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《人生寓言》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《人生寓言》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《人生寓言》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文優(yōu)秀1
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。
2、了解寓言這種文體，知道它是通過(guò)一個(gè)淺顯的小故事來(lái)說(shuō)明生活中的一個(gè)道理。許多寓言已演變成為成語(yǔ)，在生活中可以運(yùn)用這些詞語(yǔ)，使自己的語(yǔ)言更生動(dòng)，更準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解寓言這種文體，知道它是通過(guò)一個(gè)淺顯的小故事來(lái)說(shuō)明生活中的.一個(gè)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀
提問(wèn)：1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)掩耳盜鈴四個(gè)字各是什么意思?
2．將四個(gè)字的解釋連起來(lái)說(shuō)說(shuō)掩耳盜鈴的意思。
3．那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢?結(jié)果怎樣?
4.讀課文時(shí)，看全文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)。第l自然段告訴我們什么?
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會(huì)
1．默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話?
自讀感悟
2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?
議讀交流
3．讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么?
4．出示幻燈
a他明明知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。
b他知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。
討論：1．看兩句話有什么不同?
2．明明知道什么意思?
3．他明明知道什么?
4．鈴鐺為什么會(huì)丁零丁零響起來(lái)?用手碰鈴鐺會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
5．碰和響之間什么關(guān)系?
6．為什么會(huì)被發(fā)覺(jué)?體會(huì)響與碰之間的關(guān)系。
過(guò)渡：這個(gè)人明明知道用手一碰→響→發(fā)覺(jué)可是他太想得到那個(gè)鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法?
指名讀第2句
出投影片：
a如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎?
b如果把耳朵掩住就聽(tīng)不見(jiàn)響聲。
7．他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動(dòng)作的詞。
8．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢?
點(diǎn)評(píng)歸納
9.大聲讀第2自然段，體會(huì)前后的感情變化。
10．出示投影
如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎?
�、偎倪@個(gè)想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么?
②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺(jué)呢?
�、鬯碘忚K之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出?
�、苊髦烙羞@樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰(shuí)?
三、總結(jié)延伸
1．讀全文，體會(huì)這則寓言告訴我們什么道理。
2．生活中還有這樣的人嗎？
板書設(shè)計(jì)：
明明知道碰→響→發(fā)
↓
掩耳盜鈴掩伸偷
↓
沒(méi)想到碰→發(fā)覺(jué)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)掩耳盜鈴的意思。
2、說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。
二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》
1、小組學(xué)習(xí)
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)：
戰(zhàn)國(guó)待遇吹竽鼓腮幫捂著裝腔作勢(shì)
齊緡王繼承溜走南郭先生
3、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)大意
4、你覺(jué)得南郭先生是如何想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？
三、拓展練習(xí)
在兩個(gè)大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
四、自瀆古文《濫竽充數(shù)》，老師適當(dāng)翻譯。五、練習(xí)寫字：
掩盜零濫竽裝腔勢(shì)
六、抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
兩則寓言，在教學(xué)第一則寓言時(shí)，我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法：讀通讀懂寓意聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)第二則寓言時(shí)，就讓學(xué)生用同樣的方法自學(xué)，老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受和收獲，然后質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深刻。
《人生寓言》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解揠苗助長(zhǎng)、巴望、焦急、自言自語(yǔ)、筋疲力盡等詞語(yǔ)的意思。
3.繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。2.教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.薄型卡片。
3.文字投影片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課，揭示課題。
在我們的日常生活中，常常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──(出示詞卡：寓言)
1.學(xué)習(xí)寓言
(出示詞卡：寓言)
正音。
寫寓字時(shí)注意最后三筆。
(多媒體演示)
理解：寓是什么意思?
2.學(xué)習(xí)則
有兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──(出示詞卡：寓言兩則)
正音。
理解：則在這里作量詞，相當(dāng)于?
二.范背，初步了解故事內(nèi)容。
1.我們先學(xué)習(xí)其中的.一則寓言故事，題目是──(出示詞卡：揠苗助長(zhǎng))
正音。
2.范背。
邊聽(tīng)邊想：故事說(shuō)了一件什么事?
3.交流。
三.解題，揭示本課目標(biāo)。
1.解題。
2.質(zhì)疑。
�、拍阏J(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵?
�、茋@助字可以提出哪些問(wèn)題來(lái)研究?
�、墙涣靼鍟涸蜃龇ńY(jié)果
道理
3.揭示本堂課目標(biāo)。
四.抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
�、泡p讀，想想：那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高。
�、平涣靼鍟喊屯�
理解：巴望什么意思?
⑶默讀，圈詞。
為什么不用希望而用巴望，從哪些詞語(yǔ)中可以看出那個(gè)人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些?
�、冉涣�。
※動(dòng)作：天天看轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去
※神態(tài)：焦急
(出示詞卡：焦急)正音、理解。
※語(yǔ)言：自言自語(yǔ)地說(shuō)
(出示詞卡：自言自語(yǔ))理解、積累。
(出示詞卡：自()自()語(yǔ))
※感覺(jué)：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高
(映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。)
比較理解：兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來(lái)的?
指導(dǎo)朗讀。
�、尚〗Y(jié)，齊讀。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
�、艓熒幼x第2自然段前半句。
理解：終于這個(gè)詞兒說(shuō)明什么?
�、浦该x。
思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)?
交流板書：拔高
弄得他──(出示詞卡：筋疲力盡)
�、菍W(xué)習(xí)筋疲力盡
正音：筋讀準(zhǔn)什么音?
理解：筋這里指身體。疲什么意思?力呢?
盡這兒有四種解釋，選哪一種?
(映示投影片：盡四種解釋)
�、缺容^理解。
第2自然段如果這樣寫可以嗎?
(映示投影片：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。)
與書上的相比，哪句更好?為什么?
(映示投影片：第2自然段)
�、芍笇�(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
�、拍型瑢W(xué)讀。
他有沒(méi)有為自己花費(fèi)的力氣后悔呢?
⑵交流，學(xué)詞。
※白費(fèi)
(出示詞卡：白費(fèi))理解
※一大截
(出示詞卡：一大截)正音、析形、理解。
(多媒體演示：截的筆面順)
�、蔷毩�(xí)朗讀。
(出示詞卡：喘氣)
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
幫助的結(jié)果呢?
交流板書：枯死
五.分析因果，揭示寓意。
1.那個(gè)人原來(lái)巴望禾苗長(zhǎng)得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。
板書：→→
他錯(cuò)在中哪里呢?
板書：錯(cuò)
交流板書：急于求成事與愿違
2.揭示寓意。
小朋友，從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理?
板書：↓
交流板書：按事物規(guī)律辦事
3.深化寓意。
(映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律)
六.背誦。
1.讀讀課文，看看板書，輕聲背背。
2.引背。
七.鞏固字詞，布置作業(yè)。
1.認(rèn)讀詞卡。
2.抄寫生字。
附板書：
揠苗助長(zhǎng)
原因做法結(jié)果
巴望────拔高────枯死
(板畫)(板畫)(板畫)
│/
│/
錯(cuò)/
│/
│/
急于求成，事與愿違
道理：
按事物規(guī)律辦事
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