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美麗的印紋教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的美麗的印紋教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美麗的印紋教學(xué)反思1
今天下午第二節(jié)課，我聽(tīng)了魏校長(zhǎng)評(píng)了我的《美麗的印紋》這一課。
這是魏校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次聽(tīng)我的課，從一進(jìn)門(mén)他就微笑的迎接我，使我備受感動(dòng)。魏校先從課的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)起，這節(jié)課屬于一年級(jí)的造型課，教師讓孩子自己蘸上顏料走在紙上，，留下腳印，讓孩子自己去體驗(yàn)，這是一個(gè)很好的嘗試，孩子們也很高興，積極參與其中。從這個(gè)角度看，這節(jié)課是不錯(cuò)的。在第一次的展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作提出具體的要求，這樣學(xué)生動(dòng)手做時(shí)就會(huì)有明確的方法，也不會(huì)出現(xiàn)課堂上學(xué)生只是一味的亂涂亂抹的現(xiàn)象。魏校在這里提出了一個(gè)小建議，我覺(jué)得很不錯(cuò)，如果課堂上有的學(xué)生注意力不集中，可以適當(dāng)?shù)陌阉衅饋?lái)，讓他重復(fù)以便老師剛才說(shuō)的要求，這樣對(duì)其他的學(xué)生也起到一個(gè)很好的警醒作用。
在過(guò)程與方法這個(gè)環(huán)節(jié)上，教師選取的圖案稍微有點(diǎn)小，這樣后排的.學(xué)生有可能會(huì)看不到，而且圖案的選擇上要明確，有針對(duì)性。這樣對(duì)以后的作畫(huà)會(huì)有幫助。展示時(shí)也過(guò)太過(guò)匆忙，因?yàn)橄抡n的原因，孩子的興趣已經(jīng)過(guò)半，很難在聽(tīng)老師在那里講，所以這時(shí)，教師要靈活處理課堂，有必要的進(jìn)行斷課藝術(shù)，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)結(jié)束課堂。
在這節(jié)課上，教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引領(lǐng)和啟發(fā)，畢竟一年級(jí)的孩子還小，如果教師沒(méi)有很好的指導(dǎo)，那么孩子就會(huì)按照自己的方式去做。
魏校的點(diǎn)評(píng)很詳盡，也很具體，更有指導(dǎo)性，這對(duì)我以后的課堂教學(xué)很有幫助。最后魏校還說(shuō)可以多看看關(guān)于美術(shù)理論方面的書(shū)籍，不斷的充實(shí)自己，豐富自己的學(xué)科內(nèi)涵。
在這里，謝謝魏校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)。我也會(huì)努力去做的。
美麗的印紋教學(xué)反思2
教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生蘊(yùn)藏著的創(chuàng)造潛能，設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。在本課教學(xué)中，我注重美的教育，以美為主線貫穿整堂課。注意培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力，引導(dǎo)孩子們?cè)诰唧w的實(shí)踐活動(dòng)情景中體驗(yàn)和感受、探究和發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從兒讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美感受美。對(duì)于學(xué)生中那些創(chuàng)造性和富有個(gè)性的作品，哪怕是只有一丁點(diǎn)兒的智慧火花，我也像父母呵護(hù)孩子一樣精心地保護(hù)，給他們以成功的鼓勵(lì)。這樣更好地挖掘?qū)W生的'創(chuàng)造才能。使他們參與行為藝術(shù)。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
有一篇文章中有這樣一句話(huà)：“一名教師恰如一位導(dǎo)演，教材好似劇本，學(xué)生就是演員和觀眾。”這句話(huà)是否值得考慮呢：記得一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，新課程要求教師既是導(dǎo)演又是一名演員。我認(rèn)為這種比喻更為恰當(dāng)，因?yàn)榻處熞詫?dǎo)演自居，勢(shì)必會(huì)把自己凌駕于學(xué)生之上，使課堂教學(xué)失去真正意義上的平等、自由、尊重、和諧、信任等關(guān)系。把自己看成是導(dǎo)演，也看成是一名演員，才能創(chuàng)設(shè)出一種理想的教育情境和精神氛圍。
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