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    幼兒園語言教育學習心得

    時間:2025-02-21 12:14:54 銀鳳 學習心得 投訴 投稿
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    幼兒園語言教育學習心得(精選17篇)

      有了一些收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園語言教育學習心得,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園語言教育學習心得(精選17篇)

      幼兒園語言教育學習心得 1

      剛剛過去的這個寒假,“轉崗培訓”遠程學習開始,我系統(tǒng)地學了《幼兒教育學》。

      我國幼兒園教育的目標是對幼兒實施體、智、美等方面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。在實施教育活動時,必須考慮兒童的年齡特點和兒童本身的特點。每個年齡段的孩子他的'身心發(fā)育狀況都不一樣,F(xiàn)在,在我們小城市和農(nóng)村地區(qū),普遍存在著“拔苗助長”的現(xiàn)象。心理學家艾里克森認為,三四的孩子,這一階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感,克服羞恥感;良好的人格特征是意志品質(zhì)。可是家長,就是要求老師一定要教孩子寫字, 真是苦了這些天真可愛的孩子們,他們太可憐了。在私立幼兒園和公立幼兒園競爭激烈的今天,作為幼兒園的領導,為了擁有更多的生源,也不得不迎合家長,盡量滿足家長的要求。作為一線的教師,我們又能怎樣?有時感到很無奈,很悲哀。但我相信,隨著國家教育主管部門對學前教育的重視,讓孩子們身心健康、自由、快樂成長的科學的教育觀,很快就會讓家長們接受。

      0—7歲的學前兒童的特點就是好動、好奇、健康、活潑、快樂、對事物充滿興趣、具有較強的觀察力和想象力、富有同情心、有禮貌。如果家長和教師不改變教育觀念,耽誤了孩子0—7歲培養(yǎng)孩子各種好的品質(zhì)和良好行為習慣的最佳時期,可能會讓孩子受害一輩子,反之,則將讓孩子受益終生。

      從這個學期開始,我已慢慢把我所學的理論知識應用于教育活動實踐中。特別是向家長傳播先進科學的教育觀這方面,我做了很多工作。其次就是在教育教學活動中,以幼兒為主體,尊重幼兒,保護幼兒的自尊。但還有很多理論知識還沒有應用于實踐,在以后的工作中,我將努力一一實踐。

      幼兒園語言教育學習心得 2

      近來在學習《新綱要》,體會到國家對學前教育的重視,也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重,我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作,用自己的熱心去培育祖國的花朵,未來的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎。

      《新綱要》是幼兒園教育的指導綱要,它主要有總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價幾個部分組成。每一個部分都有各自重要的作用,缺一不可。

      首先,總則部分說明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》,指導幼兒園深入實施素質(zhì)教育而指定的。指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育 終身教育的奠基階段,應因地制宜地實施素質(zhì)教育,為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。它指明幼兒園教育的主方向,使我們的目標更加明確。

      《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發(fā)展中的作用和地位,教師應主動提高自己的素質(zhì),促進幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展。幼兒教師在活動中引領著幼兒,教師的言行舉止應成為幼兒的好榜樣,為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。強調(diào)了環(huán)境教育,強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛主動探索周圍環(huán)境,而非被動的學習者。周邊的'社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會,并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。

      其次,在《新綱要》教育內(nèi)容上劃分為:健康、語言、社會、科學、藝術五個領域,它們從不同方面、不同角度來著力促進幼兒健康全面的發(fā)展。各個領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在具體的實施過程中需要達到的目標也很具體,便于我們在實際中操作細化。

      《綱要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確,家長的作用也是不小的,我們要認真做好家長的工作,取得他們的信任,得到他們的幫助和支持。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作。

      以上是我學習《綱要》后的一點體會,在以后的工作實踐中,我將不斷的更深入的學習,把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

      幼兒園語言教育學習心得 3

      《幼兒園教育指導綱要》是幼兒園實施素質(zhì)教育的綱領性文件,體現(xiàn)了全新的教育理念,它必將帶來教育目標、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價等一系列革新,對我國學前教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。通過幼兒園組織的學習,領會了《綱要》的基本思想,掌握《納要》的基本內(nèi)容,以下談談自己的認識和感想。

      改革開放2022年來,我國幼兒教育發(fā)生了巨大的變化,正如教育部基礎局副局長朱慕菊所說:“變化是全方位的,但觀念的變化是最關鍵的,也是最深刻的!蔽矣X得《綱要》在以下傳統(tǒng)觀念中有所突破。

      1、傳統(tǒng)兒童觀的突破

      在傳統(tǒng)幼兒教育中,我們往往把幼兒視作是接受知識、技能的容器!毒V要》明確指出:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點……促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”;“要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境”;“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感,理解和尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造”。這些要求鮮明地闡明了現(xiàn)代幼兒教育倡導的先進兒童觀,表現(xiàn)出對傳統(tǒng)兒童觀的突破。

      2、傳統(tǒng)教師觀的突破

      在傳統(tǒng)幼兒教育中,教師是教育方案的設計者、執(zhí)行者,是知識技能的'傳遞者,是幼兒生活的看護者,是幼兒行動的指揮者!毒V要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者!毙碌慕處熡^引發(fā)出新的師幼關系,這是一種平等、友好、相互學習、相互作用共生共長的互動關系。教師的主要價值體現(xiàn)在了解幼兒、尊重幼兒、理解幼兒,促進幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮上。

      3、傳統(tǒng)教育過程觀的突破

      傳統(tǒng)幼兒教育重結果輕過程,重死記硬背輕體驗、操作和探索!毒V要》指出,要“避免過度保護和包辦代替,鼓勵并指導幼兒自理,自立的嘗試”,“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)展的樂趣!庇纱丝梢,《綱要》提出的幼兒教育過程不再單純是傳授知識、訓練技能、機械記憶的過程,而是教師引導幼兒參與活動,激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒好奇心,讓幼兒樂于觀察、樂于嘗試、樂于體驗、樂于合作,形成師幼積極互動的過程。

      幼兒園語言教育學習心得 4

      人在出生之前語言并不存在,他不過是一種呼吸而已,是幾種雜音的混合物。一般認為,孩子只有真正學會了自己說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,也才能更好地接受成人所傳授的知識和經(jīng)驗。事實上,幼兒的語言是逐步發(fā)展而來的,他們都要經(jīng)歷這樣一個過程,即在某個時期只能說一些簡單的音節(jié),再過一個時期就能說音節(jié)較為復雜的詞了,最后才能掌握整個句子和語法。因此,幼兒的語言不僅僅是會稱呼人,會交流、交際,表達和閱讀等,更是反映幼兒思維和智力的提升與飛躍。培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力,要從思維入手,優(yōu)化語言環(huán)境。

      一、語言與思維的關系

      語言是思維的外殼,而幼兒的語言發(fā)展直接影響著他的思維和智力,愛因斯坦曾說過:“一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決語言的,而語言在思維活動中,主要只能是參與形成思維,沒有語言思維無法進行,而思維活動的成果必須用語言表達出來,幼兒思維的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的,幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程,而思維的發(fā)展促進語言的構思能力邏輯能力和語言表達能力的發(fā)展!

      培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)展,以游戲為主,智力游戲可以應變幼兒的反映能力,用各種活動方式促進幼兒的發(fā)展,在游戲的過程中就要培養(yǎng)幼兒多方面的能力。

      二、為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境

      1、培養(yǎng)幼兒注意地傾聽。幼兒注意地傾聽是發(fā)展幼兒語言表達能力的先決條件,幼兒學習語言,首先要學會聽、聽得準確,聽得懂,然后才有條件正確地模仿,講故事是向幼兒介紹文學作品的基本方法,因為幼兒不識字,他們只是文學作品的聽眾,將不識字的幼兒引入文學界,就需要找人給幼兒講,讓幼兒認真的傾聽,達到教育的目標。在文學世界中有許多新奇的故事,如《安徒生童話》、《賣火柴的小女孩》,還有多種形形色色的圖書,動畫文學,這時孩子來說他們的`興趣都非常的濃厚,每當老師正講故事的時候,他們都會目不轉睛的看著老師,都會有許多問題,每當他們拿到一本圖書會仔細的觀察書中的動畫的形象,他們會覺得特別的好奇,能提出各種各樣地問題,這是讓孩子多聽。

      2、重視傾聽孩子的話。促進幼兒語言學習的第一步就是“傾聽”!孩子嘗試做出如何表達和交流都是建立在你肯傾聽,正確傾聽的基礎上,當孩子很有興趣和熱情來與你交流,表達她自己內(nèi)心想法時,若是你拒絕和忽視他的做法,無疑會撲滅孩子的熱情,如:去戶外活動時,孩子迫不急待地想把昨天和爸爸媽媽去熱帶植物園的事情告訴你,你如果說:“這有什么奇怪的,現(xiàn)在沒心情聽,這樣的話會造成阻礙孩子交流的欲望,孩子很可能以后會慢慢變的不愛說話,作為幼兒教師也常會遇到類似的事情,你應當先耐心讓孩子把他想要說的都讓他說完,然后你再去引導他很有語言順次的問孩子。那你在熱帶植物園看到了什么?有些什么植物是我們平時很難看得到的等一系列的問題,這樣有了相交流孩子因為你的熱情而高興,他們以后就愿意與人交流,也給了孩子一個說話的機會,更讓孩子的語言得到了更進一步的發(fā)展。

      幼兒園語言教育學習心得 5

      《幼兒園教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)指出:幼兒園的教育要“以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中”。陳鶴琴先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

      教師在此之中,首先要“以幼兒為本”,幫助幼兒成為發(fā)展的主人、學習的主人,而不能以成人的經(jīng)驗和認識去塑造和改變幼兒。為此,為創(chuàng)設良好的精神環(huán)境,教師要處理好三方面的關系。

     。ㄒ唬┙處煈⑴c幼兒民主、親切、平等、和諧的師幼關系。

      民主、親切、平等、和諧的師幼關系是幼兒游戲的重要支柱之一。教師要有一顆愛心,“愛一切孩子”、“愛孩子的一切”,理解尊重孩子的要求。在幼兒的游戲中,教師既是指導者又是參與者。參與幼兒的游戲,使他們感到教師是他們的親密伙伴,與老師在一起感到自然、溫馨、沒有壓抑感。譬如我讓幾位幼兒合作搭一座樓房,我就是積極參與其中,活動結束時,我驚奇地發(fā)現(xiàn):在沒有我的幫助下,幾個孩子共同合作搭建的樓房非常漂亮。從外形到家什,一應俱全,在這里孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展和體現(xiàn)。第二次同樣的游戲活動時,我一而再,再而三的叮囑:“一定要搭出來,要和上次一樣漂亮!”孩子開始動手了,這一次,我給予了孩子們特別的關注,每每看到他們停在那兒,或是不合我的意,就催促、干涉,甚至讓幼兒重來;顒咏Y束了,一座樓房還是沒有成功。兩個鮮明的事實,不難看出,幼兒在游戲時,應當讓幼兒自己去思考,過多的干預會限制幼兒的想象,太高的期望會給幼兒造成壓力,使得幼兒的創(chuàng)造力不能正常發(fā)揮。

      因此,教師應明確在游戲中角色,在游戲中,教師不應過多地支配、干涉,更不能教幼兒如何做或代替他們做,而是積極的合作和支持,鼓勵和引導幼兒構思,協(xié)助幼兒創(chuàng)作。教師要通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動,使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持,并成為幼兒良好的榜樣。我們班有個孩子入園時,哭鬧不止,經(jīng)常是扯住媽媽的衣服不放,父母離開后她會大哭大鬧,這樣的情形持續(xù)了好長時間。我和其他的孩子都被她吵的很煩。一次在和她媽媽的交談中我才了解到這孩子從來都沒有離開過父母,對父母很依戀,對陌生的環(huán)境和人都有恐懼感,不愿接近。從此我開始關注她的一舉一動,給她無微不至的關懷,現(xiàn)在她終于接受了我,能夠快樂地參與各種游戲活動。

      教師還應樹立正確的兒童觀,尊重幼兒的興趣、愛好,不因幼兒的年幼,而忽視幼兒的需要,也不把自己的意志強加于幼兒,而是要與幼兒建立民主、平等、輕松、愉快的師幼關系。只有在這種輕松、愉快的環(huán)境中,幼兒才能自然、真實表現(xiàn)自己。

     。ǘ┙⒒ブ⒂褠鄣幕锇殛P系

      幼兒與幼兒之間的伙伴關系是影響其心理發(fā)展的一個重要的社會性因素。幼兒間互相關心、互相幫助、文明禮貌、友好謙讓,在游戲中互相協(xié)商角色或交換玩具,這些都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性,提高了幼兒游戲的主動性、積極性。例如幼兒午睡起床疊不好毛巾被時,我就用示范行為暗示幼兒,找朋友合作完成。在戶外游戲時有一名幼兒不小心摔倒,身邊的`一名幼兒趕快扶起他,看到類似情況我就積極鼓勵其他幼兒向他學習,以此行為來教育幼兒關心同伴。在我的有意識的引導下,幼兒會逐步養(yǎng)成互助、友愛的伙伴關系。因此,教師應加強幼兒的情感教育和集體教育,建立互助、友愛、和諧的伙伴關系,使幼兒生活在一個輕松、愉快的環(huán)境中,在集體中獲得全面的發(fā)展。

      (三)教師之間的真誠相待、友好合作,是幼兒最好的榜樣

      教師的行為直接影響著幼兒活動的情緒和積極性。教師真誠合作、互相尊重的關系,是幼兒建立友好同伴關系的榜樣。這為幼兒游戲建立了寬松、愉快的精神環(huán)境。因而,教師要以良好的自身素質(zhì)為幼兒樹立榜樣,教師要做到舉止大方、語言文明、態(tài)度和藹、行為規(guī)范。

      精神環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設更為重要,其任務也更艱巨。和諧、愉悅的心理環(huán)境,是鼓勵幼兒與周圍人、事、物相互作用的前提;同樣,我們也不可忽視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設,它與心理環(huán)境同樣重要,這兩者是相互聯(lián)系、相輔而成的,兩者缺一不可,最終的目的都是為了讓幼兒在游戲中玩的輕松、愉快,讓他們在一個民主、平等、和諧的開放性環(huán)境中健康成長!

      幼兒園語言教育學習心得 6

      近些年來,幼兒教育改革《規(guī)程》的指導下,獲得了極大的發(fā)展,老師們的教育觀念有了明顯的更新,幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高,現(xiàn)在,教育部又頒布了《綱要》,《綱要》中有一個十分鮮明的觀點:以幼兒園發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,以幼兒園發(fā)展為本。對照《綱要》,我認為,我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異。幼兒教育不僅僅是傳授知識,傳授技能,而應以幼兒生命活力的不斷增強,生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。作為一名教師,要學會傾聽他們的心聲,學會接納他們的個性差異,在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境,將每一個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話,敞開心扉,讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,在愉快地學習中求得發(fā)展。

      《綱要》給我們幼教工作者帶來了全新的理念,可是我們又將如何把這些理念轉化為我們的教育行為。我認為首先應懂孩子,每個孩子都是一本獨特的書,需要我們用智慧去解讀,并無條件地接納每個孩子。其次,要選擇有效的.教育方法,尊重個別差異,因材施教,在組織和設計活動時,要充分挖掘幼兒潛能,創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境,提供多種方法,寓教于樂。最后,多鼓勵表揚,少批評指責,指出孩子的缺點時,語氣應委婉,講究方法,或借助游戲,或借助故事,讓孩子在不知不覺中改正錯誤,呵護孩子的自尊心。

      學習了《綱要》后,我深刻的明白,幼兒在學習數(shù)學中,能借助生活或游戲中去感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的有趣及重要性。幼兒的數(shù)學教育不是解答簡單的應用題,而是要讓孩子學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問題,勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神,因此,在實際教學中,應注重為幼兒創(chuàng)設學數(shù)學的情境,提供相關材料,讓幼兒在操作過程中,學會交流和討論,由此萌發(fā)幼兒對學數(shù)學的興趣!毒V要》還明確指,在語言教學中,教師應注意幼兒在講話時,不要常去打斷他們,這樣的“打斷”既不尊重幼兒,也會使幼兒的積極性受到挫傷,我們應該為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師或其他人交談,這樣,才會使幼兒體驗到語言交流的樂趣,并在日常生活中樂于交流。在科學活動中,幼兒往往缺乏自主觀察、探索的興趣,通過學習《綱要》后,我充分意識到,應該讓幼兒有充分的機會觀察自己身邊的科學現(xiàn)象,并能在教師的指導下進行操作、實驗,引導幼兒用較完整的語言表達出自己在操作過程中的想法或疑問,然后組織幼兒集體探究,產(chǎn)生某種現(xiàn)象的原因。總之,我們應該讓幼兒在自主、寬松的氛圍中感受和體驗科學的內(nèi)涵。

      以前,我總有這樣的想法,自己只是一位普通的幼兒教師,只要將孩子帶好即可,但自從學習《綱要》以后,給我深刻的體會,作為一名普通的幼兒教師,也應該在平時的各項教學工作中,積極地去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。在《綱要》中,我還學到了一個新詞語——反思教學,它不僅要求我們教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時,還必須加強自我學習,自我提高,必須經(jīng)常對自己的教育觀念、教育行為進行反思,從而有效調(diào)整自己的教育行為、教育方法,使自己在教學工作中能有一個突破,一個新的起點。

      幼兒園語言教育學習心得 7

      一、幼兒園語言活動中提問的現(xiàn)狀。

      1.不會引導和控制的提問。

      現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領域的教學活動中,語言教師是最容易的,但也有教師語言活動是最難。因此在語言活動中,提問是很重要的,對幼兒有著很深的影響,有效的提問對幼兒有著有效的引導作用,但教師往往會忽略了這一點,在語言活動中常常根據(jù)內(nèi)容進行簡單的提問,反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

      2.準備不夠充分的提問。

      作為教師在教學過程中,由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料,常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬,不得不了敷衍了事。這樣長期以來,就導致幼兒不愿意努力思考問題,失去好好學習的機會。

      二、如何在語言活動中進行有效提問。

      1.正確認識圖畫書,深入解析圖畫書。

      在每一次語言活動的開端,教師都要精心準備,其中該準備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先,要了解圖畫書的構成,其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后,才可以給幼兒帶去更多的知識,讓幼兒了解更多的內(nèi)容。

      2.設計有效的集體語言活動。

      首先,要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動教材,制定好本次活動的目標。其次,要創(chuàng)設良好寬松的語言活動環(huán)境和氛圍。最后,要采取多種方法整合的教學方法和教育方法。

      在培訓的最后兩天中,我們參觀了鎮(zhèn)海的`兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是:鎮(zhèn)海石化海達幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實驗幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨有特色;也通過教學觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學活動,這對我自身有著很大的幫助,使我的今后的語言教學活動中能夠更上一層樓。

      最后,通過這次幾天的培訓,讓我理解了如何在語言活動中進行有效提問,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學中,我本著這個目標,更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。

      幼兒園語言教育學習心得 8

      今天有幸去xx幼兒園聽了四節(jié)語言課《不怕冷的大衣》,每個老師各有各的特色、風格,她們通過PPT、圖片、情景劇,讓幼兒喜歡聽故事、愛聽故事。

      《不怕冷的大衣》講的是冬天來了,天氣越來越冷了,孩子們總喜歡躲在暖暖的'被窩里遲遲的不肯起床,寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。教師們通過故事,了解運動能讓人暖和,從而產(chǎn)生不怕冷的意念,了解不怕冷的方法,鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志,努力爭取做一個勇敢的好孩子。在活動中,教師們先是設置了懸念,讓幼兒帶著好奇心去聽故事,加上她們利用了豐富的肢體語言,還有的是情景劇的方式,使孩子們聽得很認真。當幼兒的回答沒有出現(xiàn)在教師預想的答案時,教師又適時地進行了啟發(fā),通過做出各種動作讓孩子們說出平時喜歡的活動,并讓他們一起做,談談感受(身體變暖了)。最后總結出這些活動都可以稱為運動,讓他們理解“不怕冷的大衣”其實就是運動。

      通過這次的聽課我也有一些體會:第一點,教師的教學設計一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會到學習來源于生活,這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點,教學方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學習起來有激情,不但要教師選材好,準備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。

      作為一名幼兒教師,我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩、去實踐,努力做到“在工作中學習,在學習中反思,在反思中成長”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

      幼兒園語言教育學習心得 9

      1.有的幼兒自控能力稍差些,會在教室里隨便走來走去,這樣的舉動影響了很多幼兒。

      2.可能對我還有些陌生,有幾位幼兒不愿意跟著我進行朗讀,在做動作時也不愿意跟著我做,非常被動。

      3.部分幼兒理解能力稍微差一些,我所提的問題很多幼兒會答非所問。

      4.有一部分幼兒還是很認真的在聽我上課,但是當我表揚了某個幼兒后,大家都會爭先恐后地要求我的表揚。

      5.有的幼兒在人家回答問題時,自己也會紛紛搶著說。

      我仔細想了一下,出現(xiàn)這么多的問題,大概是幼兒對幼兒園的生活太適應,每個小朋友自尊心都很強總是希望得到老師的鼓勵,為了避免發(fā)生以上的一些情況,我想教師首先要做的就是獎懲有度,獎的要求是什么,罰的要求又是什么,做到明確清楚。另外,興趣是學習的原動力,在語言活動中,多設計一些好玩的游戲是非常有必要的,而游戲必須能激勵幼兒主動參與語言活動。因此,要注意將游戲的愉悅性與語言教育的針對性相結合,讓生動有趣的游戲來激發(fā)幼兒學習和使用語言的興趣。另外,培養(yǎng)幼兒專注傾聽的`習慣也是非常重要,在幼兒的語言活動中玩游戲可以在不知不覺地發(fā)展幼兒的傾聽能力,幼兒要參與游戲就必須遵守一定的游戲規(guī)則,而語言游戲是以語言為主來傳遞游戲情節(jié)的。幼兒必須努力傾聽游戲伙伴所傳達的語言信息,這樣才能將游戲進行下去。所以語言游戲的基本規(guī)則就是要有良好的傾聽習慣。孩子們?yōu)榱四軈⒓佑螒,都努力地去?zhí)行游戲的規(guī)則,從而使對他們提出的傾聽要求內(nèi)化為其自身自發(fā)自愿的行為,同時,讓他們專注于游戲活動中。因此,運用游戲的形式來發(fā)展幼兒的傾聽能力可以達到事半功倍的效果。

      幼兒園語言教育學習心得 10

      在幼兒園語言教育的學習中,我深刻認識到這是為幼兒開啟知識大門的關鍵鑰匙。幼兒階段是語言發(fā)展的黃金時期,從簡單的詞匯到完整的句子,每一步成長都至關重要。

      課堂上,老師們通過生動有趣的故事、兒歌,吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們開口表達的欲望。比如講《小兔子找朋友》的故事時,老師會模仿不同動物的聲音和動作,讓幼兒們扮演角色,在輕松愉快的.氛圍中學習對話,理解分享、友好等概念。這讓我明白,豐富的教學形式能讓語言學習變得充滿樂趣。

      同時,我也意識到耐心引導的重要性。有些幼兒可能表達較慢,或者發(fā)音不準確,這時老師要給予足夠的鼓勵和糾正,不能急于求成。每個孩子都有自己的節(jié)奏,只有尊重他們,才能讓他們自信地開口說話。這次學習讓我收獲頗豐,我會將這些理念運用到實際教學中,幫助更多孩子開啟語言啟蒙之路。

      幼兒園語言教育學習心得 11

      學習幼兒園語言教育后,我對情境創(chuàng)設在語言教學中的作用有了全新的認識。創(chuàng)設真實、有趣的情境,能讓幼兒仿佛身臨其境,更自然地運用語言進行交流。

      在一次課堂展示中,老師布置了 “超市購物” 的情境,擺放了各種玩具商品,貼上價格標簽,讓幼兒們分別扮演顧客和收銀員。孩子們在挑選商品、詢問價格、付款找零的`過程中,自然而然地說出 “我想要這個”“多少錢”“找你錢” 等語句。這樣的情境不僅讓語言學習變得生動,還鍛煉了幼兒的生活能力。

      通過這次學習,我明白了情境創(chuàng)設要貼近幼兒的生活經(jīng)驗,從他們熟悉的場景入手,如家庭、幼兒園、公園等。同時,情境要具有互動性,鼓勵幼兒積極參與,大膽表達。我期待在今后的教學中,能通過巧妙的情境創(chuàng)設,讓幼兒的語言學習更加鮮活、高效。

      幼兒園語言教育學習心得 12

      幼兒園語言教育的學習讓我深知閱讀對幼兒語言發(fā)展的重要性。繪本閱讀是幼兒接觸書面語言的重要途徑,精美的圖畫、簡潔的文字,能吸引幼兒的目光,激發(fā)他們的閱讀興趣。

      在學習過程中,我看到老師們通過多種方式引導幼兒閱讀。比如,在閱讀《猜猜我有多愛你》時,老師會聲情并茂地朗讀,用不同的語氣和語調(diào)表現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶的.對話,同時引導幼兒觀察畫面,提問 “你覺得兔寶寶為什么要這樣說”,讓幼兒思考并表達自己的想法。讀完后,還會組織幼兒進行角色扮演,模仿故事中的情節(jié)和對話。

      閱讀不僅能豐富幼兒的詞匯量,還能培養(yǎng)他們的想象力和理解能力。通過這次學習,我掌握了更多閱讀指導技巧,如如何選擇適合幼兒年齡階段的繪本,如何引導幼兒進行深度閱讀等。我相信,堅持閱讀能點亮幼兒的語言之光,讓他們在語言的海洋中暢游。

      幼兒園語言教育學習心得 13

      游戲是幼兒的天性,也是語言學習的快樂引擎。在幼兒園語言教育學習中,我了解到將語言學習融入游戲中,能讓幼兒在玩中學,輕松掌握語言知識。

      “詞語接龍”“傳話游戲” 等都是常見且有效的語言游戲。在 “詞語接龍” 中,老師說出一個詞語,幼兒接著用詞語的最后一個字作為開頭,說出新的詞語,如 “天空 - 空氣 - 氣球”。這個游戲既能鍛煉幼兒的反應能力,又能豐富他們的詞匯儲備!皞髟捰螒颉 則能培養(yǎng)幼兒的'傾聽和表達能力,一個幼兒悄悄對下一個幼兒說一句話,依次傳遞,最后看看傳的話是否準確。

      通過學習,我認識到游戲的設計要符合幼兒的認知水平和興趣點,難度要適中,讓幼兒在挑戰(zhàn)中獲得成就感。同時,游戲過程中要鼓勵幼兒積極參與,大膽表達。我期待能將這些游戲運用到教學中,讓幼兒在快樂中提升語言能力。

      幼兒園語言教育學習心得 14

      幼兒園語言教育的學習讓我深刻體會到家園共育的重要性。家庭是幼兒的第一所學校,家長是幼兒的第一任老師,家園合作能為幼兒的語言發(fā)展提供更全面的支持。

      在學習期間,我了解到幼兒園會通過家長會、家長講座等形式,向家長傳授語言教育的方法和理念。比如,鼓勵家長多與幼兒交流,講述日常生活中的趣事,睡前給幼兒講故事等。同時,家長也可以積極參與幼兒園的活動,如親子閱讀、親子表演等,增進親子關系的同時,促進幼兒的.語言發(fā)展。

      對于家長反映的幼兒語言發(fā)展問題,幼兒園老師也會及時給予指導和建議。這種家園共育的模式,能讓幼兒在家庭和幼兒園都能得到良好的語言環(huán)境。我認識到,作為教育工作者,要加強與家長的溝通與合作,共同為幼兒的語言發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

      幼兒園語言教育學習心得 15

      每個幼兒都是獨一無二的,在語言發(fā)展上也存在個體差異。通過幼兒園語言教育的學習,我明白了關注個體差異、因材施教的重要性。

      有些幼兒可能語言表達能力較強,能夠清晰地講述故事、表達想法;而有些幼兒可能較為內(nèi)向,語言發(fā)展相對較慢。在教學中,老師要根據(jù)幼兒的實際情況,制定個性化的`教學計劃。對于語言能力較強的幼兒,可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務,如創(chuàng)編故事、詩歌朗誦等;對于語言發(fā)展較慢的幼兒,要給予更多的耐心和鼓勵,從簡單的詞匯、短句開始,逐步提高他們的表達能力。

      同時,老師還要關注幼兒的興趣愛好,從他們感興趣的話題入手,激發(fā)他們的表達欲望。這次學習讓我學會了如何觀察幼兒的語言發(fā)展特點,如何根據(jù)個體差異調(diào)整教學方法,讓每個幼兒都能在語言學習中得到充分的發(fā)展。

      幼兒園語言教育學習心得 16

      在現(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展的今天,多媒體在幼兒園語言教育中發(fā)揮著重要作用。通過學習,我認識到巧用多媒體能豐富語言教學資源,為幼兒帶來全新的學習體驗。

      老師們會利用圖片、視頻、動畫等多媒體素材,為幼兒營造生動的語言學習環(huán)境。比如,在教幼兒認識動物時,播放動物的叫聲和生活習性的視頻,讓幼兒直觀地感受動物的.特點,同時學習相關的詞匯和句子。動畫故事也能吸引幼兒的注意力,讓他們在觀看的過程中學習語言表達。

      多媒體還可以突破時間和空間的限制,讓幼兒接觸到更豐富的語言素材。比如,通過網(wǎng)絡平臺,幼兒可以欣賞到世界各地的繪本故事、兒歌等。這次學習讓我掌握了一些多媒體教學工具的使用方法,我期待在今后的教學中,能充分利用多媒體資源,讓語言教學更加豐富多彩。

      幼兒園語言教育學習心得 17

      幼兒園語言教育不僅僅是讓幼兒學會說話,更重要的是培養(yǎng)他們的語言思維能力,為未來的學習和生活奠定基礎。

      在學習過程中,我發(fā)現(xiàn)老師們會通過提問、討論等方式,引導幼兒思考,培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。比如,在閱讀故事后,老師會問幼兒 “你覺得故事中的主人公做得對嗎?為什么?” 讓幼兒發(fā)表自己的觀點,并闡述理由。這種方式能讓幼兒學會分析問題、解決問題,提高他們的語言表達和思維能力。

      同時,鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)新表達也是培養(yǎng)語言思維的重要途徑。在繪畫活動中,讓幼兒根據(jù)自己的畫作講述一個故事,鍛煉他們的'想象力和語言組織能力。這次學習讓我認識到培養(yǎng)幼兒語言思維的重要性,我會在今后的教學中,注重引導幼兒思考,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,讓他們在語言學習中不斷成長。

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