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    《三峽之秋》教學設計

    時間:2022-10-07 12:53:47 教學資源 投訴 投稿

    《三峽之秋》教學設計范文

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《三峽之秋》教學設計范文,希望對大家有所幫助。

    《三峽之秋》教學設計范文

      《三峽之秋》教學設計1

      一、教學內容:

      長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風景區(qū)。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人,讀了之后,仿佛置身其中。(1課時)

      二、教學要求:

      1、理解一天當中三峽景物的不同特點,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2、有感情地朗讀課文,體會表達的思想酌情。

      3、學習抓住特點描寫景物的方法

      三、教學重點、難點:

      體會一天當中三峽景物的特點。

      四、教學方法:

      自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。

      五、學生學習方法

      組織學生自主學習、合作探究,討論交流。

      六、使用媒體:

      課件《三峽風光》或教學圖片。

      七、教學程序:

      一、檢查預習,導入新課。

      1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。

      2、長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,讓我們走進三峽,共同領略三峽之秋的神韻。

      3、板書課題。

      二、初讀課文,質疑問難。

      1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。

      2、學生按要求自學。

      3、討論交流。

     。1)談收獲。

     。2)質疑問難。

      學生自由談,對于提問有價值的學生進行表揚,同時找出有代表性的問題。

      三、再讀,深入理解。

      1、提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學,在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應該怎樣讀。

      2、學生按要求自學。

      3、小組討論交流,教師巡視指導。

      4、全班交流。

      采用"小先生"講課法:小組代表到臺前匯報自學成果,其他學生補充,評比朗讀情況。教師適時點撥,出示課件。

      學生發(fā)言可抓住以下要點:

     。1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

     。2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

     。3)中午的景色,表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。

     。4)黃昏景色,抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。

      (5)在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的.沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運用,呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。

      四、朗讀比賽。

      可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀,加上及時的評價,使學生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

      ▲教學小結:

      1、本節(jié)課開始時提出的問題,你懂了嗎?

      2、三峽,以它那迷人的風光吸引著無數中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢?請同學們課下展開調查,并相互交流。

      《三峽之秋》教學設計2

      教材分析:

      《三峽之秋》是人教版第九冊第四組的一篇自讀課文,主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時段的美麗景象。教學本課,重在引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達的思想感情,同時還要仔細品味,注意積累課文中優(yōu)美的語言。

      設計理念:

      本課設計運用了“自主閱讀,點撥方法,品賞感悟,升華延伸”的自主學習模式,力求學生在進行自主學習的過程中,能在教師的點撥引導下,科學地搜集和運用有效信息,加深理解和體驗,實現自主閱讀,引入批注,展示個性化閱讀,提高自主學習的能力,豐富學生語文素養(yǎng)。

      教學目標:

      1、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達的思想感情。

      2、讓學生在閱讀中領會文章的表達順序,學習抓住特點描寫景物的方法。

      3、通過自我批注與誦讀,感受三峽秋天獨特的美,積累文中優(yōu)美的語言。

      一、創(chuàng)設情境,鋪墊美

      1、學生小組合作交流長江三峽的有關資料。

      2、通過剛才的資料交流,你對長江,對三峽了解多少呢?

      3、匯報交流。

      4、引出課題。是啊,三峽群峰聳立、雄奇壯麗,就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到,區(qū)區(qū)一個三峽,古往今來,關于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去,那么每一公里的峽江就有詩作近百首!三峽到底有何神奇的魅力,吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢?三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?今天,就讓我們走近著名作家方紀先生,領略他筆下美妙迷人的三峽之秋。(板書課題:三峽之秋)

     。、這是第14課,右上方的米字號表示什么呢?(這是一篇略讀課文)

      是的,略讀課文就是要同學們運用以前學過的方法來閱讀,盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手,請同學們把閱讀提示再好好默讀一遍,看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。

      【設計意圖:如何把握精讀課文與略讀課文學習方式的不同,歷來是語文教學中容易被遺忘的一個重點。提醒學生認清這是一篇略讀課文,這樣有助于幫助他們比較略讀與精讀課文之間學習方式的不同,引導他們綜合運用以前學過的閱讀方法,培養(yǎng)自讀課文的能力!

      二、自主表達,感知美

      1、自由讀文,結合課前預習,想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么?

      2、生自由讀文,思考。

      3、匯報交流。

      4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象,作者又是如何把這些美有條理地展現在我們面前的呢?(板書:時間順序)

     。◣熞f)是的,課文先點出了三峽秋天已經來臨,然后按照早晨、中午、下午、夜晚的順序寫三峽的景物。看來寫作順序對于一篇文章至關重要。(引導看黑板上學生的板書)看看這些特點分別是寫哪個時間的?

      5、生匯報。

      【設計意圖:本環(huán)節(jié)的設計重在從學生對文本的整體把握入手,珍重學生對課文、對三峽秋天的直覺感受。在學生匯報時請他們選擇一兩個文中或者自己想到的詞語,概括三峽的秋天給你留下印象最深的什么呢?學生的思路一下子就會被打開,許多書本中沒有的詞語充滿課堂,教師同時相機讓他們簡單說說理由,并讓學生把詞語寫到黑板上,這樣既拓展了文本內涵,也還給了學生學習的自主權!

      三、批注感悟,欣賞美

      1、這么豐富的三峽秋天的美景,向我們展示出一幅幅絕好的畫卷。你最喜歡課文描寫三峽秋天的哪些段落,找出來,美美地讀一讀,然后再把它讀給小組的同學聽,并把你為什么喜歡這個部分跟小組的同學交流交流,好嗎?

      2、生自由練讀,小組交流。

      3、集中交流,品讀賞析。

      【設計意圖:本環(huán)節(jié)設計重在引導學生品讀文章精彩句段。教師先集中指導一段,然后引導學生遷移學法,同時讓他們找出自己喜歡的段落及句子,把自己的感受以批注的形式記錄下來,并通過朗讀來表達自己的.喜歡之情,帶領學生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中。】

      四、交流感悟,創(chuàng)造美

     。、剛才,我們跟隨著方紀先生領略著三峽秋天這么豐富的美,真讓我們陶醉了。昨天,老師在讀這篇文章的時候,就被文章如詩的語言再一次感染,情不自禁地寫了一首小詩,想聽聽嗎?

      師誦讀小詩:三峽的秋天是成熟的

      綠的葉黃的果

      還有那迷人的清香

      成熟的氣息飄滿整個峽谷

     。、現在老師也要請你們這些小詩人亮亮相啦!黑板上的這些詞語你能用上的就用上,把你眼中三峽的秋天用詩歌表達出來,能說幾句就幾句,好嗎?自己先試試吧。

     。、生自由準備。

     。础⒓薪涣。

      5、小結:多美的語言!同學們回家之后不妨把這些串在一起,再修改修改,相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。

      【設計意圖:“注重語言的感悟、積累和運用”是新課標所大力提倡的!度龒{之秋》一文有著如詩般的語言,課末引入詩歌試寫,旨在引導學生將從本課中積累到的語言作一次梳理,表達出自己獨特的思考與感受!

      五、課外鏈接,拓展美

      總結延伸:方紀先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學們回家后,好好讀讀課文,把文中你最喜歡的句段積累下來,也可以利用課余的時間讀讀寫三峽的其他文章,如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

      《三峽之秋》教學設計3

      教學目標:

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、讀懂課文,領略三峽秋天的美景,使學生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

      3、體會按時間順序描寫景物的方法。

      教學重點:

      讀懂課文,領略三峽秋天的美景。

      教學難點:

      學習作者的寫作方法。

      教學時間:一課時

      課前準備:預習課文搜集關于三峽的資料錄音帶

      一、導語:

      三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風景區(qū)。交流搜集到的關于三峽的資料。

      二、以讀為主,讀中探究

      1、自主讀書

      要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

     。2)把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

      2、匯報交流

     。1)以學習小組為單位交流學習情況。

      如:你讀懂了哪些內容?

      (2)提出學習中的疑難問題。

      3、再讀釋疑

      請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

     。▊人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)

      三、指導朗讀

      帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導學生根據自己的感悟,把優(yōu)美的'畫面,真摯的情感讀出來。

      四、結束語:

      作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認識到了三峽不同時間的美麗,學習作者這種寫作方法,使自己的文章也變得條理清楚。

      五、作業(yè):

      把你喜歡的段落讀給同桌聽。

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