善學(xué)者的下一句

　　領(lǐng)悟歸納一：

　　善學(xué)者假人之長(zhǎng)以補(bǔ)下一句

　　解答

　　善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短.故假人者還有天下.

　　善于領(lǐng)悟的人，借用吸取別人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自我的短處.因此吸取借用別人（的長(zhǎng)處）的人能擁有天下 ——《呂氏春秋·用眾》

　　領(lǐng)悟歸納二：

　　善學(xué)者下一句是什么

　　解答

　　善學(xué)者，師逸而功倍(2)，又從而庸之(3).不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之.善問者如攻堅(jiān)木(4)，先其易者，后其節(jié)目(5)，及其久也，相說以解(6).不善問者反此.善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲(7).不善答問者反此.此皆進(jìn)學(xué)之道也.

　　作品注釋：

　�、疟竟�(jié)選自《學(xué)記》.⑵逸：安閑，那里指費(fèi)力小.功：效果.(3)庸：功勞.⑷攻：治，指加工處理木材.(5)節(jié)：樹的枝于交接處.目：紋理不順處.(6)說：同“悅”.(7)從容：同“舂容”，即撞鐘.

　　作品譯文：

　　善于領(lǐng)悟的人，老師費(fèi)力小，而自我收到的效果卻很大，這要?dú)w功于老師教導(dǎo)有方.不善于領(lǐng)悟的人，老師費(fèi)力大，而自我的收獲卻很小，學(xué)生會(huì)因此埋怨老師.善于提問的人，就像加工處理堅(jiān)硬的木材，先從容易處理的地方下手，然后對(duì)對(duì)節(jié)疤和紋理不順的地方，時(shí)刻長(zhǎng)了，問題就愉快地解決了.不善于提問的人與此相反.善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完.不善于回答問題的老師與此相反.這些都是增進(jìn)學(xué)問的方法.

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