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信息技術個人課堂教學總結
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的信息技術個人課堂教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術個人課堂教學總結1
本學期初一信息技術備課組的工作中心是圍繞實施新課程認真開展教學工作，構建和諧的教學氛圍、促進教師發(fā)展的教研環(huán)境、開展創(chuàng)新的第二課堂活動。該課程的開設對于學生信息素養(yǎng)的提升，對終身學習能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。作為信息技術教師及教研人員應充分認識信息技術課程的重要地位，開好課，開齊課，加強教育教學研究。
現(xiàn)階段學生情況分析：
優(yōu)勢：現(xiàn)在學生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，而且，電腦學習不需要太多的精力和時間，部分學生比較感興趣。計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。
不足：由于學校電腦設備和學生家庭中的電腦相比要落后，學校機房40幾臺機器不能滿足學生上課需求，對學生積極性造成一定負面影響。學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。學生之間差異性太大，有的學生對電腦很陌生，鍵盤都不熟悉，有的對電腦則是相當熟練。
在這種情況下上好信息技術課或開展好教育教學研究，是擺在信息技術教師面前的一個重要課題。為此，我們理應抓住機遇，全面更新教育教學理念，樹立新教育觀、教學觀，要改進教育措施和教學措施，具體要做好以下工作：
一、充分體現(xiàn)“學生為主體”，“教師為主導”的原則
信息技術教師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結合的原則，靈活運用各種有效的教學模式，鼓勵學生積極思維，踴躍操作并解決問題，注重培養(yǎng)學生的自學能力、合作精神和探究欲望，在學習的整個過程中領悟信息文化內(nèi)涵。教學實施的過程中，在充分理解課程標準的情況下，根據(jù)學生的實際水平，合理地整合開發(fā)課程資源，重組教學內(nèi)容。信息技術教學應該充分關注個體差異，設計分層次的學習目標。在教學過程中，要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導;對于基礎較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。
二、選擇合適的教學方式
信息技術課操作性很強，要求至少70%的課堂教學在機房完成，所以教學方式是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術課堂教學常用的教學方式有：
�、偃蝿镇�(qū)動�！叭蝿镇�(qū)動”教學強調(diào)學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務驅(qū)動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度。
�、谛〗M探究。學生按照共同的興趣和愛好，組成學習小組，通過自主探究和小組合作，提高學生參與集體活動的積極性,促進學生的發(fā)展，有利于實現(xiàn)情感領域的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的合作精神和良好的人際關系。
�、蹎l(fā)式。在發(fā)揮教師主導作用的前提下，根據(jù)教學目標，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習，主動思考和實踐。
�、苤v授法。信息技術教師根據(jù)信息技術課程的不同教學內(nèi)容，做成各種教學課件，借助于有關設備，邊講授邊演示操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。
�、莘謱舆f進教學法。根據(jù)不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發(fā)學生潛能，發(fā)展個性，全面提高全體學生的基本素質(zhì)。
三、努力轉(zhuǎn)變學生學習方式
以往，普通中學生在信息技術課堂的主要學習方式是聽課、記筆記、強化練習，應付考試，把學習建構在人的客體性、被動性和依賴性基礎上，忽視了中學生作為人的主動性、能動性和獨立性。
我們要在課堂中倡導學生的自主學習，學生直接參與制定并確定對自己的學習有意義的學習目標，自己制定學習計劃、參與設計評價指標，在學習中積極思考，在探究和解決問題中學習。信息技術課程無論從教學內(nèi)容、教學環(huán)境和教學方法上都非常有利于培養(yǎng)學生的自主學習意識和學習能力。比如：我們學完文字處理軟件后，可以給學生布置一個電子作品，確立作品的主題，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，創(chuàng)作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊，主題選擇方向可以是環(huán)境保護、奧運等。老師給出作品要求，給學生兩節(jié)課時間，可以上網(wǎng)搜集素材，以小組為單位進行電子報刊的制作，同時也培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的習慣�？梢詮淖髌返乃枷胄�、科學性、創(chuàng)造性、藝術性、技術性幾個方面給打分，全面給出評價，使學生得到一次很好的鍛煉機會。
四、要關注學生的個別差異，鼓勵學生創(chuàng)造實踐
學生學習和應用信息技術的能力水平、發(fā)展需求等方面的差異很大，信息技術課程的評價要正視這種個別差異。一方面，對不同起點、不同興趣愛好的`學生在已有基礎上取得的進
步都應該予以認可，使每一位學生都能獲得成功的體驗;另一方面，要尊重學生在學習和應用信息技術過程中所表現(xiàn)出來的個性和創(chuàng)造性，對同一作品的不同設計思路和不同設計風格，對同一問題的不同解決方案，都應該給予應有的認可和鼓勵。
五、加強課堂管理，做好起始年級的養(yǎng)成教育，規(guī)范學生的學習行為。
由于信息技術課90%以上是在微機教室里完成的，學生面臨大量的娛樂誘惑，很難集中精力在學習上，這給課堂管理帶來了很大的難度。并且，由于受以前種種因素的影響，學生在課堂上也出現(xiàn)了很多不好的習慣，如上課紀律性差，不服從教師管理，甚至有玩游戲的現(xiàn)象。這就要求教師在課堂管理上下功夫，在養(yǎng)成教育上多用心，努力規(guī)范學生的上課學習行為。
我們在信息技術課堂教學中針對學生的具體情況采用不同的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節(jié)，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。幾年來，我們信息機技術教研組全體成員堅持不懈地努力，認認真真的工作，順利完成了每學年每學期的教學任務。
作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織的其它教學研究和培訓活動。經(jīng)過上學期的教學實踐，我深深地感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，并爭取學校領導和師生的有力支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，就能使自己的工作有所開拓，有所進取。
信息技術個人課堂教學總結2
回顧一學期的工作，在不斷的教學實踐中，我逐漸從一名青澀的年輕教師走向成熟。本學期，我擔任學校的二、三、四、五年級的信息技術教學工作，現(xiàn)總結如下：
一、請教他人，深度備課
為了能更出色的完成教學工作，我經(jīng)常虛心向趙海濤老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。在教學過程中不僅對教材有充分的把握，更重要的是，對于學生要達到的學習目標設定要清晰，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，備課是上好課的奠基石。
二、認真上課，講求高效
為了充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體”，發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節(jié)課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。
三、教學結合，注重反思
計算機學科是實踐性非常強的學科，強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，計算機教學就失去了它的意義;反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，學習效率很難得以保證，并且很多中學生的`心理比較脆弱，自學能力較差，面對一無所知的新知識茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排10-15分鐘進行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行、講完一個問題就讓學生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。
四、努力的方向
在教學中多多少少也存在這樣或者那樣的問題，首先是課時不足，很難保證學生有足夠的上機練習時間，也沒有空余時間開展學生第二課堂活動，很難從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)尖子學生;其次信息技術教師幾乎沒有參加觀摩、學習機會，以至自身信息、素質(zhì)難提高，無法滿足對當今信息技術探索欲望。
五、今后努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。在總結過程中，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。
信息技術個人課堂教學總結3
X年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“X省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的培訓。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。
通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具(手機、網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經(jīng)驗共享精神。在學習中，充分發(fā)揮了小組合作學習的'作用，同學們通過QQ群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時，學習中一人出現(xiàn)困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比，農(nóng)村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發(fā)展的需要。
信息技術個人課堂教學總結4
新課程改革已經(jīng)開展了三年，我們信息技教師首先接受了新課改理念的洗禮，認真解讀和領悟了新課程體系中蘊含的思想，樹立了一系列新的教育理念，并以新課程為指導，努力改變自身在教學中的角色。
新課程改革要求教師以人為本，它突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收.處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感，這就要求教師從過去僅作為知識傳授者的角色中解放出來，在以促進學生能力為中心的同時，促進學生個性的健康發(fā)展，擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學習的愿望與能力，從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展，以及學生個體的全面發(fā)展。實踐中我們以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變過去教師授課以完成教學任務為唯一目標的傳統(tǒng)模式，變?yōu)楦嚓P注學生學會了多少，學習的興趣與愿望。信息技術學科主要是讓學生學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結合教學實踐，談談我的幾點反思。
學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習理論知識是非常.本文.由方的枯燥的，如果教師一開始直接講解理論知識點，學生不但學的`很乏味，而且很不愿學，更加不能強迫其記憶了。我在教學中就.取游戲引入的方法，完成答題就會出現(xiàn)flash小游戲，分數(shù)越高，游戲越好玩，學生們?yōu)榱四芡嫔细猛娴挠螒�，就認真答題。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們自然掌握了理論知識。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
在信息技術課的教學中應根據(jù)其特點，針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關健而且形象具體，然后讓學生通過大量的操作來驗證所學生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，教師應加強輔導，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。
從上學期開始結合我校生源少、基礎弱的問題，在初一年級開展了一系列教改實驗。引入“洋思”“黛溪”中學的成功經(jīng)驗，以新的教育方式、教學方式，帶動學生學習方式的改變，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在學生的學習興趣得到了激發(fā)，師生關系非常.本文.由方的融洽，與以往的初一年級相比，精神面貌好，學習氛圍濃。
我們還組織教師進行“同課異構”，開展教學評析活動，組織教師根據(jù)教學目標設計意圖，對每個教學環(huán)節(jié)的情景進行診斷性研討，老師們根據(jù)新課程理念，聯(lián)系自己的教學經(jīng)驗，互相爭議，碰撞交流，共同提高。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。初一年級的學生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況的下.取“提出問題 —— 探索問題—— 解決問題”的方法，即學生在使用一些工具時，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導，最后解決實際操作問題，通過長時間的訓練，學生逐漸會形成自己解決問題的能力。
我們要求反思應貫穿于教學的個過程之中，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”。反思的主要內(nèi)容為：教學設計是否關注學情，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否帶動學習方法的生成；教學效果是否使學生學有所獲等。我們提出了“五個一”的做法，即讀一本教學理念書，上一節(jié)示范課，定一個研究課題，寫一篇論文、反思或報告，做一個課件，引導老師從一個個單項任務中去落實科研工作，形成“工作——反思——改進”的研究習慣。
我們相信，在新課程改革中，通過富有特色的校本教研，學校領導的不斷努力，教師們觀念的進一步更新，管理制度的日趨完善，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。必定使我們乘著課改之舟，乘風破浪，一定會早日到達勝利的彼岸。
信息技術個人課堂教學總結5
為了推廣新的教學理念與教學方法，推動現(xiàn)代信息技術在教學中的應用。進一步改進教學方法，提高教學質(zhì)量，提倡課的整合，促進教學改革。充分挖掘各學科優(yōu)秀教學案例成果，豐富教學內(nèi)容。有關教師共7人參加了本次信息技術與學科整合教學設計評比活動。本著“公平、公開、公正”的原則產(chǎn)生了大賽的一、二、三等獎以及優(yōu)勝獎若干，活動獲得圓滿結束。
一、本次活動，有如下幾方面特點
1、教師參賽積極性高，參賽人數(shù)多，充分發(fā)揮其特長，起到了多媒體教學的`帶頭引導作用。今后對于多媒體教學能力不足的教師，學校已制定計劃加強培訓，逐步提高，使其盡快適應現(xiàn)代化多媒體教學的發(fā)展。
2、專業(yè)結合緊密，學科特點突出。所有參賽作品均來自教學第一線教師之手，目的完全是為了教學需要，解決教學中遇到的實際問題，因此，能較好的把握本學科的特點，非常清楚在本學科教學中哪些方面運用多媒體教學能夠達到用傳統(tǒng)教學達不到或難以表達的效果，在素材選用上能夠緊扣課程主題。
3、重視程度不同，發(fā)展不平衡。音體美組在課件制作人力資源上不占任何優(yōu)勢，但靠自己的努力，表現(xiàn)出了對多媒體教學特殊性的理解，能夠較好的結合本學科特點，應用多媒體技術解決教學中遇到的問題
二，為了進一步推動我校多媒體教學活動的開展，提幾點建議，供廣大教師參考：
1、本次比賽，如實反映出我校多媒體教學整體水平還處在初步發(fā)展階段，不少教師還不會熟練制作課件，必須加強培訓提高，必須熟練掌握，這是發(fā)展現(xiàn)代化教育必不可少的基本條件。
2、充分利用多媒體教室，使其在日常教學中發(fā)揮更大的作用�？傊�，通過本次比賽的開展，使我們能夠全面了解和掌握目前我校廣大教師在學習、應用多媒體技術改進課堂教學、促進素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展方面做出的努力。這次比賽為我校教師探討和交流多媒體課件制作經(jīng)驗和體會搭建了一個相互交流的平臺，展示了近年來學校課程建設成果，涌現(xiàn)出了一批具有多媒體課件制作實力的教師，將為引導我校教師努力提高現(xiàn)代教育技術的運用水平起到十分重要的作用。通過不斷的學習、實踐、總結、推廣，再學習、再實踐、再總結、再推廣，一定會把我校教育現(xiàn)代化推向一個更高的水平，培養(yǎng)出更多適應現(xiàn)代化建設需求的人才。
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