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小學(xué)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：正確讀寫(xiě)生字詞，流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，概括文中四季美景，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)景物的手法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：受到感染熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：歸納作者寫(xiě)景抒情的手法，體會(huì)遣詞造句的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
三、談話(huà)導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)去哪里旅游過(guò)？預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)曾去過(guò)張家界和桂林，從而引出課題《美麗的小興安嶺》 。
四、初讀
以“游客”身份為背景，要想暢游小興安嶺，得通關(guān)后才能拿到門(mén)票，以此創(chuàng)設(shè)情景。
第一關(guān)：自由地朗讀課文，能讀寫(xiě)本課生字詞，如：“刮”、“擋” 。
第二關(guān)：分享小興安嶺之“初印象”，概括文章大意：本文就是描述了我國(guó)東北小興安嶺地區(qū)一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
五、析讀
通關(guān)門(mén)票到手，開(kāi)始暢游小興安嶺，以小組合作的形式，介紹小興安嶺四季美景。
�。ㄒ唬┐禾欤簶�(shù)木、小鹿
1、課文是如何描寫(xiě)樹(shù)木成長(zhǎng)的？（樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子）
2、“抽出”能否換成“長(zhǎng)出”？（“抽出”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了枝條在春天里快速而有力地生長(zhǎng)的樣子）
3、你覺(jué)得這一段還有哪個(gè)句子寫(xiě)得好？（小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子）
4、這句話(huà)好在哪？（擬人，“俯下身子”、“側(cè)著腦袋”、“欣賞”，作者把小鹿當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了小鹿的可愛(ài)，給人以生動(dòng)形象之感）
�。ǘ┫奶欤簶�(shù)木、霧
1、“蔥蔥蘢蘢”的意思是什么？（形容草木蒼翠茂盛的樣子）
2、找出本段“AABB”式的`詞語(yǔ)。（密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）
3、分享“浸”的意思是什么？（說(shuō)明小興安嶺的霧很多，很濃，整個(gè)森林都處在濃霧里，朦朧的畫(huà)面感躍然紙上）
4、結(jié)合文中的第一幅插圖，感受小興安嶺的美麗。
�。ㄈ┣锾欤簶�(shù)葉、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
1、秋天的樹(shù)木什么樣？（白樺和櫟樹(shù)葉子變黃、松樹(shù)卻更蒼翠了。）
2、“飛舞”一詞看出作者怎樣的感情？（活潑、快樂(lè)）
3、森林向人們獻(xiàn)禮。（酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參）
4、通過(guò)獻(xiàn)禮，看出小興安嶺怎么樣？（物產(chǎn)豐富）
�。ㄋ模┒欤貉⑽鞅憋L(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
1、“西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢”這句話(huà)為什么用“刮”？（“刮”，指用刀貼著物體的表面移動(dòng)。更突出了小興安嶺的冬天很冷）
2、用雙重否定詞“不得不”的目的是什么？（更加突出了西北風(fēng)刮得非常大）
3、作者寫(xiě)小松鼠外出散步這句話(huà)用到了什么修辭？（擬人，寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)）
六、品讀
為小興安嶺寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。（旅游好去處，非小興安嶺莫屬！/擁抱自然，靜品美好）
七、小結(jié)作業(yè)
作業(yè)：你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)分享吧。
小學(xué)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、朗讀切入，整體感悟
師：上課!同學(xué)們好!同學(xué)們，上課之前老師給大家播放一段音樂(lè)，大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊讀課文片段，感受一下，作者的情緒是怎樣的?(播放音樂(lè)，學(xué)生讀課文)
生：作者的情緒是歡快的。
師：很好!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，來(lái)感受作者這種歡快的情緒。(教師板書(shū)課題)
二、初讀文段，整體感知
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文片段。(生讀)
師：課堂上最美的聲音就是同學(xué)們的讀書(shū)聲了。讀完課文，老師的問(wèn)題來(lái)了，文段主要描寫(xiě)了什么?
生：文段主要描寫(xiě)了小興安嶺秋天和冬天的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
師：你的概括能力可真強(qiáng)啊!請(qǐng)坐。
三、研讀文段，深入分析
師：秋天來(lái)了，小興安嶺發(fā)生了什么變化?請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。
生：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。
師：讀了這句話(huà)，你有什么感受?第三排中間的這位同學(xué)，你來(lái)。
生：可以感受到秋天的小興安嶺色彩艷麗。
師：你描述得很到位。請(qǐng)坐。
師：秋風(fēng)吹來(lái)，作者看到了什么?
生：秋風(fēng)吹來(lái)，作者看到落葉在林間飛舞。
師：如果把這句話(huà)中的“飛舞”換成“飄落”，可以嗎?為什么?同桌之間交流討論一下。(學(xué)生交流討論)
生：不可以�！帮w舞”是形容樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子;“飄落”這個(gè)詞只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)。用“飛舞”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂(lè)的情緒。所以“飛舞”不能換成“飄落”。
師：你分析得很準(zhǔn)確。看來(lái)你和同桌討論得很好。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家讀一讀這句話(huà)，邊讀邊想象落葉的樣子。(生讀)
師：大家都讀得很好!秋天是收獲的季節(jié)，小興安嶺有哪些收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文段，找出相關(guān)的句子。
生：這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
師：這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)大家小組內(nèi)相互討論一下。(學(xué)生交流討論)
師：這位同學(xué)，老師看你的眼神里充滿(mǎn)了自信，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
生：運(yùn)用了擬人的修辭手法。作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，同時(shí)又無(wú)私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。
師：你的分析非常專(zhuān)業(yè)。那么你能把這一段讀出來(lái)嗎?(生讀)
師：讀得真好，從你的朗讀中，我感受到你對(duì)小興安嶺的.贊賞和感激。那么也請(qǐng)大家齊讀第一自然段，讀出對(duì)小興安嶺“無(wú)私奉獻(xiàn)”的贊賞之情。(生讀)
師：同學(xué)們讀得都很有激情。冬天來(lái)了，小興安嶺又是怎樣的景色呢?請(qǐng)大家朗讀第二自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。
生：冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
師：從“積滿(mǎn)”一詞中，我們能感受到什么?請(qǐng)大家讀一讀句子，同桌之間相互討論一下。
生：“積滿(mǎn)”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹(shù)上都“積滿(mǎn)”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。
師：嗯，你的理解很到位。
師：為什么說(shuō)“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌”?從“只好”二字你讀出了什么?同桌之間相互討論一下。(學(xué)生交流討論)
生：“只好”是指只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。
師：你真是一個(gè)小老師，說(shuō)得頭頭是道。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀最后一個(gè)自然段，想一想，為什么說(shuō)小興安嶺“是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”?請(qǐng)大家小組內(nèi)相互討論一下。(學(xué)生交流討論)
生：用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”來(lái)形容小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，說(shuō)它是“美麗的大花園”，是因?yàn)檫@里秋天色彩艷麗，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿(mǎn)地，也無(wú)比的美麗;說(shuō)它是“巨大的寶庫(kù)”，是由于它有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。這句話(huà)是對(duì)全文的概括。
師：看來(lái)你們小組討論得很到位，對(duì)課文理解很深入。
師：那么，作者通過(guò)對(duì)不同季節(jié)小興安嶺景色的描寫(xiě)，想表達(dá)他怎樣的思想感情?全班以教室中間走道為界線(xiàn)分為兩組，進(jìn)行比賽朗讀，并在小組內(nèi)相互討論一下。
生：作者通過(guò)描寫(xiě)小興安嶺秋天和冬天的美麗景色和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了自己對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)、贊美之情。
師：你的體會(huì)很深刻，準(zhǔn)確捕捉到了作者的感情，真了不起。
師：請(qǐng)大家齊讀文段，讀出作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)、贊美之情。
四、歸納總結(jié)，深入理解
師：學(xué)完本段，美麗的小興安嶺給你留下了什么印象?
生：小興安嶺的景色讓人心曠神怡，以后有機(jī)會(huì)我一定要去小興安嶺游覽一番。
師：是啊，小興安嶺秋天果實(shí)累累，冬天白雪皚皚，景色美麗，物產(chǎn)豐富。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后不斷地利用和開(kāi)發(fā)這個(gè)寶庫(kù)，讓它為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。
五、實(shí)際演練，分層作業(yè)
師：不知不覺(jué)中，這節(jié)課已接近尾聲。下課之前老師給大家留兩個(gè)作業(yè)：
1.背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言。
2.留心觀察周?chē)木拔铮蜻x擇家鄉(xiāng)的一處景物，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)，字?jǐn)?shù)200字左右。
師：下課。
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