教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字，會寫4個字，認(rèn)識偏旁白（白字旁）。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受優(yōu)美的語言，展開想像。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

　　教學(xué)方法

　　觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方法

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，引入新課

　　教師板書日字。小朋友，看到這個字，你想到了什么？板書課題。誰會讀？你們喜歡它嗎？為什么？

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。

　　3、同桌考讀。

　　4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　你能為平雞美找?guī)讉�好朋友嗎？

　　漢字是在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？

　　出示：太陽是從水里跳出來的；

　　太陽是從草里冒出來的；

　　太陽是被雄雞叫出來的；

　　太陽是被鳥聲鬧出來的。

　　5、出示方格里的生字。請小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你有什么好辦法記住哪個字？

　　相機(jī)出示課后第二題讓學(xué)生比較。同時老師示范寫鳥、的。學(xué)生書空。

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

　　1、采用自己喜歡的.方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀

　　2、這課出現(xiàn)了一個新的標(biāo)點(diǎn)符號，找出來。認(rèn)識；。現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話？

　　3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？

　　4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）

　　指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解跳、冒、鬧。

　　5、太陽還能從哪些地方升起來？學(xué)著兒歌的樣子講一講。

　　6、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對太陽說點(diǎn)什么？）

　　7、看誰最先能把兒歌背下來。

　　四、老師指導(dǎo)，學(xué)寫生字

　　1、出示四個要求寫的生字認(rèn)讀。

　　2、請小朋友仔細(xì)觀察它們在四線格的位置，你覺得寫這四個字應(yīng)提醒小朋友注意什么？教師范寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)后記

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　知道產(chǎn)生影子的條件

　　知道太陽每天在天空中的運(yùn)動模式

　　認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動關(guān)系

　　能利用太陽辨認(rèn)方向

　　2、過程和方法

　　能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄

　　能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)

　　愿意合作與交流

　　樂于太陽與影子的科學(xué)知識科學(xué)的應(yīng)用與實(shí)際生活

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道影子產(chǎn)生的條件

　　認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動關(guān)系

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用太陽辨認(rèn)方向

　　四教法

　　探究發(fā)現(xiàn)法

　　實(shí)驗(yàn)探索法

　　小組討論法

　　五學(xué)法

　　本課教學(xué)中，我實(shí)施教學(xué)方法的開放和學(xué)習(xí)方法的開放，盡量放手讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進(jìn)行探究活動，最終了解一些知識，學(xué)會一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時對學(xué)生進(jìn)行一些情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的.科學(xué)素養(yǎng)。

　　六、學(xué)情分析

　　對于影子的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)常見到，但對于影子的產(chǎn)生條件，可能沒有深思過。對于太陽和影子的方向也知道一些，但不一定能詳細(xì)的說出一天中太陽和影子方向的規(guī)律性變化。所以，本課我實(shí)際了探究影子的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了探究太陽位置的變化對物體的影子、對溫度的變化影響的模擬實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力和記錄觀察數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽位置的變化引起的影子方向、長短、氣溫變化的課件資。教師用透明膠片和紙板做成各種動物圖片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備手電筒、硬紙板、鉛筆。

　　活動準(zhǔn)備：觀察：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？同一物體影子的才短和方向是怎樣變化的。

　　體驗(yàn)：和同學(xué)們一起玩踩影子游戲有什么發(fā)現(xiàn)？

　　八、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們來猜謎語，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形。這是什么？今天我們來探究關(guān)于影子的科學(xué)知識。

　　1、做影子的游戲，探究影子產(chǎn)生的條件

　�。�1）師：你能做個手影嗎？利用投影儀的強(qiáng)光讓學(xué)生做各種動物影子。激發(fā)學(xué)生對影子的探究興趣。

　�。�2）師：你認(rèn)為影子產(chǎn)生的條件是什么？

　�。�3）師調(diào)節(jié)投影儀的光，由強(qiáng)到暗，看一看影子有什么變化。

　�。�4）師利用自制的教具：一種卡通圖片，一個透明、一個不透明，讓兩個學(xué)生在投影儀的光線下實(shí)驗(yàn)。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不透明的物體在有光的條件下會產(chǎn)生影子。

　�。�5）通過剛才的實(shí)驗(yàn)和分析，你認(rèn)為產(chǎn)生影子的條件是什么？

　�。�6）學(xué)生總結(jié)影子產(chǎn)生的條件

　　2、實(shí)驗(yàn)探究太陽與影子的關(guān)系

　�。�1）師：課前，同學(xué)們觀察了太陽方向的變化，，也觀察了陽光下影子的長短和方向的變化，你的觀察結(jié)果是怎樣的？

　�。�2）利用鉛筆、紙板、手電筒這些器材，你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的想法嗎？

　　（3）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)時注意讓學(xué)生把鉛筆直立在桌子上，打開手電筒，沿弧形軌跡在鉛筆的南側(cè)主動向西移動，始終保持手電筒與鉛筆大約一尺左、右的距離。畫出當(dāng)手電筒在東方、正南方、西方時，鉛筆的影子。

　�。�4）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以兩人一組，一人實(shí)驗(yàn)、一人記錄。

　�。�5）分析手電筒的光變化的規(guī)律，同時分析手電筒位置的變化引起光線強(qiáng)弱變化的情況。

　　（7）總結(jié)太陽方向的變化、陽光下影子的長短和方向的變化、太陽方位變化引起的溫度變化。

　�。�8）師出示課件：有關(guān)太陽位置的變化引起的影子方向、長短、氣溫變化的課件。

　　3了解太陽位置的變化與我們生活的關(guān)系

　�。�1）討論：太陽位置的變化與我們生活的關(guān)系

　　（2）交流自己的想法

　�。�3）出示課件：學(xué)生迎著東方的太陽鍛煉的圖片，并提問如果早晨面向太陽，那么你的前后左右各是什么方向。（暗示孩子養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣，并利用太陽的位置辨認(rèn)方向。），農(nóng)民幫我蓋大棚的圖片，讓學(xué)生分析農(nóng)民為什么這樣去做。（使學(xué)生明白農(nóng)民在太陽落山時蓋大棚是由于太陽位置的變化引起了氣溫的變化）

　　九、拓展活動：古代人是如何利用影子來計(jì)時的，我們?nèi)ゲ檎屹Y料了解一下。

　　十、板書設(shè)計(jì)

　　11太陽和影子

　　早晨太陽在東影子長在西

　　中午太陽在南影子短在北

　　傍晚太陽在西影子長在東

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、課前談話，引出課題

　　雖然咱們的教室處于角落，感覺有點(diǎn)陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對吧。多么可愛的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢！

　　１、出示太陽笑臉：

　　認(rèn)識嗎？誰呀？你看，這是一個怎么樣的太陽？（紅彤彤、笑瞇瞇）你覺得她想對我們小朋友說什么呢？

　�。�、太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動作）？哦，看來，太陽是──大家的。（板題）

　�。�、齊讀課題：

　　這就是我們今天要學(xué)的一首詩歌。請同學(xué)們翻開書106頁。

　　二、讀通課文，自學(xué)生字

　�。�、初讀課文，自學(xué)生字：

　�、� 看到這么優(yōu)美的詩歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會好不好？師范讀（配樂）。

　�、� 想像老師一樣美美地讀嗎？但是學(xué)習(xí)得一步一個腳印，要慢慢來，先要過三道關(guān)呢！能行嗎？好，咱們先過第一關(guān)：請同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。

　�、� 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。

　�、� 全班交流：

　　有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家？（可以讓學(xué)生上講臺當(dāng)小老師）適機(jī)出示生字卡片。

　　陪（換位并組詞）；彤（注意讀音的變化）

　�。�你坐得這么筆直筆直的，肯定對自己充滿了信心，你為自己爭取了發(fā)言權(quán)，真高興能請你來說。）

　�。�、再讀課文，檢查讀文：

　　好多出色的小老師��！老師看了心里真是喜滋滋的。

　　恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請小朋友讀詩歌，誰會有這樣的好機(jī)會呢？

　　三、品讀二節(jié)，想象練筆

　�。薄⑿∨笥褌兒馨�，這個太陽也很不錯呢！她做了許多好事，請同學(xué)們快速默讀課文，找一找。

　�。病⒅该�說。你找對了嗎？

　�。�、請同學(xué)們再去讀讀這一段，等一下咱們比比誰的收獲最多。

　�。础⑷�班交流：

　　你讀懂了什么或者說你有什么體會？你是怎么讀懂的？你從哪里讀懂的？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書──鮮花、小樹、小朋友。）

　　（機(jī)動：太陽是怎么做的.呢？）

　　──動作有灑、潑、陪、看

　�、� 有了太陽，花兒開得更（ ）

　�、� 有了太陽，小樹長得更（ ）

　�。ɑ▋焊�美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎？你能用你的聲音來表達(dá)你的感受嗎？）

　　５、說到這里，瑩老師想起來了，也寫了一句“陪”，比較句子：

　�、� 她看著小朋友在海邊戲水。

　�、� 她陪著小朋友在海邊戲水。

　　讀一讀，你覺得哪個太陽更好，為什么？哦，原來一個字里邊也有好多學(xué)問呢！謝謝同學(xué)們的寶貴意見。

　　６、過渡：

　　現(xiàn)在老師難怪明白了，因?yàn)橛辛颂�陽的陪伴，小朋友玩得更歡了！咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂吧

　�、� 同桌互練；

　�、� 個別讀。

　�。�快樂的時候你有什么表情？，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂嗎？讀得真不錯，如果能加上動作就更好了。）

　�。�、小朋友這么能干，老師很想把一個讀書的小訣竅送給你們，有了這個小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽嗎？讀書的時候，不僅要學(xué)會讀懂文字，還要學(xué)會看懂符號。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、� 個別說發(fā)現(xiàn)。

　�、� 你看懂了嗎？

　　８、想象練筆：

　�、� 請小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴�陽的熱情，一起走進(jìn)這個陽光燦爛的世界吧�。ㄅ錁罚┗鸺t的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個角落，在太陽的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。

　�、� 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽做了哪些好事？

　�。�、讓我們再把太陽做的好事說給大家聽聽，好嗎？準(zhǔn)備好。

　　（老師為你們配樂）

　　四、練習(xí)朗讀，詞語訓(xùn)練（第一節(jié)）

　　過渡：太陽要做的事太多了，那能干的太陽從早忙到晚，就一直沒有變化嗎？

　�。�、請同學(xué)們輕聲讀一讀，說不定會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢！

　　２、指名說：

　　白云──紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的？這樣的詞語還有嗎？

　　請一個女孩，仔細(xì)觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義。

　　2、

　　初讀課文，了解各段大意，理清段意。

　　3、

　　講讀課文（1—3）學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。

　　課前準(zhǔn)備：幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、

　　啟發(fā)談話，板書課題。10、太陽

　　二、

　　交流預(yù)習(xí)成果：

　　1、

　　字詞方面：

　　獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計(jì)（gu）殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）

　　2、

　　詞義：

　　傳說：人們口頭流傳的關(guān)于某個人或事的敘述。

　　估計(jì)：對事物所作的大概推斷。

　　繁殖：繁育，生殖后代。

　　寸草不生：連一寸小草也不生長，形容荒涼。

　　三|、自瀆課文，說說各段的大意。

　�。ㄒ唬�

　　1、太陽遠(yuǎn)。

　　2、太陽大。

　　3、太陽熱。

　　4、太陽與我們的關(guān)系密切。

　　5、太陽與風(fēng)雪的關(guān)系。

　　6、太陽與風(fēng)。

　　7、太陽與殺菌。

　　8、太陽與地球。

　　（二）

　　文章共分兩大部分：

　　第一段（1—3）：介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱的`三大特點(diǎn)。

　　第二段（4—8）：介紹了太陽與人類、地球的密切關(guān)系。

　　四、

　　讀第一自然段。

　　a)

　　出示幻燈；后羿射日。故事導(dǎo)入，這個故事是真的嗎？為什么？文中那些地方（詞句）可以看出。

　　b)

　　生自由讀，找出答案匯報(bào)。

　�。�1）傳說、其實(shí)（師出示相關(guān)段落，圈出字詞。）

　�。�2）太陽與地球相距：150000000公里。（板書）

　　步行，日夜不停地走：3500年。

　　坐飛機(jī)：20幾年。

　�。�3）“箭哪能射得到呢？”（反問句）

　　箭根本射不到。

　　c)

　　師結(jié)：為了說明太陽與我們遙遠(yuǎn)，這一段利用許多數(shù)字來說明，讓我們清楚地認(rèn)識到“后羿射日”只是個傳說，這種說明方法叫“列數(shù)字”。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較，體會列數(shù)字的好處。

　　五、

　　講讀二、三自然段。

　　師導(dǎo)：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽的大、熱這兩大特點(diǎn)時，是怎么寫的，分組討論學(xué)習(xí)后交流。

　　a)

　　太陽的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。（板書）

　�。ㄕ页鱿鄳�(yīng)的句子，練習(xí)朗讀，讀中體會。）

　　b)

　　太陽的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。

　�。ㄕ页鼍渥�，讀中體會。）

　　六、

　　分組朗讀太陽的幾大特點(diǎn)，深入體會說明方法的好處。

　　七、

　　用上本課的說明方法，向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽系中的行星、恒星的特點(diǎn)。分小組交流、練說，各組選代表交流。

　　八、

　　作業(yè)：

　　課后運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法，介紹一樣事物。

　　板書：

　　10、太陽

　　說明方法：列數(shù)字

　　打比方

　　舉例子

　　作比較

　　遠(yuǎn)：150000000公里

　　大：1300000個地球

　　地球

　　表面：6000度

　　鋼鐵

　　熱：

　　中心：18000000度

　　火球

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在讀中識字，認(rèn)識9個生字，會寫5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步建立人與自然和睦相處的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀9個生字，會寫5個生字。

　　2、體會人與自然的和諧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、字卡、太陽頭飾

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時：

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　�。◣煄ь^飾）小朋友們，你們好！我是太陽姐姐，聽說咱們x班的孩子聰明又愛學(xué)習(xí)，我就特意從天上飛下來看你們啦！而且我還給大家?guī)�來了一個好聽的故事呢！

　　今天我想邀請小朋友們跟我一起來學(xué)習(xí)這首兒歌，名字叫《太陽》。

　　板書。

　　書空“太”。

　　齊讀：太陽，太陽。

　　二、聽讀識字

　　1、現(xiàn)在就請小朋友們跟我一起去欣賞一下梁爺爺寫的這首兒歌吧，亮眼睛看投影，比比誰看得最仔細(xì)，聽得最認(rèn)真。

　　生欣賞范讀。

　　2、想不想自己讀一讀？輕輕打開書，翻到23頁，拿起小鉛筆，勾出自己不認(rèn)識的生字詞。

　　3、看小朋友們讀得這么熱鬧，我也想來試試了，請小耳朵豎起來仔細(xì)聽，特別注意自己不認(rèn)識的生字詞。

　　4、聽了太陽姐姐讀兒歌，相信小朋友們又認(rèn)識了不少新的字寶寶，不信讀給你的同桌聽一聽，字音都讀準(zhǔn)了的，你要夸一夸他，字音沒有讀準(zhǔn)的.，請你糾正他。

　　5、誰愿意當(dāng)一當(dāng)小老師，讀給大家聽？其他小朋友就是小評委，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？

　　抽讀。

　　6、齊讀。

　　三、讀中體會

　　1、小朋友們把字音都讀準(zhǔn)了，在什么上，太陽出來了？出示詞卡“大海”，齊讀。（貼）

　　表演“跳”。

　　抽讀，齊讀。

　　2、然后什么上，太陽出來的？出示“草原”，齊讀。表演“冒”。

　　哪個小太陽能讀出冒的感覺？

　　抽讀，齊讀。

　　3、森林里有什么？小鳥在干什么？他們唱呀唱得，把誰給唱出來了？哪只小鳥愿意來把太陽唱出來？

　　抽讀，分組讀，齊讀。

　　4、山村里，太陽又是誰叫出來的？生答。

　　哪組的雄雞能把太陽給叫出來？

　　雄雞們一起把太陽給叫出來吧！

　　5、齊讀最后一句。

　　6、看，陽光下的世界多美呀！

　　咱們除了看到太陽照到的美麗的大海、草原、森林、山村，還有哪些美麗的世界你看到了？

　　生答。

　　四、鞏固識字

　　太陽姐姐看到小朋友們這么認(rèn)真，決定送給你們一些新鮮的水果，不過這些水果可有魔法哦，你想吃掉它，可要先認(rèn)識藏在它后面的字寶寶才行呢！誰愿意來試試？

　　生鞏固識字。

　　五、拓展

　　你們喜歡太陽嗎？為什么？

　　六、歌聲結(jié)束

　　今天非常高興能和x班的小朋友一起學(xué)習(xí)，我決定把《種太陽》這首歌送給你們，讓我們在歌聲中說再見吧！

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　實(shí)施前的設(shè)想

　　太陽的運(yùn)動和影子的變化，對孩子們來說，太習(xí)以為常了。即使是一年級的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對宇宙萬物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運(yùn)動和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運(yùn)動和變化，認(rèn)識到太陽的（視）運(yùn)動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識到科學(xué)探究，永無止境。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動的方式，如猜謎語，畫影子等。在教學(xué)過程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)觀察與中長期觀察相結(jié)合，學(xué)生觀測記錄與研討相結(jié)合，意在讓學(xué)生“建構(gòu)”，自己掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動有：猜謎語，畫影子，做日影儀測影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬這些運(yùn)動變化。通過這些活動，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對宇宙的情感，從而點(diǎn)燃探究宇宙的熱情。

　　實(shí)施方法

　　1．兩人合作，畫出自己及其他物體的影子，觀察影子。

　　2．自制日影儀并會用它測量影子。

　　3．觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。

　　4．模擬太陽在天空中的運(yùn)動模式以及影長的變化。

　　實(shí)施過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）

　　2．學(xué)生猜謎。

　　3．討論：你怎么知道謎底是影子的？

　　關(guān)于影子你還知道哪些？

　　4．學(xué)生交流對影子的了解。

　�。鄄轮i是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）］

　　二、畫影子

　　（一）畫自己的影子。

　　談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？

　　討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？

　　帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。

　　這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。

　　這一活動中，學(xué)生在畫影子的.過程中會有很多發(fā)現(xiàn)：

　　1．影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。

　　2．影子的底端是與人（物體）相連的。

　　3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。

　　4．影子比人長（注：早上9點(diǎn)鐘）

　　在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學(xué)會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。過程：

　�、俪霭l(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。

　�、诎l(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。

　�、郛嬘白拥耐瑫r把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。

　�、苡涀∽约赫镜淖藙荨�

　�、葑寣W(xué)生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向�，F(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。

　　6．畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。

　�。圻�有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。］

　　（二）畫其它物體的影子

　　此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。

　　學(xué)生在畫其他物體影子的同時，他們會：

　　1．尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其他物體影子里的物體就沒有影子。

　　2．觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

　　3．比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。哪個亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個暗一些？（或是哪些部分暗一些）

　　4．交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？

　　（三）制作簡易日影儀，畫影子

　　教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個方位。

　　教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測定，在影子末端作出記號，同時記下測定影子的時間。

　　過程：

　　1．分發(fā)學(xué)生材料。

　　2．學(xué)生制作簡易日影儀。

　　3．操作記錄桿影。

　�。墼谶@一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因?yàn)檫@是教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時，一定要用指南針測準(zhǔn)方位，確�？茖W(xué)性。］

　　三、猜想影子的變化

　　組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。

　　猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎？

　　學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動？朝哪個方向動？為什么要朝那個方向動？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測——意在向?qū)W生滲透：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。

　�。鄄聹y是由問題到實(shí)踐的一個很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。］

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　第一課時

　　目的要求：

　　1．理解課文主要內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2．體會作者說明事物的多種方法。

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)和人類的密切關(guān)系。

　　難點(diǎn)：體會作者說明事物的多種方法。

　　教具：幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一.啟發(fā)談話，初讀課文。

　　1.出示課題，啟發(fā)談話。

　　太陽是我們非常熟悉的,天晴時,我們都能見面。經(jīng)常見面不等于就能了解，請一位同學(xué)說說，你對太陽了解多少。這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。

　　2．這篇課文一段段內(nèi)容比較清楚，要求大家用比較快的速度讀一遍，就能說出課文的主要內(nèi)容。請大家用三分鐘把課文讀完，并說出主要內(nèi)容。

　　3．學(xué)生默讀課文。

　　4．介紹本課主要內(nèi)容。

　　二．默讀課文，畫出要點(diǎn)。

　　1．讀“預(yù)習(xí)”，交代閱讀要求。

　�。�1）遇到生字新詞解決。

　　繁殖：生物中的傳宗接代。

　　殺菌：殺死病菌。

　　治療：用藥物或手術(shù)等手段醫(yī)治疾病。

　�。�2）認(rèn)真讀每個自然段，想想每段主要講什么，如果有概括主要意思的詞語，把它畫下來，如沒有就自己概括。把介紹的對象名稱注在旁邊。

　�。�3）全文讀完，把各段內(nèi)容連起來想一想，全文圍繞太陽講了哪幾個方面的內(nèi)容，并按內(nèi)容給課文分段。

　�。�4）意思理解不透的句子用鉛筆做上記號，真正理解了再擦去。

　　2．學(xué)生按要求默讀課文。

　　三．逐段交流對內(nèi)容的理解。

　　第一自然段講太陽離地球很遠(yuǎn)。一是用數(shù)字說明，太陽離地球有一億五千萬公里遠(yuǎn)；二是用設(shè)例說明，日夜步行要走三千五百年，做飛機(jī)要飛二十幾年。

　　第二自然段講太陽很大。用比較法，有130萬個地球那么大。

　　第三自然段講太陽的溫度高。一是用數(shù)字說明，表面溫度有6000度，中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。二是用設(shè)例法，如鋼鐵碰到太陽也會變成氣。

　　第四自然段講太陽和地球上動物、植物關(guān)系密切。用分析說明法，先講有了太陽，地球上的植物才能生長，動物才能生存；再講人類吃的、穿的、用的都和太陽有密切關(guān)系，最和講似乎沒關(guān)系的煤炭也和太陽有關(guān)系。

　　第五自然段講太陽和雨雪的關(guān)系。分析雨雪形成的過程，說明它和太陽的關(guān)系。其中也講到了云的形成。

　　第六自然段講太陽和風(fēng)的關(guān)系。也是分析風(fēng)的形成過程。

　　第七自然段講太陽和病菌的關(guān)系。因?yàn)樘�陽有殺菌的能力，可以用來預(yù)防和治療疾病。

　　第八自然段講太陽和地球的關(guān)系，和人類的關(guān)系。它綜合前面內(nèi)容，逐層講下來。太陽主要是會發(fā)光發(fā)熱。因?yàn)樘�陽給地球送來光和熱，所以就有了風(fēng)雪雨露，植物、動物才能生存；有了風(fēng)雪雨露，有了植物動物，人類才能生存。最后用一個總結(jié)句：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　四．朗讀最后一個自然段。

　　第二課時

　　目的要求：

　　1．給課文分段，總結(jié)段意。

　　2．獨(dú)立完成課后練習(xí)。

　　重點(diǎn)：分段、總結(jié)段意。

　　難點(diǎn)：總結(jié)段意。

　　教具：幻燈機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一.把每段概括主要內(nèi)容的詞句圈畫出來，如果沒有，自己概括一下，寫在各段的末尾。再在每段的'開頭旁邊注上說明的內(nèi)容。

　　二.用同類合并法給課文分段，并概括段落大意。

　　第一段（第一至第三自然段）講太陽的特點(diǎn)是離地球遠(yuǎn)，它又大又熱。

　　第二段（第四至第八自然段）講太陽和地球的關(guān)系密切。

　　三．思考回答“思考、練習(xí)”第1題。

　　四．請兩位同學(xué)到黑板前，給下面兩句話填上標(biāo)點(diǎn)符號，然后指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

　　1.有了太陽地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽長葉開花結(jié)果鳥獸蟲魚才能生存繁殖

　　2.太陽曬著地面有些地區(qū)吸收的熱量多有些地區(qū)吸收的熱量少那里的空氣就比較冷

　　3.說明分號的用法，再練習(xí)為下面的兩段畫加上標(biāo)點(diǎn)。

　　1.他臨死還叮囑兒子要打虎除害交代了兩條一條是見了老虎不害怕更不該逃另一條是老虎見了人總要撲過來要打它的咽喉和肚子

　　2.我國首都住滿了人大伙兒都把袖子舉起來就能夠連成一片云大伙兒都甩一把汗就能夠下一陣雨街上的行人肩膀擦著肩膀腳尖碰著腳跟大王怎么說齊國沒有人呢

　　五．朗讀課文，背誦最后一個自然段。

　　附板書設(shè)計(jì):

　　太

　　陽

　　遠(yuǎn)

　　1.5億公里

　　特點(diǎn)

　　大

　　130萬個地球

　　熱

　　6000度1800萬度

　　植物、動物

　　吃

　　穿

　　用

　　與地

　　氣候

　　云

　　雨

　　雪

　　風(fēng)

　　球的

　　疾病

　　細(xì)菌

　　關(guān)系

　　地球

　　人類、世界

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)10個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)對大自然的熱愛之情，能夠體會到大自然的偉大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)對大自然的熱愛之情，能夠體會到大自然的偉大。

　　教學(xué)資源：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。

　　謎底：太陽

　　讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、借助拼音自由讀文，標(biāo)出自然段，圈出本課要認(rèn)識的生字。

　　2、找出文中的感嘆句，并仿寫一個句子。

　　3、展示匯報(bào)

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、請大家快速讀一讀課文，看看太陽都粉刷了什么？還能粉刷什么？

　　2、第2自然段中，作者把沙灘比作----------，把大海比作---------，把云彩比作---------。

　　3、展示點(diǎn)撥。

　　4、歸納總結(jié)

　　同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的`內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

　　四、全課總結(jié)

　　確實(shí)，太陽的本領(lǐng)很大，它不僅令萬物更美，還能令萬物富有生機(jī)，其實(shí)，太陽的本領(lǐng)還有很多，只要你細(xì)心的觀察，仔細(xì)思考，就會發(fā)現(xiàn)太陽更多的本領(lǐng)。

　　五、當(dāng)堂檢測

　　1、讀一讀

　　粉刷 紗巾 云彩 飄逸 木匠 沙灘 鋪設(shè) 透亮

　　2、照樣子寫詞語

　　金黃金黃 ------------- ------------ -------------

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　1 太陽，你是粉刷匠嗎

　　沙灘 金黃金黃

　　大海 碧藍(lán)碧藍(lán)

　　云彩 粉刷得 那么潔白

　　小朋友 黝黑黝黑

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一，教學(xué)設(shè)計(jì)思想

　　本課主要是通過常規(guī)的探究過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是一顆較為完整的科學(xué)探究課。開始教師組織學(xué)生進(jìn)行觀測記錄，然后對自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出問題的結(jié)論。課堂所選用的內(nèi)容學(xué)生是熟悉的，使用常規(guī)的探究方法也有利于學(xué)生的操作和能力上的提高。

　　二，教學(xué)目標(biāo)

　　◆科學(xué)知識目標(biāo)

　　1。認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動有關(guān)。

　　2。能利用太陽辨認(rèn)方向。

　　3。能說出太陽每天在空中視運(yùn)動的模式。

　　◆科學(xué)探究目標(biāo)

　　1。能夠利用自己設(shè)計(jì)制作的測影長裝置測量出一天中物體影子的變化情況。

　　2。能用溫度計(jì)測量一天中同一地點(diǎn)不同時間的溫度變化情況。

　　3。能用二維記錄表定量地記錄一天中影子長度和溫度的變化情況。

　　4。能夠從紀(jì)錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長和溫度變化與太陽的視運(yùn)動的關(guān)系。

　　◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1。能從事相對較長的觀察記錄活動。

　　2。能與小組成員合作完成觀察和記錄任務(wù)。

　　3。能在觀察中客觀真實(shí)地紀(jì)錄觀察結(jié)果。

　　三，教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的觀測并記錄一天中影子和溫度的變化。

　　四，教學(xué)難點(diǎn)

　　分析觀察來的數(shù)據(jù)，研究太陽的東升西落與影子長度及溫度變化的關(guān)系。

　　五，教學(xué)用具

　　溫度計(jì)（氣溫表），電子表，卷尺。

　　六，教學(xué)方法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行活動，主要由學(xué)生自主探究來進(jìn)行。學(xué)生觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從而完成教學(xué)要求。

　　七，課時安排

　　2課時。

　　八，教學(xué)過程

　　第1課時

　　（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，你們有沒有在樹蔭下乘過涼呢 那么，你有沒有發(fā)現(xiàn)人們晚上也會在樹蔭下乘涼呢

　　只有在白天，人們才會因?yàn)樘珶岫�在樹蔭下乘涼，晚上就沒有樹蔭了，也不至于像白天那么熱了�？梢娪白�，溫度和太陽有著密切的關(guān)系。

　�。ㄖv授新課）太陽每天都會東升西落。既然影子的形成和太陽有著密切的關(guān)系，那么，隨著太陽在一天中的東升西落，影子，溫度會發(fā)生怎樣的變化呢

　�。ò鍟�）活動1：觀測一天中影子和溫度的變化

　　1。教師首先明確活動任務(wù)，然后指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論。討論附近有哪些物體可以用來觀測影子的變化，想出多種觀測影長變化的辦法，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維。

　　2。教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計(jì)（氣溫表），提示學(xué)生要注意避免讓陽光直接照射到氣溫表上。

　　3。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，小組成員要密切合作。

　　4。選擇一天都能被太陽找到的物體和地方進(jìn)行觀測，保證觀測的順利進(jìn)行。

　　5。要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果記錄在圖表和表格中。記錄必須準(zhǔn)確客觀，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的`科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動之后，教師要求學(xué)生將填在溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來，做出溫度變化曲線。

　　第2課時

　�。▽�(dǎo)入）上節(jié)課，我們觀測了一天中不同時間的影子和溫度的變化情況。今天，我們就以上節(jié)課記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析研究太陽與影子，溫度之間的關(guān)系。

　�。ò鍟�）活動2：分析觀測記錄圖表

　　1。小組內(nèi)對自己的觀測結(jié)果進(jìn)行討論，得出結(jié)論。（培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力）

　　2。小組代表向大家展示說明自己的結(jié)論。（鍛煉學(xué)生的交流能力）

　　3。教師列出學(xué)生總結(jié)出的幾種有代表性的結(jié)論。

　　4。教師組織班級同學(xué)對所列的結(jié)論進(jìn)行討論。

　　5。教師總結(jié)，給出合理的結(jié)論。

　　6。學(xué)生將結(jié)論填寫在書中的橫線上，加深印象。

　　（板書）

　　影子長短與太陽東升西落的關(guān)系：

　　溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系：

　�。ǔ修D(zhuǎn)）我們通過觀察分析知道了影子長短，溫度高低和太陽有著這樣緊密的關(guān)系。其實(shí)，古人很久以前就意識到了這種關(guān)系，并根據(jù)太陽升落與影子之間的關(guān)系，制成了測定時間的日晷。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于日晷的材料，同時可以展示關(guān)于日晷的圖片或展示性視頻資料。

　�。ń處煟┯白硬坏�可以測定時間，還可以指示方向。

　�。ㄇ榫常┤绻�你是在野外或陌生的城市游玩，除了使用指南針辨別方向外，你還有哪些好方法來找到正確的方向呢

　　教師可以先讓學(xué)生小組討論，每個小組找出幾種方法，然后在班上展示；也可以直接讓學(xué)生說說自己的好辦法。教師將學(xué)生說出的方法選擇性的寫在黑板上，然后說說每種方法的作用和需要注意的事項(xiàng)。

　　（板書）辨別方向的方法

　　九，板書設(shè)計(jì)

　　活動1：觀測一天中影子和溫度的變化

　　活動2：分析觀測記錄圖表

　　影子長短與太陽東升西落的關(guān)系：

　　溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系：

　　辨別方向的方法

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、課前談話，引出課題

　　雖然咱們的教室處于角落，感覺有點(diǎn)陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對吧。多么可愛的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢!

　　1、出示太陽笑臉：

　　認(rèn)識嗎?誰呀?你看，這是一個怎么樣的太陽?(紅彤彤、笑瞇瞇)你覺得她想對我們小朋友說什么呢?

　　2、太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個人好不好?那給你嗎?給他嗎(加上用手指的動作)?哦，看來，太陽是──大家的。(板題)

　　3、齊讀課題：

　　這就是我們今天要學(xué)的一首詩歌。請同學(xué)們翻開書106頁。

　　二、讀通課文，自學(xué)生字

　　1、初讀課文，自學(xué)生字：

　　⑴ 看到這么優(yōu)美的詩歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會好不好?師范讀(配樂)。

　　⑵ 想像老師一樣美美地讀嗎?但是學(xué)習(xí)得一步一個腳印，要慢慢來，先要過三道關(guān)呢!能行嗎?好，咱們先過第一關(guān)：請同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。

　�、� 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。

　�、� 全班交流：

　　有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家?(可以讓學(xué)生上講臺當(dāng)小老師)適機(jī)出示生字卡片。

　　陪(換位并組詞);彤(注意讀音的變化)

　　(你坐得這么筆直筆直的，肯定對自己充滿了信心，你為自己爭取了發(fā)言權(quán)，真高興能請你來說。)

　　2、再讀課文，檢查讀文：

　　好多出色的小老師啊!老師看了心里真是喜滋滋的。

　　恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請小朋友讀詩歌，誰會有這樣的好機(jī)會呢?

　　三、品讀二節(jié)，想象練筆

　　1、小朋友們很棒，這個太陽也很不錯呢!她做了許多好事，請同學(xué)們快速默讀課文，找一找。

　　2、指名說。你找對了嗎?

　　3、請同學(xué)們再去讀讀這一段，等一下咱們比比誰的收獲最多。

　　4、全班交流：

　　你讀懂了什么或者說你有什么體會?你是怎么讀懂的?你從哪里讀懂的?

　　(根據(jù)學(xué)生回答板書──鮮花、小樹、小朋友。)

　　(機(jī)動：太陽是怎么做的呢?)

　　──動作有灑、潑、陪、看

　�、� 有了太陽，花兒開得更( )

　�、� 有了太陽，小樹長得更( )

　　(花兒更美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎?你能用你的聲音來表達(dá)你的感受嗎?)

　　5、說到這里，瑩老師想起來了，也寫了一句“陪”，比較句子：

　�、� 她看著小朋友在海邊戲水。

　�、� 她陪著小朋友在海邊戲水。

　　讀一讀，你覺得哪個太陽更好，為什么?哦，原來一個字里邊也有好多學(xué)問呢!謝謝同學(xué)們的寶貴意見。

　　6、過渡：

　　現(xiàn)在老師難怪明白了，因?yàn)橛辛颂�陽的陪伴，小朋友玩得更歡了!咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂吧

　�、� 同桌互練;

　�、� 個別讀。

　　(快樂的時候你有什么表情?，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂嗎?讀得真不錯，如果能加上動作就更好了。)

　　7、小朋友這么能干，老師很想把一個讀書的'小訣竅送給你們，有了這個小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽嗎?讀書的時候，不僅要學(xué)會讀懂文字，還要學(xué)會看懂符號。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　⑴ 個別說發(fā)現(xiàn)。

　�、� 你看懂了嗎?

　　8、想象練筆：

　　⑴ 請小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴�陽的熱情，一起走進(jìn)這個陽光燦爛的世界吧!(配樂)火紅的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個角落，在太陽的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。

　�、� 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽做了哪些好事?

　　9、讓我們再把太陽做的好事說給大家聽聽，好嗎?準(zhǔn)備好。

　　(老師為你們配樂)

　　四、練習(xí)朗讀，詞語訓(xùn)練(第一節(jié))

　　過渡：太陽要做的事太多了，那能干的太陽從早忙到晚，就一直沒有變化嗎?

　　1、請同學(xué)們輕聲讀一讀，說不定會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢!

　　2、指名說：

　　白云──紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的?這樣的詞語還有嗎?

　　請一個女孩，仔細(xì)觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個原理制成的計(jì)時器。

　　過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內(nèi)長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學(xué)習(xí)使用簡易日晷計(jì)時。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受古人探索時間的過程，感受古人的智慧和探究意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解太陽鐘計(jì)時的原理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】制作使用太陽鐘計(jì)時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于日晷計(jì)時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了�？蛇^去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時鐘發(fā)明之前，古人是用什么來計(jì)量時間的呢？（學(xué)生充分交流）

　　2、揭題：太陽鐘。（板書課題）

　　二、用太陽來計(jì)時：

　　1、關(guān)于古人利用太陽計(jì)時的資料交流。

　　如：一天是怎么確定的？（古人用太陽來計(jì)時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。）

　　如：古時候一天分為幾小時？是怎樣劃分的？閱讀課本P52資料等等。

　　三、用光影來計(jì)時：

　　1、師：古代的.人還常常用光影來計(jì)時。他們是怎樣做的呢？

　　2、引導(dǎo)思考：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的影子。隨著時間的變化，影子的方向、長短會花生變化嗎？

　　3、組織觀察活動。（課前老師畫一次影子，課中和學(xué)生再去畫一次，使用太陽鐘時還可以畫一次。）

　　4、如有錄象片段，可適當(dāng)代替上面的觀察光影的活動。

　　5、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計(jì)時的？

　　6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計(jì)時。

　　7、師結(jié)合日晷面介紹“時辰”資料。

　　8、師提供太陽鐘套材，小組合作組裝。

　　9、師介紹使用方法，學(xué)生嘗試計(jì)時。

　　四、延伸：

　　1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢？

　　2、太陽鐘在實(shí)際使用中會有哪些弊端？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　太陽鐘

　　資料： 日晷

　　“天”

　　“時辰”

　　教學(xué)后記：

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、教養(yǎng)方面

　　感知“太陽”的自然現(xiàn)象；學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。

　　二、教育方面

　　體會合作創(chuàng)作、表演的快樂。

　　三、發(fā)展方面

　　了解太陽的文化

　　教學(xué)重點(diǎn)：命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：范畫，教學(xué)課件。

　　作業(yè)要求：選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧媳憩F(xiàn)我心中的太陽。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟動主體

　　師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。（學(xué)生回答）

　　二、發(fā)揮主體

　　1、太陽的小故事

　　師：你們知道有關(guān)太陽的故事嗎？傳說很久很久以前，天上有十個太陽，他們就像一家人一樣，早上一起來，晚上一起走。可是你想想，十個太陽一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽，留下現(xiàn)在的.這個太陽。

　　2、太陽的表情

　�。�1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子。其中有個太陽寶寶，知道太陽寶寶長什么樣子嗎？猜猜看。

　　（學(xué)生回答）

　　師總結(jié)：太陽寶寶長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。

　　（2）太陽媽媽呢？她可能長什么樣子呢？你有沒有什么方法幫太陽媽媽打扮打扮呢？（學(xué)生回答）

　　師啟發(fā)：太陽媽媽找來了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現(xiàn)在她多漂亮啊。

　�。�3）師：太陽爸爸呢？可能長什么樣子呢？（學(xué)生回答）

　　師總結(jié)：太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學(xué)問的，戴了一幅深深的眼鏡。（師示范繪畫）

　　三、發(fā)展主體

　　1、啟發(fā)想象

　　師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）

　　2、課堂練習(xí)：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　課后總結(jié)：

　　1、 我心中的太陽展。

　　2、給爸爸媽媽也猜個謎語。

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