《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計精品
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計精品，希望對大家有所幫助。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計精品1
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
課時安排：
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）
1、齊讀課題。
2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個“興”字啊，同學(xué)們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞？
同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）
4、教師簡介小興安嶺（課件出示）。
二、初讀課文
學(xué)生自讀課文
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)
檢查生字詞掌握情況（課件出示）
融（róng）化匯（huì）成小溪漲（zhǎng）滿蔥（cōng）蔥蘢蘢
擋（dǎng）住浸（jìn）在千萬縷（lǚ）利劍（jiàn）舔（tiǎn）著
�。ㄖ攸c(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）
�。�1）生讀
�。�2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）
�。�3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）
�。�4）用“匯擋浸”三個字組詞（課件出示）
師過渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真，通過剛才的檢測，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯，下面我們再來看看同學(xué)們對課文的了解情況。
2、檢查初讀課文情況
（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？
（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙�？（師相機(jī)板書：春夏秋冬）
�。�3）同學(xué)們還知道了什么？
�。�4）帶著你的感受，再來讀讀課題。
三、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個美麗的.大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機(jī)板書：樹木積雪小溪小鹿）
2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）
如：學(xué)生說樹木時
春天到了，樹木抽出新的枝條……
�。�1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀
如：學(xué)生說積雪和小溪時
�。�1）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）
（2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）
（3）誰想一個人讀（指導(dǎo)朗讀）
�。�4）你聽出了什么？說說你的感受。
�。�5）全班跟著讀一讀
如：學(xué)生說小鹿時
�。�1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）
�。�2）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）
�。�3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。
�。�4）哪個同學(xué)來讀讀這個句子？（生再讀）
�。�5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎？（學(xué)生讀）
（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。
師過渡：是啊！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動作）
四、講讀課文第三自然段
師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進(jìn)夏天。（由學(xué)生答）
1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）
2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生）（教師相機(jī)板書：樹木霧太陽野花）
（1）如果說樹木
師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實實……）
師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）
師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？（茂密的樹木）
師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）
師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）
（2）如果說霧
生讀“早晨，……整個森林……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？
師：那全體女生來讀這句話（女生讀）
師：還有別的句子嗎？
�。�3）如果說太陽
生讀“太陽出……草地上。”
師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）。
師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）
師：還有別的句子嗎？
�。�4）如果說野花
生讀“草地上盛開著……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。
師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）
師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）
五、講讀第4—5自然段（6分鐘）
師過渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會兒和同學(xué)們交流交流好嗎？
學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報，教師相機(jī)出示課件）
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。
師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機(jī)板書：松柏蒼翠落葉飛舞）
師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動形象）。
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）
師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）
師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天……
師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝）
師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧�。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）
六、總結(jié)全課，留下懸念
總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
七、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、搜集小興安嶺的資料。
附板書：美麗的小興安嶺
春、樹木、積雪、小溪、小鹿
夏、樹木、霧、太陽、野花
秋、松柏、蒼翠、落葉、飛舞
冬、雪花、飛舞、厚雪、沒膝
作者簡介：
魏昌成，男，1970年10月出生，本科，小學(xué)高級教師，南平市延平區(qū)骨干教師。現(xiàn)任延平區(qū)學(xué)會小學(xué)語文分會副秘書長，南平勝利小學(xué)校教導(dǎo)副主任，�！熬欧逦膶W(xué)社”責(zé)任編輯。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例《我和“郭大俠”》發(fā)表在《輕風(fēng)掠過心靈——99個感人的教育故事》上，《語文課堂教學(xué)的四個延伸》《磨刀不誤砍柴功》《讓學(xué)生走進(jìn)說課》分別發(fā)表在《新課程》《教學(xué)交流》《網(wǎng)絡(luò)財富》雜志上。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計精品2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的9個生字，學(xué)會其中的14個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、小興安嶺（板書）看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺（一座山連著一座山，連綿起伏的群山）�？匆娫谛∨d安嶺上這么多樹，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢？
學(xué)生回答這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。（補(bǔ)課題：美麗的）
�。ǘ┏醪礁兄n文
這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。
�。ㄈ┚x講解
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
1）、自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。
2）、練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
3）、學(xué)習(xí)第二自然段
體會出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫小興安嶺的道理：第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
1）、指名讀，其他同學(xué)思考：
�、倌阌X得小興安嶺的春天怎么樣？
②作者抓住了哪些景
物來寫的？看插圖，體會用詞的準(zhǔn)確，生動。選取的景物靜中有動，尋找和諧、動人的理由：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會和對比。用提問題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識。突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
2）、練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
3）、小結(jié)讀書方法。
（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
�。�2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
�。�3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
（1）、自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
1）、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號標(biāo)出來。想想它們好在哪里。
2）、作者為什么分了兩個自然段來寫夏天？
3）、給這兩個自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。
�。�2）、練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
�。�1）、自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來寫小興安嶺的秋天，你會抓哪些景物來寫的？結(jié)合圖片，感受語句的生動。抓�。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的.秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
�。�2）練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第七自然段
1、按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。
（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
�。�2）雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。
6、學(xué)習(xí)第八自然段
一年四季美麗景色寫完了，該寫結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園�！边@樣結(jié)尾的好處。
7、如果我們對美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫什么，把想到看到的都寫進(jìn)去，行不行？（結(jié)合板書總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。）
8、到這兒，課文已經(jīng)學(xué)完了�？偨Y(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對語言的感受和運(yùn)用能力以及寫作知識的認(rèn)識和概括能力。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計
14美麗的小興安嶺
綠色的海洋
總—分—總
四季美麗、誘人
四季的變化順序
春：夏：秋：冬：
巨大的寶庫美麗的大花園
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計精品3
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版三年級《語文》第23課《美麗的小興安嶺》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
2、領(lǐng)悟作者觀察與描寫的景物特點(diǎn)的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，有關(guān)電影片段。
教學(xué)過程：
第二課時
�。ㄒ唬┳x題設(shè)疑
1、齊讀課題后提問：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區(qū)之一。
�。ǘ┏踝x課文第1自然段
1、這段話主要告訴我們什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（小興安嶺的樹多。）
2、出示有有關(guān)畫面，指導(dǎo)朗讀。
小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
�。�1）電腦范讀。
�。�2）學(xué)生仿讀。
�。�3）齊讀。
�。ㄈ┱w感知
1、看有關(guān)電影片段，聽讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體描寫的。這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、導(dǎo)入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色？為什么？讓學(xué)生帶著問題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節(jié)里，最有代表性的句子標(biāo)畫出來。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)步驟將根據(jù)學(xué)生的喜好選擇安排。）
�。ㄋ模┭凶x“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話共有幾句，你認(rèn)為哪句話寫得美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹木抽出新的枝條�！� “樹木長出新的枝條。”
讓學(xué)生通過對比，弄懂“抽出”是“長出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把它生長的速度之快也描繪出來，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得過于直白，缺少情趣。
�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！苯處煈�(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。這本是描寫人的'神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情，同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來溫暖的春意。
美文：
1、聽錄音朗讀。
2、讓學(xué)生用輕而緩的語氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機(jī)的情感。讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結(jié)：我們采用的是什么方法學(xué)習(xí)這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習(xí)讀懂句子的方法。
小結(jié)：讀通句讀懂意讀出情
�。ㄎ澹┭凶x“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，你認(rèn)為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義。
“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
在這句話中“蔥蔥籠籠”是講樹木長得非常茂盛：“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。這時候教師可采用換近義詞對比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)上文的樹多得就“像綠色的海洋”。
�。�2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里�！�
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語句要讀出不同的意境�！跋奶�，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的�！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！币x得深沉有力。后兩句，“太陽”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
（六）研讀“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，你認(rèn)為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：你認(rèn)為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話應(yīng)從三個方面體會秋季小興安嶺的美。
�。�1）色彩美：從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
（2）動態(tài)美：“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”“飛舞”樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂的情緒。講這句話時，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。
�。�3）奉獻(xiàn)美：“這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！痹谶@句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”，正表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。
美文：借讀抒情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意秋天是收獲的季節(jié)，對小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。
（七）研讀“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，你認(rèn)為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹上積滿了白雪。” “積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
�。�2）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這本是一種動物的生存本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。
（3）描寫“松鼠”一句寫法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過程中，應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動，富有情趣。
�。ò耍┬〗Y(jié)，相機(jī)出示板書
1、小興安嶺的樹木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹木抽出新枝，生機(jī)勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿情趣。
2、板書：
春生機(jī)勃勃
夏萬物復(fù)蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
�。ň牛┩卣咕毩�(xí)
讓學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描繪一處景物或場面為內(nèi)容，練習(xí)說一段話。
我們的校園真美呀！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計精品4
一、開門見山導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下？什么樣的小興安嶺？對，讀的時候要突出它的特點(diǎn)。再讀一下課題。
二、初讀課文整體感知
過渡1：
小興安嶺地處我國東北，今天我們就一同走進(jìn)它，去感受它的美麗。請同學(xué)們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請同學(xué)們分自然段來朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，一齊接讀文章的最后一段。
讀后正音。
請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的？
�。ㄏ襁@樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢板題：寶庫、花園中心句）
三、品讀開頭梳理寫作順序
過渡2：
老師常說，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點(diǎn)睛沒有？我們一同去看看。
�。ㄕn件出示前兩段）生讀后，老師有一處不明白，明明是樹，怎么成為海呢？想象一下，樹多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻！真是妙，短短的兩個字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動的畫面。讀到這里，文章接下來怎么寫小興安嶺的呢？那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹海，一天中的每個時刻都是美麗的，誘人的。接下來會怎樣寫呢？學(xué)校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。接下來怎么寫？
小結(jié)：要學(xué)會像這位同學(xué)這樣，通過關(guān)鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容。
四、品讀春天體會學(xué)法
過渡3：（板題：美麗誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進(jìn)春天去感受一下！
�。ㄕn件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語或句子，反復(fù)讀一讀，說說你的體會。）
1、師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？
a春天的樹木真美，從你的朗讀中，突出了“抽出”“長出”這兩個詞，我仿佛看到樹木動起來了，誰再來讀讀？
“抽出”換成“長出”，好不好，為什么？
抽出有長得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來了。
b作者描寫得多生動呀，透過“融化、匯、流”這些動詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰再來美美的讀讀？
c作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧！仿寫：幾只（）在（），有的（）有的（）。
d原木句子
處理比喻句指導(dǎo)朗讀
e出示書中插圖，配樂朗讀
小結(jié)：是啊，我們作者用生動的語言，描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，我們是如何來學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會了事物的特點(diǎn)，再通過朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。
五、學(xué)法遷移自學(xué)交流
過渡語4：
�。ń由厦妫┈F(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué)，體會小興安嶺的美麗、誘人呢。
課件出示：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語或句子，反復(fù)讀一讀，說說你的`體會。
交流指導(dǎo)點(diǎn)：
a夏天段：
處理：蔥蔥蘢蘢、密密層層，體會樹的茂盛
語：你抓住了疊詞，讀出了夏天樹木的茂盛！
評價語：青翠的樹林，乳白色的濃霧，多么像一幅美麗的水墨畫呀！讓我們想象著這美麗的畫面一起來讀一讀吧。
b秋天段
體會豐富的物產(chǎn)，讀出人們收獲的喜悅之情。
對比感受：
森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，還有人參等藥材。
評價語：說得真好，失去了這些形容事物特點(diǎn)的詞，我們就品不出他們的味道了！讀的時候要把他們讀得重一些。讀！
評價語：如果你就是小興安嶺人，你收獲了（指板書）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（），你什么心情？讀！
c冬天段
引讀激趣體會物產(chǎn)豐富，激發(fā)保護(hù)意識。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課堂總結(jié)
過渡5：
作者抓住了典型的事物，用準(zhǔn)確生動的語言，讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——（引讀中心句）
�。ㄖ钢聊唬┫襁@樣，課文以小興安嶺為題，題目就點(diǎn)出了它美麗的特點(diǎn)，開篇用一處比喻概括地寫出了小興安嶺的美麗誘人，接著按時間順序，具體描寫了四季的美景和物產(chǎn)，結(jié)尾總結(jié)了全文，這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。一般我們在寫景的文章中，常用到這種結(jié)構(gòu)。他會使文章層次清楚，內(nèi)容突出。（板書）
學(xué)到這，你有什么收獲嗎？
總結(jié)：這節(jié)課，我們一同游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹海，見識了那里豐富的物產(chǎn)，其實讀書就是旅游，讀萬卷書就像行萬里路，希望同學(xué)們課下在書海中感受美同時也要學(xué)習(xí)作者描寫美的方法。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計精品5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
3、通過課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時，通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語交際能力有所提高。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過測試，大家有沒有信心？
1、按課文內(nèi)容填空。
春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。
夏天，樹木長得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？
春天：樹木、積雪、小溪、小鹿
夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花
二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。
秋天
1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹葉、果子、特產(chǎn)）PPT
2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？
�。�1）落葉很美
從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。
這句話哪個詞用的好，好在哪里？
�。w舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風(fēng)，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）
欣賞秋天的風(fēng)景PPT
�。�2）好吃的東西很多
平時你們看到好吃的'東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）
欣賞秋天的物產(chǎn)PPT
那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？
3、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
冬天
過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。
1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動物）PPT
欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT
2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？
（學(xué)生自由說）
3、這么冷，那么小興安嶺的動物們是怎么過冬呢？
�。ㄗx出黑熊的滑稽和可笑）
4、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？
（美麗、富饒）
四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它？
1、保護(hù)樹木，不亂砍濫伐。
2、保護(hù)動物，不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾，保護(hù)那里的環(huán)境。
4、對破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止。
5、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提高人們的意識。
五、小練筆。
學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個片段，幾句話。比一比看誰寫的好。
六、作業(yè)
1、把你喜歡的句子抄下來。
2、練習(xí)冊
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計精品6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課的生字詞，會寫“腦、袋”等生字。
2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，積累優(yōu)美的詞句。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動地進(jìn)行描寫的方法。
4、活用相關(guān)資料，在拓展知識的同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的`方法。
【教學(xué)過程】
一、層層推進(jìn)，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音。
2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。
二、指導(dǎo)書寫，積累詞語。
1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查識字情況，指導(dǎo)寫字。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。
在對比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。
1、小興安嶺的樹的確多，春夏秋冬四個季節(jié)里作者都寫到了樹，請同學(xué)們默讀課文，勾畫出四個季節(jié)里寫樹的句子。
2、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示四個描寫樹的句子。
3、四個季節(jié)里，樹各有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。
5、有感情地朗讀句子。
在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動的描寫方法。
1、除了樹木，小興安嶺的每一個季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點(diǎn)？
2、學(xué)生自主閱讀，思考問題，勾畫句子。
3、全班交流。
出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛。
出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。
出示“秋天”的句子，感受果實之誘人。
四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。
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