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青山不老優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_陶一清山水課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的青山不老優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_陶一清山水課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說“青山不老”的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林，防止水土流失的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說“青山不老”的含義。從這位老農(nóng)身上看到了我國人民保護(hù)自然、改造山林、綠化祖國的堅(jiān)定決心。
2、領(lǐng)悟老人對青山的一片深情。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片資料，課件。
教學(xué)過程：
一、播放課件，激情導(dǎo)入
1、中國地圖，認(rèn)識晉西北的地理位置。
2、播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？
3、出示一幅如詩如畫的山林圖。
4、那我們一起走進(jìn)課文，《青山不老》，請大家與老師一同板書課題：青山不老。
二、初讀課文，整體感知
1、打開書68頁，請大家用較快的速度自由讀課文，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。想想課文主要講了什么內(nèi)容。好，請讀書吧！
2、老師先檢查一下大家對生字的認(rèn)識。誰來認(rèn)讀生字詞語。強(qiáng)調(diào)：“肆虐，盤踞”等詞的讀音，你理解這些詞語的意思嗎？（看課件理解一些難的詞語）“肆虐”這個(gè)詞不容易記住，我們起來寫寫吧。
3、課文主要講了什么內(nèi)容呢？請大家試著用老師出示重點(diǎn)詞，說說課文的主要內(nèi)容吧！
山野、肆虐、山溝、奇跡、創(chuàng)造、綠洲、價(jià)值、造福。
小結(jié)：這種方法叫重點(diǎn)詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容。
三、以文入情，感受奇跡
抓“奇跡”：
1、師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？板書：
奇跡
2、快速默讀全文，看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？
�、畔扔霉P畫下來，在感動(dòng)你的地方寫你的上感受。
⑵寫完了嗎？四人小組內(nèi)匯報(bào)感受。
3、指名學(xué)生匯報(bào)：
�、懦鍪荆�
15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)──他還有宏偉設(shè)想，還要載樹，直到自己爬不起來為止。
這是一個(gè)怎樣的奇跡呀？3700畝林網(wǎng)有多大的面積我們學(xué)校大約有40畝，相當(dāng)于幾個(gè)我們學(xué)校那么大？（100個(gè)）�？梢娪卸啻蟀�！引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。
師：這么浩大的工程是誰創(chuàng)造的？老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)，板書：山溝。多么令人敬佩�。н@種感情齊讀。
�、普n文的哪些部分還具體寫到了老人創(chuàng)造這一奇跡的呢找出來進(jìn)行交流。
出示：第1自然段課文的句子。
我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
這景色美嗎？請輕輕地讀讀這句子，你仿佛聽到了什么？看到了什么？這么美的山林是誰創(chuàng)造的？
�。ù巴鉂M山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣，葉間微泛綠波的畫面，這是老人用了15年的心血投身山林，為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)啊。）
指導(dǎo)朗讀：我們該用怎樣的心情去讀？（贊美，滿腔的欣喜。）
這么美的句子能背下來嗎？試試看，能背的同學(xué)請站起來背吧。你一個(gè)人能背嗎？請?jiān)囋嚳础?/p>
抓“環(huán)境”：
這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的，學(xué)生讀課文，概括。
1、出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。
�、抛寣W(xué)生聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。看課件
�、瞥鍪荆骸帮L(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”理解意思。
�、侨绻�(dāng)時(shí)你在這情景中，你會(huì)有怎樣的感受？讓學(xué)生想象。
�、冗@真是讓人感到恐懼。老師與大家齊讀這段好嗎？師讀前半句，你們讀后半句
�、蛇@位瘦小的老頭，就在如此險(xiǎn)惡的地方，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，板書：綠洲。這是多么了不起的奇跡阿！我們再來齊讀這一句吧。
出示：就在如此險(xiǎn)惡的地方，我面對這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。
3、我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境是怎樣的？（學(xué)習(xí)第3自然段）
盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，這位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒歡聚，頤養(yǎng)天年的幸福，依然不懈地努力進(jìn)行改造，是什么支撐老人在這里植樹造林，守候一生。
他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。
抓“看法”：
1、作者對老人是什么看法呢？從中找出來，齊讀課文6、7自然段。
2、師：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農(nóng)把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。因此當(dāng)告別老人的時(shí)候，“我”不由得想到──
生讀：（出示：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝了。）
3、“另一種東西”是什么東西？
“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長而變老的。
板書：
老人精神
4、“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？
生：“與山川共存”就是說和山山水水一起共同存在。
生：“與日月同輝”就是和太陽月亮那樣一起發(fā)出光輝。
5、同學(xué)們理解得不錯(cuò)。可是老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存，與日月同輝呢？
生：我覺得老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山，可以與山水共存。
生：我覺得老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳，要知道15年時(shí)間對于一個(gè)人來說也不算短，老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境，又要克服艱辛的生活條件，這是多么不容易的事情��！
生：是啊！老農(nóng)面對困難能夠迎難而上，堅(jiān)持不懈地努力改造，這種精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光。
生：更重要的是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做，并不是簡單地為了自己，而是為了這個(gè)山溝里的人們，甚至可以說是為了人類，在作出自己的貢獻(xiàn)，這種舍小家為大家的氣概又有多少人能做到這難道不是寶貴的財(cái)富嗎？
師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園，保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神��！這種東西不會(huì)隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁，離開而消失。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，這一切將與山川共存，與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。
6、這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。還有什么是不老的（與環(huán)境作斗爭的不屈精神不會(huì)老的）有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護(hù)，我們的青山怎么會(huì)老呢它將越來越茂盛，越來越廣闊的遍布祖國大地，萬古長青。
7、同學(xué)們，這位老人15年如一日地植樹造林，造福后代，他的精神永垂不朽，學(xué)到這里，相信大家又很多的話想對這位老爺爺說吧，趕快拿起筆寫寫吧！
我想輕輕地對這位爺爺說：___________________。
看著這片樹林，我想大聲地告訴世界：________________。
請誰來讀讀呢？（指名學(xué)生讀）
四、課外拓展。
1、我們把這位可敬的老人推薦為“感動(dòng)中國”的候選人，請你替他填一份簡歷。
姓名：性別：年齡：住址：
主要外貌特征：
生活習(xí)慣：
主要感人事跡：
2、鞏固小練筆：你如果有機(jī)會(huì)來到這座青山，看到老人創(chuàng)造的綠洲，又看到了老人的銅像，站在銅像前，你會(huì)從心底里對這位可敬的老人說什么？
題目：青山是不會(huì)老的
以“是啊，敬愛的老人，青山是不會(huì)老的�！睘殚_頭，以“望著這片生機(jī)勃勃的綠，我可以想像……望著這片生機(jī)勃勃的綠，我可以想像……望著這片生機(jī)勃勃的綠，我可以想像……”把自己站在銅像前默默地對老人說的寫下來。
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