【精華】教師教學(xué)總結(jié)匯編10篇
總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的教師教學(xué)總結(jié)10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)總結(jié) 篇1
教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。為了促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展,充分發(fā)揮我校骨干教師的“傳幫帶”作用,加快新教師成長的步伐 但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,一學(xué)期以來,我校積極開展骨干教師的傳幫帶工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃,明確方向、目標(biāo)。
首先要抓好教學(xué)基本功,因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力,也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力,為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實(shí)可行的'工作計劃,幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈,促其鉆研。
每學(xué)期開學(xué)伊始,教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽課表,通常在開學(xué)初全體全面聽課,了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中,是全校性的觀摩課和探索課,由學(xué)科帶頭人、骨開教師講示范課,這些活動的開展,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動,青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結(jié),并做認(rèn)真的記錄。通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度,全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水平逐年提高,青年教師迅速成長,形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。
三、在“研”字上求實(shí)效。
一個優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀,為盡快提高青年教師的教研水平,以教研組為單位,在教研組長的帶領(lǐng)下,通過專題研討,上好上教學(xué)研討示范課,再推動全體教師參與研討,實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的。
在學(xué)習(xí)反思上下功夫。教師們努力中學(xué)《指南》等專業(yè)書籍,寫了厚厚的自學(xué)筆記;在備課、上課交流的過程中,每一位教師都能夠及時反思。教師們每一次都說收獲不少。有的教師還逐步形成了寫教后反思的習(xí)慣。教學(xué)反思提高了教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。
當(dāng)然,我們的工作還有有一些不足之處,像材料的整理還不夠規(guī)范,傳幫帶模式的操作仍需改進(jìn),向理論層面的提升剛剛開始,離我們?nèi)昴繕?biāo)還有一定的的差距。今后,我們?nèi)匀挥性S多工作要做,我們一定要繼續(xù)努力,爭取早日達(dá)到目標(biāo),提升我校的教育教學(xué)水平。
教師教學(xué)總結(jié) 篇2
吳主任的五五法則,是針對教師而言的。他提出:在作文教學(xué)中,教師要走下水示范路,讀寫結(jié)合路,說寫并舉路,周記教學(xué)路,回歸常識路。學(xué)習(xí)時,我記下了他的一些精彩觀點(diǎn)。例如:
1.不要總想著怎么描寫,而要多想什么情況下用描寫。
2.給學(xué)生教的作文方法越多,學(xué)生越不知所措,最終還是要記得:作文要有真情實(shí)感,要有生命活力。
在我看來,吳主任說了這么多,最讓我有共鳴的地方就是:技巧不是重點(diǎn),返璞歸真,回歸常識才是顛撲不破的.真理。
舉個例子,我們常常教導(dǎo)學(xué)生:考場作文要注意開頭結(jié)尾寫好點(diǎn),多用排比、比喻、擬人等等。這些方法可以讓學(xué)生作文得到二類、三類分,但永遠(yuǎn)得不了一類分。因?yàn)檫@類作文人工雕琢氣太重,缺少自然生命力和真情實(shí)感,是一種沒有創(chuàng)新,沒有獨(dú)立思考力的“新八股文”。
吳主任是一個出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村的作家。在文學(xué)方面,他已取得了很高的成就,是一個令人尊敬的人。在一般人想象里,他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國家級刊物上的《故鄉(xiāng)》部分文字:
“她的背比去年更駝,看見我仍是瞇笑著眼睛:‘寶寶,你回來啦!’……于是她就去親曾孫的小臉蛋,孩子沒見過曾祖母,自然怕她,忙把身子縮回來,可祖母拉著孩子的小手親個不停,孩子害怕得大哭大嚷,她卻樂呵呵的!
作者已過而立之年,是名滿全省,威重一方的大人物,在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃,再嬌氣,也要用農(nóng)村愛曾孫的動作來表現(xiàn)歡喜之情。溫馨感人的天倫之樂,就在這接地氣的文字中流淌出來,勝過一切豪言壯語和技巧。
我最愛的也是如李清照詞般澄澈明凈的文字,情感低回婉轉(zhuǎn),淋漓盡致,用主旨指揮技巧,成千古第一女詞人。
樹高千尺不忘根,回歸常識是作文教學(xué)之本。
教師教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期的工作結(jié)束了,當(dāng)我回憶這幾個月的歷程時,我不禁感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。也許正是繁忙,才讓我感覺到時間在悄悄的流逝。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級的語文教學(xué)及三年級一班班主任工作。下面我將從工作態(tài)度,教師專業(yè)技能訓(xùn)練與提高,組織班級工作能力,處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系方面總結(jié)本學(xué)期的工作。
一、 工作態(tài)度
首先,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心和幫助,每當(dāng)我遇到困難時,領(lǐng)導(dǎo)、同事都會對我伸出援手,把我當(dāng)作妹妹,手把手的教我,讓我從中受益匪淺。我喜歡教師這個行業(yè),很高興能夠和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師一起共事。我喜歡學(xué)生,也很熱愛這份工作,我承認(rèn)3月份考試失敗,我受到了打擊,有些灰心,但是每當(dāng)想起學(xué)生們那一雙雙渴望、好奇的眼睛,想起領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的關(guān)心和幫助,我認(rèn)真地、用心地工作,雖然我經(jīng)驗(yàn)淺,但是我還是期望我每天能夠出色的完成工作,讓我的學(xué)生得到更多,同時也希望自己能夠積累經(jīng)驗(yàn)。每天清晨,我告訴自己,這又是新的一天,今天我要比昨天進(jìn)步。夜晚,每當(dāng)我批改作業(yè)、試卷感覺很疲憊時,我會想到我的學(xué)生,他們是那么可愛,想到這里,我又充滿熱情的工作。開學(xué)初,我很緊張,因?yàn)檫@個學(xué)期我教2個班的語文,內(nèi)心既擔(dān)心又期待,擔(dān)心自己做得不好,擔(dān)心自己不能很好的勝任這份工作,期待把自己所學(xué)的運(yùn)用到工作中,正是在這種矛盾中,我開始了一學(xué)期的工作。開學(xué)初,我總是上課前5分鐘就帶好擴(kuò)音器,準(zhǔn)備上課,內(nèi)心既緊張又興奮。我希望學(xué)生在課堂上能夠活躍一些,因此,我每節(jié)課都希望自己能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,我在導(dǎo)入部分特別留意,盡量用有趣的方式開始一節(jié)課。過了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課能夠積極舉手,我非常高興。但同時我發(fā)現(xiàn)了一個很嚴(yán)重的問題,三年級二班的部分男生不能積極投入課堂,總愛在課堂上說話,搞小動作,影響非常不好,為此,我非?鄲溃筒汤蠋熞黄鹕塘拷鉀Q的辦法,經(jīng)過一段時間的努力,二班的紀(jì)律好些了,同時和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生一起排練的詩歌朗誦取得了一等獎的好成績,我由衷地感到喜悅,也深深地感受到領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的關(guān)心和幫助,特別是侯校和科組長,全程組織并參與排練。詩歌朗誦比賽過后,很快就期中考了,我很擔(dān)心,學(xué)生因?yàn)榕啪毝紱]怎么上托管課,甚至有時下午第一節(jié)的課業(yè)被耽誤了,怎么辦?我很著急,因此在接下來的時間里,我每天抓緊時間上課,盡量爭取上課機(jī)會,課后抓緊時間輔導(dǎo)學(xué)生,但是期中考很不理想,我內(nèi)心特別的難受,獨(dú)自傷心和反思。我請教了一些同事,認(rèn)真觀察他們平時是怎么做的,怎么輔導(dǎo)中下生的,我學(xué)習(xí)他們的方法,錯開或者盡量同時課后輔導(dǎo)學(xué)生,經(jīng)過一段時間的實(shí)踐,我感覺2個班錯開時間輔導(dǎo),效果會好很多,因此下半學(xué)期我就采用這種方法,事實(shí)證明,這種方法確實(shí)是比較好的。我希望能盡量多的吸取別人的長處,讓自己的課堂更豐富,我希望通過自己的認(rèn)真工作,看到學(xué)生一天天的進(jìn)步,那是我最高興的事。
二、 教師專業(yè)技能訓(xùn)練與提高
本學(xué)期,我很榮幸能夠參加詩歌朗誦比賽和語文青年教師閱讀教學(xué)微格課比賽,從中我學(xué)到很多書本上學(xué)不到得東西,那就是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。特別是科組長和侯校,這兩次比賽都非常認(rèn)真地指導(dǎo)我,幫助我,尤其是第二次比賽,侯校和科組長手把手的教我,甚至全校的老師都來聽課,給我好的建議和幫助,我倍感壓力,倍受感動,同時也倍受鼓舞??這是一個很優(yōu)秀的團(tuán)隊,我很高興我是其中的一員。在平時的生活中,領(lǐng)導(dǎo)、同事等都給了我很好的建議,教我怎樣備好課,上好課,有時,侯校會讓我去聽她上課,她課上得非常好,我非常希望有一天我的課也能上得那么好,因此,我一直在努力,努力提高自己的教學(xué)水平,在觀看了一些精品課后,我感觸良多,課堂是一個快樂而又充滿智慧的,教學(xué)的機(jī)智會讓課堂充滿生機(jī),而幽默生動的語言則會讓學(xué)生對課堂充滿興趣。我喜歡上全國小語會這個網(wǎng)站去看看別人是怎樣設(shè)計教案和課件的,然后學(xué)習(xí)好的地方。我的字寫得不好,為此我感到非常的羞愧,練字的時候?qū)懙淖诌算工整,可是一脫離字帖就犯糊涂了,在黑板上,我盡量把字寫得工整,但是速度慢,我想,寫字真的是一門我要努力研究的功課,寫一手好字是我的目標(biāo),應(yīng)該長期堅持練字,不能荒廢。開學(xué)初,為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng),我特別去書店挑了些書,其中也有一些教學(xué)參考書,我喜歡看書,我希望通過多看書來提高自己的素養(yǎng)。
三、 組織班級工作能力
本學(xué)期是我參加工作以來第一次做班主任,我深知班主任工作的責(zé)任和艱辛,班級就好像是一個家,作為班主任,我是這個家的家長,班上的學(xué)生都是這個家的成員,如何做好這個家長?這是我這個學(xué)期一直在探索的問題。剛接手這個班時,彭老師跟我說:這個班的學(xué)生比較活躍,同時也比較調(diào)皮,習(xí)慣不是很好,要嚴(yán)格些。剛開始,他們做錯了事,我會想:他們還是小孩子,對他們要包容些,不要過于苛刻。但是后來我發(fā)現(xiàn)我這種想法是錯誤的`,愛學(xué)生不是寵學(xué)生,畢竟老師不是學(xué)生真正的父母,老師肩負(fù)著管理、教育他們的責(zé)任,對于他們的錯誤,應(yīng)該嚴(yán)肅。由于剛做班主任,不太了解怎么管理班集體,感覺自己很被動,看到周圍一些同事做起班主任游刃有余,煞是羨慕,于是偷偷地觀察他們是怎樣做的,然后學(xué)習(xí)他們一些好的方法,慢慢的班上的情況好了些,班風(fēng)也比之前好了,班風(fēng)好了學(xué)生自然也會受到熏陶,成績也會提高。關(guān)于出墻報,我一直在猶豫,是讓高年級的學(xué)生幫忙出呢?還是讓班上的學(xué)生自己出?經(jīng)過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)畫畫、寫字不錯,但是對于三年級的學(xué)生來說,收集資料還是有難度的,于是我在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)的圖片和資料,和他們一些商討怎么把墻報出好,經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我們班的學(xué)生喜歡上出墻報了,每次出墻報都積極配合我,我負(fù)責(zé)找圖片和資料,他們畫畫和寫字,我進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),我發(fā)現(xiàn)自己以來,既節(jié)省了時間,又鍛煉了他們的能力,真是一箭雙雕。關(guān)于班會課,對于三年級的學(xué)生來說,一味進(jìn)行道德灌輸和強(qiáng)制地要求他們怎樣做,是比較粗糙的方法。班會如果總是老師講,學(xué)生聽,那多無趣呀。于是,我會結(jié)合班會的主題,適當(dāng)安排一些既有趣又實(shí)用的環(huán)節(jié),比如,開展安全教育的時候,我會安排讓他們看相關(guān)的短片,讓他們設(shè)計安全標(biāo)語,這樣以來,學(xué)生不僅學(xué)到了東西,而且對于一些實(shí)用安全知識印象深刻,學(xué)生喜歡這樣的班會課,我也不用滿堂灌。
四、處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系
我很榮幸能夠和學(xué)校這么優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和同事共事,也很感謝他們對我的關(guān)心和幫助。在學(xué)校我是最小的,因此領(lǐng)導(dǎo)、同事都是我的長輩,我尊敬和佩服他們,他們工作認(rèn)真,心胸寬廣,平易近人,工作上他們以身作則,是我學(xué)習(xí)的榜樣,在我迷惘、犯錯時及時提醒我、包容我,給我好的建議,我遇到不懂的地方問他們,他們都很熱情地幫助我,感謝他們對我的幫助和寬容。作為一名新老師,犯錯誤有時候難以避免,當(dāng)我為自己的錯誤感到羞愧、傷心難過時,他們對我說;沒關(guān)系,這次就當(dāng)作一次教訓(xùn),下次記住就好了。我真的很感動領(lǐng)導(dǎo)、同事愿意包容我、鼓勵我。
五、不足之處和需要改進(jìn)的地方
本學(xué)期我覺得自己最大的錯誤是沒有批改好作文和同步,造成這個錯誤的原因是我沒有抓住重點(diǎn),三年級作文是起步階段,作文的批改尤其重要,而同步是練習(xí)的重點(diǎn),我優(yōu)先改抄寫本、聽寫本的等,這就犯了一個大忌——主次不分。做什么事都要分輕重緩急,如果全部都一手抓,最終什么也抓不住。因此在今后的教學(xué)中,要每天抓好同步,改好同步再改其他作業(yè),加強(qiáng)作文訓(xùn)練,提高自己批改作文的能力,多向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教,不懂不能不好意思問,一定要問到懂為止。教學(xué)方面,要虛心像優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),比如侯校、科組長等都是很優(yōu)秀的,要盡量抽時間聽他們上課,晚上定期看精品教學(xué)視頻,堅持練字,課堂中熱情投入,用心去體會、反思教學(xué)藝術(shù)。多教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握要準(zhǔn)確、到位,對作業(yè)的布置要科學(xué)合理,對作文的指導(dǎo)要有度,不能過少,也不能過度,對學(xué)生的要求明確,不能因?yàn)樾能、不忍心等原因放松對學(xué)生紀(jì)律的要求,要嚴(yán)格要求學(xué)生,抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以身作則,規(guī)范自己的課堂用語,評價學(xué)生多樣化,正確運(yùn)用批評與表揚(yáng)的藝術(shù),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生全身心投入課堂中。關(guān)于班級管理,對突發(fā)事件的處理要注意方式和方法的靈活性,想法設(shè)法讓學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)上,嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,制定班級獎勵、懲罰制度,開展豐富多彩的班級活動,讓學(xué)生愛班如家,互相團(tuán)結(jié)。保持自己對工作的熱情,熱愛生活,熱愛學(xué)生。對領(lǐng)導(dǎo)、同事要尊敬,特別是要熱情,不管發(fā)生什么事,都要保持樂觀、積極向上的精神,主動向領(lǐng)導(dǎo)、同事主動問好,樂于助人,主動關(guān)心別人,學(xué)會感恩,時刻牢記領(lǐng)導(dǎo)、同事對自己的關(guān)心和幫助,通過自己的努力工作來報答別人的關(guān)心和幫助。遇到不懂的地方,多向別人請教,少走彎路。凡事三思而后行,不沖動、不魯莽,和領(lǐng)導(dǎo)、同事一起維護(hù)集體榮譽(yù),為人處世要積極、大方,擁有一顆寬容的心。
總之, 在今后的工作中,我會努力填補(bǔ)自己在工作中的不足,向領(lǐng)導(dǎo)、其他老師虛心學(xué)習(xí),爭取做個不斷進(jìn)步的老師,提高自己的素養(yǎng)。
教師教學(xué)總結(jié) 篇4
我XX年畢業(yè)于XXXX師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè),從事教學(xué)工作整整五年。在這五年里通過我自身的努力,我從高二的講臺走上了高三往屆班的講臺,這其中飽含了我對教育事業(yè)的忠誠和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對教學(xué)工作的狂熱和執(zhí)著,它讓我深刻體會到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師,以下就是我這五年來的深刻體會。
一、語言是一位教師的天分
教師的語言是一堂課的音律,是一位教師的個人魅力,如何讓學(xué)生在知識的海洋里激起朵朵浪花,這要求教師的語言具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào),具有一氣呵成的流暢,具有深厚的專業(yè)底蘊(yùn),同時必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如果一位教師具備了上述語言的特點(diǎn),那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分。低沉、單調(diào)、庸俗的`語言就像一首催眠曲,將那些生機(jī)勃勃的學(xué)生帶進(jìn)了甜甜的夢鄉(xiāng),將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅信,語言是一位教師首先必備的工具,只有在課堂上看到老師的激情,才能燃起學(xué)生的激情火焰,才會看到一個火一樣燃燒的課堂,因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語言,尤其是教學(xué)語言。
二、敬業(yè)是一位教師的靈魂
老師是人類靈魂的工程師,而老師的靈魂則是敬業(yè),因?yàn)樗缲?fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,同時老師也是一個很辛苦的群體,如果沒有一定的責(zé)任心,教師這個職業(yè)是很難堅持的,而當(dāng)你選擇了這個職業(yè),你就應(yīng)該具有本著對黨忠誠,對人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺悟,你就應(yīng)該對這份工作抱有極大的熱情,因?yàn)槟闼龅囊磺校皇且粋青出于藍(lán)的問題,而是一個青勝于藍(lán)的問題,所以當(dāng)一名老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神,這是你工作的動力,是你深受學(xué)生尊重的前提,這也是我這五年來恪守的靈魂。
三、知識是一位教師的底氣
人要有終身學(xué)習(xí)的意識,作為一名老師,當(dāng)你給學(xué)生傳授知識的時候,你要牢記一句話:給人一碗水,自己首先得準(zhǔn)備一缸水,無論你的語言多么有魅力,無論你多么敬業(yè),知識來不得半點(diǎn)虛假,它是一個老師的底氣,如底氣不足,有何顏面為他人授課,也許你的失誤就可能誤人子弟。因此,我從不放棄對知識的學(xué)習(xí),這不僅包括自己的專業(yè)知識,還應(yīng)包括其他方面的知識,讓學(xué)生覺得你的知識是那樣的淵博,你是那樣的有才,心里佩服你,才會心服口服的認(rèn)你為師,否則你就會喪失威信。
四、教研是一位教師的前途
教師的職業(yè)追求是什么,說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)是如何成為名師。如果老師只是機(jī)械的日復(fù)一日,年復(fù)一年的授課,那么知識永遠(yuǎn)得不到更新,思想得不到洗禮,他遲早會像細(xì)胞一樣的衰老,我們只有大膽的改革創(chuàng)新,才可能避免對知識的機(jī)械化操作。但是如何創(chuàng)新,如何改革,教學(xué)研究為其提供理論的保障,因此要想與他人與眾不同,要想成為一名名師,教研是必經(jīng)之路,這也是我今后的努力方向。
五、人際關(guān)系是一位教師的橋梁
合作、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑,而為人處事、人際關(guān)系則是前提,這一點(diǎn)我深有感觸。如今我已是一個學(xué)校的生物教研組長,如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平,如何提高本組的教學(xué)成績是我的重點(diǎn)工作,這要求我有一個統(tǒng)一全局的思想,有凝聚人心的能力,同時具備與外界交往的能力。如果連人都不會做,試想何來和諧的人際關(guān)系,怎樣才能贏得本組成員的尊重,因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁,也是我與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
六、學(xué)生的成績是教師的希望
任何教師都希望能教出個好成績來,我也不例外。這五年來,我?guī)У陌嗉壋煽円恢焙芊(wěn)定,但并非十全十美,同是一個老師教,不同班級的成績有所差距。怎樣出好成績,是每位教師都在思考的問題,我也在思考,而最終印在我腦海的就是前面所提到五點(diǎn):語言、敬業(yè)、知識、教研、人際關(guān)系,它們是相輔相成的。
以上就是我這五年來的感悟和總結(jié),也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我相信我自己會恪守這六點(diǎn),繼續(xù)我的教學(xué)教育工作,爭取更大的成績。
教師教學(xué)總結(jié) 篇5
我熱愛這一份工作,在教學(xué)上,能認(rèn)真?zhèn)湔n,及時批改學(xué)生的作業(yè),對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育學(xué)生方面,盡心盡力,各項(xiàng)活動,能為學(xué)生帶一個好頭。通過多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。為此,在教學(xué)中我著重抓以下幾點(diǎn):
一、適度使用學(xué)具。
根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識時,因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識,學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧,如在擺蘋果的過程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義------求幾個相同加數(shù)和的簡便計算,學(xué)生很樂意去學(xué)習(xí)了。
二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),利用社會生活知識教學(xué)。
《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如《做家務(wù)》一課,我利用班級座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué),在《文具店》《小熊購物》等情境中,我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實(shí)際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,再用數(shù)學(xué)知識來解答,這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。
三、充分利用游戲。
低年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比少。因此,我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),加深對統(tǒng)計的理解與運(yùn)用。在《租船》一課中,我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船,結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦,多讓他們參加實(shí)踐活動,提高他們的實(shí)踐能力。
四、利用遠(yuǎn)程教育資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活,教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后,我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計知識,通過觀察、計量、比較,從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量,統(tǒng)計一年級入學(xué)年齡,雖然難度有點(diǎn)大,但學(xué)生都很認(rèn)真去完成,從小讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真對待任務(wù)是可行的。
雖然我們班的期末成績不是很不好(可能是運(yùn)氣比較好些),不過還是覺得愧疚。因?yàn)閺脑嚲矸从硜砜矗瑢W(xué)生的知識要點(diǎn)掌握得并不是很牢固。針對這樣的情況,我反思自己任教一學(xué)期來的感受:
一、上課的氣氛不是每次都很活躍,學(xué)生的參與度不是每次都很積極,這主要問題是讓學(xué)生合作、深入思考的問題不突出,局部的參與使其他同學(xué)容易做小動作,沒有認(rèn)真傾聽。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完,造成整節(jié)滿,學(xué)生此刻的精神就容易分散,造成教學(xué)效率不高。
三、缺乏方法,不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn)備了,可是講給學(xué)生聽的時候,她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候,自己會覺得很不可思議,可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。
四、感覺自己的聲音除了講故事能生動外,上課就沒那么此起彼伏,抑揚(yáng)頓挫了。
下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是:以課堂教學(xué)為核心——
1、備課。
鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,這點(diǎn),我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好,因?yàn)閷虒W(xué)時間掌握不好,以至到后面,總結(jié)的.時間都沒了,另外,要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識,這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。
。2)及時復(fù)習(xí)。溫故知新,牢固掌握。采取措施防止低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
。3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。對這點(diǎn),我讀初中的時候也因?yàn)闆]有把知識融會貫通吃歸虧。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤,及時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,還可以采取面批的方法,指出個性問題,集體訂正共性問題,而且批改作業(yè)時, 只點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時間給他們提供幫助,注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。
在作業(yè)、測試卷中,增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進(jìn)行講解,因?yàn)橛械闹皇怯捎诳荚嚧中膶?dǎo)致的,讓他們自己擔(dān)任試卷講評的小老師,并給予指導(dǎo)。
積極使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教師教學(xué)總結(jié) 篇6
一學(xué)年來,本人熱愛本職工作,在教學(xué)工作中創(chuàng)先爭優(yōu),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的.結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績:陳智慧獲片聯(lián)賽語文第三名,連夢婷的文章多次在《七彩校園》上發(fā)表等等。但金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,普通話不夠準(zhǔn),語言不夠生動,考試成績不穩(wěn)定等。
走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
一年多來,我政治立場堅定,熱愛教育事業(yè),不斷提高自己的思想覺悟,時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。
作為一名班主任,我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天,既教書又育人!
(1)關(guān)愛每一個孩子,使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任,每天能快樂充實(shí);同時他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn),也是我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意規(guī)范學(xué)生的行為,不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完美自我形象;學(xué)習(xí)中互相幫助,做好一幫一活動。對于后進(jìn)生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
(2)我時刻注重言傳身教,為人師表。平時,凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我每天堅持中午12點(diǎn)40到班里監(jiān)督學(xué)生做值日的情況并讓學(xué)生堅持上午自習(xí)。
在教學(xué)上,我貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則,積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐,不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一年來,我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書籍資料,取其精華,付之實(shí)踐;積極參加各類各級教學(xué)觀摩活動課,課改示范課等,取別人之長,補(bǔ)自己之短。
教師教學(xué)總結(jié) 篇7
一、興趣引路
“興趣是最好的老師”。有趣的游戲、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計算學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來,會讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,從而收到事半功倍的效果。
游戲激趣。例如,教學(xué)數(shù)的分與合,可以采用 “拍手”的數(shù)學(xué)游戲,以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問:李明明,我問你,我的3你拍幾?學(xué)生邊拍手邊回答:陳老師,告訴你,你的3我拍7。這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容變化隨時調(diào)整互拍的結(jié)果,根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時改變形式,如集體回答、小組回答、個別學(xué)生單獨(dú)回答、教師問學(xué)生答、學(xué)生問學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行。
故事激趣。如,在教學(xué)簡便運(yùn)算前,首先給學(xué)生講高斯創(chuàng)造性地計算1+2+3+……+99+100的故事,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)簡便計算的興趣,學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。
兒歌激趣。如估算歌:要想快速驗(yàn)算,試著用用估算;先估估,后算算,四舍五入是關(guān)鍵;≈符號來連接,簡便快捷真叫絕!
二、算理引領(lǐng)
算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生頭腦中算理清楚,計算起來就有條不紊,可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。
要想會算而且算得快、算得好,理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識。如何達(dá)到這種效果呢?那就是從生活實(shí)際引入,讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時,可以設(shè)置情境,激發(fā)興趣,讓學(xué)生主動去探究,去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境,小兔子要請客,它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶,第一盒里有9瓶牛奶,第二盒里有8瓶牛奶,小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶?小朋友你能幫小兔子算一算嗎?通過學(xué)生喜聞樂見的小動物進(jìn)行引入,學(xué)生會感到很有意思,愿意幫助小兔子算一算,學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了。
在學(xué)生考慮了一會兒后,教師再提出一個問題:你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時學(xué)生就會深入思考該怎么辦,于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中,第一盒湊成十,加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中,第二盒湊成十,加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動手操作中,很快并且很直觀地理解了湊十法的算理,這時教師再進(jìn)行總結(jié)歸納,學(xué)生就會在頭腦中形成表象,進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三,在計算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時能夠進(jìn)行知識間遷移,起到事半功倍的作用。另外,一旦學(xué)生在計算中遇到了問題也能根據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實(shí)際,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解算理是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ),
三、習(xí)慣引航
良好的計算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握,但常常會發(fā)生錯誤,主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的計算能力,必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對,細(xì)到數(shù)字、符號,做到不錯不漏。
2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號,確定運(yùn)算順序,選擇合理的運(yùn)算方法。
3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整,書寫格式要規(guī)范。同時,能口算的要口算,不能口算的要認(rèn)真筆算,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時,數(shù)位要對齊,數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔,進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c(diǎn)不能少。
4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法,并將驗(yàn)算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求,提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。計算教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要的價值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì),書寫整潔、格式符合規(guī)定,對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的計算能力,就要從低年級的學(xué)生入手,認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練,這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。
四、錯題分析
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實(shí)踐的過程,出錯總是難免的'。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。例如,退位減,前一位退了1,可計算時忘了減1。同樣,做進(jìn)位加時,又忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法,連續(xù)退位的減法,忘加或漏寫的錯誤較多,這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此,教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題,深入分析其計算錯誤的原因,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語。在學(xué)生出錯處加上評語導(dǎo)出錯因,讓學(xué)生知道錯的原因,是由于自己馬虎大意,還是哪方面的知識掌握得不夠好,知錯的基礎(chǔ)一把錯題重做一遍,對正確的知識再次加深認(rèn)識鞏固。
教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯題原因,大部分學(xué)生都做錯了的題,教師就要集中進(jìn)行了講解,分析錯誤的原因;對基礎(chǔ)較差、常做錯題的學(xué)生,教師要多花時間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進(jìn)行了自我反思,每個學(xué)生準(zhǔn)備一個本子,把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上,并寫出錯誤和改正方法。另外,要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè),再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求:判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式,讓學(xué)生在比賽中獲取知識!案腻e”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因,改正了錯誤,而且達(dá)到預(yù)防效果,教育學(xué)生對這些錯誤有則改之,無則加勉。
教師教學(xué)總結(jié) 篇8
在職高為師十多年,我們見過各種各樣的孩子,其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子,他們作為一個特殊的群體,身上的問題,要比普通孩子多,所以他們更值得老師給予更多的關(guān)心和關(guān)注。
小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,他目前在一家LED燈具廠做單片機(jī)產(chǎn)品控制與設(shè)計工作,老板夸他聰明機(jī)靈又踏實(shí)肯干。不久前的一天,當(dāng)我見到他的時候,他一臉的陽光,與三年前那個總愛遲到和曠課,上課睡覺,對人愛理不理,總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。
多年前,他的父母因感情問題兩地分居了十多年,更不幸的是,兩年前,和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了,原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個,姐姐讀高中,弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應(yīng)開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前,由于夫妻感情不和,他父親又長期在外工作,母親體弱多病,所以疏于對孩子的管教,小明變得自由散慢,養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,性格也變得孤癖不易接近,對人懷有很強(qiáng)的戒備心理。只是,他那雙還有些稚嫩的眼睛,卻透著機(jī)靈的眼神,讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當(dāng)我接手管理他們班時候,曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”,后來,通過深入的了解,我知道了他的家庭情況,發(fā)現(xiàn)這是一個缺少關(guān)心和關(guān)愛的孩子,用批評教育的方法只會適得其反,我只能用愛心去打開他的心結(jié),溫暖和融化他內(nèi)心的堅冰。于是,新學(xué)期開學(xué)的時候,我為他申請了困難補(bǔ)助,取得了社區(qū)的支持,學(xué)校減免了他的全部學(xué)費(fèi),而且,他還享受了每年1500元的國家助學(xué)金。這樣,不僅減輕了他父親的家庭負(fù)擔(dān),而且也讓小明意識到,自己有了困難卻沒有陷入困境,社會、學(xué)校、老師都為他伸出了援助之手,是一群人,一個學(xué)校,一個社會溫暖了他的心,也溫暖了他親人的心。
只有物質(zhì)上的幫助是不夠的,心靈上的扶助更加重要。一個人如果內(nèi)心留有陰影,沒有自信,就會缺乏對同學(xué)、老師和其他人的信任感和安全感,因此,從心靈上鼓勵和激發(fā)他的信心,有如授之以漁而不是授之以魚的效果。
幸運(yùn)的是,這是一個知恩圖報的孩子,當(dāng)知道老師在關(guān)心他,學(xué)校沒有放棄他以后,他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此細(xì)微變化的契機(jī),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有體育方面的特長,而且還有一定的組織能力以后,我讓他擔(dān)任了體育委員,班里搞大清潔的時候,我又讓他擔(dān)任小組長,管理一個實(shí)訓(xùn)室的清潔,我常常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他再次遲到的時候,我不是責(zé)備而是用關(guān)切的語言問他“身體不好嗎?……是不是遇到什么麻煩了?”如果他曠課了,我就會問他:“家里遇到什么事了嗎?”上課精神不好,我就問他:“是不是沒有休息好,要注意早點(diǎn)睡?”即使我知道他可能因?yàn)橥砩贤婢W(wǎng)絡(luò)游戲玩得太晚了,我也裝作相信他是因?yàn)橛龅绞裁绰闊┝恕8羧钗,我就給他的`QQ留言,告訴他哪些方面有了進(jìn)步,也告訴他我對他未來的期望。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他臉上開始有了笑容,而且自信心也慢慢樹立起來了。他對同學(xué)和對老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎,一掃往日臉上的陰霾,遲到的現(xiàn)象少了,曠課的現(xiàn)象杜絕了,上課也認(rèn)真聽講了,成績在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。參加校運(yùn)會跳遠(yuǎn)比賽取得了好成績。畢業(yè)的時候,他已經(jīng)是老師的好幫手,受工廠歡迎的技術(shù)人員。
通過這件事,我想起了那個太陽和寒風(fēng)比賽誰能讓行人脫下棉衣的故事,寒風(fēng)的勁吹使行人把棉衣越裹越緊,太陽的溫暖卻使行人逐漸脫下了厚厚的棉衣。這個故事告訴我們“教化如雨,潤物無聲”的道理。如果我們面對表現(xiàn)欠佳的孩子,不問緣由,統(tǒng)統(tǒng)采用校紀(jì)校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為,動轍處罰,批評教育,試圖用蠻力使他們服從管理,這樣也許會象勁吹的寒風(fēng)似的,只能適得其反。
教師教學(xué)總結(jié) 篇9
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收獲了很多。
當(dāng)我走上講臺的第一天,自以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡單,只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,其實(shí)不然。在深入教學(xué)實(shí)際中,才發(fā)現(xiàn)有些知識點(diǎn)自己懂但要使全體學(xué)生懂并不是件很容易的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師,與小學(xué)生未有過深入接觸,因此直覺上把小學(xué)生的能力思維放大了,以為他們什么都會,自己感覺十分簡單的題目就覺得學(xué)生一定都會,不應(yīng)該錯。而事實(shí)往往相反,這點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。
農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多,多外來人口,首先就造成生源差的問題,其次,低年級比如我所執(zhí)教的三年級,學(xué)生年齡還小,自制力差,孩子在家缺少父母管教,往往形成自由散漫的狀態(tài),另外,農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小,這就造成學(xué)生知識面小,追求不高,基礎(chǔ)差等問題。
在同事的幫助下,我及早了解了農(nóng)村學(xué)生的狀態(tài),及時轉(zhuǎn)變自己的想法,改變教學(xué)方法,教學(xué)態(tài)度等等。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)合理的情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,形成活潑互動的交流模式,課堂才能取得實(shí)效。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,把課堂還給學(xué)生,使之具有生活性、趣味性、活動性的特點(diǎn),讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)才能取到事半功倍的效果。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),懂得合作。對于中年級學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識,在實(shí)踐中學(xué)會知識是我們追求課堂設(shè)計的一種境界。
在實(shí)際教學(xué)中,我學(xué)會了:
一、“夸”。
中年級學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的肯定,這就要求老師在課堂上多夸獎,少責(zé)罵,以鼓勵為主,對于學(xué)生的回答須給以評價,正確的回答要表揚(yáng),錯誤的`回答要激勵,課堂上活用“你真棒”,“你真聰明”,“你腦子真靈活”……這類表揚(yáng)的語句。對農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)不能定太高。
二、“哄”。
孩子天性喜歡玩,一節(jié)課40分鐘讓三年級學(xué)生注意力完全集中在學(xué)習(xí)上不可能,這就需要老師來“哄”,怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),比如闖關(guān)游戲,摘蘋果,開火車……結(jié)合精美的課件,牢牢吸引學(xué)生的注意;可以把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生動手實(shí)踐,操作,解決問題;還可以通過教師的語言、肢體等吸引學(xué)生,這就要求小學(xué)教師具備抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺戲,只有唱的精彩才會有觀眾。
三、“慢”。
三年級學(xué)生不像我們成年人,思維反應(yīng)快,你說一句話,他們往往要想一會才能理解吸收,這就要求教師放慢語速,放慢進(jìn)度,配合好學(xué)生。針對不同的學(xué)生采用不同的方法。
在這幾個月教學(xué)中,我提高了對小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識,理清了教學(xué)的思路,找到了自身的弱點(diǎn),體驗(yàn)著獲取知識的愉悅,體驗(yàn)著同事間互幫互助的友誼,這種體驗(yàn)本身就是一種快樂,一份不一樣的幸福。我將以此為起點(diǎn),帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,吸取精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長。
教師教學(xué)總結(jié) 篇10
興趣與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動中,緊緊圍繞興趣這個中心及其他因素所展開的教學(xué)方法,使學(xué)生在興趣中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是我們教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施,下面是我在教學(xué)過程中經(jīng)常應(yīng)用的幾種方法。
一、從心理上認(rèn)識興趣,引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣
一個學(xué)生有多種興趣,我在接收新一班學(xué)生的時候都為他們上一堂談心課,讓學(xué)生說出他們的愛好和興趣,如:有的學(xué)生愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我積極引導(dǎo)他們說說為什么那么感興趣?從心地喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、從活動中引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。
活動是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要,學(xué)生可以在活動中發(fā)展興趣愛好,掌握許多知識和技能,滿足他們的求知欲,因此要為學(xué)生創(chuàng)造多種機(jī)會,使他們在活動中發(fā)展興趣,為了更好的施行素質(zhì)教育,結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等興趣小組活動。如智力競賽、要模仿電視大獎賽等形式,并且以復(fù)習(xí)鞏固各科知識為主旨,小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間展開知識競賽,比賽前教師要將比賽內(nèi)容、時間、方法、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)通知學(xué)生,以便讓他們更好地進(jìn)行準(zhǔn)備,競賽時,全班學(xué)生精力充沛、思想集中、競爭激烈,他們從關(guān)心小組、關(guān)心自我、爭相發(fā)言、不甘落后,每道題都能為學(xué)生留下深刻的印象,既活躍了氣氛,又學(xué)到了知識,所以這些內(nèi)容豐富、生動有趣的活動,能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣,從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,既發(fā)展了學(xué)生的智力,又培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和思維力,從活動中把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。
三、穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對任何事物都能產(chǎn)生興趣,但是他們的興趣卻容易變化、不持久的,一種興趣很容易為另一種興趣所代替,特別是低年級的學(xué)生。教師通過講解謀種活動,學(xué)生馬上就會產(chǎn)生興趣,但是他們的興趣產(chǎn)生的快,消失的也快,如:高年級的學(xué)生,隨著知識的增長,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,慢慢地他們就會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的.負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)興趣就會減弱或者轉(zhuǎn)移,所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新,因?yàn)樾路f、別致、靈活多樣的教法始終都對學(xué)生有著磁鐵般的吸引力,所以我們的語言要準(zhǔn)確、清晰、簡練、形象生動、通俗易懂,要富有表情,把握好聲音的抑揚(yáng)頓挫、要給學(xué)生留下美的享受,還應(yīng)該具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動中要不斷更新形式,采用多媒體輔助新的教學(xué)內(nèi)容。如:生動有趣的課件,音響,視頻等,使學(xué)生從一種興趣高峰過渡到另一種興趣高峰,讓學(xué)生感到越學(xué)越有興趣,越學(xué)越有力量,使學(xué)生愉快地學(xué)到知識。
四、總結(jié)學(xué)生興趣的效能性
有的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后,就會認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研感興趣的多種知識,并在實(shí)踐活動中得到精神上的滿足,進(jìn)而增強(qiáng)原有的興趣,而有些學(xué)生只限于認(rèn)識的企圖愿望而已,缺乏實(shí)際行動,興趣停留在心向往之的靜觀狀態(tài),所以我們對不同學(xué)生的能力、性格、興趣等具體情況實(shí)行不同的教育方法,學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個性是千差萬別的,我們要了解學(xué)生的一般情況和個別特點(diǎn),有針對性的進(jìn)行教學(xué),絕對不能采用一刀切,課堂教學(xué)要面對多數(shù)學(xué)生,教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度要適合多數(shù)學(xué)生的程度,只有這樣才能照顧到少數(shù)學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學(xué)生,正確對待發(fā)展遲緩的后進(jìn)生,才可以激發(fā)起全班每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生,使全班的學(xué)生共同奮進(jìn)。
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