【推薦】語文教學(xué)總結(jié)三篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)總結(jié)3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教學(xué)總結(jié) 篇1
時光荏苒，光陰似箭，一個學(xué)期又過去了，似乎還沒有來得及細細品味，就要結(jié)束了。關(guān)于教學(xué)，我苦苦尋覓，驀然回首，卻在燈火闌珊處。不知不覺中，我已經(jīng)從討厭教學(xué)轉(zhuǎn)變到喜歡教學(xué)，終于享受到了作為一名教師的樂趣。可以說，這個學(xué)期是我教學(xué)工作的一個關(guān)鍵時期，也是我人生成長的一個關(guān)鍵時期。我探索，我努力，我終于挺過去了。
曾記得，開學(xué)初我想辭職，因為我覺得自己力不從心，對自己沒有信心沒有把握，擔心自己會誤人子弟。我已經(jīng)誤了很多學(xué)生，我不想再這樣下去，再這樣下去我會瘋掉的。有時候，放棄也是一種負責任的表現(xiàn)�？墒牵ｎI(lǐng)導(dǎo)沒有批準，所以我不得不硬著頭皮應(yīng)戰(zhàn)。
校領(lǐng)導(dǎo)看到我精神憔悴的樣子，出于對普通新教師的關(guān)照不再安排我擔任班主任的工作，只安排了高二(2)、(3)班的語文教學(xué)工作。相對上個學(xué)期的工作量，真的輕松了不少，但我仍然很擔憂。懼怕、擔憂、焦慮又有什么用呢?既然學(xué)校這么相信我的能力，我還有什么理由拒絕呢?我必須好好干，盡量干得更好。
懷著這樣的心情，慢悠悠地，我又開始了高二年級的語文教學(xué)工作的征程。還是一樣的課程，卻是懷著不一樣的心態(tài)，面對的也是不一樣的學(xué)生。也許，這是一個新的開始，我暗暗鼓勵自己。盡管一開始，上課的風格依然不變，課堂氣氛依然沉悶。但大部分學(xué)生仍然在努力地配合，還對老師給予了貼心的關(guān)懷，這令我十分感動。既然學(xué)生對我都能這么寬容，我為什么就不能對自己寬容呢?于是，我決定給自己的心靈放一個假，不再去自責，不再去抱怨，只是靜靜地陷入到反思中。反思讓我清醒，讓我從中悟出很多道理，不僅僅指教學(xué)，還包括人生。當你看透一切以后，一下子變得豁達起來。心情不再總是陰暗，緊縮的眉毛慢慢舒展開來，我終于盼來了久違的燦爛的富有感染力的笑容。這才是真實的我，一個愛笑的自信樂觀的女孩。
好不容易地把真正的自己找回來了，這是個艱辛而痛著笑的過程。走過去了，這個坎真的過去了，教學(xué)也不成問題了。我還是像以前一樣認真地備課，但效率明顯比以前提高了。有了空余時間，我可以多看有關(guān)教學(xué)教育方面的書籍，理論知識得到一定的提高。在課堂上，不再總是一個人唱獨角戲，我嘗試著與學(xué)生多一點溝通、互動，嘗試著讓學(xué)生進行自主探究式的學(xué)習，嘗試著融入自己的親身體驗。我堅持著課前五分鐘演講，形式可以多樣，鼓勵大膽的創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的表現(xiàn)。慢慢地，課堂不再很沉悶，越來越多的學(xué)生參與到聽課當中，不再把語文課當做是自習課或休息課。這學(xué)期，我精心準備了公開課《一剪梅》，得到了學(xué)生的積極配合，并得到了同事們的一致好評。我很感激同事也很感謝同學(xué)們，我把這份感激帶給學(xué)生。從此以后，他們上課就更加配合，更加認真了。
下半學(xué)期，主要上的是人教版的選修《中國古代詩歌散文欣賞》。針對學(xué)生的文化底蘊較薄弱的情況，我盡量多給他們講述作者簡介、寫作背景，做到知人論世、以意逆志。注意鑒賞詩歌方法的授予，希望學(xué)生能夠舉一反三，切實提高古詩文的鑒賞能力。注重詩歌的朗誦，反復(fù)地讀，"書讀百遍，其意自見"。注重語感的培養(yǎng)，我采用了播放朗讀錄音的方法，深受學(xué)生歡迎。賞析了古詩文，關(guān)鍵還要求背誦出來。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我采用了抽簽背誦的方式，要求當天上的'(要求背誦的)古詩文第二天上課前就能夠背出來。抽到誰誰就要背，只有你背出來才有資格抽下一位同學(xué)，較長的篇目可以適當延長一點時間。自這個措施實施后，早讀晚讀課終于傳來了朗朗的讀書聲，課堂的氣氛也比以前活躍了。班里形成了你追我趕的學(xué)習氛圍，連平時懶得聽課的部分男生也開始背書了。這是一個值得高興的轉(zhuǎn)變。我不吝惜贊美的言辭，給予學(xué)生真誠的表揚。學(xué)生自己也覺得自己有進步了，學(xué)習的勁頭更猛了。比如高二(2)班的梁永利、李秀青、謝弟、黃妃曾等同學(xué)，高二(3)班的李堪珍、陳智縣、鄭坎芬、付冬梅等同學(xué)。我見證了他們進步的過程，也見證了他們學(xué)風的好轉(zhuǎn)，我感到特別開心。特別值得一提的是，在學(xué)校組織的青年教師說課大賽中，我代表語文科組參賽，獲得了第三名的好成績。我用行動證明了我自己，證明其實我并不是很差的教師，我有能力完成語文教學(xué)工作。即使沒有人給我掌聲，我也可以為我自己喝彩。在這里，我特別要感謝我們的科組長鄭老師，是她給了我悉心的指導(dǎo)，是她給了我親人般的疼愛。真的謝謝她，也感謝同科組的所有老師，和他們在一起工作，我感到很融洽很和諧。
一眨眼，一個學(xué)期很快地接近了尾聲�？鞓返臅r光總是那么短暫，似乎課程都沒上完就要考試了。我匆匆忙忙地進行了加速度，終于趕在最后一周把該上的課文上完了。又急急忙忙出了個背誦的練習卷，再加上練習上一年湛江統(tǒng)考的期末考試卷，總算圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。回想這個學(xué)期的教學(xué)工作，有較大的進步也有很多做得不夠的地方。比如在作文教學(xué)這一塊，我重視得還不夠，也缺乏一定量的訓(xùn)練。在今后，我將努力改正不足，爭取更大的進步。
語文教學(xué)總結(jié) 篇2
一個學(xué)期的工作即將結(jié)束 ,我的語文教學(xué)突出一年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使素質(zhì)教學(xué)主體上，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；豐富自己的科學(xué)文化知識�；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺挺忙的，同時也伴隨著收獲的快樂。
一、了解學(xué)生特點，給學(xué)生思維空間。
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在教學(xué)中，適當?shù)亟M織學(xué)生進行小組合作學(xué)習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓學(xué)生樂于學(xué)習，敢于想象，敢于表達，能夠相互學(xué)習。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯 ，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價中促進成長�！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
在學(xué)生開展自主學(xué)習的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。
二、活動中成長。
積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的'；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩�。要提前兩天備課。課前，能認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。我認真學(xué)習新的教學(xué)大綱上的要求，把大綱作為自己教學(xué)的準繩，嚴格按照大綱上的要求進行教學(xué)工作。同時，充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個學(xué)生放到學(xué)習的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進行備課，認真安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。
主動地參加學(xué)校組織的教師間互相聽課評課活動，認真聽取同年段老師的意見，改進教學(xué)方式。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
誠然,在教學(xué)工作中,也存在一些不足之處及困惑,比如:有時出現(xiàn)急噪現(xiàn)象,當學(xué)生做題慢時,不能擁有足夠的耐心去輔導(dǎo)。再如：一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。
教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。
語文教學(xué)總結(jié) 篇3
在這個學(xué)期中我擔任四年級的語文教學(xué)工作，時光匆匆，一個學(xué)期又過去了，在此結(jié)束之際，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧總結(jié)：
一、基本情況分析：
本班共有學(xué)生60人，其中男生35人，女生25人�？傮w來說本班的學(xué)生各方面的素質(zhì)還可以，部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望能盡快縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
二、重視預(yù)習指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習慣
在開學(xué)之初告訴學(xué)生預(yù)習方法，學(xué)習新課之前，布置讓學(xué)生進行預(yù)習的作業(yè)。很多時候預(yù)習作業(yè)對學(xué)習不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因此要檢查學(xué)生是否有預(yù)習就是在第一課時就重點檢測學(xué)生的預(yù)習效果。上課后，我首先對要求認識的字，多音字，近反義次通過不同方式讀和提問的方式了解其預(yù)習情況，如果誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習，就要及時補漏。此外，讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后在課堂馬上聽寫，并改錯。學(xué)生預(yù)習了課文為接下來的課文學(xué)習減輕了負擔。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的.深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平
本學(xué)期一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。要求學(xué)生把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學(xué)期安排學(xué)生每周練筆至少1次，對于教材中要求寫的作文，更是用心去指導(dǎo)，批改，并對習作進行總的重點點評。對于作文中普遍存在的問題重新進行講解，讓孩子們能針對自己作文中存在的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學(xué)生在訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，寫作的水平較開學(xué)之初已經(jīng)有了一定程度的提高。
五、今后努力的方向和打算
1、向同事請教，總結(jié)具體可行的方法，嚴抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。
2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，使學(xué)生通過課文的文本學(xué)習，鍛煉其總結(jié)歸納提煉中心思想的能力。
3、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合。以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。這是有利于語文教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)的，但是這一點在本班做的很不夠。這是接下來需要努力的方向。
4、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，加強學(xué)生寫作的強度，通過多寫找寫作的感覺和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習慣。通過多讀擴展自己的思維，積累寫作材料，同時提高閱讀的能力。
6、在接下來的工作中，本班學(xué)生急需去提高的便是書寫，雖然通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生字體明顯比開學(xué)之初要好很多，但是仍然有很大的進步空間。
總之在語文教學(xué)的路上我還有太多的東西需要學(xué)習。一句話總結(jié)便是路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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