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    下學期高二語文教學計劃

    時間:2024-08-28 12:32:34 詩婕 教學資源 投訴 投稿

    下學期高二語文教學計劃(精選12篇)

      時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將在努力中收獲成長,是時候寫一份詳細的教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作,下面是小編為大家收集的下學期高二語文教學計劃,希望能夠幫助到大家。

    下學期高二語文教學計劃(精選12篇)

      下學期高二語文教學計劃 1

      一、指導思想

      整體把握課程內容,以新課程標準為指導,按照學校教學工作計劃,落實常規(guī)工作,夯實基礎,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,培養(yǎng)成學習語文的好習慣,為高三學習打下扎實的基礎。

      二、教學內容

      本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內容。

      《必修五》分四個單元,分別是中外小說,古代抒情散文,文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元,把握小說的情節(jié)與語言,把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力,強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學,教師輔導,幫助學生理清思路,概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

      《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品,既體現(xiàn)文學史的標準,又體現(xiàn)教材的品味,還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,各五個單元。由于時間的局限,我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文,略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師,我認為對詩文的賞析,可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

      三、情況分析

      1、教材分析:

      高二階段是高中階段比較關鍵的.一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

      2、學生分析:

      大部分學生的語文學習不夠主動,語文基礎知識參差不齊,課外遷移能力不強,閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

      四、工作具體措施

      1、提高備課質量,學習課程標準,深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據(jù)實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,以現(xiàn)有的教材為基礎,對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”。

      本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃,同時進一步加大備課力度,促進相互間的交流與合作,加強對任課老師課堂教學的管理,確保教學質量穩(wěn)步提升,我組還將進一步完善聽課制度,加大聽課、評課的力度。首先,盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,并進行教學方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學形式,探討最新、最優(yōu)秀的教學方法,以提 高全組教師的教學水平。

      2、認真上好每一堂課,實施教學民主化,追求樸實高效的語文課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣,喚起問題意識,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,千方百計地調動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

      3、落實基礎,精選練習。構建知識結構網(wǎng)絡,避免疲憊的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題,及時講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。

      4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),指導學生做好預習工作,引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識,加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。

      5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

      6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。

      7、運用各種方法,引導學生課外閱讀,拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累,鼓勵學生平時多練筆。

      8、每月進行兩次作文訓練,結合教材的作文專題訓練,有序進行訓練,采用全批、抽批、面批,學生互批多種形式評改,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

      9、做好試卷測試分析,掌握每一個學生學習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導、幫助。

      希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣:(1)放聲朗讀的習慣 (2)預習新課的習慣 (3)記筆記的習慣 (4)勤用工具書的習慣 (5)思考和說話的習慣 (6)課外閱讀的習慣 (7)勤寫勤練的習慣 (8)整理積累的習慣 (9)總結得失的習慣 (10)書寫清楚的習慣

      我們相信,只要齊心協(xié)力,就一定能夠實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化,更有效地組織課堂教學,培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。

      五、教學進度安排

      三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務:

      第1-2周 小說單元

      《林教頭風雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

      名著導讀《三國演義》

      作文輔導《學習寫得深刻》

      第3-5周 古代抒情散文

      《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

      梳理探究《古代文化常識》

      梳理探究《文言詞語和句式》

      作文輔導《學習寫得充實》

      第6-7周 文藝學論文

      《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

      作文輔導《學習寫得有文采》

      第7-8周 自然科學 論文

      《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導讀《堂吉訶德》

      作文輔導《學習寫得新穎》

      五六兩個月計劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學任務: 第11-13周 計劃完成現(xiàn)代詩歌部分

      第14-18周計劃完成現(xiàn)代散文部分

      下學期高二語文教學計劃 2

      一、指導思想

      以新課程標準為指導,以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

      二、教學內容

      本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

      說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

      三、情況分析

      1、教材分析:

      高二階段是高中階段比較關鍵的.一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

      2、學生分析:

      學生在現(xiàn)階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的。

      四、具體措施

      1、提高備課質量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

      2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

      3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

      4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

      大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文),摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學生視野。

      除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

      5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎。

      6、寫作教學:

      作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

     、乓詫W生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構思為主。

     、平Y合山西高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

      ⑶每月進行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

      五、教學進度(以一中南校進度表為參考周)略

      下學期高二語文教學計劃 3

      一、教學目標

      盡全力奪取前三名。各層次班任務數(shù)如下:加強班一線30,二線50;實驗班一線15,二線30;普通班一線5以上,二線15以上。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上,二線總數(shù)1600以上。

      二、教學內容

      本學期約20周,需要完成《經典閱讀七》《經典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準確得體》等內容的學習任務。時間緊,任務重,需要全面謀劃,精心計劃,突出重點,狠抓落實。

      三、教研要求

      每天一教研,圈坐在一起,采取“一+N”發(fā)言模式,即一個主講人說課,然后每位老師至少說一條備課建議,形成有專人負責又能集思廣益的局面。

      主講人說課名單按照學案編訂計劃,輪到誰誰說,不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課,在集體教研之前,課本必須看,練習必須做,形成自己的教學思路,然后在教研上提出自己的教學建議。

      保證教研時間和教研紀律,教研期間不能隨便缺席,不能干與教研無關的事物,不能隨便說笑,不能進進出出。

      做好每周聽評課工作,寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié),年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。

      做好新老教師結對子工作。結對子名單如下:宿娜—崔寶麗。靳玉露—趙秀梅,付春雪—李濤,韓雨—李寧,閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅持聽課,先聽課再上課。

      四、上課要求

      依據(jù)本學期德州市教學規(guī)劃,按照學校361度教學模式要求,無論學案、課本還是訓練,都要符合這兩大要求。

      在教學過程中,學生的讀與練是核心,教師的精到點撥為輔助。要切實達到學生充分活動,教師退居幕后做導演的目的,杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現(xiàn)象。

      上課的重點內容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學。

      詩歌教學采取“背誦+訓練”的方式教學,課堂基本步驟是:反復誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解,邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應試訓練。詩歌約一周一個單元,一個半月內約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學習任務。

      《史記》文言文學生在假期已經預習過部分北容,學生有了一點基礎。所以本學期的文言教學可以視為有一定預習的教學,但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍。文言課堂教學的基本步驟是:熟讀課文加強對課文的熟悉程度,培養(yǎng)斷句能力,說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯,總結重要詞句,特別注意文化詞的總結——依據(jù)所做的題目對課本理解總結。六個文言文單元約30篇文言文,約50課時,一周約3篇,大約10周左右完成教學任務。

      補充的文論和文言文也要進行學習。

      現(xiàn)代文教學在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié),自己拿出一節(jié)自習)里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀(討論確定重點篇目,從小說開始讀),有泛讀,有讀有練,有點撥。《平凡的世界》整本書閱讀,要讓學生自己買書,有讀,有筆記,有討論,有試題考察(在訓練和考試中有所體現(xiàn))。因學生在假期已經讀過一部分,所以學期開始要重點引導學生去討論,通過討論引導學生進一步學習,F(xiàn)代文考察重點放在《平凡的世界》和傳記考察上。

      五、訓練要求。

      訓練分四部分。

      一是課本里的閱讀理解訓練部分,針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓練,要利用好材料進行訓練,有練,有查,有點評,有改錯,有鞏固。

      二是利用晨讀材料進行背誦、素材、審題和基礎練習。基礎練習基本內容是:和語境考試形式接軌,考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面。的基礎題目+名著題+6作文片段訓練.頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張,原則上每天一練習。一般放在早自習最后10分鐘練,也可課前練或自習練,要定時訓練,有練,有批改,有糾錯,有點撥,有錯題重溫。按照分工依次輪流出題,確保出題質量,自己找人審核,確保試題精準無誤。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負責。

      三是作文訓練。作文一是進行素材積累,二是進行片段訓練,三是重點進行論證結構和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的范文供學生學習。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓練的'系統(tǒng)性,由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組,具體負責作文工作,李寧牽頭。

      四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。安排骨干老師出題,和所學內容密切結合,做到學考一致化,確實檢測出學生的真實水平。

      六、常規(guī)檢查及其他。

      檢查四個方面:課本的利用程度、筆記本的利用程度和學案、晨練的使用保存程度。

      老師們應該合理使用課本,避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。

      閱讀應該留痕,應該使用筆記本記錄閱讀所得,包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內容。一周一次檢查筆記本。

      利用統(tǒng)一的學案、課件,統(tǒng)一教學進度和教學內容,嚴格按照學校課改要求上課。教研重點就放在學案和課件上。

      晨練不但應該做,還應該在上邊改,并且保存好,避免一邊學一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時間,有等級,有評語。

      辦公室衛(wèi)生、飲水應該有專人負責,避免衛(wèi)生不過關、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實際,分為七個值日組,具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下:

      周一:韓雨 鄭愛輝 李艷麗周二:付春雪 譚金燕 趙海燕

      周三:靳玉露 趙秀梅崔寶麗周四:宿娜 李寧任金紅。

      周五:閆如月李濤張子武 。 周六:梁榮強霍明霞

      周日:趙宗生李美玲

      希望大家同心協(xié)力,狠抓落實,提高成績。

      下學期高二語文教學計劃 4

      一、指導思想:

      使學生掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下扎實的基礎。

      二、教學重點:

      《必修5》、《語音文字運用》。

      其中,《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。

      三、情況分析:

      1、教材教學:高二下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

      2、學情分析:學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二下學期,閱讀和寫作能力還有待加強。

      對此情況,應從以下幾個方面入手:適時復習、回顧、梳理已有的語言知識,調動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,從小處切入,調動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),加強鞏固案訓練;課堂教學解討論為主,以訓練為主。

      四、 具體措施:

      1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據(jù)市、縣和學校的精神,了解學習語文多種方法,摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子,千方百計地調動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中,根據(jù)我們年級學生的實際需要,把教材文本和教學手段拓新相結合,認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動,向課堂40分鐘教學要質量。

      2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學進度、教學內容、預習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據(jù)分層教學的要求,需要針對不同程度的班級,可以做適當?shù)恼{整和補充。

      備課時,在準確把握全局、充分了解學情的基礎上,對教材進行有效的梳理,從文章的.字、詞到句,從文章的藝術特色到思想內容,從課內作業(yè)到課外訓練,根據(jù)不同學生的需求進行精心設計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚備課組的團結協(xié)助通力合作精神。認真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課,編寫三案(預習案、導學案、鞏固案)。以一個單元為例,每個單元有3~4課,每一課由1位教師負責備課,然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上,根據(jù)不同層次的學生,進行適當?shù)恼{整和補充。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調、負責。

      3、充分利用多媒體手段,搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡資源,爭取自主開發(fā)課件,盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學資源的收集、積累和儲存,形成自己特色的校本教學資源庫,并真正實現(xiàn)“資源共享”。

      課件要與三案相配套,課件內容要求言簡意賅,醒目明了,重點突出,可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生,讓學生有一個拓展思維的空間。

      在運用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內容,來確定是否制作課件,避免對課件產生依賴的心理。

      4、養(yǎng)成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長處,以利于個人業(yè)務能力的提高。

      5、上好閱覽課,大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡上各類有益內容,并相互交流,建立信息平臺,最大限度地拓寬學生視野。

      6、寫作教學:

      ⑴以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導。

     、平Y合安徽高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

     、敲吭逻M行三次次作文訓練,一次為學生月考作文,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

      7、強化語文知識的積累,為下階段學習打下堅實基礎。

      其中包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本,進行佳作精彩片斷的積累。

      班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

      8、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內容不少于五百字;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

      我們相信,只要順應時代的需要,進行適時的改革,就一定能夠實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學,培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

      五、教學進度:

      期中考試前《必修5》,期中考試后《語音文字運用》。

      附:高二下學期語文資料編寫安排(第一輪)

      郭應平:第一課導學案和滾動訓練1、2,第一單元檢測卷23,梳理探究之“古代文化常識”36。

      廖 磊:第二課導學案和滾動訓練3、4,第十二課導學案和滾動訓練24、25。 王麗平:第三課導學案和滾動訓練5、6,第二單元檢測卷26。

      董志勇:第四課導學案和滾動訓練7、8,第三單元檢測卷27。

      楊亞娟:第五課導學案和滾動訓練9、10,第十三課導學案和滾動訓練28、29 。 雷漢鋒:第六課導學案和滾動訓練11、12,表達交流之“緣事析理”30,綜合卷38。

      楊小波:第七課導學案和滾動訓練13、14,表達交流之“謳歌親情”31,梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。

      朱仲德:第八課導學案和滾動訓練15、16,表達交流之“錘煉思想”32。 李 靜:第九課導學案和滾動訓練17、18,表達交流之“注重創(chuàng)新”33,綜合卷39。

      肖仕元:第十課導學案和滾動訓練19、20,第四單元檢測卷34。

      涂繼清:第十一課導學案和滾動訓練21、22,梳理探究之“文言詞語和句式”35,綜合卷40。

      下學期高二語文教學計劃 5

      一、教學課程任務:

      上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。

      全力復習必修(1-5)的所有內容,全力準備學業(yè)水平考試。

      以教材為依托,基本完成高考一輪復習的大致內容。

      二、課堂教學:

      向45分鐘要質量。

      每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習,7分鐘的學生講解或者訂正,將高考一輪復習內容貫穿其中。

      8分鐘練習具體內容為:

      一、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學常識題的綜合考察。

      二、4月著重成語題和名句題的'考察。

      三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

      四、5月文言現(xiàn)象的考察,每天5道題目。

      五、6月古代詩詞的考察。(每天一首)

      六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)

      七、7月整套試卷復習,期末考試和學業(yè)水平考試。

      三、語文活動:

      一、3月,學霸考霸評選。

      二、4月,讀書會,評出書香小組。

      三、5月,語文基礎知識大賽,評出優(yōu)秀個人。

      四、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。

      四、每周一次周記,兩周一次作文:

      天天做,周周清,每天爭取學生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。

      五、自身修養(yǎng):

      一、加強繼續(xù)教育的培訓。

      二、加強自身素質的培養(yǎng),寫作上能教學生學寫,自己提筆就寫,讓學生讀,自己就先讀的好習慣和好習慣。

      三、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。

      四、參與課題研究。

      五、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。

      下學期高二語文教學計劃 6

      一、指導思想

      以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導,在學習了必修課程的基礎上,進行拓展和提高的學習,提高語文審美能力、探究能力和應用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。

      二、教學目標

      1.要加強積累,包括語文基礎知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質,發(fā)展健康個性,形成健全人格。

      2.《先秦諸子選讀》:引導學生起近先賢圣人,領略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風采。啟發(fā)和引導學生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的`熱愛,發(fā)展學生閱讀古文的基本功。

      3.《中國古代詩歌散文欣賞》:引導學生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進運用祖國語言文字的能力。

      三、教學設想

      1.備課組各位老師分工備課,加強集體備課和交流,優(yōu)勢互補,共同提高,有效利用教學資源。

      2.堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓練強度。

      3.加強讀書與交流活動,引導學生關注生活,豐富人生體驗,提高思想認識,積累作文素材。

      4.通過多種手段,激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。

      四、教學進度及內容安排

     。ㄒ唬断惹刂T子散文》

      第1—4周

      第一單元《論語》選讀二、當仁,不讓于師(4課時)

      寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時,以上累計7課時)三、知之為知之,不知為不知(2課時,以上累計9課時)四、己所不欲,勿施于人(3課時,以上累計12課時)五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時,以上累計15課時)

      第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復習第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時,以上累計17課時)

      二、王何必曰利(只講析第1則,1課時,以上累計18課時)第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時,以上累計20課時)

      第一次月考及評講(4課時,以上累計24課時)四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時,以上累計25.5課時)六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復習第3則,第2.5課時,以上累計28課時)

      七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時,以上累計29課時)

      第四單元《老子》選讀有無相生(3課時,以上累計32課時)第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭(只講第1則,1課時,以上累計33課時)四、尊生(只講析第1則,2課時,以上累計35課時)階段性基確廢凹白髯魑模

      下學期高二語文教學計劃 7

      一、學情分析

      1、06計算機(1)班、(2)班、06財會,每班級40多個學生,學生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調,總的說來還是好管理的。

      2、職高學習生涯,已經體驗過一年,較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。

      3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認同女教師的教學風格。

      二、教材分析

      本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的'《中等職業(yè)學校語文教學大綱(試行)》編寫的,是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展,新的去年就已經推廣使用了,分四冊,前三冊為基礎平臺,第四冊為提高平臺,課文也做了較大的調整,力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。

      三、教法分析

      總的教學理念:一個是“少”,一個是“精”。即內容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細化,體現(xiàn)基礎性、工具性。

      針對職高學生的特點,教法上不能陳舊,教學過程不能單一,所以我們的教學設計應該考慮:量要少,目標單一,強化練習,練習多樣,必須有自己的個性。

      可運用的教法:講讀法、問題導入法、練習法。

      三、學法指導

      以激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口,目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

      四、具體措施

     。1)、精簡課文。

      把課文精簡到16篇,保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,選用時代感強的課文

     。2)、精簡課堂

      不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍?梢詡戎刂恢v某段,某個句子;或者只講某個方面,如修辭,如細節(jié)描寫等。

     。3)、備課時確保教學目標單一,落實每課時的教學目標。

     。4)、設置新板塊,有新的亮點,一分鐘講演。每節(jié)課有新的學生上臺,避免每天只有老師一張面孔。

     。5)、有條件的話多去階梯教室,讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處。

     。ǎ叮、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。

      五、教學進度

      周次起訖月日教學內容教時執(zhí)行情況

      18.27~9.2始業(yè)教育

      29.3~9.9軍訓

      39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14

      49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

      59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24

      610.1~10.7國慶放假

      710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

      810.15~10.21《談談記憶》3小作文14

      910.22~10.28《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24

      1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結構》3

      大作文14

      1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習1

      1211.12~11.18復習2

      期中考試32

      1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文(應用文)14

      1411.26~12.2〈經典廣告中的文學策略〉2練習24

      1512.3~12.9說明書2

      演講詞24

      1612.10~12.16大作文1〈阿Q正傳〉34

      1712.17~12.23〈項鏈〉3小作文14

      1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2

      〈最后一片葉子〉24

      1912.31~1.6〈游褒禪山記〉44

      201.7~1.15〈宋詞二首〉4

      211.16~1.20期末考試

      下學期高二語文教學計劃 8

      使用教材:

      《外國小說欣賞》、《中國文化經典研讀》、《新聞閱讀與實踐》。

      基本情況:

      這三本教材為湖南省首次使用的課改教材,其中《外》名小說賞析,《中》為古文研讀,《新》為讀寫訓練。275、286班學生語文基礎較好,以自主、合作學習為主。

      教材分析:

      《外》主要是小說,以閱讀鑒賞為主,重點學習世界文豪的名著!吨小分饕枪盼,以儒家作品研讀為重點,引導學生賞析《論語》、《大學》、《中庸》、《朱子語類》等等。

      新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系,對正文進行了大量壓縮,而增加了彩圖和活動等內容,其目的是為了讓學生在學習過程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學習法,培養(yǎng)和提高學生的語文能力。

      教學目標:

      讓275、286班學生初步掌握語文基礎知識和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。

      教研教改措施:

      為實現(xiàn)上述教學目標,本期的教學方法及教研教改措施應從下面幾個方面進行:

      1、認真鉆研教材及教學大綱,充分調動學生的學習興趣,讓學生自主、合作學習。開展好課前3分鐘活動,煉膽量,訓口才。

      2、結合身邊人和事,與長沙一中聯(lián)合辦學,充分利用多媒體(手提電腦)輔助教學,引導學生思考問題,培養(yǎng)及提高學生的.思維能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

      3、加強教師的團結互助,加強集體備課,分工協(xié)作,統(tǒng)一30%以上的教案,及時總結教學過程的經驗及教訓,不斷改善教學方法和教學手段。

      4、讓學生寫好周記,加強對學生的研究,及時處理學生反饋的信息,使老師的教更貼近學生實際。

      5、開展朗誦比賽,搞好半月檢測,培養(yǎng)語文能力,發(fā)現(xiàn)語文人才。

      教學進度安排:

      時間內容

      第一、二周人物(第四單元)、情節(jié)(第五單元)、敘述(第一單元)

      第三、四周場景(第二單元)、主題(第三單元)、情感(第七單元)

      第五、六周結構(第六單元)、虛構(第八單元)

      第七、八周第一、二單元(中國文化經典研讀)

      第九、十周第四、七單元(中國文化經典研讀)

      第十一周期中考試

      第十二、十三周第三、五、六單元(中國文化經典研讀)

      第十四、十五周第八、九、十單元(中國文化經典研讀)

      第十六、十七周第一、二、三章(新聞、消息、通訊)

      第十八周第四、五、六章(特寫、新聞評論、報告文學)

      第十九、二十周復習迎考

      第二十一周期末考試

      下學期高二語文教學計劃 9

      一、指導思想。

      1、遵循部頒教學大綱,關注高中課程標準所提出的教學理念,堅持語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎,要為學生的思維品質、個性發(fā)展、人格健全打好基礎,要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎的指導思想,繼續(xù)探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自主學習能力的有效方法,及提高學生人文科學素質的途徑。

      2、高二用一學年進行文學教育這是一件新事物。高中文學教育的性質、目的、要求等該怎樣定位,和高考的文學鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,沒有現(xiàn)成的經驗可供借鑒。因此,堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點,研究中學文學教育的歷史,分析今天文學教育的現(xiàn)狀,以改革求發(fā)展,就成為高二文學教育中一條重要的指導思想。

      二、教學要求。

     。ㄒ唬┪膶W作品鑒賞。

      本學期集中進行詩歌和散文的文學鑒賞教學。要幫助學生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力,發(fā)展學生的形象思維、審美情趣和審美能力。

      1、詩歌教學包括二個單元:先秦和漢魏晉詩歌,以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的`培養(yǎng)可以從三個層面入手:

      第一個層面:學習詩歌要從內容和形式入手,內容首先要抓意象,形式重點抓象征。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點。

      第二個層面:了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復吟詠,準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

      第三個層面:涵詠詩意、品賞意境,了解詩詞格律常識。從意境出發(fā),是鑒賞詩歌內容的有效途徑,情緣景發(fā),意與境會,思與境偕,要引導學生自己體悟,然后展開聯(lián)想和想象,進而去嘗試填補藝術空白,品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的,教學過程中要根據(jù)單元教學內容有所取舍,突出重點。

      在進行詩歌鑒賞教學時,從始至終都應以吟詠、背誦作為基礎,詩篇爛熟于胸,賞析自然有成。

      2、散文教學包括四個單元:抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。

      抒情散文教學重點是:賞析作者的情志和意趣,基本方法是品讀作者精巧綿密的構思,品味富有情感和哲理的語言,把握寫景抒情敘事相結合的寫法,進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也應作為教學的重點。

      議論性散文的鑒賞重點是:文章表現(xiàn)出的理趣,這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,針砭時弊,褒揚嘉德懿行的同時,字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情,鑒賞教學時,不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情為突破口,理為主攻點。

      古代散文的鑒賞,實際上是在高一古文誦讀基礎上的發(fā)展,讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標,但它是鑒賞的基礎,要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學會分析、評價作者的觀點態(tài)度。

     。ǘ⿲懽、口語交際。

      寫作教學仍應繼續(xù)注意以下幾個結合:整篇作文的寫作與單項能力相結合,命題作文與話題作文相結合,課堂作文與課外練筆相結合,培養(yǎng)寫作的基礎能力和鼓勵學生發(fā)揮自己某方面擅長相結合。

      本學期重點是學習寫議論文,在掌握議論文結構的搭建和—些基本程式的基礎上,注重議論的有理有據(jù),有條有理,辨證唯物,力求深刻。討論和辯論要按教材要求認真實施,不能走過場。

      三、教學進度。

      期中前:—、四、六單元。

      期中后:二、三、五單元。

      下學期高二語文教學計劃 10

      一、指導思想

      以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導,轉變教學觀念,改進教學方法,實踐教學技能,優(yōu)化教學方法,尋求語文教學實踐的新方法,實現(xiàn)教學質量的全面進步。

      二、學術狀況分析

      1、在基礎知識層面,高一(9)整體基礎較好,但部分學生基礎薄弱,字跡潦草,錯別字較多。高一(1)基礎薄弱,學習習慣有待提高。

      2、在語言積累層面,兩個班的閱讀范圍都比較窄,只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

      3、在語文思想層面上,除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外,兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視。

      4、在語文素養(yǎng)層面,除了少數(shù)學生,基本上只是為了學語文而學語文,沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

      三、教學目標

      1、鞏固學生所學,進一步鞏固語言基礎。

      2、從高考層面吸引學生對語文的關注,掌握學習語文的方法,激發(fā)他們學好語文的欲望。

      3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,激發(fā)學生加強對漢語的理解,增加學習漢語的興趣,加深對漢語和漢字的理解和熱愛,增強對中國文化的理解和熱愛。

      4、引導學生閱讀名著,提高學生的閱讀品味,擴大學生的閱讀范圍。

      5、大面積提高學生語文學習成績。

      四、具體措施

      1、以教材的學習為主線,適當拓展學習領域,引導學生注重知識的積累,增強學生對語文學習的興趣和理解。

      2、精心設計教學,實行課前預習,課后精心設計鞏固作業(yè),做到要領簡明,思路清晰,要點齊全,難點突出。

      3、適當開展課堂活動,著力培養(yǎng)學生的說、讀、寫能力,突出重點,推陳出新,在提高能力的基礎上,培養(yǎng)學生氣質,培養(yǎng)學生積極情感,加深學生對祖國語言的`理解和熱愛。

      4、樹立閱讀榜樣,引導學生對閱讀名著的興趣,通過推薦書籍和組織閱讀活動,讓閱讀進入每一個學生的腦海,從而拓展學生的視野,鍛煉學生的思維能力。

      教學和科學研究

      1、確定這學期教學研究的方向和目標。

      2、建立一個研究的小題目。

      3、根據(jù)科研部的安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

      下學期高二語文教學計劃 11

      一、指導思想:

      高中語文課程改革實驗在我區(qū)實施已一個學年。本學期,我們要在前一階段實踐的基礎上,進一步學習《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及《普通高中語文課程標準(實驗)》。整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

      二、教學內容

      本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說欣賞)的全部內容。

      三、教學進度

      教學階段教學內容教學進度

      第一階段語文必修5第1至9周

      第二階段語文必修5檢測第10周

      第三階段語文選修(兩本)第11至19周

      第四階段語文選修(兩本)檢測第20周

      四、課型安排:

      1、講讀課:

     。1)精講多議:培養(yǎng)學生參與、探究的習慣,善于發(fā)現(xiàn)文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等;

     。2)以一帶二:每單元示范性的精講分析1—2課時,其余引領學生探討分析,強調自學、合作學習與探究意識。

      2、閱讀課:

     。1)專題閱讀:與課堂教學同步,展開專題拓展閱讀,以避免閱讀課流于隨意的弊端。

     。2)名著品讀:普及性名蓍的'閱讀與研討,以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù);

     。3)讀書研討:開展形式多樣的讀書交流會,交流讀書方法與收獲。

      3、寫作課:

     。1)大作文:每學期5—6次大作文。

     。2)小作文:每學期不少于5次。

      五、教學方法建議:

      1、整體理解課程的結構,正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng),為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性,并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習,促進學生的個性發(fā)展。

      2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內容,積極主動適應并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學目標與要求,使學生在“積累、整合”、“感受、鑒賞”、“思考、領悟”、“應用、拓展”和“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

      3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學過程中,根據(jù)實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎,對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”。

      4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設計教學過程,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在設計和引導學生的言語實踐活動,為學生主動、積極地構建自己的言語經驗,提高語文素養(yǎng)搭設平臺。

      5、守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據(jù)具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。

      6、堅持開展校本教研活動,充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,形成自己的教學特色。教師要認真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高,實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

      下學期高二語文教學計劃 12

      一、指導思想

      以馬克思主義教育科學理論為指導,努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。

      二、教材分析

      我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的'提高,確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據(jù)學校的安排,本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材,從高中生實際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),提高學生的文言文閱讀能力。

      三、學生分析

      本期本人擔任高二理科x班和文科x班的語文教學。

      本人面臨的這兩個班屬于普通班,學生由高一升入高二,剛剛經歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進生多,學習興趣欠佳,語文基礎知識薄弱,語文學習習慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

      四、工作重點

      1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的道德修養(yǎng),全面提高學生的語文素養(yǎng),幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性,逐步形成健全人格。

      2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。

      3、激發(fā)學生的興趣,引導學生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣,拓展學生語文學習空間。

      4、提升學生對閱讀量,引發(fā)對中國文學的感性認識,培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導自主寫作,在實踐中提高寫作能力。

      5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

      五、具體措施

      1、加強書本和海南遠程教學資源的學習,提高教師自我素養(yǎng)。

      2、提高備課質量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

      3、指導學生加強積累,全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本,每周布置閱讀量,積累語文基礎知識,名句名篇的。

      4、重視誦讀,改進古詩文教學,培養(yǎng)學生語感。

      5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。

      6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合,面批、互評、自批多種批改方式結合,切實提高效率。

      7、加強電化教學,增加課堂容量,激發(fā)學生學習興趣。

      六、教學進度

      1—3周 第一單元課文、表達交流

      4—6周 第二單元課文、表達交流

      7—8周 第三單元課文、表達交流

      8—9周 第四單元課文、表達交流

      10—11 周 復習、期中考試

      11周以后 選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學

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