省委黨校學習心得

　　今天我們學習了領(lǐng)導者影響力研究，由胡宗仁教授主講，胡教授引用美國西點軍校入校學生剛?cè)雽W就學習領(lǐng)導學的例子引入，告訴為什么我們要學習領(lǐng)導學。然后，從五大方面，精辟的講述了領(lǐng)導學的內(nèi)涵。下面就這五點講講我的學習體會

　　一、領(lǐng)導要從解決實際問題到解決員工價值觀轉(zhuǎn)變

　　以往我們印象里的領(lǐng)導具有很強的解決問題能力，卻不會把他和一個價值觀所聯(lián)系起來，而一個成功的團隊，一定是擁有一個成功的意識體，具有特定的核心價值觀，要形成這樣的整體價值觀就需要有一個有價值理念的領(lǐng)導人，并且可以用他的價值觀去影響員工的價值觀，使得整個團隊擁有同一個價值觀而產(chǎn)生核心競爭力。

　　二、領(lǐng)導要從具備專業(yè)能力向具備領(lǐng)導能力轉(zhuǎn)變

　　專業(yè)能力強是一個人能力的體現(xiàn)，而一個領(lǐng)導者需要展示的不一定是專業(yè)能力，跟多的應該是領(lǐng)導能力，從一個團隊的定位、計劃、全局去考慮問題，處理問題，應該減少專業(yè)性對領(lǐng)導力的影響，這樣才能使得團隊能和諧發(fā)展。

　　三、領(lǐng)導要從善于解決問題向善于分配任務(wù)選擇能人轉(zhuǎn)變

　　這個觀點是對團隊分工定位，一個團隊的成員需要有不同的分工，而行事分工職能的人就應該是領(lǐng)導者，領(lǐng)導者應該在這個能力上專研，提高選人用人的能力，著力把合適的人放在合適的崗位上，反之，過多去參與業(yè)務(wù)工作干預員工工作的開展，而不去關(guān)注選人用人，則會使得團隊工作能力退化，工作效率降低，不利于團隊發(fā)展。

　　四、領(lǐng)導要從規(guī)則的執(zhí)行者向創(chuàng)新的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變

　　規(guī)則是一個團隊活動開展的準則，具有規(guī)范性，領(lǐng)導是規(guī)則的制定和執(zhí)行者，而一般情況下，領(lǐng)導會特別注重對規(guī)則的執(zhí)行而忽視突破規(guī)則去大膽創(chuàng)新，這樣會影響一個團隊的創(chuàng)新能力，所以領(lǐng)導者應該在作為規(guī)則執(zhí)行者的時候善于去突破規(guī)則引領(lǐng)創(chuàng)新。

　　五、領(lǐng)導不緊要具備高智商還應具備高情商

　　從某種角度講，智商高利于提高分數(shù)，情商高能夠提升能力，所以一個領(lǐng)導者不僅要擁有高的智商，也要培養(yǎng)高情商，特別要注重情商的培養(yǎng)。

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