跟崗學習總結(jié)
在新課程改革空背景下，舊的教育教學模式不在適應(yīng)于新社會發(fā)展的步伐，也不適宜于學生的全面發(fā)展，這就要求教學方法的變革。但在農(nóng)村，陳舊的教學模式依然存在，教學組織形式，教學方式，教學策略還存在著不同的弊端，使得教學不能更好地為學生服務(wù)，同時也使得城鄉(xiāng)教學的差距越來越大。學校要發(fā)展，教育必須跟上步，這就使得我們要進城學習城市學校的先進思想和教育教學理念。
很幸運在本次國培中，成為進城學習的一員。在這里不但認識了許多新教師，增大了自己在教育事業(yè)范圍的交際。同時也學習到了許多的知識、新的教學教法。尤其在貴陽市第四實驗小學跟崗學習的兩個月里，親身走入課堂，聽取各位優(yōu)秀教師的教學，使我大開眼界，受益匪淺。在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學習總結(jié)如下。
一、認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課
作為教師，站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了莫老師和其他幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。當然我的實踐經(jīng)驗很少，一些東西想的也很膚淺。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與城市教師的差距。扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣
創(chuàng)設(shè)故事情境，或者利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在一個輕松的、生動活潑的氛圍中認識并體會生活中處處都有數(shù)學。小學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。老師們能根據(jù)少年兒童的愛聽故事的心理，用他們喜歡的故事導(dǎo)入新課，使學生產(chǎn)生學習的心理需求，進而主動參與學習活動。
“問題是數(shù)學的心臟”。在教學中，以問題為主線，通過創(chuàng)設(shè)問題情景來調(diào)動學生思維的參與，通過創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息，貼近學生知識水平的問題情景，把問題情景與學生生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗生活情景中的問題，一方面激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，產(chǎn)生內(nèi)在的學習動機，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)；另一方面可以溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學，具體問題與抽象概念之間的聯(lián)系，在解決問題過程中學習數(shù)學，發(fā)展數(shù)學，體驗數(shù)學的價值。
三、認真批改作業(yè)。
在實驗四小跟崗的這段日子里，看到每位教師都在忙著各種事物，工作節(jié)奏快，空閑時間少。但在幫莫老師批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)莫老師布置給學生的作業(yè)基本要經(jīng)過兩批（家長檢查簽字一次，組長檢查缺漏情況一次，到了老師的手里經(jīng)過第一次批閱后，有問題的進行訂正后上交，老師再進行第二次批閱），工作量非常大，但這就是對學生負責的體現(xiàn)。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異，課后輔導(dǎo)是必要的。在每上完一節(jié)課后，莫老師都要教室呆上一段時間，幫助學生解決問題，有時甚至到下一節(jié)上課都無法抽身休息。在中午飯后還要在教室輔導(dǎo)學生進行學習。
五、嚴肅上課紀律。
很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴肅地愛�；顫姾脛�、隨意性大是小學生的天性，在課堂上精力不集中也屬正�，F(xiàn)象。但不能任其發(fā)展，不但影響了他自己的學習，有時還會影響著別人，所以必須立即制止。但如何制止才能使課堂不受干擾，且提醒著全體學生呢？在莫老師的課堂中，我學習到了一種很棒的方法——反向提醒法。在發(fā)現(xiàn)有學生違反課堂紀律或思想不在學習上時，采用表揚做得好的學生，使其他學生自覺地向做得好的學生學習。
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