剛才同學(xué)們通過自己讀書去感受了大潮洶涌而來的氣勢(shì),現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀的圖片。

      (師點(diǎn)擊課件,出示畫面,學(xué)生看著,不由自主地驚訝、贊嘆。)

      5、師:誰能談?wù)勀銊偛诺母惺埽?/p>

     。◣燑c(diǎn)擊課件出示:浩浩蕩蕩、飛奔而來。)

      師:大家看了畫面后,請(qǐng)你用一句話說一說此時(shí)的感受。

      師:你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽呢?大家自己先試著說一說。

     。ㄉ允。)

     。ㄕ(qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫面,加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。)

      三、知識(shí)拓展,深化教育

      1、師:請(qǐng)大家當(dāng)小主持人,給畫面配解說詞!

      2、師:當(dāng)主持人可不容易,你們知道解說詞在哪兒?jiǎn)??duì)了,就在書上的三、四自然段,咱們就來個(gè)《話說錢塘大潮》的第二集《潮來時(shí)》。

     。▋擅麑W(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢塘江大潮圖片”邊配解說詞。)

      3、小結(jié):作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化,將自己看到的、聽到的和想到的具體地描寫出來,我們讀后,如聞其聲,如見其形,我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法,平時(shí)多用眼看,用耳聽,用心去想、去體驗(yàn),這樣才能寫出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒 。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教材分析

      《觀潮》人教小學(xué)第七冊(cè)課文。這是一片寫景為主的散文。作者按時(shí)間的推移順序用生動(dòng)的語言準(zhǔn)確的詞匯恰當(dāng)?shù)谋扔,把錢塘江描繪得有聲有色,再現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。字里行間流露出喜愛之情。是一篇培養(yǎng)學(xué)生靈感、幫助學(xué)生積累語言運(yùn)用語言的好文章,也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛的好文章。

      學(xué)情分析

      1、學(xué)生是小學(xué)四年二班的學(xué)生2、學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。3、學(xué)生思維活躍,肯動(dòng)腦筋知識(shí)面較廣,有一定的自學(xué)能力,尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力:

      1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時(shí)的情景。

      2、學(xué)習(xí)本科抓住事物的特點(diǎn)的幾方面按時(shí)間順序來寫的寫作方法。

      3、學(xué)會(huì)生字、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文。

      過程與方法:

      1、培養(yǎng)學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息。

      2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,自主學(xué)習(xí)的能力。

      情感態(tài)度和價(jià)值觀:

      利用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解《觀潮》壯觀景象培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時(shí)的情景,理解、積累并運(yùn)用課文中秒潮水的語句,熟練成誦部分語句。

      教學(xué)難點(diǎn):理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

      教學(xué)策略:

      復(fù)習(xí)歸知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景、感受景的`雄偉壯觀——自主探究網(wǎng)絡(luò)查詢(網(wǎng)絡(luò)考察)——制作導(dǎo)游圖、解說詞寫、協(xié)作商議——利用網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)交流探究實(shí)質(zhì)——?dú)w納總結(jié)

      課前準(zhǔn)備:

      1.多媒體課件。

      2.課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

      課時(shí)安排:

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1.啟發(fā)談話。

      2.課件播放錢塘江大潮錄像。

      二、學(xué)習(xí)新課

     。ㄒ唬┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音。

      1.同桌對(duì)讀生字詞。

      2.抽讀生字卡,師正音。

     。ǘ⿲(dǎo)學(xué)課文,理解字詞。

      1.學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀。

     、俾?zhēng)熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語。

     、谧x后提問。

     、劾斫庠~語:人聲鼎沸。

     、芸偨Y(jié)學(xué)法:(小黑板出示)。

      2.用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞

     、偻瑢W(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?

     、趲煷鹨。

      3.同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

      4.教師抽查并總結(jié)。

     。ㄈ┪鲎中,寫生字。

      1.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。

      2.學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫一遍,再分小組評(píng)議,說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,好在哪里,<或誰的不好,>,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

      三、作業(yè)

      1.抄寫生字。

      2.朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

      1.談話,板題。

      2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

      3.導(dǎo)入3.4自然段。

      二、觀看錄像,感受壯觀

      看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

      三、小組合作,感悟壯觀

      1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2.合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

      3.組建合作小組

      4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

      5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

      6.引導(dǎo)小組感悟。

      a.朗讀文中描述大潮的句子;

      b.課件展示描述的情景;

      c.感情朗讀。

      四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

      1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

      聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

      師讀生聽:

      午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆

      的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

      2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

      3.齊讀課文,感受壯觀。

      五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

      1.出示思路提示句子

      2.出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣

      3.評(píng)價(jià):背誦得多有感情。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(shì)(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>

      六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句

      1.積累詞匯

      今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)

      2.運(yùn)用詞匯

      看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:

      今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪()。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。

     。▽W(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)

      3.師生共同評(píng)價(jià)

      七、全課小結(jié)

      【反思與總結(jié)】

      《觀潮》是一篇精讀課文,作者的記敘順序非常清晰。結(jié)合這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)中把教學(xué)側(cè)重點(diǎn)就放在了幫助學(xué)生理清記敘順序,學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序描寫景物的寫作方法。在具體教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落,進(jìn)而逐段理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候,注意通過具體的字、詞、句來體會(huì)作者想要表達(dá)的意圖,同時(shí),受到激勵(lì),更加熱愛祖國的大好河山。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)要求:

     。、通過理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)探索大自然的熱情;

     。病W(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料;

     。、有感情的朗讀課文,訓(xùn)練說話能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      有關(guān)錢塘江大潮的`課件

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)提問,引出新課:

     。、導(dǎo)入:我們的家鄉(xiāng)在下沙,作為一名下沙人,如果一個(gè)來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙,你會(huì)怎么來介紹,我們都知道有下沙開發(fā)區(qū),那么還有嗎?(錢塘江大潮)

      你們看到過錢塘江大潮么?(有些有,有些沒有)

     。玻┎シ配浵。(創(chuàng)設(shè)情境,想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊……?墒谴蟪边t遲不肯來,同學(xué)么著急么?)

     。场⑦^渡:看完之后,請(qǐng)你來談?wù)劯惺?(真壯觀;真雄偉;真有氣勢(shì);我被深深的吸引了)

      二、學(xué)習(xí)“潮來之時(shí)”部分:

      1、我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2,3自然段。那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)們聽。

      2、學(xué)生自由朗讀。從遠(yuǎn)處傳來……悶雷滾動(dòng)。(課件演示“悶雷滾動(dòng)”)頓時(shí)人聲鼎沸……什么變化。(課件演示,鼎沸→人聲鼎沸)過了一會(huì)兒…一條白線…沸騰起來。(借助圖片理解“一條白線”。)那條白線……橫貫江面。(課件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀)再近些……白色城墻。(通過對(duì)比理解比喻句,知道知道朗讀。)浪潮越來越近……飛奔而來。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀)那聲音……顫動(dòng)起來。(課件演示,比較詞語,潮遠(yuǎn),聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀)小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽)

      3、理清寫作順序,是怎樣把這些語句連起來。(邊演示邊練習(xí)說話)

      4、根據(jù)提示,創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)說話。(課件出示(圖片):悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂看看作者一條白線白色城墻千萬匹戰(zhàn)馬)

      5、小結(jié):閉上眼睛回想一下你認(rèn)識(shí)的錢塘江,給你留下印象最深的是什么?(聲音氣勢(shì))

      三觀看錄像,激發(fā)情感

      1、觀看錄象,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情(請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫幾句想對(duì)錢塘江大潮說的話)

      2、激發(fā)探索大自然的興趣(現(xiàn)在錢塘江大潮還沒有被科學(xué)家利用,等你們長(zhǎng)大后可以去研究)

      3、課外延伸:介紹書籍,網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字,會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

      2、朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

      3、邊讀課文邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

      4、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

      教學(xué)難點(diǎn)

      想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,書寫15個(gè)會(huì)寫字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

      2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

      教具準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

      一、談話引入

      同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)

      我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)

      【設(shè)計(jì)意圖:通過與大海對(duì)比讓學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌,同時(shí),為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍!

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、檢查生字卡片。

      (1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

     。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

     。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

      (4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

     。5)說說你還有哪個(gè)字記不。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他?

      如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

      2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

      三、理清敘述順序

      1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

      課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。

      2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì):

      熟讀課文。

      再讀課文,理清段落。

      1、先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

      2、請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段:

      第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

      第二段(第2自然段):潮來之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的.心情。

      第三段(第3、4自然段):潮來之時(shí),作者聽到的聲音和看到的景象。

      第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情景。

      全文也可分為兩段。

      第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀。

      第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過。

      【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo),能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握!

      設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過程給課文分段,并概括大意,可以使學(xué)生了解作者的觀察順序,掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí),提供兩種分段方法,提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解!

      五、合作交流,反饋檢查。

      1、抄寫本課的生字新詞。

      2、朗讀課文。

      3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過搜集資料,是學(xué)生對(duì)錢塘江大潮有了更深的了解。】

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思,體會(huì)感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀,指導(dǎo)背誦。

      2、練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教材分析:

      《觀潮》是一篇寫景的文章。記敘了在農(nóng)歷八月十八日觀錢塘江大潮時(shí)所見到的奇異景象,表達(dá)了作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及8個(gè)生詞,認(rèn)讀3個(gè)字。

      2、通過句子比較,能體會(huì)句子表達(dá)的不同效果。

      3.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。

      4.搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇,受到熱愛祖國自然景觀的情感熏陶。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

      難點(diǎn):通過句子比較,能體會(huì)句子表達(dá)的不同效果。

      課前準(zhǔn)備:

      1.多媒體課件。

      2.課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

      課時(shí)安排:二課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課。

      1.啟發(fā)談話:你對(duì)錢塘江大潮有哪些了解?

      2.針對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行補(bǔ)充。出示地圖向?qū)W生介紹錢塘江大潮的形成原因及位置及出?诘奶厥獾匦蔚葍(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)新課。

     。ㄒ唬┲该x課文,讀準(zhǔn)字音。

      1.同桌對(duì)讀生字詞。

      2.抽讀生字卡,師正音。

     。ǘ⿲(dǎo)學(xué)課文,理解字詞。

      1.學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀。

      ①聽?zhēng)熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語。

     、谧x后提問。哪些詞不理解?

     、劾斫庠~語:人聲鼎沸。

      2.用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

      ①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?同桌討論。

     、谡倚〗M說詞義,還有問題的師指導(dǎo)。

     。ㄈ┪鲎中,寫生字。

      1.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,找生在黑板上書寫。

      2.學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫一遍,再用實(shí)物投影展示,說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,好在哪里,<或誰的不好,>,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

     。ㄋ模┹p聲讀課文,想想錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象,你是從哪些地方體會(huì)出的。

      三、作業(yè)。

      1.抄寫生字。

      2.朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀。

      1.談話:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),錢塘江大潮給你留下了怎樣深刻的印象?板題。

      2.“觀潮”的“觀”什么意思?課文把錢塘江大潮稱為“天下奇觀”,你是怎樣理解的?

      二、觀看錄像,感受壯觀

      同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。

      學(xué)生談看錄像后的感受。

      1.學(xué)生自讀4、5自然段。劃出表現(xiàn)潮來時(shí)氣勢(shì)的語句,把不明白的`問題用問號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

      2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)

     。1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

      課件出示:①過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

      a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

      b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來形容?

      c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

     、谠俳灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻。

      a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢?(因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

      三、抓重點(diǎn)句,理解壯觀。

      交流學(xué)生喜歡的句子,小組內(nèi)練習(xí)感情朗讀。找生讀感受深的句子,師隨機(jī)出示重點(diǎn)句。

      課件出示:

     、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

      a.潮來時(shí)是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?

      b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?

     、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。

      a.師:看到白線拉長(zhǎng)變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢(shì)越來越雄偉,你的心情也會(huì)隨之越來越激動(dòng),誰能讀出這種感覺來?

      b.指讀。c.男女同學(xué)比賽讀。

      ③浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來。

      a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,聲音越來越大!蹦阌X得怎么樣?

      b.如果換成原來的內(nèi)容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來?

      c.指讀、師讀、齊讀。

      4.教師小結(jié):作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象,想一想,作者是從哪幾方面來寫大潮的雄偉與壯觀的?(形狀、聲音、顏色)

      5.找二生有感情地配樂讀4、5自然段,其他生邊聽邊思考,作者是按什么順序來描寫的?你從哪些詞看出的?

      6小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)”一段,通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢(shì)兇猛,氣勢(shì)非凡,那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?

      學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)余下的幾段,先合作讀,再說體會(huì)。小組匯報(bào)自學(xué)成果,師生對(duì)讀第二、六自然段。

      如果你現(xiàn)在就是站在江邊觀潮的游客,你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?

      四、創(chuàng)設(shè)情境,積累詞語。

      今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、山崩地裂……)

      能想個(gè)辦法把重點(diǎn)段落快速背下來嗎?生說方法。

      大屏幕出示提示詞語,找三生試背誦4、5、6自然段。

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