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《備課實(shí)務(wù)與新技能》學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的《備課實(shí)務(wù)與新技能》學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
《備課實(shí)務(wù)與新技能》學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
在教學(xué)過(guò)程中，備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點(diǎn)子庫(kù)，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。備課無(wú)論在什么時(shí)候都是相當(dāng)重要的。個(gè)人覺(jué)得備課需要注意以下幾點(diǎn)。
一、準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)
教師備課時(shí)應(yīng)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，而傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識(shí)的預(yù)設(shè)。新課標(biāo)要求達(dá)成學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”。傳統(tǒng)的'知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的，同時(shí)需要考慮另外兩個(gè)目標(biāo)，一是過(guò)程和方法的考量，必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能用所學(xué)知識(shí)的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；二是可理解為看不見(jiàn)的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(zhǎng)于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理咨詢和學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項(xiàng)內(nèi)容：一是本課的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的問(wèn)題。二是學(xué)法指導(dǎo)，在備課時(shí)就要充分考慮好，每節(jié)課的學(xué)習(xí)都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定探究的方法、技巧，教師將作怎樣的指導(dǎo)，這一點(diǎn)非常重要。如果我們?cè)谶@方面下些功夫，學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就體現(xiàn)出來(lái)了。
二、考慮師生互動(dòng)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”，教師通過(guò)與學(xué)生合作，依靠學(xué)生自主動(dòng)手活動(dòng)、實(shí)踐、合作與交流去實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)；新課標(biāo)要求教師以學(xué)生的心理咨詢發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策。這就要求我們讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備，自己收集制作有關(guān)資料。這個(gè)過(guò)程不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)作很好的鋪墊，還能使教師預(yù)測(cè)到學(xué)生的需要，掌握學(xué)生的現(xiàn)有水平和情感狀態(tài)，把握學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”，使教師在備課時(shí)，更多地從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去考慮教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，有的放矢。
三、尊重學(xué)生個(gè)體差異
新課程倡導(dǎo)打造教學(xué)基礎(chǔ)，做好教學(xué)的前提工作，了解教學(xué)對(duì)象的差異——學(xué)生差異。備課時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，找準(zhǔn)新知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)；認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的差異，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、情緒，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，把握學(xué)習(xí)的鼓動(dòng)點(diǎn)；認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要差異，根據(jù)對(duì)象確定分層施教，架好學(xué)習(xí)的橋梁，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃得進(jìn)，消得了”，使學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳，摘得到”。
《備課實(shí)務(wù)與新技能》學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與心得體會(huì)》，收獲很多，下面我結(jié)合學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)收獲。
為了使本課程的內(nèi)容更加清晰完善，我把章節(jié)目錄呈現(xiàn)出來(lái)，一目了然
章節(jié)目錄：
第一章備課概論
第二章備課標(biāo)的技能——在備課中如何研究課程標(biāo)準(zhǔn)
第三章備教科書(shū)的技能——在備課中如何研究教科書(shū)
第四章備學(xué)生的技能——在備課中如何研究學(xué)生
第五章如何形成有效的教案
第六章備課中的典型誤區(qū)及其分析
第七章備課的一個(gè)完整過(guò)程分析
第八章提高備課水平的若干有效方法
下面是我的心得體會(huì)：
通過(guò)備課方面的學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)備課的知識(shí)，從而對(duì)備課有了新的認(rèn)識(shí)，備課實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。雖然以前我也上過(guò)課，在上課以前都要認(rèn)真的備課，但大多數(shù)的備課都是局限與課時(shí)備課，只會(huì)考慮到這一節(jié)課可能會(huì)遇到的那些問(wèn)題，或者要突破那些難點(diǎn)，重點(diǎn)怎么突破，而很少去備學(xué)期的和單元的，在備課過(guò)程中往往太過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的'發(fā)展，太過(guò)于重視教學(xué)的形式，而忽略了教學(xué)的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)，在以后的備課中要注意學(xué)習(xí)課程目標(biāo)，讓課程目標(biāo)深入但教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，吃透教材，做大量的習(xí)題。特別是研究學(xué)生，要研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律;還有班級(jí)的整體狀況;學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的認(rèn)知程度;學(xué)生的集體榮譽(yù)感等等。善于使用多媒體，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)，達(dá)到讓學(xué)生滿意的效果。
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