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《請假條》的教學設計
作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《請假條》的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《請假條》的教學設計1
教學目標 ：
1、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。
2、學會本課的14個生字，理解“請假條、發(fā)燒、按時、如果、制度、頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。
3、學會寫請假條。
重點：
1、掌握生字詞語。
2、學習請假條的寫法。
難點：
簡明地把請假條應寫的內(nèi)容寫清楚。
教學時間： 三教時
課前準備： 生字卡片、小黑板
第一教時
教學目標 ：
1、初讀課文，讀準生字的字音，學會9個生字，假、利、華、按、如、或、制、度。
2、理解1-2段，知道學會寫請假條的意義。
3、正確朗讀課文。
教學過程 ：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、小朋友，有時候我們班的小朋友生病了，不能來上學，那該怎么辦？[今天，我們班的`××同學生病了，不能來上學，他寫了一張請假條。出示，這張請假條寫得對不對呢？學了課文就知道了。]
2、出示課題：9、請假條。假：讀準字音，記記字形，給字找朋友。
3、讀了這個課題，你想知道什么？
�、�、請假條寫給誰？
�、啤槭裁匆獙懻埣贄l？
�、�、請假條怎么寫？
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，你解決了剛才同學提出來的哪個問題？你是怎么知道的？
指名回答，結合教學生字。
�、�、誰寫給誰的？學習生字：利、華、英。
⑵、為什么寫請假條？學習生字：按、如、或、制、度。
�、恰⒄埣贄l怎么寫？學習生字：并、冒、號、另、期。
2、課文一共幾段？指名分段讀課文。
三、學習第一段。
1、齊讀第一段，這段主要講了什么？
2、王利華為什么要請假呢？出示請假條。（小黑板）
3、齊讀第一段。
四、學習第二段。
1、為什么要寫請假條呢？自由讀課文第二段。
2、李老師說了幾句話？每句主要講了什么？
�、拧⒗斫狻鞍磿r”，“制度”。
按時：準時，不早到也不遲到。
制度：說說我們學校有哪些制度。
3、用自己的話說說為什么要寫請假條。
4、齊讀這一段。
五、復習鞏固。
1、讀字組詞。
2、說說本節(jié)課學的生字哪個最難寫，學生說一說，教師指導書寫。
六、課后作業(yè) 。
1、抄寫前兩段中的生字。
2、朗讀課文1、2自然段。
第二教時
課時目標：
1、學習生字“并、冒、號、另、期”，理解詞語“頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。
2、學習課文3、4段，知道寫請假條的格式。
教學過程
一、復習：
1、抽讀生字卡片（第一節(jié)課所學的生字）
2、說說為什么要寫請假條？
二、學習第三自然段
1、自由讀，思考：怎樣寫請假條？分幾步？（點出表示先后順序的詞語）
2、討論填空
什么地方 什么
先在（ ）（ ）
再在（ ）寫（ ）
最后在（ ）（ ）
3、結合填表學習生字：并、冒號、另、期。
4、指名看填空，用上“先、再、最后”說說怎樣寫請假條。（多請幾位學生）
5、質(zhì)疑：
你在填表時遇到了哪些不理解的詞語？
重點理解“頂格，冒號、日期”
在黑板上畫一個框，讓學生點點頂格的位置、寫一寫冒號、說一說今天的日期。
6、齊讀第三段。
三、學習第四段
1、齊讀
2、你知道怎么寫請假條了嗎？同桌互相說一說寫請假條的格式
四、鞏固字詞
1、開火車認讀生字卡片
2、你認為哪個字比較難寫，拿出來分析
五、作業(yè)
1、抄寫五個生字
2、作業(yè) 本作業(yè) 2、3
第三教時
課時目標
1、初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。
2、學會寫請假條。
教學過程 ：
一、復習
1、聽寫生字詞語
2、說說寫請假條的格式
二、指導寫請假條
1、出示課文后面練習5
說說這兩張請假條分別錯在哪里？
第一張：第一行沒有寫向誰請假。
第二張：沒有寫請假多少時間和日期。
2、在書上修改。
3、把請假條補充完整
李老師：
今天（ ）病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請假一天。
�。� ）
4月10日
4、再出示第一堂課出示得請假條，讓學生指出錯誤的地方，并改正。
5、根據(jù)下面內(nèi)容寫請假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。
自己寫，請一生板演，校對
三、作業(yè)
作業(yè) 本作業(yè) 4、5、6
板書：
9、請假條
先頂格 向誰請假
再另起一行，空兩格 誰、原因、多少時間
最后右下方 姓名、日期
《請假條》的教學設計2
教學目標：
1、學會課文中14個生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。
2、學會寫請假條。
3、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的.習慣。
教學重點：學會生字詞。能寫請假條。
教學難點：正確寫請假條，養(yǎng)成不上學寫請假條的習慣。
課時安排：2課時
第一課時
一、談話揭題
同學們，老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。出示：
今天，王剛感冒發(fā)燒了，要去醫(yī)院看病，不能來上學。
怎么辦呢？看誰的辦法多？（生說……）明確寫請假條的意義。
結合學習、理解“制度”
出示課題，學習生字“假”
二、自學課文
看能不能幫王剛寫一張請假條。
1、自己讀課文，可以同桌交流寫請假條的方法
2、共同交流，幫助王剛寫一張請假條
3、熟讀第三自然段
4、用上“先……再……最后……”說說請假條應該怎樣寫。
三、鞏固
1、讀生字詞
2、輪流讀課文
3、按課文填空：課后習題4
四、作業(yè)
試著完成課后第5題
第二課時
一、復習檢查
1、讀生字詞
2、完成課堂作業(yè)2
3、回憶寫請假條的方法
用上“先……再……最后”說一說請假條該怎樣寫。
二、說說下面兩張請假條分別錯在哪里
完成課后習題5
三、學習課文第2段
為什么一定要寫請假條呢？看看李老師是怎么說的？
熟讀第段
提問質(zhì)疑
四、小結
根據(jù)下面內(nèi)容寫請假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。
五、鞏固練習
《課堂作業(yè)》6
《請假條》的教學設計3
一、談話導入：
同學們，通過上節(jié)課的學習，我們又掌握了一種語言技巧——口頭請假。這節(jié)課呢，我們就從中選取一種，講話語變成文字。讓我們的信息傳遞更為多樣化，從而以不變應萬變。
二、思考交流：
在生活中我們會遇到很多情況不能上課比如：
如果你的家里有事不能到校怎么辦？
如果你生病不能按時上學怎么辦呢？
……
這里有一位同學生病了，能幫她寫一份請假條嗎？ 你知道請假條改寫什么內(nèi)容嗎？
1.應寫清楚請假的原因，請多長時間的假；
2.注意請假條的格式，包括稱呼、落款、日期以及正文的格式；
3.要講禮貌，注意使用禮貌用語。
那么請假條該怎么寫呢？
（微課展示格式、要求）
三、自主學習：
1、出示內(nèi)容，思考：
�。�1）請假的'原因可能有哪些？
�。�2）請假的時限為多長？
2、學生試著填寫。
3、出示請假條，邊出示邊強調(diào)。
3、出示請假條兒歌。
四、實踐內(nèi)化：
1．根據(jù)題目要求，完成所填請假條的內(nèi)容。
2．展示請假條格式基內(nèi)容。
五、課后作業(yè)：
試著寫一張請假條吧。
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