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二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
7的乘法口訣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助已有知識經(jīng)驗(yàn)，編制7的乘法口訣，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法、解決簡單問題。
2、在編制口訣的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3、體會(huì)乘法口訣的優(yōu)勢和用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解7的乘法口訣形成過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解口訣意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習(xí)題卡
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：前幾天我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來考考大家，看你是不是真的會(huì)了，準(zhǔn)備好了嗎？
看圖列式，并說出口訣。（出示第二張課件6道計(jì)算題）
根據(jù)口訣填一填。（出示第三張課件）
二、探究新知：
1、自主探究
�。�1）、啟發(fā)引導(dǎo)：
師：這些題都做對了，說明大家對1-6的乘法口訣掌握得非常不錯(cuò)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會(huì)兒能好好地利用它。（出示第四張課件）誰知道一副七巧板有幾塊拼板？
生：7塊
師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。你們看，這是老師拼出來的圖案，像什么？（出示第五張課件）
師：誰能說一說，拼一個(gè)圖案用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示？
預(yù)設(shè)：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板書：1×7=7,7×1=7，教師完成黑板上的表格。）
�。�2）、自主學(xué)習(xí)：
師：你們想不想自己動(dòng)手試一試。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內(nèi)的貼板上。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。）
①列算式
匯報(bào)展示：請第一小組學(xué)生上臺展示作品（2人），教師提問“你們拼的是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”
預(yù)設(shè)：拼兩個(gè)圖案用了2個(gè)7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板書：2×7=14,7×2=14,教師填表。）
同理引導(dǎo)各組學(xué)生說出拼三個(gè)圖案、四個(gè)圖案、五個(gè)圖案、六個(gè)圖案、七個(gè)圖案各用了幾個(gè)7的'拼板，怎樣用乘法算式表示。（出示第九至第十三張課件）
師：為什么7個(gè)圖案用了49塊拼板只列出一個(gè)算式，還有沒有第二個(gè)算式？為什么？
②編口訣
師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學(xué)習(xí)什么新知識嗎？（板書課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個(gè)口訣嗎？第一行這兩個(gè)算式誰先來？
預(yù)設(shè)：一七得七
師：這句口訣能幫我們計(jì)算出哪兩個(gè)乘法算式呢？
預(yù)設(shè)：1×7=7,7×1=7
師：下面這兩個(gè)算式誰能來試著編口訣？
引導(dǎo)學(xué)生說出其他口訣。
師：每句口訣都能寫出兩個(gè)算式，這句話對嗎？為什么？
師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧。
�、壅乙�(guī)律，記口訣
師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
預(yù)設(shè)1：第一個(gè)乘數(shù)由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大1。
預(yù)設(shè)2：第二個(gè)乘數(shù)都是7。
預(yù)設(shè)3：積由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大7。（給出評價(jià)，實(shí)施激勵(lì)。）
師：為什么最后的得數(shù)相差7？
師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。
師：哪句最好記？
師：哪句最難記？
師：誰有好辦法幫他記住這句口訣？
師：現(xiàn)在你有兩分鐘的時(shí)間再記一下這些口訣，一會(huì)兒老師請同學(xué)上講臺來試著背一下。
三、鞏固練習(xí)：
1、基礎(chǔ)題：
�。�1）放氣球：簡單計(jì)算（出示第十四張課件，共8題）
�。�2）填空：（出示題卡）
（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫出相應(yīng)算式（出示第十五張課件）
2、提高題：
解決問題：把獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的小圖片貼在黑板上，看圖列式
�。�1）豬八戒吃西瓜（7×6=42）
（2）小貓吃魚、逮老鼠（5×7=35、7×4=28）
�。�3）二年一班同學(xué)這節(jié)課共獲得多少個(gè)氣球（3×7=21）
四、總結(jié)：
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？利用課下時(shí)間再好好記一記。
【板書】
7的乘法口訣
圖案個(gè)數(shù)
1
2
3
4
5
6
7
拼版塊數(shù)
7
14
21
28
35
42
49
1×7=77×1=7一七得七
2×7=147×2=14二七十四
3×7=217×3=21三七二十一
4×7=287×4=28四七二十八
5×7=357×5=35五七三十五
6×7=427×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
由七巧板導(dǎo)入
二、自主探究，創(chuàng)編口訣
1、出示七巧板，拼出的美麗的圖案。
2、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。
兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？
那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板？
3、開火車匯報(bào)填寫表格。
4、同學(xué)們，求幾個(gè)幾是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)的1-6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，如何來編這句乘法口訣？2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？
5、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。
6、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎？看看問題出在哪？
7、同桌一起匯報(bào)，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的乘法口訣。
8、指生讀一遍7的乘法口訣。
9、全體學(xué)生齊讀一遍7的.乘法口訣。
10、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？
11、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7的乘法口訣。
12、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。
13、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，同學(xué)們說后半句。
三、鞏固練習(xí)
1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知道同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，做一做。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師小結(jié)
四、鞏固測評
1、第一關(guān)
�。�1）口訣大比拼。
課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。
（2）算式大比拼。
課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。
2、第二關(guān)
�。�1）出示一張日歷
計(jì)算幾個(gè)星期有多少天
�。�2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天嗎？
五、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)3
目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：鞏固7的乘法口訣
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用乘法口決求商的方法，并能熟練地用7的乘法口決求商。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
1.利用口決求商。
教學(xué)過程：
一、舊知回顧。
1. 把口訣填寫完整
二( )十四 ( )七二十一
四( )二十八 ( )七三十五 七( )四十九
2.開火車.口算：
7×3= 2×7= 4×7= 24÷4=
30÷6= 12÷4= 7×6= 15÷3=
說說24÷4 、15÷3是怎樣想的?
二、口訣求商。
1.出示圖。(六一兒童節(jié)要到了，同學(xué)們做了了很多小花，準(zhǔn)備穿成花環(huán))
學(xué)生說說圖中條件和問題。
同學(xué)們一共做了28朵花，每7朵扎成一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)?
作業(yè)本上列出算式并說說為什么用除法算?(平均分)
學(xué)生討論：怎樣求商?
交流：怎樣算?用哪一句口決? 板書：28÷7=4(個(gè))
想：( )七二十八
一共有28朵花，扎成4個(gè)花環(huán)，平均每個(gè)花環(huán)有幾朵?
算平均每個(gè)花環(huán)有幾朵可怎樣列式?為什么用除法?
可以怎樣計(jì)算?獨(dú)立完成。
觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：1、解決平均分的問題時(shí)，可以用除法
2、做除法時(shí)可以想對應(yīng)的乘法口訣，除數(shù)和幾相乘等于被除數(shù)。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做1(做完后，同桌之間討論，每組題目之間有什么練習(xí)。)
說說你是怎樣想商的?
指出：每組的3道題目都是用到同一句乘法口訣，做除法時(shí)既可以想口決，又可以想乘法。
2.師生對口令(根據(jù)一句7的`乘法口訣說出兩道除法算式。)
(1)師說口決：三七二十一、一七得七、四七二十八
生說兩個(gè)算式：
(2)同桌對口令(同桌之間一人說2句7的乘法口訣，另一人說出對應(yīng)的4道算式)
(3)選取兩組同學(xué)展示。
(4)師：同學(xué)們在做游戲的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)一句特殊的乘法口訣?
生：七七四十九，只對應(yīng)兩道算式。
四、解決問題。
檢查正確率
獎(jiǎng)勵(lì)又對又快的學(xué)生
1.出示第4題第一幅圖。
說說圖意
怎樣列式?怎樣算?
2.出示第二幅圖。
說說圖意
列式解答
說說你是怎樣想的?
同桌之間互相說一說，這兩個(gè)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.出示第5 、6題圖。
同桌自由說圖意，補(bǔ)充條件
列式解答
交流：說說你是怎樣想的?
五、思維拓展
( )÷7=( )
先自己填一填，然后同桌之間互相說一說，怎樣有序地填寫。
六、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些知識?
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【教學(xué)內(nèi)容】
筆算乘法（教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習(xí)十第1～5題）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。
2.能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。
3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖
【情景導(dǎo)入】
1.計(jì)算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計(jì)算？
小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
2.口算。
27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。
【新課講授】
1.談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時(shí)也需要我們計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果，所以我們還必須掌握筆算乘法。
板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位）
2.出示教材第46頁的例題1。
�。�1）出示主體圖以及例題1：
王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？
�。�2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？
14×12(為什么用乘法計(jì)算？)
師：14乘2，我們已經(jīng)會(huì)算，14乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
提問：誰能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以4人為一小組討論。
（3）：一種方法可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。
板書：
師：剛才我們求一共買多少本書，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，大家想一想，我們能不能把這3個(gè)豎式給并起來寫成一個(gè)豎式呢？
�。�4）講解14乘12豎式。
剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評時(shí)用紙把第二個(gè)因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計(jì)算2乘14先算什么？再算什么？
�。ㄏ人�2乘4表示8個(gè)一，再算2乘1表示2個(gè)十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積）
此時(shí)，教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位“1”的紙，并問：
第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）
教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個(gè)位寫0，再用10去乘1，得10，但這個(gè)1不是表示1個(gè)十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個(gè)十，10個(gè)十就是100，所以這個(gè)1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1×10的積。
第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把28和140加起來，得168）
說明：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個(gè)零可以省略不寫。（邊說邊把0擦掉）
請一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過程。
3.提問：這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？
4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？
5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對齊，再把兩次乘得的'結(jié)果加起來。
【課堂作業(yè)】
1.完成教材第46頁的“做一做”。
�。�1）先看23×13，提問，兩個(gè)因數(shù)分別是多少？
（2）69是用哪位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)？乘出的積是多少？
�。�3）23乘13得多少？
（4）其余的題目獨(dú)立完成，要求列豎式，最后教師講評。 2.完成教材第47頁練習(xí)十第2題。
組織學(xué)生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計(jì)算的過程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。
3.完成教材第47頁練習(xí)十第1題。從題目中你知道哪些？（每排22個(gè)雞蛋，共13排）要求一共有多少個(gè)雞蛋，怎樣算呢？
指名說一說。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
�。ń處煆�(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先分別用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個(gè)因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來）
【課后作業(yè)】
1.完成教材第47頁“練習(xí)十”第3~5題。 2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)練習(xí)。
筆算乘法（不進(jìn)位）
小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先分別用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個(gè)因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)新知時(shí)，我首先讓學(xué)生重點(diǎn)分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問題并列出算式14×12，再讓學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再在小組內(nèi)交流。通過交流，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168（本）。當(dāng)學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計(jì)算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課特別重視讓學(xué)生敘述計(jì)算過程，讓學(xué)生在“說”中理解算理。
本節(jié)課從學(xué)生課堂反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算方法，只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生還需進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
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