- 相關(guān)推薦
我愛我家教學(xué)反思
作為一名人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編精心整理的我愛我家教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我愛我家教學(xué)反思1
這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識上的誤區(qū),對父母的愛、父母對家的貢獻認(rèn)識較為模糊,所以,我在這節(jié)課教學(xué)中主要采用案例法、情景討論法為主。
課堂教學(xué)實踐證明,對學(xué)生要有充分的把握,教學(xué)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)過程的實際情況靈活變化,不能按部就班、墨守成規(guī)。根據(jù)教學(xué)進程的實際情況,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,發(fā)表自己的見解,增強教學(xué)的針對性,從而在思想上認(rèn)識到自己的問題,找到差距,促進行動上的努力。
學(xué)生在問答問題時,有時會陷入僵局,這時候,教師應(yīng)順勢引導(dǎo) 切不可操之過急,要讓學(xué)生在情感的`體驗中得到感悟,得出結(jié)論,盡量避免空口說教。
對于討論誤區(qū)的處理:采用教師講述來討論,課后思考后,我認(rèn)為如果先讓學(xué)生回想平時的行為,列出生活中存在的錯誤認(rèn)識,然后在結(jié)合情景展開,可能效果更好,學(xué)生更容易進入情景。
在課堂中,學(xué)生討論較投入,較強烈,甚至有些學(xué)生還提出超出本課內(nèi)容的知識,在這方面,我未能充分利用課堂上生成的素材,并且為了完成本課內(nèi)容,有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生。我會在教學(xué)中摸索,在摸索中提高。
我愛我家教學(xué)反思2
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時,一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么,第二步干什么,每一步如何操作。教師講,學(xué)生聽,學(xué)生是被動的,它設(shè)有思維活動或較少思維活動。學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣,由于思維沒有打開,學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不牢固,記憶不深,學(xué)到的東西留于表面,雖然也能完成任務(wù),但照葫蘆畫瓢的多,有創(chuàng)意的少,進入新課程新理念教學(xué)改革以后,我將本課又進行了重新設(shè)計,新的設(shè)計重學(xué)生的主動參與,重思維,重以學(xué)生為主體,教師起一個穿針引線的作用,在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識解決新問題,抓住版畫的關(guān)鍵:制作凹凸版畫,進行發(fā)散思維,學(xué)生想出了很多種方法,讓學(xué)生以小組形式參與討論,解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)助精神,同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí),氣氛更輕松,學(xué)生制作單色版畫,最容易出現(xiàn)的問題就是簡單、單調(diào),課中設(shè)計了一個由學(xué)生動腦筋,教師對著實物投影儀進行添加,再對比的環(huán)節(jié),這樣安排,學(xué)生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對單色版畫的重要性,解決了美觀問題,結(jié)尾留了一個問題,如何利用單色版畫知識制作彩色版畫,教師精致美觀的示范作品對學(xué)生視覺的.強烈刺激,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外,實際上學(xué)生有了單色版畫知識,通過自己的思考是能想到辦法的。
本課盡管將新理念的一些東西用了進來,但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問題:華而不實,只能作為公開課,不適合實際操作,而是非常樸實,很實在,只要有一臺實物投影儀就行了,便于實際操作,實踐表明,學(xué)生在本課中興趣濃厚,思維活躍,效果非常好,到了下課時間,依然不懇罷手,通過此課教學(xué),我以為:①只有不好的老師,沒有教不好的學(xué)生;②說起新課程新理念,好像就會要想到多媒體、電腦等等高科技,實際上那只是手段之一,關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里,如何切實可行地用到課堂中,只有這樣,新理念的應(yīng)用才不會留于形式,而是能實實在在為教育教學(xué)服務(wù)。
我愛我家教學(xué)反思3
《我愛我家》是三年級上冊品德與社會的第一單元的第一個主題。主要活動目標(biāo):一是感知長輩對自己的關(guān)愛和寄予的希望,二是了解長輩為培養(yǎng)自己所付出的艱辛,懂得長輩的各種教育其實就是對自己無限的愛。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的特點我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):1。說說我的家,介紹自己及家人。2、畫一畫我的美麗的家,感受家的溫馨。3、我和家人的故事。在實現(xiàn)這些活動的過程中,首先做到人人參與。調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓每個孩子都有機會參與。再就是從兒童現(xiàn)實生活出發(fā),通過照片來介紹家人,親切、直接,讓學(xué)生感受家的溫馨。
這節(jié)課的教學(xué)中,我既感受到了收獲的欣慰,也遇到了教學(xué)的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個廣闊的發(fā)展空間,因此,在教學(xué)中,孩子們始終能保持積極的心態(tài),參加學(xué)習(xí)活動,愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并在合作學(xué)習(xí)的過程中,互相鼓勵、互相學(xué)習(xí),同時,我能適時給與學(xué)生一些方法上的指導(dǎo),幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題,因而教學(xué)受到了孩子們的歡迎,課堂圍氛和諧、融洽! 教師情感投入!我知道思品社會課除了認(rèn)知和學(xué)習(xí)外,要多強調(diào)的是情感、態(tài)度、價值觀,教師課堂教學(xué)活動中的真情實感,可以使教育更具有說服力,并且引導(dǎo)兒童獲得情感的'體驗,獲得經(jīng)驗,養(yǎng)成良好的品德,形成良好的行為習(xí)慣。所以在課堂中,我能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,來吸引學(xué)生,教學(xué)語言較有鼓勵性與調(diào)動性,情感投入,以致于教學(xué)取得較好的效果。
存在的問題:一是教師的情感投入不夠,未能以老師的真情實感來引導(dǎo)學(xué)生獲得情感的體驗。二是評價機制不科學(xué),不能激發(fā)學(xué)生的積極性。由此給我的思考是品德與社會課的教學(xué)要與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系,以學(xué)生的現(xiàn)實生活為鍥機,充分挖掘教學(xué)資源,促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成。這就給我們品德教師提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),要想讓這門課收到孩子們的喜愛,作為一線的教師,我感受到了這門課所帶來的質(zhì)的突破,它不同于以前的思想品德課,而是整合了品德、社會和實踐、體會等很多內(nèi)容。具有更強的思想性、開放性、社會性。品德與社會課不僅僅是要讓學(xué)生在課堂上明白幾個道理,而是要讓他們通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為孩子們一種內(nèi)在的社會傾向力,那就是:保持樂觀的積極向上的情緒,認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、有責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民。
我愛我家教學(xué)反思4
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感,,認(rèn)識家庭在我們成長過程中的意義。
。ǘ┠芰δ繕(biāo): 通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力,鍛煉學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到父母對自己的愛,體會父母撫養(yǎng)我們的辛苦。認(rèn)識每個家庭成員的責(zé)任,并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任,增強學(xué)生熱愛家庭和父母的情感。
教學(xué)重點:
體會父母的愛心與親情,學(xué)會理解父母,感恩父母。
教學(xué)難點:
如何真正認(rèn)識自己在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,如何以實際行動孝敬父母。 課前準(zhǔn)備
收集相關(guān)的音樂,讓學(xué)生準(zhǔn)備自己與家人之間發(fā)生的故事。
教學(xué)方法
探究學(xué)習(xí)教學(xué)法法,討論學(xué)習(xí)教學(xué)法,點撥指導(dǎo)教學(xué)法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們我們都有自己的家,家是我們避風(fēng)的港灣,家是我們每個人永遠(yuǎn)依戀的的地方,那么我們愛自己的家嗎?
學(xué)生回答:我愛我家
老師板書課題《我愛我家》
活動一:我講我家的故事
我們每個人都有自己的家,每個家又是不一樣的,在我們成長的過程中,自己的家里都發(fā)生了那些讓你難忘的事呢?請同學(xué)們互相分享一下。
。ㄕ?guī)讉有不同家庭狀況的學(xué)生講自己家里發(fā)生過的故事,這樣更具有代表性) 聽了幾個同學(xué)家里的故事,我們每個同學(xué)有什么感想呢?是不是更愛自己的家了呢?對家是否有更深刻的理解了呢?
學(xué)生發(fā)言交流。得出家庭對我們成長的重要意義。
老師總結(jié):家是一個港灣,是第一所學(xué)校,是我們成長的搖籃;父母是我們最親的人,是我們的第一任老師,使我們盡情享受親情和溫暖。
設(shè)計意圖:通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過講述與傾聽的結(jié)合來感受家庭的快樂和趣味
活動二:愛的無悔
播放韓紅演唱的歌曲《天亮了》,并講述歌曲背后的故事。
聽了這一故事同學(xué)們有什么感想?
(學(xué)生討論,老師提問,學(xué)生說出自己的感想)
老師總結(jié):父愛母愛是偉大的,是無私的,是不計回報的。
設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生聽音樂和聽音樂背后的.故事,是學(xué)生在潛移默化中受到教育。
活動三:聽“丟丟的故事”
我們每個人都有一個“家”,但是并不是每個家庭都是幸福的,每個孩子都是快樂的。下面我們聽丟丟的故事。
播放故事內(nèi)容,老師提出問題
1、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
2、丟丟的媽媽愛他嗎?
。犃诉@個故事,先由學(xué)生小組討論,然后再回答)
老師總結(jié):愛一種責(zé)任,父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。
設(shè)計意圖:通過故事,讓學(xué)生認(rèn)識愛是什么?愛是一種責(zé)任
活動四:說說我的責(zé)任
我們每個同學(xué)都是家庭中的一員,我們對家庭又有哪些責(zé)任呢?
。▽W(xué)生討論,發(fā)表自己的看法)
老師總結(jié):我們要理解父母,熱愛父母,和父母共同努力創(chuàng)造我們幸福的家。 設(shè)計意圖:通過學(xué)生討論,在相互交流中,認(rèn)識自己在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 小結(jié)
我們今天的題目是《我愛我家》,通過學(xué)習(xí),我們理解了“家”是什么,又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個人都愛自己的家,在感受家庭溫暖的同時,不要忘記獻上自己的一份愛,承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。
教學(xué)反思:本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較簡單,學(xué)生以理解,學(xué)生參與性較強,討論激勵,順利的完成了教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生在感受家的溫暖的同時,著重培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和與家人溝通的能力。通過故事的講解使學(xué)生更進一步理解了家的含義和家人的重要性。但也有一些不足之處,課堂語言組織不夠規(guī)范,課堂活動把握的不夠好,教學(xué)方式不夠靈活。
我愛我家教學(xué)反思5
課前設(shè)想,之前我們班進行了家庭人物系列寫作,寫過爸爸,寫過媽媽,還寫過爺爺姥爺?shù)燃彝ト宋铩膶W(xué)生作文中,我發(fā)現(xiàn)最大的問題就是不會選材,不會細(xì)致描寫,轉(zhuǎn)述比較多。為了解決這個問題我準(zhǔn)備了這么一節(jié)課。想借助照片引起大家大家對家庭溫馨的回顧。講述自己的故事其實是想讓學(xué)生明白在生活中去選取最能表現(xiàn)自己對家庭愛的材料。考慮到因為是要表現(xiàn)“愛”有些學(xué)生只會選擇“關(guān)心、關(guān)愛、理解、幫助”一類的材料,所以在學(xué)生講自己的故事時,有意引導(dǎo)他們“家庭生活并非總是和和睦睦,磕磕碰噴的事情中其實也有親情”從而拓展他們選材的范圍,達(dá)到選材的新穎。關(guān)于這個作文很容易鋪開來寫,什么都寫,最后什么都沒寫好,所以提出寫作線索,這樣內(nèi)容就更集中一些。細(xì)致的描寫是本節(jié)課的重點,寫作指導(dǎo)的重點也在這個環(huán)節(jié)。我選取了三段資料,第一段是從學(xué)生小學(xué)五年級的《慈母情深》中節(jié)選的一段,第二第三段都是學(xué)生作文片段。希望學(xué)生在對比中能明確細(xì)致描寫的重要性及如何做到細(xì)致描寫從而更好的表現(xiàn)自己的情感。為了檢驗指導(dǎo)的有效性,最后安排了一個環(huán)節(jié),就是修改片段或是寫自己的故事,使其更好的現(xiàn)“我愛我家”這么一個主題。
上完課后再想,自己之前的導(dǎo)課,幻燈片的展示,學(xué)生將自己的故事,其實都是很好的,創(chuàng)造了一種濃濃的親情氛圍,學(xué)生課堂發(fā)言積極,暢所欲言。對材料的分析也比較到位,能明白細(xì)致描寫對于情感表達(dá)的重要性。也知道對人物的描寫可以使情感形象化,為了拓寬思路,結(jié)合《散步》中的`環(huán)境描寫,我講到環(huán)境描寫也可以烘托自己的情感。其實這些都還不錯。從整節(jié)課來看,我感覺之前讓學(xué)生準(zhǔn)備的照片,準(zhǔn)備的訪談的內(nèi)容,在這節(jié)課中沒有發(fā)揮多大的作用。細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)還是不到位,因為當(dāng)時看到時間超出了我的預(yù)想所以在指導(dǎo)還是比較倉促。前面的幻燈展現(xiàn),和后面的修改訓(xùn)練有些脫節(jié),本想著可以修改學(xué)生片段,也可以寫自己的故事,結(jié)果上課時就只讓孩子們修改了,當(dāng)一個學(xué)生的修改出現(xiàn)了情節(jié)不真實的現(xiàn)象,我也沒有意識到孩子缺少生活體驗,所寫就會出現(xiàn)這種那個情況。很糾結(jié),不知怎么樣做才好,預(yù)想挺好的只是真正實施下來總覺得不是很滿意。我不想把自己的課上成表演課,我希望能真正給予孩子們以指導(dǎo)。每次上完這樣的公開課,無論好與不好,自己的認(rèn)識總會有一個提升。
我愛我家教學(xué)反思6
活動目標(biāo)
(1)通過活動,幼兒更熱愛自己的家庭,關(guān)心、尊敬長輩。
(2)重現(xiàn)家長、幼兒中的真人真事,幼兒懂得要遵守家庭生活規(guī)則,增強家長對幼兒教育的意識。
(3)幼兒有初步的表演能力。
活動準(zhǔn)備
(1)事先請家長從幼兒在家中有進步表現(xiàn)的具體事例中選出代表性在家進行排練、準(zhǔn)備材料,做好來園表演的準(zhǔn)備工作。
(2)邀請全體家長共同參加總結(jié)。
活動過程
1.簡單扼要地回憶《我愛我家》主題活動開展以來的情況
你們每個人都愛自己的家,知道自己家中有爸爸、媽媽,爸爸、媽媽很愛你們,你們也
愛爸爸、媽媽,在家會關(guān)心爸爸、媽媽,有的還會關(guān)心爺爺、奶奶,自己的.事會自己做。今
天,你們的爸爸、媽媽都來了,現(xiàn)在就請爸爸、媽媽看小朋友在家是怎么做的。
2.家長和幼兒情境表演
內(nèi)容有:
(1)幫爸爸、媽媽揀萊,拿畚箕,分發(fā)筷子,端飯。
(2)幫媽媽折衣服,媽媽腰疼幫媽媽捶背、捶腰。
(3)爸爸、媽媽下班回家時幫助拿拖鞋,把換下來的鞋放整齊。
(4)不挑食,與父母分享食品。
(5)大人忙的時候不纏著大人,自己安靜地玩。
(6)奶奶病了,主動地去關(guān)心,剝香蕉、橘子給奶奶吃,還扶著奶奶散步等。
3.給每個有進步的幼兒發(fā)獎品
4.孩子進步了,家長很高興,小朋友也高興,全家合留“快樂影”(拍照)
我愛我家教學(xué)反思7
最近一年級的小朋友進步很大,不管是常規(guī)還是畫畫。心里不由的信心加倍了。
本課主要是畫人物,用不同的方法畫自己,畫自己的爸爸媽媽、兄弟姐妹。這是孩子們喜歡的一個課題,所以畫的也特別積極。
在課堂很安靜的時候,有一學(xué)生說:“老師,他們笑我畫的很丑,他們都說我畫的不好……”我趕緊安慰他,并把他的畫拿來看看,畫面主題突出,但是是三個黑乎乎的剪影,他說:“這是我的爸爸媽媽和我,在晚上看不清,這是畫的'背影!碑(dāng)時一聽,覺得這孩子的想法特別好,所有的同學(xué)只有這位孩子可以從不同的角度去看問題,這正是現(xiàn)在的孩子所缺少的東西。同時我也拿到講臺特別正式的給其他同學(xué)講解這張?zhí)厥獾淖髌罚⒄婀膭钸@位同學(xué):“你畫的很不錯,別人笑你是他們的不對,你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,能有著和別人不一樣的思維,老師喜歡你,只是畫面背景再畫漂亮一些你就更棒了!”這樣解說后,孩子才微微一笑。
低年級學(xué)生天真幼稚,對周圍的一切事物都懷有好奇心,因此教師就應(yīng)該抓住他們對事物的新鮮感及興趣,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識周圍的美好事物,使他們從中感受到生活的快樂,從而感受美術(shù)的快樂。
我愛我家教學(xué)反思8
教材分析:
本課書通過展示全家福,讓學(xué)生回憶一家人在一起的快樂時光,引導(dǎo)學(xué)生抓住每一個家庭成員的主要特征,描繪出一家人一起的快樂場景,同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注父母長輩、熱愛家庭的感情,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
學(xué)情分析:
1、學(xué)生由學(xué)前班轉(zhuǎn)入小學(xué),這是學(xué)生心理的一大轉(zhuǎn)折,在心理接受能力與學(xué)習(xí)方法上要有一個大的轉(zhuǎn)變
2、學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)了點、線、面、色相關(guān)知識與技法,這節(jié)課需引導(dǎo)學(xué)生如何靈活運用。但涉及形態(tài)和神態(tài)的表現(xiàn),難度較高。
教學(xué)目標(biāo):
2、知識與技能:運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。
2、過程與方法:交流和介紹“全家!闭掌^程中,激發(fā)難忘的回憶,為創(chuàng)作打下基礎(chǔ);在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路;在多種材料工具的選擇中,培養(yǎng)個性。
3、情感、態(tài)度與價值觀:關(guān)注家人不同愛好、特征;從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)注父母長輩、熱愛家庭”。
教學(xué)重點:
表達(dá)創(chuàng)作內(nèi)容,運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學(xué)難點:
選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
全家福照片、課件
教學(xué)過程:
一、課前導(dǎo)入:
播放音樂《讓愛住我家》,提問,你們聯(lián)想到了什么?
二、新課講授:
1、老師出示全家福的照片,讓同學(xué)們觀察一下全家福都有哪些家庭.
2、觀看PPT,仔細(xì)觀察他們的全家福。
提問:他們一家人都在干些什么開心的事情呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象,特別是他們的表情,并告訴學(xué)生一家人在什么時候,什么地方,在做什么,氣氛怎么樣,總結(jié)出照片上反映了全家人的幸福生活,自己很愛家里人,同時說明為什么愛他們。
提問:你們愛自己的家里人嗎?為什么愛他們?
3、讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識,概括他們外貌特征,并說說自己愛家人的原因
4、總結(jié):說一說,爸爸媽媽在(臉型、發(fā)型、表情、衣著等)方面有什么特征?
爸爸:高大的、短頭發(fā)的、表情嚴(yán)肅的、經(jīng)常穿工作服的……(同時欣賞圖片)
媽媽:皮膚白白的、頭發(fā)長長的、愛笑的、溫柔的……(同時欣賞圖片)
5、繼續(xù)欣賞全家福的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情,如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等,當(dāng)時的情景是怎么樣的?他們的`心情是怎么樣的?
6、欣賞學(xué)生作品,拓展學(xué)生思維。
三、課堂練習(xí)
動一動手:
畫一幅全家;蛉胰嗽谝黄痣y忘的場景。
思考:
你準(zhǔn)備在畫面上描繪家中的什么人?他們都有些什么特征?一家人在一起干什么?
要求:
1、構(gòu)圖飽滿。
2、刻畫出家庭成員的外貌特點。(例如:卷頭發(fā)、戴眼鏡、胡須等)
四、課堂小結(jié)
組織作品展覽,學(xué)生相互交流體會,自我評價。
五、課后作業(yè)
教學(xué)拓展:
小朋友們,今天我們?yōu)榧依锶水嬃艘环,我們怎么樣才能使我們的畫變得更漂亮呢?我們可以給我們的畫做一個相框,那小朋友們回家后,可以試著用顏色筆、卡紙、膠水等等,給我們的全家福做一個美麗的相框。
教學(xué)反思:
啟發(fā)時間不要太長,要避免條條框框,作畫時,教師糾正不規(guī)范的作畫方法。啟發(fā)不用太過于精細(xì),要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生進行小組討論后,讓學(xué)生匯報討論后的結(jié)果。
我愛我家教學(xué)反思9
今天的藝術(shù)課上,進入了《我愛我家》這個單元,孩子們正在學(xué)唱歌曲《我有一個幸福的家》!拔覑畚业陌职,也愛我的媽媽,爸爸媽媽都愛我呀,我有一個幸福的家。”可是孩子們的演唱總覺得少了些什么?
于是,我把歌曲暫時先放在了一邊,開始和孩子們“閑聊”起了家常。我問孩子們:“同學(xué)們,你們喜歡爸爸媽媽嗎?你們關(guān)心他們嗎?你會如何向爸爸媽媽表達(dá)你們喜歡他們的情感呢?”孩子們聽后,爭先恐后地高高舉起小手。有的說幫媽媽捶背,有的說幫爸爸擦車,有的說幫媽媽掃地。同學(xué)們的精彩發(fā)言一浪高過一浪。
這時,二(2)班的胡琳站起來小聲地說:“我?guī)蛬寢屜茨_。”她的話音剛落,全班學(xué)生哄堂大笑。胡琳立刻被笑得滿臉通紅,好像做錯了什么事,神態(tài)很不自然。我立刻抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的機會,讓學(xué)生們說說:“你們的父母又是如何關(guān)愛你們的?”一位學(xué)生立刻舉手說:“我媽媽休息天從沒閑過,早上起來洗被子,然后擦桌子拖地,中午還讓我吃上香噴噴的飯菜。她真是個閑不住的媽媽!庇忠粚W(xué)生說:“我媽媽是世上最好的媽媽。她不僅在生活上無微不至地關(guān)心我,還教我怎樣做人!泵總人都能說出很多很多爸爸媽媽常常幫他們做的事,幫他們收拾書包啦,整理文具啦,做早飯啦,洗衣服啦……等等等等。總之,潛臺詞就是:爸爸媽媽可喜歡我啦,可疼我啦。
于是接著孩子們的回答,我和顏悅聲地說:“你們真棒,你們能感受到父母對你們的愛。你們真是懂事的`孩子。小時候,媽媽為你們洗腳,現(xiàn)在……”這時,又一位同學(xué)舉手說:“我在電視還看到一則廣告,一位眼睛長得大大的,個子不高的小男孩看到她媽媽為外婆洗腳,立即從衛(wèi)生間端來一盆快要溢出來的水,大聲喊道‘媽媽快來洗腳……’”我聽后立即稱贊道:“對,胡琳就是和廣告上的孩子一樣,用自己獨特的方式向他的母親表達(dá)愛。所以我要表揚胡琳,因為媽媽腿腳不方便,她主動承擔(dān)起照顧***任務(wù),而且做得很好,讓我們給她鼓掌……”說完,我?guī)ь^為這位學(xué)生鼓掌。學(xué)生們在我的正確引導(dǎo)下,也使勁地鼓起掌。這掌聲從教室里傳出,傳得很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)。胡琳的頭隨著同學(xué)們的掌聲也昂了起來,而且昂得很高,很高,臉上的笑容也很甜很甜!
這時的我提醒孩子們,讓我們一起懷著一顆感恩的心,帶著一份愛家的心再一次來演唱《我有一個幸福的家》這首歌,于是,教室里回蕩起孩子們那充滿愉快、感激和自豪的歌聲……
我愛我家教學(xué)反思10
圍繞“如何更好的提高學(xué)生的人物造型能力”這一主 題。針對平時上課常遇到的一些評價方面的問題,教學(xué)中重 點解決如何更好的提高學(xué)生欣賞美術(shù)繪畫作品的能力這一 問題,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛自己的家,珍惜每一份親情,懂得表 達(dá)對全家人的愛。根據(jù)教材的特點和二年級的教學(xué)要求,圍 繞要解決的問題,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點: 1、利用課件創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生展開回憶,說一說自 己家的物品及其擺放的樣子,或自己的家人及其生活的某個 場景,并試著用線描把它畫出來;2、引導(dǎo)學(xué)生用比較的方 法,學(xué)會恰當(dāng)選材,掌握構(gòu)圖的基本方法與要求,表現(xiàn)出畫 的美;3、通過說一說、賞一賞、畫一畫、展一展等活動, 培養(yǎng)學(xué)生愛家人愛生活的情感。 在教學(xué)中我不斷探索、不斷積累、不斷提高,在每一 次反思中記錄下自己成長的足跡。在“學(xué)習(xí)—實踐—反思— 再學(xué)習(xí)—再實踐—再反思”的這樣一個螺旋式上升的過程中 不斷的提高自己的教學(xué)水平。 創(chuàng)作部分,留給時間,讓學(xué)生畫一畫時,我使畫面不斷 出示優(yōu)秀的學(xué)生作品,并播放歌曲讓學(xué)生沉浸于家庭世界 中,能有感而發(fā),表現(xiàn)家的美好。 評價環(huán)節(jié)中,我搭建平臺 讓學(xué)生展一展。挑選了一些 作品讓學(xué)生互動評價,有意識的從最差的作品中讓孩子們說 起,再不斷地改進,激勵,最后利用較優(yōu)秀的作品拓展延伸; 并進行了導(dǎo)行思想教育,使學(xué)生能進一步愛家、愛家人,行 成感恩的心理。 在《讓愛住我家》的.音樂聲中結(jié)束這節(jié)課,和導(dǎo)入新課 前后呼應(yīng),體會音樂所表達(dá)的情感。讓本課進一步升華。 當(dāng)然這節(jié)課也存在許多需要改進的地方: 1.課件展示人物線描動態(tài)的環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)停留的時 間不夠長,如果一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)慢慢欣賞,效果會更好。 2.欣賞家居環(huán)境圖、評議繪畫作品時,老師應(yīng)該引導(dǎo) 學(xué)生多說一些繪畫性的語言,比如:構(gòu)圖的大小,色彩的運 用、線條的組織等。多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)專業(yè)語言,對提 高學(xué)生欣賞繪畫作品的能力有很大的幫助。 3.展示評議學(xué)生作業(yè)時,應(yīng)先讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備 再開始評論,展示好的作品是為了啟發(fā)其他的學(xué)生畫得更 好,如何更好的激勵性的評價,值得深思.
我愛我家教學(xué)反思11
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點,一直以來,作文就是絕大多數(shù)學(xué)生最頭疼的東西。一提起作文課,學(xué)生就會心生“厭煩”,對于上課也就沒有了興趣,一旦寫起作文來,搜腸刮肚、東拼西湊,要么仿寫范文、編織故事,使文章顯得干巴巴的,缺乏真情實感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無限廣闊的生活的關(guān)系,沒能很好的把自己的喜怒哀樂在作文中表達(dá)出來,沒能說真話,訴真情。本次作文指導(dǎo)訓(xùn)練,我按第五單元的綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”這一主題而展開,由于“家”是活動的環(huán)境和感情的'“載體”,跟學(xué)生密不可分,很易引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇真實寫作的材料,培養(yǎng)學(xué)生真情作文。為此,我把寫作要有“真情實感”作為切入點,提前安排、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項進行訪談,聆聽和記錄親情的故事。這樣,既使學(xué)生認(rèn)識到“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”,“張揚自我、以心換心”,又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上,我突出了寫、議、評、改四個字,力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展,思維的訓(xùn)練也步步推進。
上課伊始,先讓學(xué)生欣賞跟唱《讓愛住我家》,讓學(xué)生感知真情以作文的必要,讓親情在教室內(nèi)流淌。接下來的教學(xué)中,我充分創(chuàng)設(shè)情境,配樂讓學(xué)生朗讀范文,欣賞照片,鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)意見,拋磚引玉,激發(fā)寫作欲望。學(xué)生寫作階段,我沒多說一句話,以“能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做”為原則,另據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議,在學(xué)生完成作文后,我讓學(xué)生對作文進行自評、互評,并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文,我僅在各階段進行指導(dǎo)和最終進行評價,真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力,使得學(xué)生在一個民主合作的氛圍中,形成多向的信息的交換,把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。最后的結(jié)課拓展,意在讓學(xué)生走進“大家庭”,懂得感恩,懂得理解、關(guān)愛他人;課后訓(xùn)練讓學(xué)生完成作品后,交由父母閱讀、反饋,讓家長們也參與到此次作文中來,品味一下自己孩子的文章,了解一下自己孩子對親情的感悟。事實證明這一舉措也是可行的,從許多家長評語中可以看出,他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動,有的甚至沒有想到自己一個小小的舉動會對孩子有這樣大的影響,這無疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。
我愛我家教學(xué)反思12
圍繞“如何更好的提高學(xué)生的人物造型能力”這一主題。針對平時上課常遇到的一些評價方面的問題,教學(xué)中重點解決如何更好的提高學(xué)生欣賞美術(shù)繪畫作品的能力這一問題,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛自己的家,珍惜每一份親情,懂得表達(dá)對全家人的愛。根據(jù)教材的特點和二年級的教學(xué)要求,圍繞要解決的問題,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點:
1、利用課件創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生展開回憶,說一說自己家的物品及其擺放的樣子,或自己的家人及其生活的某個場景,并試著用線描把它畫出來;2、引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法,學(xué)會恰當(dāng)選材,掌握構(gòu)圖的'基本方法與要求,表現(xiàn)出畫的美;3、通過說一說、賞一賞、畫一畫、展一展等活動,培養(yǎng)學(xué)生愛家人愛生活的情感。
在教學(xué)中我不斷探索、不斷積累、不斷提高,在每一次反思中記錄下自己成長的足跡。在“學(xué)習(xí)—實踐—反思—再學(xué)習(xí)—再實踐—再反思”的這樣一個螺旋式上升的過程中不斷的提高自己的教學(xué)水平。
創(chuàng)作部分,留給時間,讓學(xué)生畫一畫時,我使畫面不斷出示優(yōu)秀的學(xué)生作品,并播放歌曲讓學(xué)生沉浸于家庭世界中,能有感而發(fā),表現(xiàn)家的美好。
評價環(huán)節(jié)中,我搭建平臺 讓學(xué)生展一展。挑選了一些
作品讓學(xué)生互動評價,有意識的從最差的作品中讓孩子們說起,再不斷地改進,激勵,最后利用較優(yōu)秀的作品拓展延伸;并進行了導(dǎo)行思想教育,使學(xué)生能進一步愛家、愛家人,行成感恩的心理。
在《讓愛住我家》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課,和導(dǎo)入新課前后呼應(yīng),體會音樂所表達(dá)的情感。讓本課進一步升華。 當(dāng)然這節(jié)課也存在許多需要改進的地方:
1.課件展示人物線描動態(tài)的環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)停留的時間不夠長,如果一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)慢慢欣賞,效果會更好。
2.欣賞家居環(huán)境圖、評議繪畫作品時,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多說一些繪畫性的語言,比如:構(gòu)圖的大小,色彩的運用、線條的組織等。多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)專業(yè)語言,對提高學(xué)生欣賞繪畫作品的能力有很大的幫助。
3.展示評議學(xué)生作業(yè)時,應(yīng)先讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備再開始評論,展示好的作品是為了啟發(fā)其他的學(xué)生畫得更好,如何更好的激勵性的評價,值得深思.