- 相關(guān)推薦
臨床思維學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用7篇）
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的臨床思維學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
臨床思維學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
通過對(duì)李春昌教授《臨床思維》網(wǎng)絡(luò)視頻的觀看和學(xué)習(xí)，使我了解了什么是臨床思維，臨床思維有什么用，如何在實(shí)踐工作去養(yǎng)成并運(yùn)用臨床思維。
一、什么是臨床思維，臨床思維有什么用
我們知道，思維是人腦在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)所獲得的信息進(jìn)行比較、分析、抽象，并進(jìn)行判斷、推理的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。而臨床思維是思維中特有的一種思維方式和過程，就是醫(yī)務(wù)人員在診治疾病的過程中，利用所獲得的有關(guān)疾病的感性資料，結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用一定的思維方法來(lái)分析、綜合疾病的各個(gè)方面，最后達(dá)到正確診治疾病的理性思維過程。臨床思維的主體是醫(yī)護(hù)人員，客體是病人。臨床治療護(hù)理過程是主客體相統(tǒng)一的思維過程。它貫穿于整個(gè)的臨床治療護(hù)理的過程。臨床思維的作用就是讓我們對(duì)于一個(gè)疾病的診治，作出最正確最科學(xué)的判斷的治療。也就是說(shuō)正確的科學(xué)的思維方式可能讓我們達(dá)事半功倍的效果，少走不必要的彎路，是切實(shí)提高病人的治愈率好轉(zhuǎn)率的前提條件。當(dāng)然，由于臨床思維的局限性，尤其是慣常性的思維定勢(shì)，并不是每一次的診療及護(hù)理過程都能百分百的正確，有些甚至是錯(cuò)誤，而致誤診誤治的.發(fā)生。所以我們必須去了解掌握臨床思維，這樣才能使我在工作中不再盲目，而是利用學(xué)到的思維方法多想為什么、多去分析、努力去發(fā)現(xiàn)問題并提出自己的合理建議幫助病人及時(shí)康復(fù)，工作也就更加得心應(yīng)手。
二、如何在實(shí)踐工作去養(yǎng)成并運(yùn)用臨床思維
許多人認(rèn)為正確的診治是臨床醫(yī)生的事，與我們護(hù)士無(wú)關(guān)。其實(shí)就是個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。醫(yī)生與護(hù)士原本就是不可割裂的一個(gè)整體，三分治療，七分護(hù)理，護(hù)理的重要性不言而喻。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到一個(gè)高水平的臨床護(hù)士，必須具備科學(xué)的臨床思維能力。如何培養(yǎng)良好的臨床思維能力？它要求我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，注意隨時(shí)積累臨床經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的觀察能力，使得自己的臨床思維能力再進(jìn)一步提升。在臨床護(hù)理工作中，總會(huì)碰到這樣那樣的問題，比如說(shuō)一個(gè)闌尾炎術(shù)后二天的病人，肛門尚未排氣排便，現(xiàn)在出現(xiàn)了腹痛，是怎么回事？怎么去解決？這就要求我們?nèi)ヅ袛喑霈F(xiàn)這樣癥狀的原因，通過詢問病人的疼痛的性質(zhì)、部位以及查體的腹部體征等詳細(xì)的情況，我初步得出是術(shù)后病人腸蠕動(dòng)恢復(fù)但尚未規(guī)則所致。知道怎么回事，就得去解決。我們向患者解釋出現(xiàn)腹痛的原因，并予以熱敷腹部，患者肛門排氣后腹痛消失。對(duì)于這樣一個(gè)不復(fù)雜的病例，我們運(yùn)用了臨床思維并很好的解決了問題。這樣既符合疾病的動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)律，又展示了理論知識(shí)在整體護(hù)理中的具體應(yīng)用，在思考問題的同時(shí)建立和強(qiáng)化科學(xué)的臨床思維方法，增加臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立觀察、 分析和解決實(shí)際問題的能力。
臨床思維學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
在工作中，不僅要讓護(hù)生明白怎樣做，而且要讓他們明白為什么這樣做。如在對(duì)患者進(jìn)行飲食指導(dǎo)時(shí)首先讓護(hù)生詳細(xì)了解患者病情，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓護(hù)生先采用通俗易懂方法試講，然后帶教老師補(bǔ)充和完善。在技術(shù)操作方面，帶教老師要先讓護(hù)生預(yù)習(xí)操作程序，然后看自己操作，最后指導(dǎo)護(hù)生操作，在臨床實(shí)踐中做到放手不放眼。請(qǐng)護(hù)生參與科室護(hù)理質(zhì)量分析及安全，鼓勵(lì)護(hù)生對(duì)科室質(zhì)量管理及護(hù)理安全討論會(huì)議防范工作提出自己的想法，護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師及時(shí)給予肯定和講評(píng)。另外，帶教老師從生活上應(yīng)多關(guān)心護(hù)生，多送溫暖，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，熱情邀請(qǐng)護(hù)生參加科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使護(hù)生對(duì)科室產(chǎn)生歸宿感。
加強(qiáng)護(hù)生心理素質(zhì)培養(yǎng)由于護(hù)生大多為獨(dú)生子女，加之患者對(duì)護(hù)生操作不信任，會(huì)造成護(hù)生緊張焦慮、依賴、缺乏自信的心理。
作為帶教老師應(yīng)具有樂觀開朗、耐心細(xì)致、敏感而富有同情心的.心理品質(zhì)，做到“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)”，強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)意識(shí)。應(yīng)尊重護(hù)生，“請(qǐng)”字當(dāng)頭，“謝”字當(dāng)尾，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，協(xié)調(diào)好護(hù)生與患者之間的關(guān)系，幫助護(hù)生勇敢面對(duì)，改變以自我為中心的思維方式，而應(yīng)以服務(wù)對(duì)象的需求為重心，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為病人著想，虛心向同學(xué)、老師及周圍的人學(xué)習(xí)。
總之，實(shí)習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)是護(hù)理人力資源管理中非常重要的一部分，在從事專業(yè)的早期給予有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，有利于他們盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，有利于從學(xué)生到專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，有利于他們的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，有利于護(hù)理人才的選拔和培養(yǎng)。因此應(yīng)引起護(hù)理管理者及護(hù)理帶教者的重視，適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，不斷改進(jìn)并完善實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)，以促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍的整體建設(shè)。
臨床思維學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
參加工作六年以來(lái)，我一直在門診藥房工作。醫(yī)院成立臨床藥學(xué)科之后，我來(lái)到臨床藥學(xué)科工作，工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化，每天參與臨床工作，能夠更貼近患者，更好對(duì)患者進(jìn)行服務(wù)。 在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己的臨床知識(shí)非常欠缺，自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，壓力很大，只能變壓力為動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)。好的臨床藥師需要“四把劍”—— 臨床藥師跟隨管床醫(yī)生查房
第一把劍：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。 同時(shí)還要具有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如醫(yī)學(xué)、臨床檢驗(yàn)學(xué)等方面知識(shí)，還要緊跟時(shí)代的'步伐，不斷更新知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論和新技術(shù)，及時(shí)收集新進(jìn)展信息等，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)驗(yàn)，全面掌握當(dāng)前藥學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。
第二把劍：全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)。 如果藥師脫離醫(yī)學(xué)知識(shí)單獨(dú)討論藥學(xué)知識(shí)，對(duì)臨床治療的意義不大。所以還要掌握相應(yīng)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能從醫(yī)學(xué)的角度討論病情，并結(jié)合藥學(xué)知識(shí)幫助醫(yī)師分析用藥情況選擇藥物。
第三把劍：與醫(yī)生的配合與溝通。 臨床藥學(xué)服務(wù)，離不開與醫(yī)生的配合與溝通，否則藥學(xué)服務(wù)不可能真正達(dá)到目的。 臨床藥師需具備良好的溝通能力，作為醫(yī)護(hù)之間的橋梁，提供合理用藥咨詢，提高用藥合理性，還可協(xié)助醫(yī)師分析和處理藥品不良反應(yīng)，向病人做出合理解釋。 但臨床藥師在與醫(yī)護(hù)人員溝通時(shí)，要擺正自身位置，明確臨床藥師走入臨床既不是干擾，更不是取代醫(yī)護(hù)人員的正常工作，而是要為臨床提供全新的藥學(xué)技術(shù)服務(wù)。
第四把劍：主動(dòng)服務(wù)，注重細(xì)節(jié)。 臨床藥學(xué)的目的就是讓藥師從藥房中解脫出來(lái)，變被動(dòng)服務(wù)模式為主動(dòng)服務(wù)模式，為患者提供更多的安全用藥指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)用藥不當(dāng)行為，積極給予合理的指導(dǎo)，工作中必須注重為患者服務(wù)的細(xì)節(jié)。 通過細(xì)節(jié)服務(wù)，更好地與患者溝通，提高患者對(duì)合理用藥的滿意度，提高患者對(duì)藥師的信任，讓藥師真正發(fā)揮作用，在藥師和患者之間架起一座溝通的橋，發(fā)揮藥師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更好地為患者服務(wù)。
臨床思維學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
臨床帶教是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要學(xué)習(xí)階段，也是培養(yǎng)護(hù)生實(shí)際工作的重要環(huán)節(jié)。
接觸帶教工作以來(lái)，我才慢慢發(fā)現(xiàn)自己工作的重要性與意義。我們的一言一行影響著一批批的學(xué)生，她們有些甚至?xí)俏覀円院蟮墓ぷ骰锇�。學(xué)生們從簡(jiǎn)單而自由的校園生活突然步入忙碌而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床工作中，沒有任何過渡有很多不適應(yīng)，首先我們作為帶教老師應(yīng)帶領(lǐng)她們先熟悉環(huán)境并告知相應(yīng)的規(guī)章制度，讓她們對(duì)我們產(chǎn)生信任與依賴。
帶教點(diǎn)滴
臨床工作不像校園生活，臨床工作是復(fù)雜的`，需要以病人為中心，救死扶傷為宗旨。每個(gè)面對(duì)疾病的個(gè)人和家庭，他們的心情和面臨的問題是不一樣的。我們能做的就是做好自己的本職工作，用我們?cè)鷮?shí)的業(yè)務(wù)技能護(hù)理患者，同時(shí)也需要我們擁有良好的溝通能力。
三人行必有我?guī)?/strong>
學(xué)生教導(dǎo)起來(lái)就需要更多的耐心，愛心，責(zé)任心，讓她們把這種耐心，愛心，責(zé)任心帶給我們的患者與患者家屬。我們更多的要像朋友一樣給予她們相應(yīng)的建議和指導(dǎo)，在臨床經(jīng)驗(yàn)上可以給她們分享一些自己的看法和處理問題的方式方法。在專業(yè)知識(shí)上利用每周的小講課時(shí)間，講解神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理專業(yè)知識(shí)的同時(shí)為她們答疑解惑，梳理知識(shí)點(diǎn)并做相關(guān)試題加強(qiáng)記憶。更多的是在工作中老師們帶領(lǐng)她們?cè)谄綍r(shí)的護(hù)理工作中去實(shí)踐，鼓勵(lì)她們主動(dòng)深入到病房，走到病人身邊。
泰戈?duì)栒f(shuō)過：“學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合，切身的去利用自己的所學(xué)去實(shí)踐，從而在實(shí)踐中提高自己�！迸R床工作是在實(shí)踐中進(jìn)行的，單是紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的工作就是要落到實(shí)處才行。所以學(xué)生們要端正好自己的態(tài)度，為自己學(xué)，學(xué)為己用！在醫(yī)學(xué)的海洋里我們需要終身學(xué)習(xí)，如逆水行舟不進(jìn)則退！我們的角色同時(shí)也在相互轉(zhuǎn)換，作為一名護(hù)理工作者，我們就需要不斷學(xué)習(xí)，老師也是學(xué)生，學(xué)生也是老師……
臨床思維學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已經(jīng)過去了兩個(gè)多月。從剛踏入醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)時(shí)的迷茫到不知所措再到了解、熟悉這一過程，我感受到自己漸漸成熟，回顧這些日子，是苦，是酸還是甜？相信每個(gè)人的心中都有一種屬于自己的體會(huì)。
其實(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)間是很短暫的，但是通過實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足。我想這次的實(shí)習(xí)就是給我一次提高的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)期間，我深刻的感受到“醫(yī)學(xué)”是一門科學(xué)，需要不斷的去專研和探索。雖然，我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)對(duì)一些理論和操作技能有一定的了解，但真正的運(yùn)用到臨床上時(shí)，我才體會(huì)到什么是要“學(xué)以致用”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，所以我們就要不斷的去充實(shí)自己。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)讓我切身的體會(huì)到了醫(yī)學(xué)的博大精深，學(xué)會(huì)“五主動(dòng)”：主動(dòng)關(guān)心幫助體貼病人；主動(dòng)耐心安慰病人；主動(dòng)熱情接待新老病人；主動(dòng)巡視病房；主動(dòng)送病人出院。用愛心，細(xì)心，耐心，貼心對(duì)待病人，因?yàn)槲覀兊囊痪溆H切的問候，一個(gè)微笑，就能給病人更多的安慰。
在生活上，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，自主與堅(jiān)強(qiáng)。雖然實(shí)習(xí)的住宿環(huán)境沒有學(xué)校的`優(yōu)越，舒適。但是實(shí)習(xí)能為我們提供非常多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并能鍛煉自己去適應(yīng)不同的環(huán)境。
我在實(shí)習(xí)中輪轉(zhuǎn)了內(nèi)科和外科。在這期間，我深深的感受到了帶教老師對(duì)學(xué)生的熱情與關(guān)心，包容與信任。例如開處方、醫(yī)囑、寫病例等能夠做到放手不放眼，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)非常多。由于醫(yī)院的病人很多，所以我們對(duì)各種常見病都有所了解，在外科實(shí)習(xí)幾乎每天都有手術(shù)，雖然做手術(shù)很累，可是收獲卻非常大，能讓我體會(huì)到臨床醫(yī)學(xué)上的緊急性與危險(xiǎn)性，醫(yī)務(wù)人員的一言一行對(duì)病人的重要性，這就要求我們?cè)诩夹g(shù)上更應(yīng)該做到精益求精，一絲不茍。
我相信我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，以飽滿的精神迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)！
臨床思維學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
新的環(huán)境，新的起點(diǎn)，新的考驗(yàn)，情不自禁的緊張和害怕。但還是在檢驗(yàn)科主任的帶領(lǐng)下，來(lái)到了門診化驗(yàn)室實(shí)習(xí)，看著老師們的操作是那么熟練，敏捷與輕松，我相信自己也能行，因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候練習(xí)過多次。在老師的要求下，我試著操作了一下最基本的末梢采血，結(jié)果不近人意。我安慰自己錯(cuò)誤是常有的，因而心安理得。然而數(shù)天以來(lái)一系列的問題接踵而至，末梢采血總是因?yàn)槟懬樱蓽\了而導(dǎo)致要給別人多采一針，采血量也不準(zhǔn)確，在報(bào)告結(jié)果方面也總是與老師們存在差異等等。自以為是的我把一切想的`太簡(jiǎn)單，醫(yī)院的實(shí)際工作與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)無(wú)法相比，這里的一切都需要絕對(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。多次的問題擺在了面前，將我的自信徹底挫敗，心力交瘁，沒有人體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的感受，無(wú)助和失望…漸漸的讓我想到了放棄。是的！我之所以這么想，不僅是因?yàn)閷?shí)習(xí)，更因?yàn)樯鐣?huì)中人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈！對(duì)于現(xiàn)在中專的我，我沒有任何信心，要想找到一份穩(wěn)定的工作實(shí)屬不易，需要優(yōu)越的能力和人際關(guān)系！
突然想到老師一直對(duì)我的信賴，親人們的支持與期待……即使一直痛罵自己，還是于事無(wú)補(bǔ)。責(zé)任只能由自己承擔(dān)，無(wú)法推卸。我不能繼續(xù)編寫借口來(lái)蒙蔽他人, 更無(wú)法欺騙自己。不得不重新抬起頭繼續(xù)努力奮斗。為了讓自己有所進(jìn)展，我將采血針帶回家模擬練習(xí)操作要領(lǐng)，動(dòng)作要快要準(zhǔn)，力量都集中在手腕上，還經(jīng)常打電話給我的同學(xué)和老師們請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)交流，他們的鼓勵(lì)和安慰，指導(dǎo)漸漸的讓我恢復(fù)了以往的信心，實(shí)習(xí)老師也借了相關(guān)的書籍給我。功夫不負(fù)有心人！經(jīng)過幾個(gè)星期以來(lái)的努力，終于得到了老師們的信任。一直壓抑的心情終于釋放。
付出總會(huì)有收獲，在以后的實(shí)習(xí)里，我更加努力。不將私人的情緒帶到工作當(dāng)中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度迎接實(shí)習(xí)的每一天。盡管學(xué)途不是一帆風(fēng)順，但每一次的教訓(xùn)都讓我更上一層樓。在實(shí)習(xí)的空余時(shí)間，我會(huì)經(jīng)�？匆恍┫嚓P(guān)檢驗(yàn)儀器的資料等等。我希望未來(lái)也將會(huì)有屬于自己的那一片藍(lán)天！
臨床思維學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
當(dāng)今社會(huì)，不管是良性的評(píng)價(jià)還是惡性的說(shuō)法，醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)精神是一個(gè)熱門話題，樹立一個(gè)好的醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)形象，明確作為一名醫(yī)療工作者的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，是醫(yī)療工作者所要把握的重中之重。
作為一名臨床護(hù)理工作者，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
首先要有一個(gè)良好的工作態(tài)度，做到愛崗敬業(yè)，所謂“不愛崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)”，愛崗敬業(yè)就是作為我們醫(yī)療護(hù)理工作者最基本的職業(yè)道德。前階段聆聽和拜讀了萬(wàn)院長(zhǎng)在第五屆三次職工代表會(huì)上的醫(yī)院工作報(bào)告和上周陳書記的文明禮儀大講堂的講話，感觸很深啟發(fā)很大，作為病房的一名護(hù)理工作者，要熱愛自己的職業(yè)，全心全意投入到工作中，增進(jìn)醫(yī)患間的信任，促進(jìn)醫(yī)患間的和諧，盡自己最大的努力為患者和廣大群眾服務(wù)。例如在和患者溝通，治療，康復(fù)指導(dǎo)時(shí)就要做到認(rèn)真聽耐心答。
其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。利用好我院現(xiàn)在正在爭(zhēng)創(chuàng)文明單位和爭(zhēng)創(chuàng)三級(jí)甲等醫(yī)院這個(gè)時(shí)機(jī)下，通過醫(yī)院這個(gè)良好的`平臺(tái)，我們要在日常的工作中，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)交代的工作要盡全力完成，把病房的工作做到事無(wú)巨細(xì)。例如病房管理，患者的安全管理及護(hù)理質(zhì)量等工作做實(shí)做好。
第三，密切結(jié)合 “三好一滿意”活動(dòng)，把“三好一滿意”活動(dòng)作為我們職業(yè)道德教育的重要實(shí)踐載體，盡全力做到“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)得好、群眾滿意�！背浞职l(fā)揮我們的職業(yè)精神，堅(jiān)持做到“從小做起，從心做起，從我做起”。
最后，就像萬(wàn)院長(zhǎng)在院周會(huì)和陳書記在文明禮儀大講堂講的那樣，工作要從改善服務(wù)態(tài)度、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)等方面做起，踐行好“厚德尚學(xué)，精博至善”“患者至上”的醫(yī)院核心價(jià)值，履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)、立足崗位爭(zhēng)優(yōu)秀，不斷強(qiáng)化道德實(shí)踐。努力在全科乃至全院營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好氛圍。
【臨床思維學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
臨床思維心得體會(huì)05-03
思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)心得體會(huì)04-05
創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)心得體會(huì)01-17
學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維心得體會(huì)（精選7篇）04-22
思維創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得05-07
創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)心得03-30
思維心得體會(huì)12-30