讓學生擁有快樂課堂學習心得

　　心得兒童們清脆的笑聲將給我們的課增添光輝。笑聲不僅可以促進認識過程，而且它本身也是認識的方式和成果之一。把笑聲從課堂上排除出去是不公道的。很多教師不但不去激起兒童的笑聲，反而要追究發(fā)出笑聲的兒童。在我們的課堂上我們習慣要求學生規(guī)規(guī)距距，坐的端端正正，以為只有這樣學生才會認真聽講。其實這是不符合學生的年齡特點的，時間長了指只會使學生厭倦和疲憊。

　　快樂學習是一種理念，更是一種學習方法。在快樂寬容和諧的氛圍中，才能與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，和學生一起尋找真諦。如何讓學生快樂起來？如何讓教育鮮活起來？看了《孩子們，你們好》第三章的內(nèi)容后才真正感受到，讓學生快樂教師是關鍵。

　　快樂和諧的課堂中，學生參與教學的全過程，通過生生互動，師生互動，調(diào)動了學生的全部積極性，學生動起來了。課堂上通過生生、師生互動營造了一個寬松的學習氛圍，引導學生積極動腦思考，動手操作，真情體驗，給學生充分自由表達意見的機會，是學生真正從心里樂學，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。像文中的作者把知識和觀點在正在教室里隨著《古老的法蘭西》樂曲跳舞的小孩子身上融為一體，使他們每一個人都形成堅定的生活目的，使他們的個性得到升華，使課堂活起來了。教育學家說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞”。在快樂的和諧課堂中，給每一個學生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時間和空間，學生被激勵，喚醒，他們快樂積極、充滿自信、個性張揚，把全部的熱情投入到學習中。

　　在課間休息的時候，作者常常讓一些孩子自己去打開電唱機的開關。選擇莫扎特、肖邦、柴可夫斯基、帕利阿什維利等作曲家的作品的唱片。并給孩子們作了講解，在音樂的伴奏下跳舞的時候，應該注意樂曲的旋律，盡力理解樂曲所表達的情感，并在自己的舞蹈動作中體現(xiàn)這種情感。作者和孩子們一起交流分享著快樂，讀到這里我自己都感到當學生的快樂與幸福。

　　在快樂和諧的氛圍中中，學生的學習興趣增加，參與學習的積極性提高了，取得了理想的教育效果學生不但學會了知識，培養(yǎng)了能力，同時也學會合作，學會了理解，也懂得寬容和謙讓。在氣氛寬松和諧的氛圍中，學生心理自由放松，體驗到了學習的愉悅和幸福。相信他們走上社會也會充滿自信和勇氣。

　　真正的學習是快樂的，快樂的學習使人振奮，讓我們攜起手來，共同努力，讓我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、充滿生命活力的課堂。

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