精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總四篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)要求：
1．展開(kāi)拓展閱讀，了解“看”的學(xué)問(wèn)；從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對(duì)比中得到啟示。
2．學(xué)會(huì)快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
3．對(duì)愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的`小竅門(mén)。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1．學(xué)會(huì)快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
2．針對(duì)愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門(mén)。
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
課件。（出示學(xué)習(xí)要求）
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀《“看”的學(xué)問(wèn)》和《管道》。
二．學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問(wèn)》
1．輕聲讀文，思考“看”有哪些學(xué)問(wèn)。
2．討論：“看”都有哪些學(xué)問(wèn)？
3．交流：結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎么樣觀察事物的？
三．學(xué)習(xí)《管道》
1．提出要求，引導(dǎo)速讀。
2．學(xué)生自由速讀，教師巡視指導(dǎo)。
3．匯報(bào)速讀的體會(huì)。
4．引導(dǎo)全班交流，理解文意。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
二．開(kāi)展《暢所欲言》的話題交流
1．默讀故事，理解內(nèi)容
這則故事主要講了件什么事？
2．針對(duì)故事，開(kāi)展討論。
3．教師小結(jié)。
三．完成《初顯身手》
1．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門(mén)。
2．課件出示學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，引導(dǎo)評(píng)議。
3．評(píng)選班級(jí)“智多星”。
4．課外延伸：毛遂自薦當(dāng)主編將全班同學(xué)提供的好方法，好竅門(mén)編成小冊(cè)子，名曰《智慧萬(wàn)花筒》。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門(mén)寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
繼續(xù)習(xí)作
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、教材說(shuō)明
這篇文言文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，然后講假如讓弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e。
文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。從小學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文，初步感受一下文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高他們的語(yǔ)文能力很有好處。選編《學(xué)弈》一文的目的，一是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因?yàn)樗绦【�，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。
本課是學(xué)生第一次接觸古文。文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，能否正確地?cái)嗑洌骼乩首x，是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。從理解課文方面看，課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
師：通過(guò)幾年學(xué)習(xí)，我相信大家一定積累了許多古詩(shī)。學(xué)以致用，下邊，老師來(lái)測(cè)試一下。我提供畫(huà)面，請(qǐng)你們來(lái)配以恰當(dāng)?shù)?詩(shī)句。（教師用課件先后出示“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，“接天荷葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，“霜葉紅于二月花”）
師：剛才我們復(fù)習(xí)了一下古詩(shī)，會(huì)背古文嗎？知道什么叫古文嗎？
師：（介紹古文知識(shí)鏈接）今天我們學(xué)一篇古文〈〈學(xué)弈〉〉（多媒體出示）這個(gè)“弈”字是什么意思�！稗摹本褪窍聡�。
師：“你是怎么知道的？”
師：“這節(jié)課我們要根據(jù)注釋理解課文內(nèi)容�！�
師：“學(xué)弈”呢？
師：完全正確。
師：下面大家各自把課文多讀幾遍，直到你覺(jué)得讀通了為止。
師：能讀給大家聽(tīng)嗎？誰(shuí)敢為天下先？―――就是誰(shuí)敢第一個(gè)讀？好！敢為天下先的人出現(xiàn)了。請(qǐng)大膽地讀給大家聽(tīng)！
師：敢讀就很好！第一個(gè)吃螃蟹的人最值得表?yè)P(yáng)。讀古文講究“斷句“。原來(lái)古文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點(diǎn)。讀課文時(shí)，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，需要拖個(gè)長(zhǎng)聲。這樣讀，你自己比較好理解，聽(tīng)的人也容易聽(tīng)懂。大家拿出筆來(lái)，聽(tīng)我讀一遍，注意聽(tīng)我讀到哪里沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻拖長(zhǎng)了字音，你就在哪里畫(huà)一條斜線。（板書(shū)畫(huà)斜線“／”）為了大家便于聽(tīng)和畫(huà)，我讀得慢一些，拖音也放長(zhǎng)些。明白嗎？（下面是教師示范拖音的讀文）
弈秋，通國(guó)之／善弈者也。使／弈秋／誨二人／弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之／為聽(tīng)；一人／雖聽(tīng)之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。雖／與之／俱學(xué)，弗若之矣。為／是其智／弗若與？曰：非／然也。
師：“根據(jù)剛才的斷句，自己再讀讀課文�！保ㄅ錁�(lè)學(xué)生有節(jié)奏朗讀古文）
師：這篇課文的注釋很多，一下子記不住。你可以按照序號(hào)，把注釋的內(nèi)容簡(jiǎn)單地標(biāo)記在課文中相應(yīng)的字詞旁邊。大家開(kāi)始做這個(gè)工作：標(biāo)記注釋，疏通全文。開(kāi)始吧，給大家１０分鐘時(shí)間。（生開(kāi)始按要求自學(xué)課文）
師：那我問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題行嗎？第一個(gè)問(wèn)題：“弈秋”是什么意思？講詳細(xì)點(diǎn)。
師：第二個(gè)問(wèn)題：課文里的人讓弈秋干什么？。
師：第三個(gè)問(wèn)題比較難答，他這兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？一個(gè)一個(gè)說(shuō)。
師：很好！到現(xiàn)在為止，弈秋的兩個(gè)學(xué)生各是怎么學(xué)習(xí)的弄清了吧？我接著提第四個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)不一樣，那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果呢？
師：剛才讀的書(shū)上那句古文“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”中又有兩個(gè)“之”字，它們都指的是什么？
師：人們對(duì)這件事產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？
師：誰(shuí)能完整的講一下這個(gè)故事？
師：古人讀書(shū)講究吟詠，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。（師示范：“弈秋，通國(guó)這……善弈者也�！保┠銈円苍囈辉�，看看能讀出滋味來(lái)嗎？（學(xué)生練習(xí)。）
師：大家讀得真不錯(cuò)，敢站起來(lái)晃一晃嗎？
師：“通過(guò)這篇古文，你學(xué)到了一個(gè)什么道理？請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)�。（學(xué)生結(jié)合實(shí)際談道理）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠
單 位：長(zhǎng)春市綠園區(qū)同心幼兒園
一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴
二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)
三、活動(dòng)班級(jí)：小班
四、指導(dǎo)老師：胡翠翠
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫(huà)的美術(shù)形式和樂(lè)趣
2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)情感
六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫(huà)的方法
七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫(huà)的方法
八、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對(duì)動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
九、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫(huà)紙若干、滴管若干、盒子若干
十、活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分）
故事導(dǎo)入：太陽(yáng)公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒(méi)有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“ 我渴，我渴，好渴��！”太陽(yáng)公公說(shuō)：“別急，別急，我請(qǐng)來(lái)了云姐姐幫忙，她帶來(lái)了許多小雨滴給你們�！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來(lái)，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開(kāi)始開(kāi)心地、歡快地唱著歌兒了。
教師用滴管繪畫(huà)演示，拿起畫(huà)紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題《會(huì)動(dòng)的小雨滴》。
�。ǘ┗顒�(dòng)安排（12分）
1.認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具——滴管
認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫(huà)筆以外，還有很多繪畫(huà)工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。
2.掌握滴管的使用方法
給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開(kāi)氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別氣囊沒(méi)有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。）
3.幼兒作畫(huà)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
�、爬脧U舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫(huà)。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）
�、撇シ乓魳�(lè)，營(yíng)造輕松愉快的作畫(huà)氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。 ⑶請(qǐng)幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫(huà)紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫(huà)紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫(huà)紙的上面兩角，將畫(huà)紙輕輕地、慢慢地立起來(lái)，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束（1分）
小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開(kāi)心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂(lè)）
十一、活動(dòng)延伸：（2分）
請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對(duì)幫助你們的人說(shuō)些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)。
【信息資料】
�。薄⒍嗝襟w課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
�。�、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
３、自制的金色星星圖片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
一、談話
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
�。ń處煾挥懈星榈劁秩�，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂(lè)于參與。）
二、演示
播放課件：
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
�。ㄕn件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）
對(duì)話平臺(tái)
一、自讀
�。�、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
�。病⒄覍W(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。
�。�、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營(yíng)造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。）
二、指讀
�。�、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
２、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞：
讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。
�。�、多種形式匯報(bào)讀。
�。�、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的？
（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的.練讀，在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。）
三、朗讀
１、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
�。�、多媒體演示秋天的畫(huà)面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。
�。�、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。
４、匯報(bào)讀，看誰(shuí)讀得最美、最有感情，評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。
（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。）
四、寫(xiě)字
�。�、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、學(xué)生臨寫(xiě)，同伴互相點(diǎn)評(píng)。
�。▽�(xiě)字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫(xiě)，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ)，引入新課。
二、誦讀
１、出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
２、開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利。
�。�、比讀�？凑l(shuí)讀得有感情、有韻律。
４、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
�。�、全班齊讀。
�。ㄓ懈星榈刈x，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
三、練習(xí)
出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：
１、分小組輪讀。
�。病⒄遗笥延螒颍�
出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
�。�、再讀。采用多種方式讀。
�。ú捎没顫姷姆绞竭M(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
四、寫(xiě)字
１、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
２、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字在田字格中的位置，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
３、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
�。怠W(xué)生練習(xí)�；锇榛ピu(píng)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫(xiě)字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）
五、拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，你們也來(lái)展示一下吧！
１、組內(nèi)交流，加以整理。
�。病⑷嗾故�，小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。
�。场⒃u(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
【伴教錦囊】
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：
一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香
春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計(jì)方案12-07