欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2024-10-30 07:12:26 教學(xué)資源 投訴 投稿

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【薦】

      作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【薦】

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)分析:

      本文記敘了十月革命前,列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出,堅(jiān)持走靠近深淵的小路鍛煉意志。

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會本課生字、新詞,有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容;

      學(xué)習(xí)列寧自學(xué)鍛煉意志的品質(zhì),聯(lián)貫系實(shí)際與同學(xué)交流,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      了解課文主要內(nèi)容,體會最后一段話的含義。

      課前準(zhǔn)備:

      收集有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句

      教學(xué)時間:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們知道偉大的革命導(dǎo)師列寧嗎?知道關(guān)于他的什么事情呢?誰愿意給大家介紹一下?

      談學(xué)習(xí)、生活和工作方面的事,也可說我們學(xué)過的有關(guān)他的什么文章。

      (學(xué)生自由發(fā)言)

      師:那么,今天我們要學(xué)習(xí)的文章又講述了這位偉人的什么故事呢?(板書:14課《登山》)

      二、自由閱讀交流收獲

      1、自讀課文,根據(jù)“閱讀提示”的要求,采用自己喜歡的讀書方式,或輕聲讀,或默讀,或邊讀邊畫,或兩人一起讀,讀通文句,了解課文內(nèi)容。

      2、交流自學(xué)情況

      (1)指名分部分朗讀課文

      (2)試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容

      (3)說說自己讀懂了什么

      3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不明白的問題。

      三、研讀課文談?wù)勼w會

      1、帶著提出的問題,學(xué)生自主選擇進(jìn)行研讀。

      2、鼓勵學(xué)生放膽地讀和想,把自己的感受、想法記到課本空白處。

      3、同桌和小組交流讀書體會。

      4、針對學(xué)生提出的`問題,教師相機(jī)點(diǎn)撥、輔導(dǎo)。

      問:

      (1)列寧兩次是怎樣走過那段危險(xiǎn)小路的?

      a、找出文中寫列寧上山、下山的部分讀一讀。

      b、找兩名學(xué)生演示走小路的情景。(兩次走小路,借助想象,進(jìn)行表演)

      通過表演,讓學(xué)生感受兩次走小路的不同心情,體會列寧當(dāng)時的心情。

      (2)山頂景色的描寫,體現(xiàn)了一種怎樣境界?

      (生:自然景色優(yōu)美,襯托出列寧和巴果茨基歷險(xiǎn)登頂后的喜悅之情。)

      師:作者借景抒情,贊美革命者高尚的意志品質(zhì),將這段話背下來。

      (3)列寧為什么要在走過險(xiǎn)路后才肯解釋重走那條路的原因?

      (學(xué)生回答后,師:列寧是個重實(shí)踐的人,說了才做,不如做了再說。這也是我們值得學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。)

      (4)列寧最后所說的話應(yīng)該怎樣理解?

      “因?yàn)槲液ε滤,表明列寧毫不掩飾自己的弱點(diǎn);

      “不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”,表明了一個革命者應(yīng)該具有的敢于和膽怯做斗爭的正確態(tài)度;

      “每時每刻,隨時隨地鍛煉自己的意志”,表明革命者不能放棄任何一次鍛煉意志的機(jī)會。

      (結(jié)合課文插圖,朗讀這段話)

      四、討論、小結(jié)

      1、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,說說你有什么收獲?

      2、在生活中,如何做到既鍛煉意志,又注意安全?

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、有感情地朗讀課文。

      2、交流收集的有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句。

      六、板書設(shè)計(jì)

      登山(看日出)

      去 走了險(xiǎn)路

      列寧 鍛煉意志

      回 還走險(xiǎn)路

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材簡析:《假如》是語文(人教版)二年級上冊的第23課,是一首兒童詩,借馬良的神筆表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩的內(nèi)容雖然簡單,但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心,是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛生活,關(guān)愛環(huán)境的好教材。教學(xué)時,要充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一基本理念,讓學(xué)生自讀自悟,培養(yǎng)他們的朗讀感悟能力,從而突破重、難點(diǎn)。

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會認(rèn)9個生字;會寫8個生字。

      2、能流利地、有感情地朗誦和背誦詩歌。

      3、嘗試模仿課文寫簡單的詩句。

      二、方法目標(biāo):

      在朗讀過程中體會作者的情感以及各小節(jié)的不同語氣,感悟語言文字的魅力。

      三、情感目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生高尚的同情心、愛心和人文關(guān)懷。

      2、培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀和創(chuàng)作興趣。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,感悟語言。

      2、難點(diǎn):讀出各小節(jié)的不同語氣。

      五、教學(xué)策略:

      這首詩內(nèi)容不難理解,但是各小節(jié)表的感情色彩的細(xì)微差別要讓學(xué)生體會并朗讀出來不容易。所以,采用多指導(dǎo)朗讀,在讀中體會,以范讀、領(lǐng)讀為主要方法。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。

      七、課時安排:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入

      1、同學(xué)們,你們知道神筆馬良的故事嗎?誰來給大家講一講?

      2、假如你現(xiàn)在手里有一枝馬良的神筆,你最想做些什么?

      3、你們的愿望真好!有這樣一位小朋友,他也想用這馬良的神筆實(shí)現(xiàn)自己許多美好的愿望,是那些愿望呢?讓我們走進(jìn)《假如》這首兒童詩中,去感受小作者那美好的心愿。板書課題,齊讀課題。

     。ǘ┏踝x課文

      1、課文中的小作者,要請大家打開課本認(rèn)真讀課文,看作者有哪一些美好的愿望。邊讀邊畫出文中新出現(xiàn)的生字寶寶,自己試著拼一拼,讀一讀,爭取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(帶問題讀課文)

      2、老師要檢測你們認(rèn)讀生字寶寶的情況,誰來準(zhǔn)確、大聲的領(lǐng)讀這些生字寶寶?(強(qiáng)調(diào)讀生字的要求。)

     。1)老師重點(diǎn)指導(dǎo)“場”和“哭”;(2)學(xué)生寫字。

      3、讀的不錯放在詞語中會讀嗎?(課件出示詞語)

      4、記一記:用你的'“識字法寶”來識記這些生字寶寶好嗎??(引導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、減偏旁、換偏旁等方法識記生字。)

      5、你們的識字方法很好,闖過了識字關(guān),讓我們走入詩句,理解詩句。

      (三)整體感知課文

      1、認(rèn)真的聽老師讀課文,思考小作者有哪些美好的愿望?(強(qiáng)調(diào)聽讀的要求)

      幻燈出示配樂朗讀。

      2、分別用一句話概括小作者的三個美好的愿望。

      我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽;

      我要給樹上的小鳥,畫許多好吃的谷粒;

      我一定給不幸的西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。

      作者為什么會產(chǎn)生這樣的愿望?體會理解詩句:

      a.?沒有太陽,小樹會怎么樣?有了太陽呢?通過對比理解太陽對于小樹的重要。指導(dǎo)讀出小樹因?yàn)橛辛颂柛吲d地語氣,沒有太陽很可憐的語氣。大家練讀。

      b.?樹上的小鳥餓的直哭,也需要我們的關(guān)愛。(強(qiáng)調(diào)關(guān)愛,深化主題)小鳥需要什么呢?小鳥有了谷粒高興嗎?餓的哭泣時可憐嗎?應(yīng)該用怎么樣的語氣來讀?指導(dǎo)感情朗讀。

      c.?小作者真有愛心,幫助了小樹和樹上的小鳥,還有一位不幸的小朋友西西也非常需要我們的關(guān)愛。讀課文看看,是因?yàn)槭裁矗恐笇?dǎo)有感情朗讀。

      3、學(xué)到這里,我們知道了小作者有三個美好的愿望,有了馬良的神筆是一件多么快樂的事情啊,讓我們帶著一片愛心,再讀全文,讀出這首詩的節(jié)奏美,音樂美,讀出小作者純潔的愛心。(部分回到整體)

      4、朗讀比賽,加深感悟。

      同學(xué)們讀的非常投入,我們請幾位同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂的朗讀比賽,讀出你們的愛心,讀出你們的感悟。

     。ㄋ模┩卣

      1、小作者就只有這三個愿望嗎?你從哪里看出還有很多愿望來的?

      引導(dǎo)學(xué)生找出文章最后的六個點(diǎn)。(講解這六個點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號叫做省略號,認(rèn)識省略號的作用。)

      2、老師和小作者一樣愿意獻(xiàn)出自己的一片愛心,相信大家和老師一樣,愿意付出自己的愛心嗎?

      3、引導(dǎo)學(xué)生逐步補(bǔ)充:

      假如我有一枝馬良的神筆,我要給失明的人

      假如我有一枝馬良的神筆,我要給干涸的沙漠

      假如我有一枝馬良的神筆,我要給學(xué)校因患風(fēng)濕病脊柱嚴(yán)重變形的馬爺爺

      假如我有一枝馬良的神筆,我要給學(xué)校里因?yàn)槌鲕嚨溚炔渴軅男炖蠋?/p>

      假如我有一枝馬良的神筆,我要給媽媽

      假如我有一枝馬良的神筆,我要

      假如……(一步一步放手,充分發(fā)揮想象,認(rèn)識到愛心無處不在。)

      4、是啊,愛心無處不在。世界因?yàn)閻鄄湃绱嗣篮茫∽屛覀兌甲鲆粋有愛心的人。

      5、充滿愛心的通讀全文,達(dá)到背誦。

     。ㄎ澹┬〗Y(jié)

      同學(xué)們這一節(jié)課都表現(xiàn)的很投入,讀的很有感染力,回家后有感情的讀給媽媽聽,送給媽媽一份開心,就是給媽媽的關(guān)愛了。

      (六)板書設(shè)計(jì)

      小樹--太陽

      西西--好

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課的生字新詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解交通工具的發(fā)展史,體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

      教學(xué)重點(diǎn):

      結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

      課時安排:

      兩課時。

      第一課時

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、師:同學(xué)們,今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報(bào)。

      師:那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。

      哦,同學(xué)們知道的真不少!對了,科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。

      2、同學(xué)們,你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?

      二、播放課件,聽課文的錄音

      三、讀課文

      聽了這篇文章后,你都聽懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?

      四、默讀課文

      可以默讀課文,也可以大聲自由地讀課文,一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號,多讀幾遍,并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?梢灾v識字方法,也可以給生字組詞。

      五、再讀課文

      說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的

      六、作業(yè)

      1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

      2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

      第二課時

      一、邊聽錄音,一邊觀看圖片。

      1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧,那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我,我們在聽朗讀時該注意些什么。

      2、播放光盤上的錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

      二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,對照課文,自主合作完成表格。

      1、師:這錄音上的'朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書,大聲地讀吧!不過,老師這里有一個任務(wù),就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。

      2、生匯報(bào)表示時間的詞語,師板書,畫出表格。

      3、師:哦,同學(xué)們看這是一張不完整的表格,你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

      4、四人小組合作,將表格填完整,師及時板書。

      5、一邊輪流派小組代表匯報(bào),一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。

     、倩疖嚌M載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。

     、谄囋诠飞洗鞑幌,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過。

      ③千百年來,人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。

      6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?

      三、小結(jié)并討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

      1、討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

      2、小結(jié):這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn),希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué),長大為祖國做貢獻(xiàn)。

      四、作業(yè)(課件出示)

      師:同學(xué)們,一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張。∧俏覀儊碜鰝識字游戲,怎么樣?

      播放教學(xué)光盤上的課件,玩識字拼圖的游戲。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)4

      猜謎激趣

      1、小朋友,今天老師為大家?guī)Я艘粋謎語,請大家聽清謎面:

      一只蝴蝶輕輕飄,

      順著風(fēng)兒上九霄。

      一心向著云外飄,

      可惜繩子拴住腰。

      2、指名說

      揭題

      1、出示課文插圖

      瞧,圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中,大家想讀讀嗎?

      2、板書課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。

      初讀感知

      1、自由讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)宇音。

      2、同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的生字。

      3、指名讀,齊讀。

      圖文對照,讀中感悟

      1、看圖,幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?

      (指名回答:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶)

      2、全班齊讀。

      3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)

      4、詩中是怎樣寫的?(引出:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙)

      5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩人寫成了一首富有情境的.詩,讓我們一起來讀讀吧1

      讀詩想畫畫,指導(dǎo)背誦

      1、師配樂朗誦,小朋友閉上眼睛聽,再說說剛才仿佛看到了什么。

      2、看圖背誦,全班齊背。

      復(fù)習(xí)生字詞,寫字指導(dǎo)

      1、抽讀生字、詞卡片,學(xué)生說一說怎么記住“醉”這個字。

      2、指導(dǎo)寫“忙”字(方法同前)。

      擴(kuò)展活動

      開展放風(fēng)箏活動。

      教材簡析

      《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無窮。詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意濃,情真意切。

      高鼎的《村居》,則是另一番景象,另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂生活,多么富有情趣;大好春光配上風(fēng)華少年,意境多么悠遠(yuǎn)。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“古”、“詩”等13個字,會寫“古”、“聲”等6個字。

      2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):認(rèn)識13個生字,會寫6個字;正確朗讀背誦兩首古詩。

      2、難點(diǎn):認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)5

      關(guān)鍵詞:會展商務(wù)英語;ESP;教學(xué)改革;工作過程;課程設(shè)計(jì)

      進(jìn)入以“知識經(jīng)濟(jì)”為主要競爭標(biāo)志的時代后,會展行業(yè)逐漸呈現(xiàn)出創(chuàng)新化、國際化的趨勢,激烈的國際競爭是我國會展企業(yè)發(fā)展中不可回避的問題之一,其主要體現(xiàn)為會展人才的比拼和較量,對會展專業(yè)人才的語言要求更加凸顯,培養(yǎng)具有國際化視野和良好的業(yè)務(wù)技能的核心會展人才勢在必行!稌股虅(wù)英語》作為一門專門用途英語課程(ESP),是培養(yǎng)合格的國際會展人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),基于工作過程的會展商務(wù)英語課程改革是提高其教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

      1課程定位與目標(biāo)

      《會展商務(wù)英語》是會展經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在校生必修的一門專業(yè)必修課程。課程以市場需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)熟悉市場分析、會展策劃、運(yùn)營、營銷等會展行業(yè)所必需的專業(yè)知識、具有較高的會展英語綜合運(yùn)用能力和會展業(yè)務(wù)操作能力,具備一定的國際視野和創(chuàng)新意識,面向會展商務(wù)領(lǐng)域服務(wù)和管理第一線需要“助手型”會展應(yīng)用人才為課程目標(biāo),具體可分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)與素質(zhì)目標(biāo)。(1)知識目標(biāo):掌握關(guān)于會展策劃、會展?fàn)I銷、項(xiàng)目管理等專業(yè)理論知識的基本英語表達(dá),能用英語設(shè)計(jì)及撰寫招展書、制作或填寫表格、撰寫邀請函等。(2)能力目標(biāo):①基本能力:具有良好的英語聽說讀寫譯等技能和溝通能力;了解英語國家社會、文化、習(xí)俗,掌握會展英語常用術(shù)語及基本語法;②專業(yè)能力:熟悉展會主辦方和參展商雙方的工作流程,熟悉國內(nèi)外主要會展客商所在國家、城市概況、掌握會展調(diào)查知識;擁有一定的英語會展策劃和文案設(shè)計(jì)能力,能較熟練的對會展項(xiàng)目的調(diào)查、項(xiàng)目運(yùn)營、營銷等方面開展英語綜合運(yùn)用。(3)素質(zhì)目標(biāo):具有較強(qiáng)法律意識,尤其是會議展覽所涉及的法規(guī)意識;具有一定的國際政經(jīng)局勢和關(guān)系的關(guān)注度;具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。

      2課程內(nèi)容

      根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo),采用“外語+專業(yè)+技能”的復(fù)合課程設(shè)置。課堂理論教學(xué)涵蓋“外語+專業(yè)”的內(nèi)容,按照主辦方和參展(會)方兩條主線,模塊化教學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)一步將此模塊細(xì)化成若干子項(xiàng)目,教師指導(dǎo),有計(jì)劃有步驟地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)側(cè)重學(xué)習(xí)思維的形成!凹寄堋辈糠终n程依托實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)共同完成。

      2.1基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

      課程以項(xiàng)目為載體引導(dǎo)整個教學(xué)過程,根據(jù)實(shí)際的工作過程選擇、編排教學(xué)內(nèi)容。采用“2+2+6”的授課模式,按照主辦方和參展(會)方兩條主線,把課程分為會議服務(wù)和展覽服務(wù)兩個部分及六個學(xué)習(xí)模塊:展前服務(wù)、展中服務(wù)、展后服務(wù)、會前服務(wù)、會中服務(wù)、會后服務(wù)。以展前、展中、展后、會前、會中、會后為時間順序,以會展的工作任務(wù)為驅(qū)動,學(xué)生運(yùn)用英語參與或者模擬不同情境中具體的會展活動來掌握理論知識,具備職業(yè)技能。

      2.2基于工作過程的活動及實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)

      課程構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課程內(nèi)容體系。依托校內(nèi)較為成熟的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件,如旅游會展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)樓、AAA級景區(qū)“四川著名景點(diǎn)微縮景觀教學(xué)區(qū)”為本課程所需的學(xué)習(xí)實(shí)踐奠定良好基礎(chǔ)。在理論授課的同時,并行開展若干次的實(shí)訓(xùn)方式和活動設(shè)計(jì),每個章節(jié)在進(jìn)行理論授課之后,均需在實(shí)踐指導(dǎo)老師指導(dǎo)下完成對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)操作。除此之外,課程還會開展1~2次的綜合實(shí)訓(xùn),學(xué)生前往展館或者展會進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,完成調(diào)研報(bào)告,或者嘗試自辦項(xiàng)目實(shí)地訓(xùn)練。

      3教學(xué)組織

      課程重視教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),基于工作過程安排教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和工作階段的轉(zhuǎn)換,除運(yùn)用講授法、案例分析法等常用方法外,還可依據(jù)本課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合四川旅游學(xué)院會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)“學(xué)、訓(xùn)、賽、用、創(chuàng)”五元一體的人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建了重在提升學(xué)生創(chuàng)新思維、應(yīng)用能力的“4I項(xiàng)目教學(xué)+體驗(yàn)式教學(xué)+合作式教學(xué)”的'模式。

      3.1項(xiàng)目教學(xué)

      課程以項(xiàng)目為載體引導(dǎo)整個教學(xué),根據(jù)實(shí)際的工作過程選擇、編排教學(xué)內(nèi)容。4I項(xiàng)目教學(xué)法指的是Interchange——轉(zhuǎn)化:教師化解工作或者職業(yè)情景,將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情景,以項(xiàng)目為主線開展教學(xué),提出學(xué)生應(yīng)該思考的問題;Implementation——實(shí)施:學(xué)生通過分析、調(diào)查、研究、討論,提出解決方案,制定行動計(jì)劃,呈現(xiàn)項(xiàng)目工作的結(jié)果;Internalization——內(nèi)化:教師對學(xué)生項(xiàng)目工作(模擬)的過程及結(jié)果進(jìn)行評估反饋,學(xué)生與其他各組進(jìn)行比較、反思、總結(jié),使知識、技能和能力內(nèi)化;Internship——實(shí)踐:學(xué)生再將內(nèi)化掌握的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的工作情境中,更加鞏固和吸收所學(xué)知識。在具體的每個項(xiàng)目的課設(shè)計(jì)上,充分體現(xiàn)以Student-centered(以學(xué)生為中心),以實(shí)踐為核心的教學(xué)理念。

      3.2合作式教學(xué)

      合作式教學(xué)模式包含教師間的合作及學(xué)生的小組合作兩個方面。課程擁有較為穩(wěn)定的師資團(tuán)隊(duì),教師們根據(jù)各自所學(xué)專業(yè),共同分析和確定學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,共同編寫教學(xué)大綱,推薦課外閱讀清單,為學(xué)生做專業(yè)知識方面的講座,雖然課程的教學(xué)工作仍由單個教師完成,但學(xué)生小組開展完成的項(xiàng)目,案例或者討論的主題,均是由教師合作團(tuán)隊(duì)完成,貫徹Subjected-centered(主題為中心)始終。學(xué)生間的合作,有小組會話形式,小組成員相對較少,用于語言知識和技能方面的能力培養(yǎng),特別是在角色扮演,例如展品介紹、展位預(yù)定時開展得較多;有小組總結(jié)形式,團(tuán)隊(duì)一般3~4人,多用于項(xiàng)目的PPT匯報(bào)及案例的討論上;有小組實(shí)踐調(diào)研形式,由5~8人參與,在實(shí)地考察展館完成調(diào)研報(bào)告、撰寫展會策劃書或者招展函等時開展。例如針對本校每年主辦川藏發(fā)展論壇召開前期,要求學(xué)生們參與到分成有不同工作任務(wù)的小組,一些小組要求根據(jù)已學(xué)過的會議的幾種布置形式(12種),合作完成論壇當(dāng)天總會場和分會場的合理布置;一些小組需要完成會議邀請函的撰寫,格式規(guī)范、內(nèi)容合理;一些小組需要組織和完成整個論壇舉辦時的來賓接待等任務(wù)……,同時在對項(xiàng)目完成后的合作評價時,教師會注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程,即評價社交技能也注重組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍及材料的收集,實(shí)施全方位的考核。通過合作式教學(xué),教師及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造性都到充分體現(xiàn)。

      3.3體驗(yàn)式教學(xué)

      通過設(shè)立具體的工作環(huán)境(真實(shí)或虛擬),讓學(xué)生們更為深刻的體會、運(yùn)用掌握會展專業(yè)術(shù)語和重要句型使用,例如,在介紹“designinganddecoratingofthebooth”時,組織學(xué)生考察展會,如全國糖酒商品交易會、成都國際車展等,結(jié)合書本上所介紹的展臺的類型,讓學(xué)生親身體驗(yàn)展位的布置和搭建,了解什么是“standardboothspecialbooth awspacecornerbooth”并布置任務(wù)“whatarethekeyfactorstoattractvisitorstoyourbooth?Givespecicdetailsandanswers”,要求學(xué)生帶著任務(wù)去觀察調(diào)研。此外,基于Society-centered(社會需要為中心)的理念,結(jié)合成都每年9月舉行的國際西部博覽會召開的契機(jī),課程大部分學(xué)生將前往展會現(xiàn)場及會展公司內(nèi)部各部門實(shí)習(xí),完全參與到展會的準(zhǔn)備、接待、開展中去,為此布置任務(wù),讓學(xué)生按照工作崗位的不同結(jié)合所學(xué)的理論知識,每人開展1~3分鐘的英語演講,分享實(shí)習(xí)期的感受。

      4教學(xué)手段

      課程建立了以多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、社會資源融為一體的教學(xué)手段體系,搭建了內(nèi)外兩條學(xué)習(xí)通道。一方面,由展覽會概況、參展費(fèi)用、展品運(yùn)輸、展品保險(xiǎn)、展臺接待、商務(wù)洽談、價格商談、訂合同、撤展、展后聯(lián)絡(luò)和展覽效果分析等環(huán)節(jié)的基本背景知識,即涉及展前、展中、展后參展一系列的學(xué)習(xí)模塊構(gòu)成的知識內(nèi)在傳輸通道。教師在課堂多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)平臺,重點(diǎn)章節(jié)的主要內(nèi)容采用“微課”形式進(jìn)行,通過專業(yè)錄課團(tuán)隊(duì)或錄屏方式對知識點(diǎn)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)、再擴(kuò)展,方便學(xué)生自主安排時間進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。另一方面,在每個章節(jié)講授前要求學(xué)生們運(yùn)用電子郵件、百度搜索、維基百科、知網(wǎng)等平臺自主學(xué)習(xí)多個著名會展機(jī)構(gòu),如國際展覽聯(lián)盟(UFI)、國際會議協(xié)會(ICCA)、德國貿(mào)易展覽行業(yè)協(xié)會(AUMA)和中國會展網(wǎng)、廣交會官網(wǎng)等重要會展網(wǎng)站上的展會信息、展會宣傳資料、參展行業(yè)發(fā)展前景等,形成學(xué)生自我強(qiáng)化的外在通道。每個項(xiàng)目課程結(jié)束后,學(xué)生在學(xué)習(xí)通、批改網(wǎng)上采取主題討論、作業(yè)提交、直播、搶答等活動固化所學(xué)知識,教師也可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺進(jìn)行輔導(dǎo)答疑(例如應(yīng)用云課堂、QQ群的“匿名”功能等),內(nèi)外通道相互融合,相互交叉,不僅進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)、參與課堂的積極性,還使師生的交流打破了課堂上時間與空間的限制,使互動更為充分。

      5考核方式

      課程的考核體系注重考查學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,由項(xiàng)目完成的過程性考核及期末的結(jié)果性考核共同組成,其中過程性考核主要依據(jù)平時表現(xiàn)(30%),項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)(40%)來體現(xiàn),課程的平時表現(xiàn)包括課堂小測試、課堂參與、考勤情況等,主要考查學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、主動性、工作責(zé)任性與課程參與度等;項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)考核主要針對課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,包括調(diào)查報(bào)告,小組演示、會展文案翻譯、會展場景模擬等,主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力及自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作效果等,結(jié)果性考核則通過學(xué)生參加期末理論考試(30%)來反映,最終本門課程的習(xí)得情況由以上幾部分綜合而成。這樣的考核體系讓學(xué)生們改變以前臨近期末考試才臨時抱佛腳,死背書的狀態(tài),從課程一開始便積極參與,學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力有所增強(qiáng),職業(yè)能力也得到了有效鍛煉。

      6結(jié)語

      《會展商務(wù)英語》作為一門專業(yè)用途英語課程,采取以項(xiàng)目為載體引導(dǎo)整個教學(xué),根據(jù)實(shí)際工作過程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì),其課程的教學(xué)改革能讓學(xué)生具備一定的國際視野和創(chuàng)新意識,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)度、參與度與知識轉(zhuǎn)化率,學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力和會展業(yè)務(wù)操作能力得到有效鍛煉,較好地促進(jìn)了應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)6

      知識技能:

      1、積累“讀一讀、寫一寫”部分的14個詞語;

      2、體味“雪”的含義,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,在反復(fù)朗讀中揣摩作者的心緒;

      3、學(xué)習(xí)文章借景抒情和對比的表達(dá)技巧。

      過程方法:

      1、整體感知文章的內(nèi)容,品析文中的兩幅雪景圖;

      2、理解作者所表達(dá)的情感。

      情感態(tài)度:

      培養(yǎng)獨(dú)立與張揚(yáng)的個性精神,做一個奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者。

      教學(xué)重點(diǎn):

      品味景物描寫的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      深刻理解本文語言的內(nèi)在含義,領(lǐng)悟作者的個性精神。

      教學(xué)方法:

      1、朗讀法;

      2、品味鑒賞法;

      3、自主合作探究法;

      4、個別指導(dǎo)提示法

      教學(xué)用具:

      黑板、暴風(fēng)影音播放器、flash8、0播放視頻

      課時安排:

      一課時

      一、 新課 導(dǎo)入

      1、音樂 欣賞《塞北的雪》

      2、教師提問 :請同學(xué)們用一個詞或一個簡短的句子來概括塞北雪的特征(指名回答)。

      3、揭示課題:(播放flash視頻)

      那一年的冬天,在北京的魯迅,看到一場大雪。 他,展開了豐富的聯(lián)想和想象,用他那支生花妙筆,慷慨淋漓地描繪了 兩幅迥異的雪景圖——雪。

      4、教師板書課題: 雪 魯迅

      二、 聽讀課文,學(xué)生整體感知

      1、教師出示學(xué)習(xí)要求:

     、俾牅(zhǔn)字音,聽出語氣,初步把握 作者情感;

      (溫馨提示:博識 消釋 褪盡 凜冽 升騰 脂粉奩 磬口 胭脂 目光灼灼 朔方 蓬勃 彌漫 旋轉(zhuǎn) 精魂 )

      ②思考:課文描繪了哪兩幅畫面?

      2、指明學(xué)生回答,教師板書: 江南的雪 朔方的雪

      3、它們分別在文章的哪些段落?請同學(xué)們快速找出

      三、品味欣賞

      (一)江南的雪

      1、學(xué)生自由朗讀“江南的雪”語段,

      2、教師出示問題:江南的雪有什么特點(diǎn)?

      作者是懷著怎樣的感情去描繪?

      3、學(xué)生發(fā)言,集體討論;教師明確,板書:滋潤美艷

      4、全班女生齊讀,感受江南雪的優(yōu)美的特點(diǎn)。

      5、你覺得文中的哪些字、詞或句子深深地打動了你?請從文中找出,并說說你的理由。

      溫馨提示:

      (1)暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。這一句“冰冷的”“堅(jiān)硬的”這兩個詞,強(qiáng)調(diào)了雪的不屈精神,而這種精神是“燦爛的”,是最值得贊賞的。

      (2)、那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。

      作者贊美江南的雪“可是滋潤美艷之至了”,它蘊(yùn)含著“青春的消息它如同那“極壯健的處子的皮膚”。這些富有感情色彩的語言。不僅說明了江南雪花的特點(diǎn),也表露了作者對江南柔雪充滿懷念與喜愛的感情。

      (3)、但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。

      運(yùn)用聯(lián)想由冬景想到春景,不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊(yùn)藏生機(jī)的特點(diǎn),而且表現(xiàn)了作者對江南的雪的喜愛之情。

      (5),孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一起來塑雪羅漢。

      比喻,形象地寫出了孩子塑雪羅漢時手被凍的形狀。

      (6),雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。

      作者用排比的.手法羅列出在江南雪野中的各色花草,突出了江南雪景的美艷之至。

      6、 學(xué)生找出后,有感情地朗讀這些句子,讓全班試著齊讀。

      (當(dāng)學(xué)生讀到雪中的;〞r,順勢提問:雪天真有這么多的花嗎?這是作者的聯(lián)想。板書“聯(lián)想”。)

      7、 全班齊讀第一部分。

      (二)朔方的雪

      1、 請一位男生朗讀“朔方的雪”部分的內(nèi)容;

      2、教師出示思考題:朔方的雪有什么特點(diǎn)?這里表達(dá)了作者怎樣的情感?(溫馨提示:如粉如沙 決不粘連 表達(dá)了作者對北方雪的喜愛、不畏艱險(xiǎn)、與慘淡人生抗?fàn)幍降椎牟磺火埖膽?zhàn)斗精神)

      3、在這里,你覺得哪些句子很不好理解,請?jiān)谡n本中劃出,先單獨(dú)思考。

      4、將難解句子提交小組討論;

      5、全班交流這些疑難句子,教師作適時指導(dǎo)。

      (1)朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉如沙。

      (溫馨提示:比喻 形象生動、傳神逼真地描繪了朔方的雪的孤獨(dú)而倔強(qiáng)的性格。)

      (2)他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。

      (溫馨提示:把雪比作人,表現(xiàn)了朔方的雪堅(jiān)強(qiáng),獨(dú)立,倔強(qiáng)的形象。不僅如實(shí)地反映了北方嚴(yán)冬的景象,而且也暗示了當(dāng)時冷峻嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實(shí))

      (3)是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

      (溫馨提示:贊美了朔方的雪的完全的獻(xiàn)身精神。它是凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的內(nèi)核。)

      (4)別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦爛地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

      (溫馨提示:作者以熾烈的感情、豪放的語言和剛勁的筆力,描繪了北方飛雪磅礴的氣勢 我們由北方飛雪沖破酷寒的壓迫、自由馳騁于太空的壯舉,自然聯(lián)想到當(dāng)時作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈的斗爭)

      教師講解指導(dǎo)時穿插寫作背景:《雪》寫于1925年,正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展,可謂是春暖花開之日,然而,北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié),魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài),去尋求“革新的破壞者”,去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸,就寫些短文,……以后印成一本,謂之《野草》。”《野草》共收散文詩二十三篇,也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對敵斗爭的記錄。

      6、全班同學(xué)齊聲朗讀這四個句子,從有聲語言中讀出作者的精神氣質(zhì)和美好理想。

      四、學(xué)以致用

      本文寫了塑雪羅漢的情景,《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥,描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來,100字以內(nèi)。沒見過雪的同學(xué)可以寫想象作文片斷。

      五、 鞏固朗讀

      最后,讓我們跟著作者的思維,再次走進(jìn)作者對江南雪景的美好追憶,感受作者對“雨的精魂”的深情贊美。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。

      2、正確流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

      3、有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

      2、朗讀中感受祖國的偉大。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片,多媒體課件。

      課時安排:

      2課時。

      第二課時。

      課前導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每個人都有一個母親,我們大家都擁有一個共同的母親!她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認(rèn)識我們美麗而偉大的祖國母親。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、課件依次出示所有生字。

      2、開火車認(rèn)讀生字詞。

      二、朗讀感悟。

      1、讀第一句,讀后說說知道什么,體會到什么?

      生甲:我讀懂了我們祖國叫神州,也叫華夏。

      生乙:我體會到了祖國山河壯美,風(fēng)景如畫。

      2、補(bǔ)充資料,讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個名稱的來歷。

      3、說說自己知道的`黃河、長江、長城、珠峰。

      4、課件出示:黃河、長江、長城、珠峰的圖片,作簡要介紹,同時在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對照圖片再讀第二句,感悟:奔、涌、長、聳的詞義。

      5、讀第三句,從這句中你讀出了什么?臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?

     。◤闹畜w會兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一)

      6、讀第四句。

      a、“各民族“是指哪些民族?你是什么民族?

      b、看一看,“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖,讀讀圖下的詞語。

      c、你還知道哪些少數(shù)民族?

      d、從這句中你有體會到什么?(各民族人民正齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力)

      7、指導(dǎo)朗讀。

      8、背誦課文。

      三、實(shí)踐活動。

      1、實(shí)踐活動內(nèi)容。

      a、少數(shù)民族知多少。

      b、祖國名山大川知多少。

      2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

      3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖、投影

      教學(xué)時間:

      兩課時

      教學(xué)過程:

      教前反思與構(gòu)思

      要根據(jù)古詩內(nèi)涵豐富,意境優(yōu)美的特點(diǎn),教學(xué)時可通過指導(dǎo)觀察課本插圖,播放課文范讀錄音等多種手段,創(chuàng)設(shè)詩歌意境。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦,感受詩中描繪的優(yōu)美景色,感受詩人用詞的精妙。教學(xué)時可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      第一課時

      教學(xué)要求

      1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)

      1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩

      2、揭示課題,板書:望廬山瀑布

      二、學(xué)習(xí)

      1、理解課題的.意思: 理解望瀑布

      你在什么地方見過瀑布嗎?是什么樣的,能不能說給我們聽聽?

      2、學(xué)會寫課題中的生字: 瀑

      3、你知道廬山在什么地方嗎?

      4、學(xué)習(xí)這首詩

      (1)出示整首詩

      2)指名讀一讀

      3)再讀,可以討論,看能不能理解詩的意思,有問題可以提出來。

      4)交流:

      重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺

      誰能講這首詩的意思?

      評議,他講得怎樣?

      再指名講詩的意思。

      5、詩人為什么要寫這首詩呢?你從什么地方看出來的?

      6、指導(dǎo)朗讀

      7、指導(dǎo)背誦

      三、作業(yè)

      1、背誦古詩

      2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

      板書:

      望廬山瀑布

      日照 香爐 生 紫煙,

      遙看 瀑布 掛 前川。

      飛流 直下 三千 尺,

      疑是 銀河 落 九天。

      教后小記

      教學(xué)時,可以讓學(xué)生想象意境,理解詩句,背誦記憶;還可以讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏之美。抓住“銀河”,激發(fā)想象,體會瀑布與銀河有什么關(guān)系,詩人為什么要比作銀河,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。

      第二課

      教學(xué)要求

      1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《絕句》這首詩描繪的情景。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)

      1、背誦《望廬山瀑布》

      2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情?

      二、學(xué)習(xí)《絕句》

      1、板書課題,解題,理解絕句

      2、簡介作者及背景

      三、初讀詩句,說說你能理解哪些詞語或句子的意思。

      1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。

      2、交流,你了解了哪些詞語、句子的意思了?

      四、學(xué)習(xí)詩句,想象畫面

      1、學(xué)習(xí)一、二兩句

      輕聲自由讀一讀,畫出還需要理解的詞語。

      誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思?

      指導(dǎo)朗讀,讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。

      2、學(xué)習(xí)三、四兩句

      指名讀一讀詩句,其他同學(xué)思考:詩人卡到了什么?

      討論,理解西嶺千秋雪相機(jī)板書,畫簡筆畫。

      詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?

      詩人向門外一看,可以看到什么?理解東吳

      為什么說是萬里船?

      用自己的話說說這兩句詩的意思。

      3、指名說說全詩的意思。

      4、總結(jié)全詩,體會感情。

     。1)一行寫一個景,是按什么順序?qū)懙模?/p>

     。2)小結(jié):先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動有靜,色彩明麗,表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。

      5、指名朗讀,練習(xí)背誦。

      6、指導(dǎo)書寫鸝鷺

      五、作業(yè)

      1、抄寫生字新詞

      2、背誦課文

      板書:

      絕句

      兩個 黃鸝 鳴 翠柳,

      一行 白鷺 上 青天。 近景

      窗含 西嶺 千秋 雪, 舒暢愉快

      門泊 東吳 萬里 船。 遠(yuǎn)景

      教后小記

      讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論,自讀自悟,深入理解古詩后,再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識對仗,感受詩美。如“兩個”對“一行”,“黃鸝”對“白鷺”,“鳴”對“上”,“翠柳”對“青天”等。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)4個生字,會寫4個字,自主積累詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,了解課文內(nèi)容,知道媽媽是怎樣摘星星的。

      3、借助插圖背誦課文第2自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、會認(rèn)4個生字,會寫4個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,借助插圖背誦課文第2自然段。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,導(dǎo)入新課

      1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(教師板書課題,指名讀)

      2、讀了課題,你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自讀課文,圈畫生字,用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問題請教同學(xué)和老師。

      2、回答根據(jù)課題提出的問題。

      3、標(biāo)出自然段。

      三、閱讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、自讀第一自然段,學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個生字。

      未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法,例如木字加一橫,或味字去掉口字旁。

      賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音,注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的`含義。

      2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,認(rèn)識“嘿”字。

      朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義,表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。

      借助教師所畫的簡筆畫,用多種形式練習(xí)背誦課文。

      3、過渡:在這迷人的夜色中,媽媽和未未說了些什么呢?

      讀媽媽和未未的對話,教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。

      分角色朗讀對話。

      4、過渡:未未和咱們小朋友一樣,都非常喜歡星星。于是,媽媽提出要和他比賽摘星星?墒,天上的星星那么高,離我們那么遠(yuǎn),怎樣才能摘到呢?

      5、自讀第七自然段,看看媽媽用什么方法摘到了星星?

      認(rèn)識“碗"、“端”兩個生字。

      碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導(dǎo)書空。

      端(端水)怎樣記住這個字?

      指名讀課文,用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

      6、回讀課文1——7自然段。

      四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1、讀字卡:

      嘿 端 未 碗 賞

      2、讀詞卡:

      未來 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié)

      3、指導(dǎo)書寫:

      碗:左窄右寬,注意右半部分的寫法。

      段:左窄右寬。

      賞:上下結(jié)構(gòu),要寫得緊湊些,避免過長。

      未:獨(dú)體字,筆畫寫得舒展些。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課的7個生字,會寫10個生字,能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。

      2、領(lǐng)會詩的規(guī)律,能正確流利地朗誦詩歌,并會背誦。

      3、理解詩歌內(nèi)容,體會思想感情,提高對于詩歌的感受力和鑒賞力,加深對祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識七個生字,會寫十個漢字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解詩歌內(nèi)容,背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、有關(guān)三峽景色的音像資料,掛圖等。

      2、懼有關(guān)李白的資料。

      3、準(zhǔn)備生字卡片。

      4、適合詩歌朗誦的音樂

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      觀察誘情。由情入文,老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前,讓學(xué)生在觀景時產(chǎn)生贊嘆之情,再由情入文,小朋友們,你們現(xiàn)在看到就是我國的”三峽“,這里的景色美不美,看到這樣美麗的景色,你的`心情又怎樣呢?我國唐代有一位偉大的詩人—李白,李也到過三峽,當(dāng)時他的心情也和你們一樣,輕松而愉快,在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌,你們想學(xué)一學(xué)嗎,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩《早發(fā)白帝城》。

      二、新課

     。ㄒ唬┳詫W(xué)

      1、自讀,輕聲朗誦古詩,遇到不認(rèn)識的字就運(yùn)用自己喜歡的方法(看書下 注間,通過上下文猜字,借助字典等方法)自己解決。

      2、正音,指名讀古詩,尤其注意多音字的讀法。發(fā),朝,還,重。

      3、互檢,讀給同桌聽一聽。

     。ǘ┳R字

      1、你認(rèn)識了哪些字,找出來帶大家讀一讀并組詞。

      2、游戲鞏固。

      (1)開火車讀字組詞。

     。2)“讀一讀“找一找,利用字卡,你讀我找。

     。ㄈ⿲懽

      1、觀察。觀察字形,結(jié)構(gòu),在田字格中的位置,找出你認(rèn)為需要注意的地方,提醒大家。

      2、指導(dǎo)。對學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo),其他的字學(xué)生照書自行書寫。

      3、交流評價,(自評、同桌評、小組評)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評價,有條件的還可采用大范圍評價,如全班評。

      (四)練習(xí)

      1、讀讀我們寫過的字。

      2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀,試著講一講它們什么時候怎么讀。

      重量重復(fù)重要重疊

      歸還還是還有還原

      出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明

      “重“在形容詞前讀重,表重復(fù)讀重,還在副詞時讀還,作動詞用讀還,發(fā)在名詞中讀發(fā),在動詞中讀發(fā)(學(xué)生可從詞的角度式意思來認(rèn)識,不必講解語法知識,可以在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解,讓學(xué)生說句子。)

      第二課時

      一、導(dǎo)入

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《早發(fā)白帝城》,誰能把它讀一讀,這首詩是什么意思呢,我們一起來學(xué)習(xí)。

      二、新課

     。ㄒ唬┙忸}

      這首詩的題目《早發(fā)白帝城》,你知道它是什么意思嗎,(早上從白帝城城出發(fā))白帝城;地名,在原四川省今重慶市城東邊白帝山上,原名紫陽城,城居高山,地勢險(xiǎn)要。

     。ǘ┙涣

      1、自讀。自讀全詩,畫了不理解的句子,詞語,借助工具書解決。

      2、合作學(xué)習(xí)。

     。1)組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。

     。2)提出不懂的問題,交流解決。

     。3)誦讀,體會詩人的感情。

      3、匯報(bào)交流,以最的形式匯報(bào)朗讀,提出還有疑問的地方全班交流(此時可能還有學(xué)生有個別問題,如為什么叫“還”,江陵那么遠(yuǎn)怎么說“一日還”,程度好的學(xué)生可交流,老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)

      4、誦讀悟情

      (1)詩人此時會是怎樣的心情,試著說一說。

     。2)聽錄音誦讀、感受。

     。3)試著和你身邊的人互相讀一讀,注意感情。

     。4)用你喜歡的方式給大家讀一讀。

      5、背誦

      (1)老師發(fā)現(xiàn)這首詩同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了,甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來了,是不是?那就請會背的同學(xué)站起來,背給大家聽一聽。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。

      課前活動:

      課間十分鐘,同學(xué)們玩得快樂嗎?你們都玩了些什么?(生自由說)

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入新課

      通過課前的了解,老師知道同學(xué)們生活得很開心,就像快樂的小天使,自由自在地玩耍、嬉戲。而我們故事中的小主人公小英又怎樣呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文小學(xué)語文課文《掌聲》。

      二、前后對照,感受小英變化

      1、指名讀課文第一自然段。思考:小英給你留下什么樣的印象?

      (你從哪句話或哪個詞中體會出來的)

     。1)【投影出示1】在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默的坐在教室的一角。

      若學(xué)生答不出則聽老師讀畫橫線的話。

      第一遍去掉“默默”,讓學(xué)生體會“默默”說明了什么。第二遍去掉“總是”,再次體會“總是”說明了什么。第三遍去掉“一角”,體會“一角”又說明了什么。

     。2)整個這句話,我們讀出了什么樣的小英?(自卑、憂郁、孤單、沉默,板書:自卑 憂郁、孤單)

      (3)是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角。請同學(xué)們用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f.

     。4)過渡:同學(xué)們,面對自卑的小英,面對孤獨(dú)的小英,面對憂郁的小英,你最想看到的是什么? (小英燦爛的笑容,陽光般的微笑,勇敢地站起來,和同學(xué)們快樂地嬉戲……)

      2、你們真是有愛心的好孩子,在大家的祝福聲中,小英真的變了,讓我們來看看改變后的小英。

     。1)【投影出示2】說也奇怪,從那次演講以后,小英像變了一個人似的。她不再憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

     。2)這句話這樣讀行不行:她不再憂郁,她走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房,甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲……(不行)為什么?(走進(jìn)舞蹈房,更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn),樹立起生活的信心)

      (3)你認(rèn)為省略號還省去了什么?誰來補(bǔ)充?(去圖書館上體育課 排練課本劇 參加演講比賽)

      (4)這又是一個什么樣的小英呢?(活潑、開朗、自信,板書:活潑、開朗、自信)

     。5)真替小英的變化感到高興呀,就讓我們一起祝賀她,高興地來讀讀第5段吧!

     。6)小英前后發(fā)生了這么大的變化,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。)

     。7)是什么讓自卑的小英變得如此自信與樂觀?是什么化解了小英的憂傷與孤寂?是什么給小英的生命注入了蓬勃的活力? 是……?(掌聲)

     。8)從哪兒找到答案的?(指名讀小英的來信)

      過渡:掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。

      三、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵

      1、默讀有利于思考,請同學(xué)們默讀2、3、4自然段,畫出描寫小英動作、神情變化的句子。

      2、指名讀學(xué)生劃出的句子。 從這些句子中你有沒有感受到小英的變化?哪些變化?(鼓勵學(xué)生用“先、然后、最后”來說,如:小英先是膽怯、自卑、痛苦,然后變得感動,最后是感激。)下面就讓我們來細(xì)細(xì)體會小英的變化。

      3、體會小英的膽怯、自卑、痛苦和無奈。

      【投影出示】膽怯、自卑、痛苦、無奈

      輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

      小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

      小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺。

      (1)誰來讀第一段話?

      小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?男生齊讀。

     。2)自由讀第二段話,注意體會帶點(diǎn)的詞語。

      “猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去) 小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?

      因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無奈)。女生齊讀。

     。3)師:在萬般無奈下,在無比痛苦下,在全班同學(xué)的注視下,小英終于——(引讀)。

      小英一搖一晃地向講臺走去,走去,每一步都像他的心情一般的沉重,【投影出示】小英一邊慢慢地走著,一邊 地想: 。

      (4)齊讀大屏幕上的三段話,好好體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。

      4、體會小英的感動。

     。1) 就在小英剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動下,驟然間響起了一陣掌聲。

      (2) 從“驟然間”你能讀出什么?(掌聲響的突然,掌聲響的讓小英出乎意料. 說明大家的不約而同,包含著大家濃濃的情,深深的愛)聽到這突如其來的掌聲,小英內(nèi)心是多么的'——(生答:感動)

      (3)假如你就是小英的同學(xué),你想通過掌聲告訴小英什么?

      【投影出示】:我想對小英說:“____________________________.”

     。ㄐ∮,只要有勇氣,再難的事也能成! 天下無難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的! 小英,你終于戰(zhàn)勝了自己. 我們支持你. 我們相信你)

      (4)誰再來讀第一次掌聲?把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來!

      【投影出示】感動

      那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。

      指名讀,評讀。(評:小英一定能聽懂你的掌聲!謝謝你的掌聲!小英感動了。

     。5)當(dāng)小英結(jié)束了演講的時候,大家又給了她經(jīng)久不息的掌聲.是什么樣的演講震撼了大家呢?老師找到了小英的演講稿,但有部分已經(jīng)模糊了,請我們同學(xué)來當(dāng)一回小英補(bǔ)全它.

      【投影出示】

      早晨,當(dāng)你們背著書包跑進(jìn)校門的時候,我 ;

      課間,當(dāng)你們盡情嬉戲的時候,我 ;

      雙休日,當(dāng)你們跟隨父母去爬山,去郊游的時候,我 ;

      特別是當(dāng)我看到爸爸,媽媽為了給我繼續(xù)治腿而四處借錢時,我 。

      (6)學(xué)生填寫 指名演講(哪位小英愿意上臺演講,讓所有聽課的老師來聆聽你的聲音,欣賞你的表情,與你一起感受小英的內(nèi)心)

      學(xué)生鼓掌(經(jīng)久不息)

     。7)這就是經(jīng)久不息的掌聲,現(xiàn)在你又想通過掌聲告訴小英什么?

      (小英,你的演講太棒了! 小英,你真行,我們都為你高興!)

      (8)聽了同學(xué)們話,小英的內(nèi)心是多么的(感激)無數(shù)感激的話語在她的心頭涌動,她想說: ……(指名說)(感謝同學(xué)們,我會珍惜你們的支持。 我會更加努力的)

      5、體會小英的感激。

     。1)她什么也沒說,只是感激地(引讀)

      【投影出示】感激

      小英向大家深深地拘了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

     。ǎ玻┐藭r真是無聲勝有聲啊!你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎?請把你的感受表現(xiàn)在你的臉上,溶進(jìn)你的聲音里。誰愿意再讀這句話?(指名讀)

      6、是啊,掌聲使小英鼓起了勇氣。掌聲使小英的心和同學(xué)們的心緊緊連接在了一起,掌聲表達(dá)了同學(xué)們對殘疾人的關(guān)愛。

      【投影出示】生配樂朗誦(掌聲響起來)

      掌聲是一首美妙的歌,

      能喚起人們的勇氣!

      掌聲是一朵芳香的花,

      花香能夠使人振奮起來

      掌聲是一輪早晨的太陽,

      能給我們帶來一縷陽光!

      掌聲是一把鑰匙,

      可以打開勇氣的大門!

      掌聲是一片寬闊的海洋,

      能把害羞淹沒!

      掌聲是閃閃的星星,

      能把孤獨(dú)的黑夜照亮

      四、總結(jié)升華,讀背作者感想

      1、學(xué)生讀完后,教師深情地讀——【投影出示】是啊,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

     。1)“掌聲人人需要”:需要的其實(shí)是鼓勵和關(guān)愛,人都有身處困境的時候,都離不開別人的——掌聲,因?yàn)樗怼P(guān)愛鼓勵,“珍惜別人的掌聲”就是把它化為動力,同時也不要忘記,把你的關(guān)愛鼓勵獻(xiàn)出——那世界就沒有(擦板書:憂郁自卑 孤獨(dú))只有(樂觀、開朗 自信)

     。2)請同學(xué)們放聲朗讀這感人的哲理,并把它銘記于心。試背7段(放背景音樂小學(xué)語文課文《掌聲響起來》,會背的全起立背誦。

      2、愛心不僅僅是掌聲,誰來說說你在生活中是怎樣表達(dá)愛的?

     。◥凼且槐瓱岵瑁瑦凼墙o爺爺奶奶捶背,愛是給無家可歸的小鳥搭窩……)

      【投影出示】配樂朗誦(愛的奉獻(xiàn))

      愛是一陣熱烈的掌聲

      愛是一句友善的話語

      愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)

      愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟?/p>

      愛是瓢潑大雨中一把小花傘

      愛是……

      (1) 愛還是什么?(愛是黑暗中的一支蠟燭)

     。2) 投影出示:一青年志愿者標(biāo)志,學(xué)生讀上面的語言:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。)

     。3) 同學(xué)們,記住這句話(引讀:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。)讓我們共同努力,讓世界充滿陽光,充滿溫暖(在板書上加……)

      3、最后請同學(xué)們向后轉(zhuǎn),說聲謝謝老師們,并把感謝的掌聲送給他們。

      作業(yè):

      在學(xué)校里,在家里,在社會生活中,處處需要掌聲,需要愛,你想把這掌聲,這愛獻(xiàn)給誰呢?說說吧。(機(jī)動)也可回家寫在日記本上

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)12

      【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字,又?jǐn)U大了識字量,既注重了語言的積

      【內(nèi)容簡析】

      本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字,又?jǐn)U大了識字量,既注重了語言的積累,又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。

      【設(shè)計(jì)理念】

      語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時關(guān)注學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生愛說、會說,從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1積累詞語,學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。

      2能背誦古詩。

      3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

      4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力。

      【教具準(zhǔn)備】

      掛圖、小黑板等。

      【教學(xué)時間】

      兩課時。

      【教學(xué)流程】

      第一課時

      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:語海暢游、背一背、我的采集本。

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      師:“小朋友,咱們今天一起坐上火車,到百花園各處參觀!彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲,讓學(xué)生配合動作,把他們帶到百花園中去。

      二、到語海中暢游

     。ㄒ唬┦煊洺烧Z

      1自由讀成語,不會讀的字可以請教同學(xué)。

      2小組合作,每人讀一遍,其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽,然后評一評誰讀得準(zhǔn)確。

      3指名讀。

      4背一背,寫一寫。

      5你還知道哪些成語,跟同學(xué)說說。

     。ǘ┳x一讀,說一說

      1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子,找出每句話有什么不同?

      小白兔在捉迷藏。

      可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

      可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心。

      (一句比一句寫得具體,事情交代得清楚,我們也要學(xué)會用這種方法去說話。)

      2讓學(xué)生討論,完成第二組句子的填空。

     。ㄊ裁礃拥男『镒,在什么地方蕩秋千,玩得怎么樣?)

      3學(xué)生完成后匯報(bào)。

      三、背一背

      1學(xué)生借助字典自由朗讀,把古詩讀正確、讀通順。

      2教師范讀古詩,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

      3同桌合作,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正讀錯的音,再指名讀,檢查正音。

      4讓學(xué)生說說對古詩的理解。

      5教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,感受生活的美。

      6誦讀古詩,背誦古詩。

      四、我的采集本

      1教師出示地圖,找到五岳的位置給學(xué)生看。

      2讓學(xué)生說說自己對五岳的認(rèn)識。

      3教師簡單解釋五岳,讓學(xué)生有更深的理解,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

      4讀讀背背,要求學(xué)生把“五岳”背熟。

      5把“五岳”記在自己的'采集本上。(老師要鼓勵學(xué)生自己準(zhǔn)備一個采集本,把平時見到的好詞句摘錄下來,做個學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生,這對我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。)

      五、暢談收獲

      核心提示:【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字,又?jǐn)U大了識字量,既注重了語言的積

      第二課時

      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:能說會道。

      一、講述故事,揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

      2揭示話題——幫助小白兔過河。

      二、了解內(nèi)容,明確要求

      1認(rèn)真觀察圖,然后讀圖后的要求,明白圖意。

      2看圖展開想象,說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。

      3教師提出本節(jié)課要求。

      三、指導(dǎo)說話,體驗(yàn)角色

      1小組合作探究:怎么才能幫助小白兔過河呢?

      2各小組推薦一位代表發(fā)言,把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師,評一評辦法好不好。

      3選出幾個最好的辦法,讓同學(xué)說一說,評一評。

      4同學(xué)扮演角色,把同學(xué)想的辦法演一演。

      5把其中一種辦法寫下來。

      四、指導(dǎo)寫話,展示欣賞

      引導(dǎo)小朋友把其中的一個方法寫下來,然后讀出來互相欣賞。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、教材分析

      部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,共編排了八個單元,八個主題,分別是:“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:1、專題組元的角度更加靈活多樣。 2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。 3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。 4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。 5、增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。 6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

      二、學(xué)情分析

      經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生具有濃厚的興趣,養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)掌握了大量的字詞等基礎(chǔ)知識,具備了基本的聽說讀寫能力,能正確規(guī)范地進(jìn)行書寫,流利地朗讀課文,能對分析理解一些淺顯的文章,會運(yùn)用通順的語句進(jìn)行語言表達(dá)。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱,書寫、閱讀,表達(dá)等當(dāng)面比較欠缺,需要進(jìn)行不同層次的因材施教。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、生字認(rèn)識200個,會寫220個,會使用字典、等工具書,有一定獨(dú)立識字的能力。

      2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,體會漢字的優(yōu)美。

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

      5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的'句子。

      6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,了解文章的基本說明方法。

      7、學(xué)習(xí)瀏覽方法,會根據(jù)需要搜集有價值的信息。

      8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

      9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

      10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

      11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

      12、在學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計(jì)劃。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

      2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的讀書能力。

      3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;

      2、提高學(xué)生習(xí)作興趣,提高學(xué)生習(xí)作能力;

      五、教學(xué)措施

      1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真?zhèn)湔n,詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到教學(xué)有的放矢。

      2、針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,運(yùn)用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué),盡力做到因材施教、實(shí)施分層教學(xué)。

      3、教學(xué)中,注意對學(xué)生進(jìn)行各種語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力。

      4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,樹立大語文教學(xué)觀,指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,在實(shí)踐中運(yùn)用語文,學(xué)用結(jié)合,提高語文素養(yǎng)。

      六、教學(xué)進(jìn)度安排

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

     。、板書:我的發(fā)現(xiàn)。

      (學(xué)生讀一讀)

     。病⒂^察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

      圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

      根據(jù)提示,學(xué)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。還能換一種說法嗎?

     。舻断裱嘧拥奈舶停

     。、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

     。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼,河水像一面鏡子等)

      二、完成“日積月累”

     。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn):

     、抛x:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

     。ǘ际怯檬熳旨悠越M成的新字)

     、朴洠耗闶窃趺从涀∵@些字的?

      學(xué)生交流識字方法。

      ⑶說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

     。病⒆x讀背背:

     、沤處熓痉秾β(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語氣。

     。ㄗ⒁庾x的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些,下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如,楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。)

      學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

     、浦笇(dǎo)背誦。

      學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

      ⑶展示。

      學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

     。、我會說:

     、胖笇(dǎo)說說:

      讀讀橫紅后面的詞語,說說橫線上應(yīng)該填上什么。

      ⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語,只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚(yáng)。同時 還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。

      在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評評。

      三、展示臺

     。、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果:

      可以是搜集描寫春天的`詞句;是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品;還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……

     。、教師巡視、指導(dǎo):

      小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

      3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價,評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳期才藝”獎。

      四、教學(xué)效果測評

     。薄別指導(dǎo),進(jìn)一步保證每個學(xué)生知識積累落實(shí)。

     。、“開火車”認(rèn)讀詞語。

     。、小組里抽背春聯(lián)。

     。c(diǎn)評、表揚(yáng))

      五、拓展性學(xué)習(xí)

      展示自己搜集的春聯(lián)。

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.整體感知課文內(nèi)容,了解江南第一樓。

      2.賞析課文,體會江南第一樓的壯觀雄偉。

      3.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu),體會課文的寫作方法。

      4.通過賞讀課文,領(lǐng)悟作者對岳陽樓的喜愛與贊美之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.有感情地朗讀課文,了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。

      2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史,受到情感的熏陶。

      教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章表達(dá)的.思想感情。

      教學(xué)過程:

      一.導(dǎo)入課題。

      二.質(zhì)疑了解課題。

      三.預(yù)習(xí)反饋。

      我能讀。

      我知道。

      四.欣賞課文朗讀,整體感知課文。

      五.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。

      1.指名讀第1自然段:讀后你知道了什么?

      2.指名讀第6自然段:讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?

      3.小組討論:課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,壯美的樓閣,不朽的詩文,動人的傳說。

      4.與對子交流自己喜歡的語句:

      5.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      6.說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?

      六.當(dāng)堂檢測。

      1.填一填,讀一讀。

      2.說一說。

      七.總結(jié)課堂。

    【小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)11-30

    [精選]小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)07-05

    小學(xué)語文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)02-15

    小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-10

    小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)11-23

    小學(xué)語文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)12-18

    小學(xué)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)12-05

    小學(xué)語文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)06-15

    (精選)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)07-05

    小學(xué)語文《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)06-14