高效課堂學習心得集合
當我們有一些感想時,馬上將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編幫大家整理的高效課堂學習心得集合,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高效課堂學習心得集合1
9月19日20日兩天,我有幸參加了學校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場報告,通過培訓,聽取各位老師和專家的講課和報告,我深知我平時教學中的不足,決心在以后的教學中從以下幾個方面做起:
1、調(diào)動學生參與課堂的積極性。
學生式教學活動的主體,教師的教學效果就是最終通過學生體現(xiàn)出來的,教師的`教也是為了讓學生學會學。只有學生積極參與課堂活動了,課堂才會有效,才能談高效。要調(diào)動學生的積極性,首先讓學生覺得學習的內(nèi)容有用。其次,要對學生的參與給以及時的評價。及時評價,適當?shù)墓膭睿菍W生積極參與的不懈動力。只有學生都積極參與了,課堂活起來了,課堂教學才會有效,才可能高效。
2、堅持貫徹"三講三不講"原則。
學生會的不講,學生自己能學會的不講,講了學生也不會的不講。刪除無效教學環(huán)節(jié),向效益出發(fā),構建道德課堂,不浪費學生的分分秒秒。讓學生感覺課堂上時時刻刻的內(nèi)容都很重要,不敢有絲毫的懈怠。
3、明確任務,運用"合作"重學習小組。
學習小組經(jīng)過合理、優(yōu)化的組合,由學習小組民主推薦一名組織能力強、表達能力好的同學擔任小組長。另外,各組內(nèi)還設有不同的角色,保證每個學生的積極參與性。在學生的共同參與下,通過組內(nèi)學生的探究和互助活動,共同完成學習任務。
4、重視提高課前預習質(zhì)量。
預習質(zhì)量的高低,直接影響到課堂效果,而預習是否主動也影響預習的質(zhì)量。但是一些同學缺乏預習的目的性和自學性,課前不預習,到課堂上疑點重重,感到吃力。教師對學生預習要加強指導,使學生重視預習,掌握預習要領。
這次系統(tǒng)深刻的學習,讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處,今后的教學道路上,我將與學生一起走在高效課堂的路上,我相信,高效課堂,會帶領我們開辟荊棘,迎來前面的繁花似錦……
高效課堂學習心得集合2
教育改革的核心是從應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變,對教學課堂教學也提出了新的要求;重視學生的學法,使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新;重視提高學生的思維品質(zhì),實踐創(chuàng)新能力;注重情感領域,倡導愉快教學,減輕學生負擔,培養(yǎng)學習興趣,促進學生身心健康發(fā)展,F(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展,拓展了學生的學習空間,為實現(xiàn)新的教育目標提供了有力的保障,在這一形勢下,大力提倡教師寫教學反思。通過實踐我對教學課堂教學有了新的認識,如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學課堂,反思如下:
1、處理好以學生活動為主,教師適時調(diào)控,師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關系。
學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,教學課堂上學生是學習的主人,任何高明的教師也無法代替。為此,教師應充分掌握學生的學情,精心設計學生的活動,激發(fā)學習興趣,啟迪學生智慧,啟發(fā)學生思維,給以足夠的時間,引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控,使師生、生生合作和諧、默契,以實現(xiàn)教學課堂教學的優(yōu)化。
2、處理好“學會”與“會學”的關系。
教學課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標,按照學生的認知規(guī)律,感知、理解、運用、深化,指導學生圍繞學習重點,展開積極的思維活動,相互交換信息,讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在教學策略的指導下,教師安排一系列教學事項,提供學習目標,引起注意和興趣,呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻,激勵回憶,討論總結、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等,學生應積極主動地參與,配合協(xié)調(diào),在長期的自我實踐和鍛煉中,學會了思考,學會了應用,如此長期的`培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高,會逐步掌握獨立獲取知識的方法,最終由“學會”變成“會學”。
3、創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境。
人才的教育不是知識的灌輸,把學生當作知識的倉庫,不如給他們幾把鑰匙,讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此,在教學設計中我深入鉆研教材,從教材、教學條件和學生實際出發(fā),精心設計過程,構建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境,讓所有的學生都能“動”起來,創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛,提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,使學生提高興奮度,增強求知欲,讓學生積極思考,主動探索,實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等,學生在學習中得到審美的快感,從而興趣盎然的學,汲取知識,發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。其次,要不時地創(chuàng)造條件,讓學生獲得成功的喜悅,嘗到學習“甜頭”,從內(nèi)心體會到學習的快樂,從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣,發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,設置一個個問題情境,引導學生自我實驗探討,生生相互討論交流,分析形成結論,學生學習興趣濃,自主空間大,不受條條框框的限制,廣開思路,大膽創(chuàng)新,把學習的壓力變?yōu)閯恿Γ麄學習過程充滿了生機和活力,使學生的學習完全成了自我鍛煉,互助研究的過程。
高效課堂學習心得集合3
從上學期,我們就參加了構建高效課堂的學習,但是對高效課堂的認識不夠深刻。本學期,我對“高效課堂”的知識再學習,重新認識到高效課堂的實質(zhì)。在高效課堂中,教師改變以往的主導作用,在教學中起引領作用;同時我還認識到課堂是學生的,要讓學生在快樂中學習。
通過我這段時間的學習,我簡單談一下自己的幾點感想:
一、高效課堂是把課堂還給學生
傳統(tǒng)的課堂是老師“主動”的教,學生“被動”的聽,從而學生失去了“呼吸”的空間。而高效課堂倡導讓學生大膽地講,大膽地說,讓學生積極地參與到學習當中,在“動”中學。所以教師的身份也隨之轉(zhuǎn)變,所以備課要以學生為中心,備好學案備課。同時在課堂教學中,我們教師應積極調(diào)動學生的學習興趣,讓學生在探究中學會學習。
回顧自己在教學中的不足,首先邁出的第一步就是改變觀念和教學方法,從而把課堂變活。
二、高效課堂重在先學后教,當堂達標
先學是在老師教學前,學生在老師的引導下,自主探究、自主學習。后教指在先學的基礎上就存在的問題所進行的相互探究、相互學習。所以高效課堂中學生要經(jīng)歷預習、展示、反饋三個重要環(huán)節(jié)。其中預習是先學的過程,展示是互相探究的過程。在這三個環(huán)節(jié)中,教師要放手,所以課堂上要做到學生能自己學會的不講,學生不會的小組討論,老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題。在學習過程中,我對高效課堂的三條高壓線特別的深刻,即預習不充分的課不準上、嚴禁教師與學生搶風頭、必須當堂落實達標。
反思在教學中的行為,發(fā)現(xiàn)我容易忽視預習這一環(huán)節(jié),所以在課堂上出現(xiàn)效率低的現(xiàn)象;同時有些題目,不能給學生充分的時間去思考,與學生搶風頭。
三、在高校課堂中,教師是促進者、學習者、決定者、幸福者
在高校課堂中,教師首先要完成角色的`轉(zhuǎn)變,由傳授者變成學生學習的促進者;其次在教學中實現(xiàn)教學相長,與學生一起學習;再次在教師與學生合力打造一節(jié)高效課時,教師又是這一堂課的決定者;教師從教學中獲得發(fā)展,改變觀念,做一個幸福的職業(yè)者。
在以后的教學中,我會認真做好這“四者”,使自己在促進中獲得成長,在學習中獲得提高,在決定中感受成功,在幸福中體驗教師的快樂。
四、高效課堂對教師備課的要求更高
教師只有精心備課,才能使學生在課堂上達到高效。
教師為主導,學生為主體,把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎?不是的。預習中,教師要對學生提出要求,幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法,學生帶著問題,在教師指導下的自學才能更高效;展示中,教師要充分選題,做到典型題、重點題不遺漏;達標測試中,教師要對本節(jié)課的內(nèi)容充分吃透,把握好重點難點,才能對學生進行選題測試。同時在教學中,課堂要活,而不能亂,這要求教師有較高的課堂駕馭力。同時教師備課中還要精心設計問題,在課堂中才能把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中,使學生們積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
高效課堂不是一句口號,而是一種教學理念,作為教師,應該在教學改革中,教給學生更多的學習方法,改變傳統(tǒng)。
高效課堂學習心得集合4
作為一個剛剛參加工作的新教師,能參加這次灤州三中的學習培訓,我覺得十分幸運。此次培訓課程內(nèi)容分兩部分:九年級語文課堂教學觀摩和關于高效課堂的專家講座,從不同方面對高效課堂中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細的解答。隨著課程改革的不斷深入,社會、學校對語文教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學技能、教學創(chuàng)新能力、教學態(tài)度、教學方法等諸多方面提出了更高的要求,青年語文老師只有不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新才會成為弄潮兒。
首先,教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功,它是教師能力中的一項核心任務。因為只有鉆得深透,才能講得淺顯。田老師講到,建設高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材,整體把握教材的編寫思路;然后細讀教材,把握教材每一單元的教學要點;再精讀教材,分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關鍵點。從整體上把握了教材,就會“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會游刃有余,不偏離教學目標,重點難點分明,才會呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次,要多關注學生。田老師指出:學生是學習的主體,學生學習的方式、方法是多樣的,我們在教學過程中,教學內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同,可是教學方法卻是可以創(chuàng)新的。我反思以前的教學,經(jīng)常擔心學生不能很好地把握重點,不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的`發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者。而如今,教師要通過恰當?shù)囊龑А⒂羞壿嫷奶釂,帶著真正的平等意識進行創(chuàng)新教學。正如課程標準中說的:“教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥,但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。要善于通過合作學習解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)人閱讀!
最后,教師要努力總結和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學策略。在實際教學過程中,我應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點,總結規(guī)律,認真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學中我應具備良好的應變能力。高效課堂的實施是為了提高初中語文教學的工作效益、增強學生學習的主動性。我應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手,自始至終地關注學生的進步和發(fā)展、關注教學效益,關注教學中的可測性。
這就是我從此次高效課堂培訓中得出的幾點感想,在以后的教學活動中我還要注意反思,多多向前輩老師學習,不斷地提高自己,希望能成為一名合格的初中語文教師!
高效課堂學習心得集合5
通過不斷學習和實踐,讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學的高效率,是每一個老師不斷追求的目標,它是教學過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結晶。
課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學校教學的主陣地,數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力?
一、了解學生,做到因人而教是高效課堂的前提
教育家蘇霍姆林斯基說:“教育工作的實踐使我們深信,每個學生的個性都是不同的,而要培養(yǎng)一代新人的任務,首先要了解每個學生的這種差異性!
1、了解學生個性。大多數(shù)的學生在學習中高興得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學習興趣,增強其競爭意識,讓學生在競爭中共同前行。在教學中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學生的學習興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學生能夠共同進步。
2、了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學習新知,既提高了課堂教學的含量,也消除了課堂上的'無效空間,減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題,使學生了解數(shù)學知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用;同時,教師也應給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題,用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。
3、了解學生已學知識的掌握情況,及時調(diào)整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導,搞好提優(yōu)補差工作。
二、培養(yǎng)良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學生的發(fā)言,好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住,投球的學生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球,特別是學生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
三、充分的課前準備是高效課堂的條件
新課標針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。首先,教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。
四、課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關鍵
數(shù)學課程標準指出:“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式!倍咝У財(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次追求。
1、課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂,或講一個與課文有關的小故事,或展開一段與課文有關的精彩對話,或利用視頻短片導入等等,以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。
2、設置提綱,引導自學。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學生看,明確自學要求,即自學什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出,低年段學生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動學生學習的積極性。
3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
五、運用信息技術手段師是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動,對課程教學內(nèi)容進行信息化處理,使之成為學習者的學習資源,并提供給學生共享。在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體進行教學,感覺對教學很有幫助。
1、導入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。因此,教師在設計導入環(huán)節(jié)時應注意在學生已有知識的基礎上,根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律,運用現(xiàn)代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中,再適時地提出問題,引導學生思考,產(chǎn)生學習新知識的興趣。
2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在數(shù)學教學中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺上講得津津有味,學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學生產(chǎn)生興趣。運用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將數(shù)學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣。
六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航
打造小學數(shù)學高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學數(shù)學高效課堂教學,要研究的方面還很多,但最關鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的數(shù)學教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務水平,勇于實踐,敢于創(chuàng)新。
七、良好的自學能力是高效課堂的堅強后盾。
對于小學生來講,最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造,掌握一套適應自己的學習方法,做到在任何時候?qū)W習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此,教師有必要更新觀念,研究數(shù)學的智慧,分析數(shù)學的方法,努力使學生像數(shù)學家那樣去學習、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應用、去創(chuàng)造數(shù)學知識。
在教學中,教師在學生掌握知識的基礎上,培養(yǎng)、發(fā)展學生的思維能力。比如,教師可要求學生課前預習,學生把自己不懂的地方記錄下來,上課時帶著這些問題聽講,而對于在預習中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同,如有不同,哪種好些;課后復習時學生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍,然后自己歸納出幾個“條條”來。同時,教師還應加強對書本例題的剖析和推敲,因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多,但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理,分析解剖每個例題的關鍵所在,思考這類例題還可以從什么角度來提問,把已知條件和求解目標稍作變化又有什么結果,解題中每一步運算的依據(jù)又是什么,用到了哪些已有的知識,這類題還可以用什么方法求解,等等。
數(shù)學教學的關鍵不在改變數(shù)學知識本身,而是要改變學生的學習觀,教給他們學習的方法,養(yǎng)成良好的自覺學習與自覺鉆研數(shù)學的習慣,學生將終生受益。教師要不斷地將學習數(shù)學方法化納入到學生的認知結構中,讓學生明白“授人以漁”的道理。
總之,課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”,以教學理論作指導,經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷總結,不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學的質(zhì)量,提高學生學習效率。
高效課堂學習心得集合6
走進xx二中,我看到了生機勃勃、溫馨、愉悅、雅致、多元化的校園,看到了陽光開朗、會欣賞、會發(fā)現(xiàn)、會思辨、會質(zhì)疑、會感悟、會生存、真自信的學生,看到了從容淡定、有知識、有能力、有品格、有責任、好快樂的教師。明白了xx二中的辦學理念。“把每個孩子的一生,變成一個成功而彩的故事”。下面我談二點想法:
一、學:開闊視野,提升理念
1、“271”高效課堂模式的理解
。1)對時間劃分:“2”是指課堂上教師講的總時間不能超過10分鐘,“7”是指學生學習(自學、討論、展示)30分鐘;“1”是指導反芻過關時間5分鐘。
。2)對學生組成的劃分;20%是優(yōu)秀學生,70%是中檔學生,10%是后進生,例如:一個班50個學生,10個學生能自學學會;35個學生需通過與同學討論,教師點撥才能學會;5個學生需大家?guī)椭ㄟ^小組討論,教師指導才能完成學習任務,教師在課堂上要充分利用好這10名優(yōu)秀學生,通過小組討論,幫扶整體向上推進,達到共同提高,共同進步,共同發(fā)展。
。3)對學習內(nèi)容的劃分:20%的內(nèi)容不用教讓學生自學學會,70%是通過討論學會,10%通過同學之間在課堂上展示,互相回答、提問,教師點撥、反復訓練學會。
2、“271”高效課堂模式的要求
。1)教師要轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換角色,做學生學習的引領者、組織者、參與者和欣賞者,充分信任學生,放手讓學生自己學習、思考、質(zhì)疑、合作、討論。
。2)抓好學習小組建設:分好組,選好組長,培訓好組長,建立好創(chuàng)新小組的評價機制,杜絕為評價而評價,用恰當?shù)脑u價機制培養(yǎng)小組積極思考,深入研究,高效學習的精神,讓評價成為課堂的佐料。
。3)編好用好導學案,訓練學案:導學案、訓練學案的編制要符合新課標要求,重點突出,層次分明,針對高效。編制要按程序,內(nèi)容要全面(即使用說明,學習目標、重點難點,自學指導,相應練習,當堂檢測。)做到有發(fā)必收,有收必批,有批必評,有評必糾。
。4)認真?zhèn)湔n,按“271”高效課堂五個環(huán)節(jié),精心設計,確保課堂大容量,快節(jié)奏,圍繞學習目標,加大課堂信息量,思維量,訓練量。教師要對時間、方法、過程、結果有明確、具體、嚴格的要求,強化落實,注重整理。
3、“271”高效課堂模式的`操作
。1)落實預習自學、問題探究,要求學生靜心動腦,認真學習,自主分析,解決問題,標注疑難。
。2)細心完成學案,訓練應用,做到書寫規(guī)范,標注清楚,討論充分。
。3)激勵分組合作,討論解疑;分層討論,逐層提高,勾畫記錄,展示全貌。
。4)提升展示總評,總結升華,通過小組討論交流,構建知識網(wǎng)絡或提煉典型解題思想,展示點評,補充修改。教師點撥,肯定值得借鑒的,指出存在問題的;肯定正確的回答的,解釋模糊不清的。點深方法、規(guī)律;點透拓展、聯(lián)系。
。5)做好清理過關,當堂檢測:通過學生激烈地討論,思維活躍,這時需要靜心總結歸納,反芻消化,清理過關,讓識認更加完整,更加扎實。
總之,課改是為了落實辦學理念,實現(xiàn)理念,要為之做必須做的一切。
二、思:追求效益,增添活力
1、課改理念與個人教育思想的碰撞,
教師在教育教學上應轉(zhuǎn)色角色,堅持以學生為本,充分相信學生,尊重學生,做好班級文化建設和學科文化建設,凝聚精神。課堂是教師和學生共同擁有的精神家園,學生可以自主、合作、交流、展示、質(zhì)疑;教師可以指導、點撥、解惑、引領、拓展。師生在此體驗同成功,共快樂。備課應該想學生所想,思學生所難,創(chuàng)設情景,創(chuàng)建平臺,設計探究問題讓學生思考、討論、解決,做到真正地自主合作、交流學習,從中獲取快樂、感動、成功。
2、學中思,思中學。
xx二中的課改是有其特色的,是成功的。但是,我們應該怎樣做呢?如何借鑒xx二中的成功經(jīng)驗呢?唯有讓我們從細節(jié)做起,從最平常的小事做起,讓學校的每個解落吹起課改的微風,輕吻每個人的心靈;讓我們在學中思,思中學吧!
總之,堅持課改理念,保轉(zhuǎn)形,促引領,提升學習研究能力,系統(tǒng)管理能力,我們的前景會更廣闊。
高效課堂學習心得集合7
聽了景敏教授關于高效課堂的講座后,使我對高效課堂有了一個進一步的認識。通過學習,結合自己所教學科的實際情況,讓我深切到高效課堂:要求老師的教學是高效的,在課堂上用最短的時間完成高效的教學內(nèi)容。要求學生在課堂上自主、主動、合作、和諧的探究,并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。在課堂教學中要側重以下各方面:
1、激發(fā)學生學習興趣,讓課堂生動活潑。
高效課堂的核心是讓每一個學生都快樂起來,因為意識決定形態(tài)。在學習上的快樂對應是學生學習興趣的增加。興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的`成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣,又再次促進創(chuàng)新。興趣越大,學習的效率就越高。數(shù)學是理性很強的學科,調(diào)動學生學習興趣直接影響到學生知識體系的建立,在教學中尋找知識的切入點,使學生快速進入最佳學習狀態(tài),是我課堂設計的重點。
2、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓課堂有理有趣。
在教學過程中,讓學生自己提問來組織教學,引導學生積極參與課堂教學、主動探索知識的來龍去脈,為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會,通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考,解決實際問題的能力,從而發(fā)揮學生的主體作用,使學生真正成為學習的主人。
3、合理進行分組,讓課堂精誠團結。
在學生群體合作學習的過程中,教師的任務就是當好引導者,及時點撥。合作學習的好處:第一,培養(yǎng)和訓練了口頭表達力;第二,拓寬思維,深化學生的認識;第三,可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài),爭取組員間的認同。
4、運用電教手段,讓課堂豐富形象。
運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學,使知識的生成更形象?梢蕴岣邔W生的學習興趣,加深對教學內(nèi)容的理解,發(fā)展學生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學的高效率。高效的數(shù)學課堂是一個充滿數(shù)學味的魅力課堂,也是讓學生學有所得的效率課堂,還是著眼于學生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學工作中,讓自己的教學變得更成熟、更有效。
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