關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得1
在互聯(lián)網(wǎng)教師專業(yè)發(fā)展研修過程中，收獲甚豐。通過觀看視頻案例和理論專業(yè)主講教師的講座到完成提交作業(yè)這一系列緊密銜接的過程，使我在理論體系建構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)整合上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。
一、 掌握方法 提高能力
通過觀摩，了解到日常教學(xué)中該如何樹立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒介，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到個(gè)體充足發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)教學(xué)方法的專業(yè)技能提高，同時(shí)也增強(qiáng)了課程再整合能力。
二、 專家指導(dǎo) 深及其里
專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到如發(fā)生在身邊一般。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，也引起了深層次的反思。專家們高深的理論支撐、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格也深深吸引了我。
親身實(shí)踐的課堂
學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽評(píng)課、加強(qiáng)練習(xí)外，也可以通過演示、表演等活動(dòng)可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問題。語文是最接地氣的學(xué)科，它是生動(dòng)的，是現(xiàn)實(shí)的。自主探索、親身實(shí)踐是語文學(xué)習(xí)的重要形式，我們的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情境中，這樣的課堂才是鮮活的。
理念整合的課程
專家提出，課程并不是高大上的理論，應(yīng)該是一線教師摸得著的課程理念、課型設(shè)置、課堂內(nèi)容的整合。教師通覽教材的能力為課程的整合提供巨大的幫助。例如部編版教材中許多內(nèi)容的.設(shè)計(jì)都需要思考，深及里才能悟其道。在低年級(jí)教材中設(shè)置了“我和大人一起讀”板塊，就是從低年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，課后思考題也多數(shù)是課外閱讀的提示引導(dǎo)，把語文教學(xué)從課堂延伸到課外，形成學(xué)讀、自讀、興趣讀的循環(huán)式閱讀網(wǎng)，這也是主編溫儒敏教授多次提出的整本書閱讀。相信如果每一個(gè)課程，老師都從教材入手解讀文本，提煉出理論精華，相信我們的課程也會(huì)發(fā)展的越來越多樣化。一切皆有可能。
分支龐大的語文課
在聽取專家講座的同時(shí)，我一直在思考，語文學(xué)科的供給分支有多少?在哪些領(lǐng)域可以為語文學(xué)科助力，不想則罷，細(xì)數(shù)出來著實(shí)驚人。比如：生活實(shí)踐就是語文大課堂，我們每堂課中如果都能與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)上漲不少;閱讀書籍可以為語文增添力量，在不斷的讀書中，運(yùn)用多種形式的讀書方法來提高學(xué)生思維力;誦讀積累為語文大放異彩，會(huì)讀就會(huì)悟，讀書百遍其義自見這個(gè)道理誰都懂;自然科學(xué)為語文助力，萬象更新其中所含內(nèi)容一定會(huì)擴(kuò)寬視野……其實(shí)，還有很多很多方面，只要留心觀察， 學(xué)習(xí)語文很有趣，我們有得天獨(dú)厚的條件，那就是我們是中國人，寫方塊字，說中國話。
由研及思，由思方能行，研修這個(gè)平臺(tái)再一次讓我有整體的思考與規(guī)劃，真好。
關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得2
本次研修中，我選擇了“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”這個(gè)系列中的兩課，其中讓我深有感觸的還要數(shù)“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教師”一課，由電影《孔子》入手，剖析了為學(xué)之道應(yīng)為樂學(xué)、博學(xué)和活學(xué)，讓我對(duì)自主學(xué)習(xí)有了更深層的理解，尤其在反思自己平時(shí)的教育教學(xué)工作后，又有了新的啟發(fā)。
一、興趣為先，開啟大門。
人的興趣不是與生俱來的，而是后天逐步培養(yǎng)的。而從心理學(xué)角度講，當(dāng)學(xué)生碰到感興趣的東西，才能自覺主動(dòng)地去聽、去說、去思考。而不同年齡的人有不同的興趣，教師想要吸引學(xué)生，就應(yīng)充分利用他們的新鮮感、好奇心。
在三年級(jí)初次創(chuàng)辦《夢(mèng)想語文報(bào)》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)班里的學(xué)生開展了“爭(zhēng)當(dāng)作文擂主”的活動(dòng)。我會(huì)挑選每周寫得好的周記發(fā)表在《語文報(bào)》上，并在每周五中午時(shí)，由發(fā)表的孩子將自己的習(xí)作讀給全班孩子們聽，再由孩子們投票評(píng)選出周作文擂主。每周一次，孩子們興趣高漲，每周都會(huì)圍著我焦急地問：“張老師，什么時(shí)候評(píng)選作文擂主？”而長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，孩子們聽得多了，學(xué)得多了，習(xí)作也慢慢地寫得越來越好了。
但時(shí)間長(zhǎng)了，有一小部分總也寫不好、總是沒有機(jī)會(huì)參選的學(xué)困生負(fù)面情緒開始漸漸地凸顯了出來。我怕他們就此放棄，怕他們自暴自棄，于是從四年級(jí)開始，更換了評(píng)選模式。每周挑選周記時(shí)，會(huì)在右上角寫一個(gè)大大的`“錄”字，凡是標(biāo)有“錄”字的周記，需要當(dāng)天回家自主用紅筆修改，第二天交回。如果改的好，附上一張“錄用通知單”；如果沒改好，需要下次繼續(xù)努力。這樣一來，原本寫得好的寫得更好了，而那些寫得不夠好的學(xué)困生，會(huì)因一個(gè)“錄”字大費(fèi)腦筋，使出渾身解數(shù)甚至搬來救兵。長(zhǎng)久下來，那部分學(xué)困生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來。就拿我們班的G同學(xué)來說，這學(xué)年共發(fā)表了5篇習(xí)作，習(xí)作的積極性空前高漲。
一年又匆匆而過，學(xué)生對(duì)這些方法的新鮮感也漸漸地淡了。因此在下學(xué)期，我將再次進(jìn)行調(diào)整，加入發(fā)放“稿費(fèi)”、換取圖書的環(huán)節(jié)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂寫，再進(jìn)一步寫好。
二、給予方法，重視習(xí)慣。
呂叔湘先生說：“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)�！闭n堂上要注重方法的指導(dǎo)、梳理、總結(jié)，要讓學(xué)生知道課前如何預(yù)習(xí)，課堂上怎樣聽講、記筆記，課下怎么復(fù)習(xí)，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
本學(xué)期，在教研員李老師評(píng)課提出建議后，我與周老師一同研討，重新規(guī)劃作業(yè)設(shè)置，并帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了預(yù)習(xí)的步驟、批注的方法，為學(xué)生有目的地學(xué)、有計(jì)劃地學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過半學(xué)期的嘗試，我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生喜歡上了預(yù)習(xí)，也養(yǎng)成了習(xí)慣，因?yàn)樗麄兊奈淖直磉_(dá)能力、搜集整理能力、語言理解能力等都有了不同程度的提高，自己也就更加自信和快樂。
下學(xué)期，我們還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，培養(yǎng)好學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。每天中午午自習(xí)抽出10分鐘的習(xí)字指導(dǎo)時(shí)間，并評(píng)選書寫優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任一天的書法老師。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)探索。
激勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我、建立自信。因此當(dāng)學(xué)生做的好的時(shí)候，一定要及時(shí)給予激勵(lì)，幫助和鼓勵(lì)差一點(diǎn)的學(xué)生，多使用激勵(lì)語言，給他們希望和力量。同時(shí)，教師更應(yīng)當(dāng)努力提高自己的自學(xué)水平，課堂內(nèi)外師生之間多做交流，談彼此的心得體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，相互提高。
在本學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起共讀了《寫給兒童的中國歷史》這一套叢書，并做了3次讀書交流活動(dòng)。其中，楊閏兮與大家分享的《山海經(jīng)》和孫苗馨與大家分享的“姜子牙的一生”中的部分內(nèi)容，是我所不了解的，讓我也大開眼界。因此，我十分佩服地在全班學(xué)生面前說她們倆那天是我的小老師，給予肯定與贊揚(yáng)。也正因?yàn)橛辛诉@次的經(jīng)歷，才有了后面的不斷探索——張弋宸談動(dòng)物，戚譯聞?wù)f服飾，寧振宇聊兵器……
教學(xué)如此，然教育亦如此。而我下一步的目標(biāo)便應(yīng)是將“自主學(xué)習(xí)的能力”也應(yīng)用于我的教育生活之中，讓學(xué)生多一點(diǎn)興趣，讓自己多一點(diǎn)方法，讓我們共同進(jìn)步。
主動(dòng)出擊，事半功倍！這句話送給我的學(xué)生，同樣也送給我自己！
【互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得（精選5篇）03-21
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得06-08
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得(15篇)12-31
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得 15篇01-19
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得 (15篇)01-19
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得精選15篇01-16
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得15篇06-08