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一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。
3、感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó)，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。
二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。
1、老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。
（1）牛過(guò)獨(dú)木橋。（打一字）
�。�2）功過(guò)各一半。（打一字）
�。�3）天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）。
2、師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。
3、師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來(lái)的'字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱(chēng)之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái)，做上標(biāo)記。
4、出示生字，各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評(píng)價(jià)。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來(lái)記。
四、拓展延伸，布置作業(yè)。
1、我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎�，F(xiàn)在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。
2、課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰(shuí)猜得快，猜得多。
5、組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
6、嘗試背誦謎語(yǔ)。
一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3、情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。那么，怎樣猜謎語(yǔ)呢？先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、再讀謎語(yǔ)，理解謎面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？
4、想一想謎底會(huì)是什么字？學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的`？學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么呢？
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、猜字謎
一口咬斷牛尾巴（告）天無(wú)它大，人有它大。
3、自編謎語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《4猜字謎》第一則：
秋第二則：請(qǐng)清情睛
一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析
《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“左、右”等7個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文
3、初步體會(huì)字謎的樂(lè)趣
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)會(huì)猜字謎。
教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎
四、課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）
2、制作本課字卡。（學(xué)生）
教案設(shè)計(jì)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？
2、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）
3、揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀文識(shí)字
（一）初讀課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。
2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。
�。ǘ╇S文識(shí)字。
學(xué)習(xí)第一則字謎。
1、指生讀第一則字謎。
2、指生評(píng)議朗讀。
3、賽讀。
4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。
�。�1）指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕
�。�2）同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。
�。�3）學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（4）導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”
5、指導(dǎo)朗讀。
（1）把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？
�。�2）男女生賽讀第一則字謎。
6、指導(dǎo)猜謎。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？（生：秋）說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。
�。�2）揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？
學(xué)習(xí)第二則字謎。
1、指生讀第二則字謎。
2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。
（1）指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明
（2）同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。
�。�3）學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�4）導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
（6）匯報(bào)交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
�。�2）男女生賽讀第二則字謎。
4、指導(dǎo)猜謎。
�。�1）誰(shuí)能猜出謎底？我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。
�。�2）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
�。ㄈ╈柟躺�。
1、挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。（認(rèn)讀生字）
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。
第三關(guān)：讀讀你手中的'生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。
2、學(xué)生讀字。
3、這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類(lèi)嗎？
4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思
要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。
一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)猜字謎帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解字謎的'特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的魅力。
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集字謎。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入。
現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）學(xué)習(xí)書(shū)上的那些字謎，體會(huì)漢字文化的魅力。
�。�2）認(rèn)識(shí)漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。
�。�3）多種方式展示搜集到的字謎。
�。�4）根據(jù)漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示
1、我會(huì)讀這些字謎的謎面。
2、小組內(nèi)相互猜字謎。
2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫(huà)謎、協(xié)作謎等。
3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。
組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會(huì)法，如：客滿。
�。ǘ┗顒�(dòng)展示。
設(shè)置字謎擂臺(tái)，進(jìn)行猜字謎接力賽。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了字謎王國(guó)，說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的字謎。
3、根據(jù)漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。
三、知識(shí)拓展延伸
搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。
一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫(huà)及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的.能力。
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"字"，組詞，造句。
二、初讀第一則
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：帶音節(jié)的生字。
3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。
三、再讀第一則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的成果。
五、布置作業(yè)
和家人一起猜字謎。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？
二、初讀第二則
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：帶音節(jié)的生字。
3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。
三、再讀第二則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作業(yè)
以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。
一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過(guò)觀察、教師范寫(xiě)等方法，會(huì)寫(xiě)“字、左、右”3個(gè)生字。
2.能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語(yǔ)的謎面。
3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說(shuō)說(shuō)猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題
1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>
2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。
3.揭題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個(gè)字。
4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：字。
設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音
1.看看課文中一共有幾則謎語(yǔ)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語(yǔ)。
2.請(qǐng)學(xué)生借助拼音，語(yǔ)中的生字，并讀正確。
3.多種形式讀謎語(yǔ)，把第一則謎語(yǔ)讀通順。圈畫(huà)藏在謎隨機(jī)正音。
三、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。
線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)�！�
1.讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。
2.隨機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：相遇。借助情境表演：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。
3.思考：在這個(gè)謎語(yǔ)中，到底是誰(shuí)和誰(shuí)相遇？再讀謎語(yǔ)，找答案。
線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來(lái)攻�！�
1.讀讀句子，說(shuō)說(shuō)理由。
2.隨機(jī)出示兒歌，合作讀：
什么綠？禾苗綠。
什么紅？火苗紅。
“禾”“火”相遇什么樣？
“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
什么喜歡及時(shí)雨？
禾苗喜歡及時(shí)雨。
什么最怕水來(lái)攻？
火苗最怕水來(lái)攻。
揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。
設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。
四、聯(lián)系生活，隨文識(shí)字
1.識(shí)記“喜”“歡”。
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。
�。�2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的'心情，一份美好的祝愿。
�。�3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會(huì)咧開(kāi)嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來(lái)慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。
�。�4）識(shí)記“歡”字，并組詞。
2.識(shí)記“怕”字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。
設(shè)計(jì)意圖：“喜”是一個(gè)會(huì)意字，通過(guò)字形的演變，幫助學(xué)生識(shí)記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見(jiàn)到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.書(shū)寫(xiě)：左、右。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞。
�。�1）看圖猜詞語(yǔ)。
�。�2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。
設(shè)計(jì)意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。
一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)搜集、編寫(xiě)和猜字謎等活動(dòng)來(lái)感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。
3、樹(shù)立從小為祖國(guó)語(yǔ)言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí)和探究精神。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字
王國(guó)，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。
二、了解猜謎的基本方法。
老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。
1、牛過(guò)獨(dú)木橋。（打一字）
2、二山穿一起，猜出沒(méi)道理。（打一字）
3、功過(guò)各一半。（打一字）
4、天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）
5、重逢。（打一字） （學(xué)生猜謎）
師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。
第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。 第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱(chēng)之為“組合法”。 第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。 第五個(gè)是根據(jù)謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話，在此基礎(chǔ)上，再來(lái)猜謎底，這種方法叫“會(huì)意法”。
三、運(yùn)用基本方法猜字謎。
接下來(lái)我們?cè)囍\(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰(shuí)反映最快。
１、十五日。（打一字）
�。病⑻�(yáng)升上地面。（打一字）
�。�、十一點(diǎn)進(jìn)廠。（打一字）
４、力字加兩點(diǎn)，別當(dāng)辦字猜。（打一字）
5、古代有，現(xiàn)代無(wú)；商周有，秦漢無(wú)；唐朝有，宋朝無(wú)。（打一字） （點(diǎn)同學(xué)說(shuō)答案）
師：同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開(kāi)了，真棒！下面請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是采用什么方法猜出來(lái)的。
師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來(lái)猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把 幾種方法結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。 （出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。）
�。�、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字）
２、一只狗，兩個(gè)口；誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁。（打一字）
�。�、專(zhuān)車(chē)。（打一字）
４、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩�。（打一字�?/p>
５、斬草除根。（打一字）
�。�、去，一直去。（打一字）
７、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，城內(nèi)有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)。（打一字）
�。�、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字）
�。�、小牛戴頂大帽子。（打四字）
10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）
四、看動(dòng)作或圖畫(huà)猜字謎。
過(guò)渡：猜字謎是一種有趣的語(yǔ)言和文字的智力游戲，剛才大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看幾幅畫(huà)，看你能不能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容猜出是什么字。 第一幅圖：一只鳥(niǎo)站在湖中的小島上。（打一字） 第二幅圖：一支箭正穿過(guò)一顆心。（打一字）
第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著十二點(diǎn)整。（打一字）
第四幅圖：一只羊沿著河邊走，河邊水面上有一條魚(yú)，也與羊同向游著。（打一字） 第五幅圖：桌上亮著一盞臺(tái)燈，一個(gè)人走過(guò)來(lái)把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）
五、進(jìn)行猜謎比賽活動(dòng)。
過(guò)渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎�，F(xiàn)在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽活動(dòng)，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。 比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
六、小結(jié)：
今天，我們以猜謎語(yǔ)的形式上了一堂語(yǔ)文活動(dòng)課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國(guó)古代，人們就常將一些謎語(yǔ)寫(xiě)在紙上或元宵節(jié)的燈籠上，讓別人來(lái)猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來(lái)猜一猜，好不好？
一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。
3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第1題）
師：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）怎樣猜謎語(yǔ)?先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
2.今天我們一起進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
3.學(xué)寫(xiě)“字”。（結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中）
字：，第五筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是彎鉤。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái)，做上標(biāo)記。
4.出示生字卡片，點(diǎn)讀、齊讀生字。
5.出示詞語(yǔ)“相遇、喜歡、尊重、感動(dòng)、純凈透明”，理解詞語(yǔ)意思，識(shí)記生字。
三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)
1.朗讀謎語(yǔ)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。
�。�1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅）
（2）“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
�。�3）什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢？
�。�4）指導(dǎo)朗讀最后兩句：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。思考：什么最喜歡及時(shí)雨？（禾苗）什么最怕水來(lái)攻？（火苗）
3.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫(xiě)出“秋”字。
4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的`，相互交流。
5.師總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。
6.教師講解“左、右”的書(shū)寫(xiě)、筆順、不同點(diǎn)。(都是半包圍結(jié)構(gòu))
7.生練寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞
1.各小組比賽讀字、詞。
2.板書(shū)課題，繼續(xù)猜謎。
二、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.從后兩句入手。
�。�1）想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。（課件出示“晴”）
（2）想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。（課件出示“清”）
3.點(diǎn)撥第一句。
（1）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：請(qǐng)你坐下。
乙：請(qǐng)你也坐下。
�。�2）發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。
(3)猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)”。
4.點(diǎn)撥第二句。
（1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊！
�。�2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情”。
5.猜出謎底“青”。
6.讓學(xué)生比較“請(qǐng)、情、晴、清”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。
7.比賽背謎語(yǔ)。
三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)生字詞。
2.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)、紅、動(dòng)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況）
獨(dú)體字：萬(wàn)。(第二筆是“S”）
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
5.展示、評(píng)價(jià)并組詞。
四、總結(jié)全文
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？
五、拓展活動(dòng)
2.收集謎語(yǔ)。
3.自編謎語(yǔ)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
猜字謎
［教學(xué)反思］
猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，注意占格情況,邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一．教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“紅、時(shí)”等7個(gè)字。
2、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3、通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
1.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
2.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(lián)系插圖導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎?生答：猜燈謎。
師：你們猜對(duì)了,猜燈謎是元宵節(jié)的一個(gè)習(xí)俗,還有賞花燈、舞龍等活動(dòng)形式。今天就讓我們學(xué)習(xí)燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個(gè)字。
2.介紹字謎。你想不想猜個(gè)字謎？（出示謎語(yǔ)花園字謎，學(xué)生猜）
3.師：同學(xué)們真厲害，相信今天的字謎學(xué)習(xí)，一定也難不倒你，請(qǐng)大家齊讀課題，師板書(shū)。
�。ǘ┏踝x謎語(yǔ)，識(shí)字正音
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求。大家自由讀課文。（根據(jù)自讀要求，學(xué)生把書(shū)放在桌上圈生字，讀生字。）
2.檢查生字。小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3.師：同學(xué)們生字去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？小組長(zhǎng)趕緊帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)一下。（出示小組學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們小組里一起抽生字卡讀生字，搶答，交流識(shí)字方法。
4．交流識(shí)字方法。
師：我們請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)，下來(lái)交流好嗎？學(xué)生拿著生字卡片，交流這個(gè)字可以用哪種方法記住。（1）“動(dòng)、純、凈、相、怕、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，擴(kuò)詞記住。（2）“令、喜”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用今“加一加”的方法識(shí)記。喜可以組詞。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“萬(wàn)”減一減，“方”去掉上面的點(diǎn)。（6）“遇”是半包圍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞記住。教師補(bǔ)充識(shí)字方法，（出示言、互兩種造字法）（7）點(diǎn)亮生字燈籠。（8）讀生字詞語(yǔ)。
�。ㄈ├首x字謎。
1.師：同學(xué)們生字回到字謎中，讓我們來(lái)讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（如果生讀不好，小老師領(lǐng)讀。）
2.指導(dǎo)朗讀。(1)拍手讀第一則字謎。(2)聽(tīng)第二則字謎課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。生說(shuō)：有停頓。(出示停頓符號(hào))(3)指名幾個(gè)人讀，學(xué)生讀得好，讓他領(lǐng)讀。學(xué)生讀的不好，老師范讀，領(lǐng)讀。(4)學(xué)生展示讀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)猜謎
第一則1.同學(xué)們讀的非常好，現(xiàn)在讓我們來(lái)猜一猜這兩則字謎吧。師：你猜出來(lái)了嗎？生答：秋師：你是怎么猜出來(lái)的？生：左邊綠，右邊紅，這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。禾苗綠，禾苗喜歡及時(shí)雨，火苗紅，火苗最怕水。左右相遇起涼風(fēng)，秋天起涼風(fēng)。所以謎底是秋。
師:你說(shuō)的真流暢,那你說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看。師帶領(lǐng)大家一起分析。
總結(jié)：剛才那位同學(xué)，你真棒，不僅說(shuō)出了答案，還分析得那么清楚。師板書(shū)：禾+火→秋，讓我們給秋組個(gè)詞吧。
第二則1.師：同學(xué)們剛才我們通過(guò)分析詞語(yǔ)、每句話的意思，得出了謎底�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)猜猜第二則字謎吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點(diǎn))請(qǐng)你先動(dòng)腦筋想一想，如果你猜不出來(lái)，就讓老師來(lái)幫助你。(學(xué)生思考)
師：怎么樣?同學(xué)們?你們猜出來(lái)了嗎?請(qǐng)你先記在心里,讓我們一起來(lái)尋找一下答案。今天這個(gè)字謎的每一句話里都藏著一個(gè)字，每一句話的第一個(gè)字就是一個(gè)偏旁，點(diǎn)出偏旁。點(diǎn)課件第一句話，這是一個(gè)言字旁的字，這是一個(gè)豎心旁的字，這是一個(gè)日字旁的字，這是一個(gè)三點(diǎn)水的字�，F(xiàn)在就讓我們?cè)囍乱徊逻@個(gè)字吧。2.（出示下一張課件合作讀）
師說(shuō)偏旁，生說(shuō)四個(gè)短語(yǔ)，師說(shuō)：同學(xué)們，互相尊重是什么意思呢？生答：互相尊重就是有禮貌。
師：言來(lái)互相尊重就是我們說(shuō)話要有禮貌。當(dāng)有人來(lái)你們家做客敲門(mén)時(shí)，你們會(huì)說(shuō)？生說(shuō)：請(qǐng)進(jìn)。
師：進(jìn)來(lái)以后，你會(huì)說(shuō)？生答：請(qǐng)坐。師說(shuō)：你給客人倒一杯水，你會(huì)說(shuō)？生答：請(qǐng)喝水。同學(xué)們，你說(shuō)這則字謎中這個(gè)言字旁的字是什么?生答：請(qǐng)。
師：心至令人感動(dòng)，你們什么時(shí)候會(huì)感動(dòng)？生：病了的時(shí)候，別人的關(guān)心，讓自己感動(dòng)。......師：感動(dòng)是因?yàn)槭裁�？別人對(duì)你有情。那這個(gè)豎心旁的字就是情。
師：第三句話，天空萬(wàn)里無(wú)云，就是天空很晴朗，是晴。第四句話，什么純凈透明？生答：水。師：水純凈透明就是水很清。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有一個(gè)青。
師：這則謎語(yǔ)的謎底就是：青。板書(shū)（青），師：同學(xué)們，剛才這則字謎里出現(xiàn)了四個(gè)青字族漢字，。書(shū)寫(xiě)言字旁，是請(qǐng)，（生讀字，組詞），書(shū)寫(xiě)豎心旁是情，（生讀字組詞），書(shū)寫(xiě)日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點(diǎn)水是清，（生讀字，組詞）。
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫(xiě)生字
師：同學(xué)們，這樣的字謎，會(huì)猜了嗎？以后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的`字謎，現(xiàn)在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)字謎中的字吧。
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：看它的結(jié)構(gòu)，再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“字”的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相評(píng)價(jià)。
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。
①導(dǎo)學(xué)：注意絞絲旁，認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“紅”的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示，互相評(píng)價(jià)。
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師：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩則字謎，認(rèn)識(shí)了許多生字，也學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課后就請(qǐng)同學(xué)們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜。
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