教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)[集錦15篇]
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
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教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
今年我有幸參加了xx市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這x天半的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程
英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的'基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。比如：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀(guān)教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；
逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，書(shū)寫(xiě)跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、注重課堂滲透德育教育
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，注意發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK，great等激勵(lì)性語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結(jié)束時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。
三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這次聽(tīng)課，我的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的，得到的啟示也有很多，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深入地了解。接下來(lái)，我會(huì)將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中，促使自己不斷進(jìn)步！
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
三月二十三日在中小會(huì)議室聆聽(tīng)了聶老師的講課，講課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，本課是一篇議論文，由于我是低年級(jí)，對(duì)高年級(jí)的教學(xué)還不是很了解，從高老師那里了解到，要比賽去講一篇議論文是很有難度的，因此這堂課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很值得學(xué)習(xí)的。
本節(jié)課聶老師抓住了教學(xué)目標(biāo)，很巧妙的處理本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)步驟一環(huán)緊扣一環(huán)，層次非常明朗，整堂課教師教態(tài)大方得體，值得我學(xué)習(xí)的有點(diǎn)非常多，但是我感覺(jué)稍微不足的是音調(diào)有點(diǎn)低，可高一個(gè)調(diào)，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在課后每個(gè)老師的.評(píng)價(jià)都很到位，每個(gè)人的眼睛都能發(fā)現(xiàn)不同的事物，也讓我多學(xué)習(xí)了很多不同的方法與策略。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我相信我也會(huì)不斷提高自己的教學(xué)，努力向教師骨干看齊。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
本次研修提出教學(xué)要以學(xué)生為本，我覺(jué)得這種提法體現(xiàn)了人文關(guān)懷的思想。在我們學(xué)校學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象非常普遍，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要記的東西多，要做的事情多，又沒(méi)有捷徑可走，全憑時(shí)間加汗水，結(jié)果還不盡人意，學(xué)習(xí)的興趣是日漸消失。老師也困惑，不知道到底該教什么，到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？到底怎樣才能讓學(xué)生提高興趣，增強(qiáng)信心。這次研修給了我們一次靜心思考或反思的機(jī)會(huì)。每一個(gè)學(xué)生到學(xué)校來(lái)都應(yīng)該得到平等的教育機(jī)會(huì)，老師應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以升入高等學(xué)府繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能學(xué)有所獲。如果我們都以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生從我們平時(shí)的授課中獲得了一些受益終身的學(xué)習(xí)策略或者人生價(jià)值觀(guān)，這樣的教學(xué)無(wú)疑就是成功的。教師作為教學(xué)中最重要的要素，其地位是不容忽視的。老師在專(zhuān)業(yè)方面的成長(zhǎng)進(jìn)步和在教學(xué)水平上的提高是非常重要的。這次研修提供給我們每位老師一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一次提高的機(jī)會(huì)，一次交流的機(jī)會(huì)。讓我們沉下心來(lái)反思自己以往的教學(xué)，反思在教學(xué)中的得失，總結(jié)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。無(wú)異于給我們的大腦沖了一次電，給我們的思想來(lái)了一次洗滌。
這次學(xué)習(xí)還有一個(gè)最大的收獲就是在學(xué)習(xí)個(gè)案分析這一節(jié)時(shí)，通過(guò)這位老師對(duì)這個(gè)特殊學(xué)生的處理與轉(zhuǎn)變，從中學(xué)到了如何真正以學(xué)生為本，如何使評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。任何一個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)別學(xué)習(xí)特殊的學(xué)生，采用傳統(tǒng)的.或單一的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式難以全面地、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。這個(gè)個(gè)案是一例較為典型的體現(xiàn)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)例。盡管這個(gè)個(gè)案主要是針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，但實(shí)際上它還是涉及了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的其它內(nèi)容，如語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，這個(gè)個(gè)案也體現(xiàn)和運(yùn)用了現(xiàn)代高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一些價(jià)值取向和評(píng)價(jià)方式。個(gè)案體現(xiàn)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的三個(gè)重要的價(jià)值取向：多元智能取向、建構(gòu)主義取向和人本主義取向。這一高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的案例在一定程度上反映了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)產(chǎn)生的影響，也體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。值得我們仔細(xì)研究和揣摩。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲很多，感受也不少。我會(huì)把我學(xué)到的理念，思想和方法貫穿到我的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法以滿(mǎn)足學(xué)生的需求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而也不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和運(yùn)用能力。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
在培訓(xùn)過(guò)程中，給我們培訓(xùn)的老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。老師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。本節(jié)活動(dòng)的'內(nèi)容是音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的培訓(xùn)，主題是“我的身體會(huì)唱歌”。老師講到：人體本生就是樂(lè)器。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，我們教什么呢？動(dòng)作、節(jié)奏、律動(dòng)、歌唱、情緒（內(nèi)在的）、舞蹈···這些，其實(shí)都是音樂(lè)之形。而真正的音樂(lè)之神則在于情感的表達(dá)！有些幼兒往往只是用嗓子在唱歌，根本不理解歌曲所表達(dá)的含義和情感，這樣，歌聲往往是不動(dòng)聽(tīng)的；跳舞時(shí)不能感受音樂(lè)的情感，往往也跳不出那種韻味，這些，都是同樣的道理。所以我們?cè)谝魳?lè)的教學(xué)活動(dòng)中不能存在“教給孩子，孩子學(xué)會(huì)就行”的觀(guān)念，應(yīng)該給孩子最好的，教，就教最好的，在音樂(lè)活動(dòng)中要注重孩子的情感，要有感情地去唱，去跳，去打節(jié)奏，玩樂(lè)器，讓孩子真正領(lǐng)會(huì)音樂(lè)之神！
在培訓(xùn)中，聽(tīng)老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，日復(fù)一日，永無(wú)止境。我們要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借著這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才努力工作。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我園全體教師有幸參觀(guān)了我縣3所幼兒園。在這2小時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很珍惜每一時(shí)刻，特別是看3個(gè)園的環(huán)創(chuàng)，認(rèn)真看，認(rèn)真記，有了不少的收獲，感受很深。
我們每到一處幼兒園，都會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過(guò)觀(guān)察、交流，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神。各幼兒園園長(zhǎng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
一、所見(jiàn)：
1、城關(guān)幼兒園：幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶(hù)外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
2、實(shí)驗(yàn)幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個(gè)性十足。整個(gè)布局像童話(huà)中的城堡，并且極具中國(guó)特色，給幼兒無(wú)盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng)作畫(huà)，一件件獨(dú)具匠心的作品，再加上管理規(guī)范的師資隊(duì)伍，組成了有著的藝術(shù)色彩的辦園理念，充分體現(xiàn)了幼兒園的主體特色。
這所幼兒園教室里，設(shè)施齊全，各種活動(dòng)豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區(qū)角材料豐富，合理根據(jù)幼兒年齡段設(shè)置，老師們想得比較周到細(xì)致，使幼兒能得到全面發(fā)展。孩子們?cè)趯?shí)際操作中認(rèn)真的態(tài)度，并且能發(fā)揮自己的想象力構(gòu)思著，專(zhuān)研的精神令人折服，將幼兒的想象空間與日常物品結(jié)合緊密的聯(lián)系，在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受創(chuàng)意美。
3、兩廠(chǎng)幼兒園：一進(jìn)幼兒園大門(mén)，我們就被它現(xiàn)代的外部設(shè)計(jì)所吸引。園長(zhǎng)和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨(dú)特。步入門(mén)廳，看到寬敞的空間，協(xié)調(diào)的色彩，現(xiàn)代與童趣味結(jié)合著各個(gè)布局，整個(gè)人讓舒服包圍著。我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了她們的.教室，各班的活動(dòng)室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區(qū)域設(shè)置整個(gè)環(huán)境布置充滿(mǎn)了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現(xiàn)了人文關(guān)懷、注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，充分給幼兒一個(gè)創(chuàng)造和想象的空間。
二、所思
這次學(xué)習(xí)看到那些幼兒園的發(fā)展和變化我心情非常激動(dòng)，聽(tīng)著幼兒園負(fù)責(zé)人介紹他們的辦園過(guò)程和艱苦，我深受感動(dòng)，參觀(guān)回來(lái)后我覺(jué)得我們要做到取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，我的思路是：
1、采取多種形式學(xué)習(xí)。多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長(zhǎng)看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報(bào)做到與時(shí)俱進(jìn)，處處體現(xiàn)和諧社會(huì)。幼兒園的教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)時(shí)政，低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。
3、細(xì)心、耐心、虛心是我們每位教師應(yīng)該所具備的。我應(yīng)該做到，做每一件事都要細(xì)心。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子要有耐心。在工作中做到虛心請(qǐng)教每個(gè)問(wèn)題，要有不恥下問(wèn)的精神。歸根結(jié)底就是我對(duì)待自己的工作要有責(zé)任心。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，在組織活動(dòng)中，要做到始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問(wèn)題的時(shí)間和空間。不急于幫助孩子調(diào)節(jié)，而是讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再一起想辦法解決。
總之，通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習(xí)，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境！
四月的南京春光明媚、氣候宜人，我懷揣著不安的心情踏上了去南京的汽車(chē)，一路上，我看著學(xué)習(xí)的通知，兒童創(chuàng)意戲��？是什么意思？是戲劇嗎？還是我們所說(shuō)的童話(huà)��？帶著這些疑問(wèn)我參加了為期兩天半的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我對(duì)兒童創(chuàng)意戲劇有了簡(jiǎn)單的了解。
其中令我印象深刻的是第一天我們來(lái)到南京市第一幼兒園奧體分園，他們作為江陰市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)意戲劇的“孵化”單位，展示了兩個(gè)創(chuàng)意班本劇《笑翻天的農(nóng)場(chǎng)》和《白羊村的美容院》，看過(guò)之后我頗有感想，我們創(chuàng)設(shè)的童話(huà)劇都是請(qǐng)這么幾個(gè)人扮演角色，他們是人人參與。不管你是主角還是配角，哪怕就是做一棵樹(shù)，一朵花，在舞臺(tái)上晃悠一下就下來(lái)，孩子們也都非常愿意，孩子們參與的積極性很高。那這些創(chuàng)意戲劇都是怎么做成的呢？江陰市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)陳曉萍園長(zhǎng)極其她們的團(tuán)隊(duì)交流了她們的做法，她們這個(gè)創(chuàng)意戲劇又叫班本劇，因?yàn)槭且园嗉?jí)為單位，以一個(gè)故事為線(xiàn)索，以主題活動(dòng)為載體，以幼兒一日活動(dòng)為依托，以每一個(gè)幼兒參與為中心，以教師、幼兒、家長(zhǎng)共同參與為資源，班本的、低投入的、人人參與的游戲化的劇目。
先說(shuō)一說(shuō)劇本的來(lái)源，孩子們?cè)陂喿x時(shí)喜歡的一些繪本故事，百讀不厭的經(jīng)典故事都可以作為劇本的創(chuàng)作元素。再說(shuō)一說(shuō)角色的分配，完全由孩子們自主推薦、毛遂自薦自己適合什么樣的角色，遇到搶角色的問(wèn)題那所有的孩子都會(huì)成為裁判，看誰(shuí)更勝出一籌，誰(shuí)更能勝任這樣的一個(gè)角色。更能體現(xiàn)以孩子為主體，人人參與的原則。其次來(lái)說(shuō)一說(shuō)舞臺(tái)服裝、道具等都是孩子們和老師家長(zhǎng)一起利用一些廢舊物品制成的。最后說(shuō)一說(shuō)錄音，每一個(gè)班都有錄音的軟件孩子們經(jīng)常都是邊表演邊錄音。不需要刻意的去錄音。
在劇本實(shí)施的過(guò)程中也會(huì)遇到一些實(shí)際性的問(wèn)題，有的故事比較長(zhǎng)，人物較多，有的故事又比較簡(jiǎn)短，人物少，角色分配不過(guò)來(lái)，每一個(gè)年齡段的孩子接受的也不一樣，比如小班的孩子，我們就要運(yùn)用“減法”，剪短故事內(nèi)容，讓故事情節(jié)簡(jiǎn)單易記。減表演上的難度，用貼近幼兒生活的情節(jié)替換難表演的情節(jié)，減語(yǔ)言上的難度，把書(shū)面畫(huà)的語(yǔ)言變得口語(yǔ)話(huà)。減意義上的難度，選其中一個(gè)教育意義，讓重點(diǎn)更加突出。
對(duì)于大班的孩子我們就要運(yùn)用“加法”，讓故事情節(jié)更豐滿(mǎn)。比如《笑翻天的農(nóng)場(chǎng)》，故事有著典型的美式幽默：顛覆常理，惡作劇不斷，符合大班孩子的邏輯，更激發(fā)他們骨子里愛(ài)玩的天性和天馬行空的想象力。分析劇本有利有弊，利在題材新穎有趣，戲劇沖突簡(jiǎn)單明顯。弊在角色少，矛盾沖突只是書(shū)信來(lái)往的形式，比較單一，故事的開(kāi)頭沒(méi)有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等劇情的基本要素怎樣運(yùn)用加法法則？首先要讓劇情更加完整豐富要?jiǎng)?chuàng)編第一幕“咕嚕咕嚕農(nóng)場(chǎng)”，讓集體活動(dòng)更加有趣創(chuàng)編第四幕：“動(dòng)物們和農(nóng)場(chǎng)主比本領(lǐng)”。幼兒生活體驗(yàn)讓劇本創(chuàng)編富有新意，創(chuàng)編第五幕“母雞智得電熱毯”讓孩子們快樂(lè)參與童話(huà)劇。我們老師不能死板教條，有時(shí)候也需要我們老師要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，讓故事情節(jié)變得幽默風(fēng)趣更有創(chuàng)意。
現(xiàn)在結(jié)合我們的實(shí)際教育教學(xué)，我們也只是在“六一”活動(dòng)時(shí)會(huì)想到要排演童話(huà)劇，并不是每一個(gè)孩子都能夠參與的，我們可以把某一個(gè)月定位童話(huà)月，從劇本的選材、角色的定位、乃至服裝道具，人人參與，看看我們會(huì)排出怎樣的效果，我們也可以借鑒她們的一些做法，慢慢開(kāi)始做起來(lái)。將我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的美工、音樂(lè)、建構(gòu)、閱讀、角色表演等多種區(qū)角游戲結(jié)合起來(lái)。把兒童啟蒙藝術(shù)真正落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。
這次培訓(xùn)，每位專(zhuān)家老師精彩的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)幼兒園創(chuàng)意戲劇有了更深層次的理解，提升了創(chuàng)意戲劇活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
11月15—22日，學(xué)校組織我校部分教師到成都青白江大灣中學(xué)，大邑縣的安仁中學(xué)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。大灣中學(xué)是國(guó)家級(jí)示范高中，升學(xué)率高，上重點(diǎn)人數(shù)多，每年不乏多人進(jìn)入全國(guó)名牌大學(xué)。安仁中學(xué)雖屬于一個(gè)鎮(zhèn)中學(xué)，生源質(zhì)量與米易中學(xué)差不多。但在升學(xué)率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于米易中學(xué)，每年都有幾十名同學(xué)進(jìn)入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。有幸去這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)，收益頗多。聽(tīng)取了思維教師的上課，且深入的了解了兩校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受如下：
一、大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)師生互動(dòng)：課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的平臺(tái)，不是教師個(gè)人展示的舞臺(tái)。兩校教師在課堂教學(xué)中充分展示了這一點(diǎn)，通過(guò)精心備課，幽默語(yǔ)言，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，熟練駕馭和處理課堂的偶發(fā)事件，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與課堂互動(dòng)的激情，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效地大面積地實(shí)施了教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)目的。
二、充分提高課堂教學(xué)效率：精選練習(xí)，精心組織學(xué)生課堂訓(xùn)練，課前充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂上洞察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。全面做到不需要講的不講，不需要多講的少講，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑問(wèn)，疑難知識(shí)重講細(xì)講。及時(shí)反饋學(xué)生信息，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量，有效地提高了課堂效率。
三、課堂教學(xué)灌輸課改思想：隨著素質(zhì)教育地推進(jìn)，各地紛紛實(shí)行課改。四川也勢(shì)在必行，將在不遠(yuǎn)的'將來(lái)實(shí)行新課改，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)際能力和綜合能力。這對(duì)教師提出了更高的要求，在課堂教學(xué)中逐漸滲透這一教學(xué)思想，以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。
四、強(qiáng)調(diào)融洽和諧的師生關(guān)系：要讓學(xué)生喜歡一門(mén)學(xué)科，用心去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，則他一定要喜歡這個(gè)老師。而一個(gè)教師要被學(xué)生接受和喜歡，則必須加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)。只有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，良好的職業(yè)素養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)教育工作中，真正的熱愛(ài)關(guān)心自己的學(xué)生，去幫助他們，解決他們學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，思想上的問(wèn)題，才能被學(xué)生喜歡喝接受。也才能使得他們?nèi)Φ膶W(xué)好你所教的學(xué)科。
五、創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣、輕松、幽默的課堂環(huán)境：現(xiàn)代社會(huì)條件下，板著一副面孔，一本正經(jīng)，架著老花鏡。一個(gè)現(xiàn)代孔乙己的老夫子形象必然不會(huì)被學(xué)生所接受。這樣的課堂等于給學(xué)生唱催眠曲。
六、課堂教學(xué)滲透德育教育：不要以為德育教育只是德育處和班主任的事情�，F(xiàn)代的高中生已經(jīng)具備了明辨是非的能力，課堂教學(xué)中實(shí)時(shí)的進(jìn)行一些德育教育，會(huì)讓學(xué)生更加敬重你，他們會(huì)感受到來(lái)自你真切的關(guān)懷與愛(ài)。從而更好的提高他們學(xué)習(xí)你這門(mén)學(xué)科的興趣，更好的提高課堂效果。
總之，外出學(xué)習(xí)一周，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多有用的東西。查找到了自己工作中的一些不足。使得自己的教學(xué)思想、知識(shí)都得到了提高。非常感謝學(xué)校給予的這次機(jī)會(huì)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
每天我都會(huì)有那么深刻的一個(gè)體會(huì)：早上新鮮地吸著空氣踏入校門(mén)，傍晚就只能拖著一身疲憊灰頭土臉地移回自己的那個(gè)窩。那時(shí)候就想把自己壓進(jìn)一個(gè)大浴缸里從此不再呼吸。但每當(dāng)我的一些朋友逛街時(shí)看到我沒(méi)精打采的樣都會(huì)問(wèn)：你每天都瞎忙呼什么，我卻總會(huì)抱以微微一笑，一切盡在不言中嘛。就連我家小區(qū)門(mén)口的保安師傅，看到我兒子賴(lài)在我身上的時(shí)候說(shuō)：看你媽媽臉都白了我也只會(huì)微微一笑。誰(shuí)叫我選擇了這份痛并快樂(lè)著的工作呢，誰(shuí)叫我習(xí)慣于這種痛并快樂(lè)的感受呢。
在學(xué)校里我們是一個(gè)特殊的群體走到哪里都有著不同與別人的稱(chēng)呼：Mr和Miss。
在辦公室里要講漢語(yǔ)，見(jiàn)到學(xué)生就要改說(shuō)"Nice to meet you"，這就是英語(yǔ)教師，痛并快樂(lè)著的"勞苦大眾"，但是盡管如此，我們都會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：很累但卻快樂(lè)。
那究竟我們是為何而痛又以何為樂(lè)呢？
縱觀(guān)每日的零零總總：早讀上課背書(shū)指導(dǎo)以及有時(shí)候的晚自習(xí)365日的反復(fù)我都要勇敢地去面對(duì)。英語(yǔ)有別，與其他學(xué)科地學(xué)習(xí)，一旦進(jìn)入佳境，就容易建立起良好的習(xí)慣和濃厚的興趣，但是也有那么部分的學(xué)生會(huì)"誤入歧途"，喪失繼續(xù)前行的勁頭。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀是我最為頭痛煩惱的時(shí)候，如果我們用極其冷酷的"Yes"或"No"來(lái)評(píng)定孩子的優(yōu)劣勢(shì)，必會(huì)大大打擊他們的自信心，那我的課堂效果一定會(huì)大打折扣，我也會(huì)永遠(yuǎn)的快樂(lè)不起來(lái)。但是我有秘訣那就是"一個(gè)美麗的微笑和一個(gè)肯定的眼神"。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我的.微笑并不美麗，但是在孩子看來(lái)，卻是讓他們倍感溫暖的。也許是我做了母親之后更能體會(huì)到他們的幼小心靈吧，當(dāng)我與他們的柔弱眼光相觸碰的時(shí)候，我真恨不得把剛剛要沖口而出的"粗言"咽回去，代之以一個(gè)尷尬的微笑，但是，就是這個(gè)臨時(shí)的微笑，幫我拾起很多孩子的自信心。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂�！�
我很慶幸自己的職業(yè)是一名人民教師，也很珍惜和每一個(gè)孩子的相遇。我愿意自己就是那“一棵樹(shù)”，“一朵云”，“一個(gè)靈魂”，盡己所能，去搖動(dòng)、推動(dòng)、召喚每一個(gè)與我相遇的孩子。暑假為期三天的培訓(xùn)，我收獲頗多。感觸最深的就是市一高張文娟老師的《美好教師的三重境界》與市外高李福林老師的《打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂》。
文娟老師說(shuō)，“如果說(shuō)教育即生長(zhǎng)，那么對(duì)于學(xué)生的生長(zhǎng)，教師最大的使命就是力所能及為他們提供好的環(huán)境。美好的教師自身就是好的環(huán)境。”如何成為一名美好的教師呢？有三重境界，始境——形勝；又境——?dú)鈩�；至境——格勝�?/p>
形勝指的就是貌美、言正、行端、體健、才高�！皼](méi)有人有義務(wù)透過(guò)你不修邊幅的外表來(lái)發(fā)現(xiàn)你美不勝收的內(nèi)在�！弊鳛橐幻處煶藘�(nèi)在的才學(xué)更要注重自己外在的形象。著裝得體，言語(yǔ)溫和，有親和力。行為端正，多才多藝，學(xué)生才會(huì)信服你，喜歡你，“親其師、信其道”，學(xué)生喜歡你才會(huì)喜歡你教的這門(mén)課程。“好學(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”，一切才會(huì)有一個(gè)良好的開(kāi)端。
氣勝。世界上的一切表象都不是獨(dú)立存在的，而有著深刻的內(nèi)在緣由。人的長(zhǎng)相亦如此，這大概就是所謂的“相由心生”。形象上的美，能喚起一個(gè)人更大的自信，能透射出優(yōu)雅、從容的氣質(zhì)。塑造美，不能只在表面上下功夫，還要從內(nèi)在里做改革，用隱性的豐富來(lái)支撐顯性的悅目。皮囊再美，也砥礪不過(guò)時(shí)光。
作為一名教師，“隱性的豐富”指的又是什么呢？首先，要有一顆善心，這是育人的底線(xiàn)。柏拉圖說(shuō)，“至善方能至美”。一個(gè)善良的老師，本身就具有一種強(qiáng)大的力量。其次，要有一顆愛(ài)心，溫暖學(xué)生的心靈。要有一顆慧心，懂得包容與理解。身為教師，我們客觀(guān)上會(huì)成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的模板，因此更應(yīng)主動(dòng)做一個(gè)真誠(chéng)的自我反思者和自我革命者，一面思考一面改變，并從中獲得可持續(xù)的成長(zhǎng)。要有一顆責(zé)任心，教師要有自己的專(zhuān)業(yè)精神。最后，教師要有一顆上進(jìn)心，工作上有敬心，專(zhuān)業(yè)上有鉆心，發(fā)展上有恒心，通過(guò)努力，成為更好的自己。
格勝。做人要有大的格局，目光短淺，只注重眼前的既得利益，是成不了大事的。作為一名教師，也要有大的格局。以自己的格局來(lái)影響帶動(dòng)學(xué)生的格局。
做到以上這些，就可以成為一名美好的教師，那么要如何成為一名美好的語(yǔ)文教師呢？李福林老師的講座《打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂》給了我很大的啟示。
李老師以必修教材中《父母與孩子之間的愛(ài)》一課為例，為我們闡釋了如何打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂。說(shuō)實(shí)話(huà)，這節(jié)課我也講過(guò)好多次了，但也總是依照教材，浮光掠影、按部就班的去講，沒(méi)有深挖教材本身所蘊(yùn)含的價(jià)值，也沒(méi)有用心去思考設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得本可以很精彩的一篇課文被我教的寡淡無(wú)味。更別說(shuō)觸及孩子們的心靈了。
有時(shí)我覺(jué)得上課就像是做飯，同樣的食材，用心去做，火候、咸淡、用量的多少、食材的配比等等都拿捏好了，做出來(lái)的就是美食，既養(yǎng)眼又養(yǎng)胃。反之，同樣的食材沒(méi)有用心去做，就味同嚼蠟了。
印象中，我在講史鐵生《我與地壇》的時(shí)候，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了學(xué)生，快下課的時(shí)候，我看到有學(xué)生的眼角含有瑩瑩的淚光，而我的聲音也有些哽咽，下課后，感覺(jué)特別好，覺(jué)得除了上好了一節(jié)語(yǔ)文課，自己還給學(xué)生們的靈魂上帶來(lái)了一些東西，親情、感恩、溫暖、堅(jiān)強(qiáng)，這些詞語(yǔ)在這節(jié)課中滲入了孩子們的心中，觸動(dòng)了他們的'靈魂。
我上過(guò)類(lèi)似這樣的課還有一些，但捫心自問(wèn)，不多�？偸怯懈鞣N理由使我們疲于應(yīng)付的去上課，得過(guò)且過(guò)的去上課，如果我們能潛下心，靜靜地思考，用心地去策劃、設(shè)計(jì)每一節(jié)課，那我們也就能達(dá)到李老師所說(shuō)的“打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂”了。
語(yǔ)文老師是孩子們的語(yǔ)文老師，又不僅僅只是孩子們的語(yǔ)文老師，在某一種意義上，她還是孩子們的思想老師，人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)著。
我們教育的基礎(chǔ)理念就是“立德樹(shù)人”，作為教師，我們要為祖國(guó)培養(yǎng)出怎樣的人才呢？首先品德一定要端正，要有一顆愛(ài)國(guó)的心，如此看來(lái)，我們的語(yǔ)文課是多么的重要，作為語(yǔ)文老師，我們可以通過(guò)一篇篇優(yōu)美的正能量滿(mǎn)滿(mǎn)的文章，觸及孩子們的靈魂，教會(huì)他們做人，做一個(gè)善良、正直、有愛(ài)心、懂得感恩，熱愛(ài)祖國(guó)的好少年。
做一名美好的語(yǔ)文教師，去搖動(dòng)、去推動(dòng)、去召喚每一位與自己相遇的孩子。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
11月的每月研修活動(dòng)如期而至，聽(tīng)大咖們分享他們關(guān)于科學(xué)教育的一些想法和理解，是一種享受。
我們常說(shuō)站在兒童角度的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的設(shè)計(jì)，聽(tīng)完賈老師的分享，我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有了更深層次的認(rèn)識(shí)，教師要站在發(fā)展兒童科學(xué)思維的角度設(shè)計(jì)教學(xué)。
賈老師用一個(gè)比喻精準(zhǔn)形象地說(shuō)明了科學(xué)課中科學(xué)概念、科學(xué)探究以及科學(xué)思維三者的關(guān)系。就三者來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維是最難的但也是最核心的'。接著賈老師以《聲音》一課為例，深入淺出地向我們闡述了如何讓思維方法進(jìn)入教學(xué)過(guò)程：
首先，教師要學(xué)習(xí)掌握基本的科學(xué)思維方法的定義，這是教師理解教材、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子能獨(dú)立思考時(shí)，他就開(kāi)始思維，孩子簡(jiǎn)單的外顯的行為其實(shí)就發(fā)生著思維的加工。難在教師透過(guò)行為看出孩子科學(xué)思維的本質(zhì)，本人還在第一階段，關(guān)于科學(xué)思維方法的理論知識(shí)我非常欠缺，這也是我接下來(lái)需要攻克的入門(mén)關(guān)。
在掌握了一定的科學(xué)思維方法后，教師要進(jìn)行自我訓(xùn)練。訓(xùn)練方式可以是研究教材，識(shí)別教材中外顯或內(nèi)隱的思維方法，也可以通過(guò)聽(tīng)課強(qiáng)化訓(xùn)練。在聽(tīng)課的過(guò)程中教師要始終帶著關(guān)于科學(xué)思維方法的思考：本節(jié)課的思維方法應(yīng)該是什么?教師是否將這種思維方法表現(xiàn)出來(lái)?學(xué)生有沒(méi)有發(fā)生這種思維方法?教師在大量的訓(xùn)練過(guò)程中逐漸構(gòu)建自己教學(xué)中的探究邏輯。
最終，教師能夠?qū)W(xué)生的思維能力施以培養(yǎng)。
思維方法進(jìn)入教學(xué)，既凸顯了給予學(xué)生觀(guān)點(diǎn)而發(fā)展的實(shí)證行探究活動(dòng)，又幫助師生明晰邏輯推導(dǎo)的過(guò)程，強(qiáng)化了探究過(guò)程的教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)。可以說(shuō)，科學(xué)思維方法的應(yīng)用為科學(xué)課注入了靈魂，孩子的科學(xué)探究、科學(xué)論證有跡可循，孩子更像科學(xué)家一樣做科學(xué)，像科學(xué)家那樣擁有“探尋謎團(tuán)的好奇心和解開(kāi)謎團(tuán)的創(chuàng)造力”。
教師，作為科學(xué)家的指導(dǎo)者，需要研究思維方法，運(yùn)用思維方法，最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
今天是定安縣九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加的第一次跟進(jìn)培訓(xùn)，主要由韋瓊運(yùn)老師主講“幾何畫(huà)板的一些基本知識(shí)和技能的使用”。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很大，學(xué)會(huì)了幾何畫(huà)板的基本知識(shí)和技能使用。
問(wèn)題與解決是數(shù)學(xué)的心臟。提出問(wèn)題并解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。由于各種原因，今天的中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，難以體現(xiàn)出“問(wèn)題與解決”的韻味，也沒(méi)有機(jī)會(huì)讓中學(xué)生接觸豐富的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。問(wèn)題提出的唐突化，過(guò)度的公式化、形式化及解題的模式化，使數(shù)學(xué)失去了原有的魅力。至使部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只是符號(hào)與公式的組合，難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。而《幾何畫(huà)板》它的精髓是：動(dòng)態(tài)地保持了幾何圖形中內(nèi)在的、恒定不變的`幾何關(guān)系及幾何規(guī)律。它的最大特點(diǎn)是：按給定的數(shù)學(xué)規(guī)律和關(guān)系來(lái)制作圖形（或圖象、表格），從中觀(guān)察事物的現(xiàn)象，通過(guò)類(lèi)比和分析提出問(wèn)題，還可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題的真與假，從而發(fā)現(xiàn)恒定不變的幾何規(guī)律，以及十分豐富的數(shù)學(xué)圖象的內(nèi)在美、對(duì)稱(chēng)美�？梢择{駛《幾何畫(huà)板》這一葉扁舟，在數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中漫游，興之所至，或探蹤尋源，或蕩舟而過(guò)。這是其它的教學(xué)媒體所辦不到的，也是一般CAI軟件功能所不及的。
將《幾何畫(huà)板》引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有助于提高課堂效率，增大知識(shí)的復(fù)蓋面。能給學(xué)生以更多的操作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維和觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行快速訓(xùn)練，有助于個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮�！稁缀萎�(huà)板》的引入給廣大數(shù)學(xué)教師指出一條捷徑，一條新路。它僅僅要求數(shù)學(xué)老師略懂計(jì)算機(jī)知識(shí)，就可使用《幾何畫(huà)板》，并能用它來(lái)編制課件，因?yàn)镚SP的操作不需要任何程序語(yǔ)言，它是以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為根本，以動(dòng)態(tài)幾何的特殊形式來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)者的思想�！稁缀萎�(huà)板》為數(shù)學(xué)教師使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體提供了方便。教師可以自己動(dòng)手根據(jù)不同的教材，不同的生源素質(zhì)開(kāi)發(fā)出不同的教學(xué)輔助軟件。既注重腳本的質(zhì)量，又處理好教材中教學(xué)內(nèi)容、多媒體輔助教學(xué)的功能、教師施教的手段、學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程這四個(gè)壞節(jié)之間的相互關(guān)系。在課堂教學(xué)中可以很自由地掌握教學(xué)節(jié)奏以及教學(xué)深度與廣度�！稁缀萎�(huà)板》能夠突出要點(diǎn)，有助于學(xué)生理解概念掌握方法；畫(huà)板動(dòng)態(tài)反映了概念及過(guò)程，能有效地突破難點(diǎn)；畫(huà)板強(qiáng)大的交互性，讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)；畫(huà)板通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；畫(huà)板操作過(guò)程的可重復(fù)性，可以有效地克服學(xué)生的遺忘。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
x月13日—14日在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
由x幼兒園孫老師一起分享的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對(duì)我們?cè)谌粘Ｉ畹臄?shù)學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)，小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類(lèi)在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過(guò)程中，操作效果并不是很好，通過(guò)孫老師精細(xì)的講解，讓我們學(xué)會(huì)了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)做什么，如何做?
怎樣不要以固定的.知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀(guān)察各種事物、自然現(xiàn)象等。
x老師的《保證健康活動(dòng)，保護(hù)幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達(dá)不到，通過(guò)劉老師精細(xì)的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項(xiàng)，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)劉老師的這種風(fēng)格。
x老師的社會(huì)教育活動(dòng)，社會(huì)課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì)課，王老師的那句，“問(wèn)題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽(tīng)-----思考-----回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應(yīng)該把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
x老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來(lái)才方便快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)中的韓老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái)，內(nèi)容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀(guān)察，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)單老師的教學(xué)方法，使教師知識(shí)更淵博。
x老師的音樂(lè)教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯(cuò)，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我增強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握了各領(lǐng)域中的知識(shí)要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)，把大、中、小各年齡段的知識(shí)貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng)新，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識(shí)，開(kāi)闊了自己的視野。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
這次化學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)，體現(xiàn)了“終身學(xué)習(xí)”“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念。由過(guò)多關(guān)注基礎(chǔ)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)楂@得知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。因此要克服傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。
一、 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)待業(yè)，樹(shù)立“以為人本”的教育理念
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。要面向全體學(xué)生，使他們都能得到發(fā)展。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”意識(shí)。
在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提倡科學(xué)探究與合作。學(xué)會(huì)交流與合作。
三、改革對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的`方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
評(píng)價(jià)時(shí)要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的請(qǐng)求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。發(fā)揮評(píng)價(jià)的
教育功能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新欲望。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
20xx年秋季，我省開(kāi)始實(shí)行高中新課程改革。面對(duì)這全新的教育理念，如何在起點(diǎn)和過(guò)程中讓自己立于不敗之地，盡可能占領(lǐng)改革的制高點(diǎn)，充分領(lǐng)會(huì)課改的精神，明確教育教學(xué)的重點(diǎn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，成為我們當(dāng)前教育教學(xué)中的重中之重，成了困擾教師成長(zhǎng)的重要因素。為了解外省的課改情況，學(xué)習(xí)外省課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，先后派出7批次班主任、備課組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)。前后歷時(shí)一個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，高二年級(jí)班主任分批次先后到達(dá)蘇州十中、南京雨花臺(tái)中學(xué)、廈門(mén)湖濱中學(xué)、廈門(mén)雙十中學(xué)和嘉善高級(jí)中學(xué)。學(xué)習(xí)期間，深刻感受到了這些名校的魅力。
這些學(xué)校的教育可謂植根沃壤，葳蕤蔥蘢，花繁葉茂。無(wú)論是歷經(jīng)百年滄桑的蘇州十中，還是半百之年的嘉善高級(jí)中學(xué)，正沐浴著改革的春風(fēng)，在創(chuàng)各省領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、世界知名的學(xué)校的征程上步伐矯健，碩果累累，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育神話(huà)。
各班主任通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹和參觀(guān)校園，獲得的總體印象是：思想措施真實(shí)透明，管理行為扎扎實(shí)實(shí)，校園環(huán)境優(yōu)美。
一、重視過(guò)程，全力打造高水平教師隊(duì)伍。
不少學(xué)校都把教師的發(fā)展作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容來(lái)抓。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。正是因?yàn)閷?duì)教師有如此的定位，所以在管理過(guò)程中，他們都始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在管理的重要的位置上來(lái)抓。
講究團(tuán)隊(duì)精神。他們認(rèn)為，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生智慧，團(tuán)結(jié)就是效率；并提出了團(tuán)隊(duì)是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標(biāo)準(zhǔn)；組織活動(dòng)是否群策群力、集中群體智慧，活動(dòng)是否通力合作、步調(diào)一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實(shí)、集體攻關(guān)的實(shí)效，在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流等一系列活動(dòng)，使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。
注重發(fā)揮備課組和教研組的作用。
注重學(xué)生作業(yè)的選擇、批改和講評(píng)。把學(xué)生作業(yè)的完成情況納入學(xué)生學(xué)分評(píng)定中來(lái)。
二、狠抓細(xì)節(jié)，嚴(yán)格規(guī)范管理學(xué)生。
參觀(guān)學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校，學(xué)生都能規(guī)范穿校服，部分學(xué)校佩戴身份卡。學(xué)生發(fā)型服飾都有統(tǒng)一要求，并在校園內(nèi)都張貼的發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生衛(wèi)生保潔很到位，校園干凈美觀(guān)。學(xué)生養(yǎng)成了良好的素養(yǎng)。少數(shù)學(xué)校的小賣(mài)部設(shè)在生活區(qū)內(nèi)，一定程度上杜絕了課間學(xué)生過(guò)多走動(dòng)的現(xiàn)象。
課間安靜，絕大多數(shù)學(xué)生都能在教室自覺(jué)安靜地安排自己的事情。
大多數(shù)學(xué)校都注重學(xué)生自主管理，由學(xué)生值日，值日結(jié)果與班主任津貼掛鉤。這一有賴(lài)于學(xué)校的生源素質(zhì)較高，二有賴(lài)于形成了一個(gè)良性循環(huán)。
三、靈活機(jī)動(dòng)，課程改革小試牛刀。
高中課改的`時(shí)間不是很長(zhǎng)，江蘇20xx年起實(shí)行，福建、浙江20xx年起實(shí)行，有些學(xué)�；蚴敲^過(guò)河，或是一切圍繞高考。但不管怎樣，有些方面的措施仍值得學(xué)習(xí)。
注重對(duì)一線(xiàn)教師的三級(jí)培訓(xùn)。嘉善中學(xué)就明確提出市級(jí)培訓(xùn)要全員參加。
學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的課改小組，收集整理其它課改的一些有效措施。
注重校本課程的開(kāi)發(fā)。對(duì)校本課程的理解比較寬泛。
學(xué)分認(rèn)定方面比較注重發(fā)揮班主任和任課教師的能動(dòng)性。這樣有利于教師組織有效教學(xué)。
選修課的處理不同學(xué)校有不同做法。這將決定于該省的高考考試方式。
四、凝聚人文精神，構(gòu)建校園文化。
學(xué)習(xí)的這些學(xué)校，都地處沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份。政府的教育投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中部省份。學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)布局合理，教學(xué)設(shè)施完善是這些學(xué)校的共同特點(diǎn)。各學(xué)校都比較注重環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響，能充分發(fā)揮校園內(nèi)每棵樹(shù)、每堵墻的育人效果。于無(wú)聲處達(dá)到"境、知、行"的統(tǒng)一。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，是開(kāi)拓視野、提升自我的良好契機(jī)，是進(jìn)一步提升班主任育人理念的絕好機(jī)會(huì)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
學(xué)校管理的好壞，教學(xué)成績(jī)的多少，得益于學(xué)校科學(xué)管理、人文管理和創(chuàng)新意識(shí)，更得益于全體教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)，扎實(shí)工作。學(xué)校工作沒(méi)有小事只有實(shí)事，學(xué)校安全工作沒(méi)有大道理只有硬道理。我校把安全工作放在突出位置，思想上高度重視，行動(dòng)上未雨綢繆，做到時(shí)時(shí)處處把安全記在心中，掛在嘴上，抓在手里，堅(jiān)持教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合，努力營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。
我校的且稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)的一些做法或許都已經(jīng)是學(xué)校管理中可以叫“通識(shí)”、“常識(shí)”的了，思之良久確實(shí)找不到什么大的特色和亮點(diǎn)。以下所談權(quán)當(dāng)班門(mén)弄斧一回，有不妥之處，敬請(qǐng)斧正。
真正理解它的還是用汗水和心血付之管理工作的人。我的體會(huì)是要做好教學(xué)常規(guī)管理就要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理�，F(xiàn)就我在西園中學(xué)從事學(xué)校管理的做法和體會(huì)與大家共同商榷。
學(xué)校實(shí)施管理的體會(huì)
1.創(chuàng)新管理理念，營(yíng)造敬人重事守正求新的管理氛圍是前提。 老師和學(xué)生是充滿(mǎn)靈感、有血有肉的人，我認(rèn)為應(yīng)更多地從思想上入手，加強(qiáng)對(duì)老師和學(xué)生的管理，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的人際環(huán)境來(lái)促進(jìn)教師更主動(dòng)、積極地做好工作，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、自覺(jué)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制的優(yōu)化，關(guān)鍵在于張揚(yáng)管理人性，讓教師安心、舒心、熱心、盡心的完成教育教學(xué)工作。所以我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的管理要做優(yōu)，不在于校長(zhǎng)的權(quán)力有多大，你的處罰有多重，關(guān)鍵還在于要以人為核心，提升學(xué)校的管理內(nèi)涵。
學(xué)校樹(shù)立“以教師為本”、“教師發(fā)展第一”的管理思想，努力營(yíng)造“優(yōu)秀教師是西中寶貴財(cái)富”的輿論氛圍。踐行“尊重教育，和諧育人，為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為主題的辦學(xué)理念，實(shí)行“敬人重事，方圓有度”的管理理念，對(duì)教師的人文管理充滿(mǎn)著濃郁的人性化、個(gè)性化色彩，讓每位教師在學(xué)校里生活好，學(xué)習(xí)、工作得更好，使其得到最大程序的發(fā)展和成功。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正做到人本管理，傾注溫暖的人文情懷，尊重教師、關(guān)心教師，營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。人文管理使校長(zhǎng)、教師和學(xué)生，形成了一個(gè)和諧、友誼、親切、融洽的教育共同體。把“讓每一個(gè)學(xué)生都揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，讓每一個(gè)教師都體驗(yàn)教育的樂(lè)趣，讓每一位家長(zhǎng)都享受成功的喜悅之上”，成了學(xué)校和諧的共視。
學(xué)校管理的核心都是人，學(xué)校管理中要正視這種特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)。要做到愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿(mǎn)足人在精神和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí)，這樣就是優(yōu)化了管理效能。
2、完善常規(guī)管理制度，用合理的制度來(lái)制約人，引導(dǎo)人，激勵(lì)人建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。
首先，做好“五定”工作制。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析，減少管理層次、杜絕因人設(shè)崗;合理設(shè)定管理、教學(xué)、服務(wù)三大類(lèi)型崗位的相對(duì)比例;根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺(jué)悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗，工作數(shù)量達(dá)到滿(mǎn)負(fù)荷，工作質(zhì)量要高標(biāo)準(zhǔn);崗位職責(zé)要具體且易操作和檢查。
其次要認(rèn)真落實(shí)“五制”，即落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、工作目標(biāo)責(zé)任制、工作質(zhì)量考核制和績(jī)效工資制。另外，還要建立規(guī)范的用人管事制度。有了合理的制度還要有正確執(zhí)行制度的干部，干部要做到“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。讓全校師生心服口服，在日常工作中，反復(fù)提醒自己“公生明，廉生威”，并向全校教職工做出“承諾”，對(duì)中層干部提出“要求”。要求全體干部每周做好“一二三五十”的調(diào)研管理工作，上課或開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校只要有學(xué)生、教師，就要有中層以上校級(jí)干部。教學(xué)常規(guī)檢查過(guò)程教師、干部全部參與、全程參與，真正做到以人和事的客觀(guān)實(shí)際為依據(jù)，以公平、公正考核為準(zhǔn)繩，事事面前人人平等，教學(xué)常規(guī)就容易落得實(shí)處。
3、制度管理與情感管理結(jié)合，用優(yōu)化的制度凝聚、約束教師 學(xué)校的管理，說(shuō)白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的`制度管理不可缺少，更重要的是推行人文管理。改革制度管理過(guò)于僵化、死板、苛刻，導(dǎo)致職工怨聲載道，影響教師情感，影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對(duì)教師要真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)含滿(mǎn)情。尊重教師的人格，尊重教師的工作和學(xué)習(xí)，關(guān)注每一個(gè)教師的情感，關(guān)心每一位教師的存在和價(jià)值。學(xué)校管理才能真正達(dá)到“管是為了不管”的境界，才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和鞏固，達(dá)到教學(xué)常規(guī)管理的目的。
學(xué)校管理中的困惑。
體驗(yàn)農(nóng)村學(xué)校管理方方面面的苦楚，在實(shí)際工作中，著實(shí)感到有太多的困惑和無(wú)奈，校長(zhǎng)工作的艱難，責(zé)任之重，壓力之大，所面臨的問(wèn)題之多。近兩年來(lái)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不為教育所迷，為安全所憂(yōu)，為管理所困，為經(jīng)費(fèi)所愁，為課改所惑。下面的話(huà)，也是管理者不得不說(shuō)的情結(jié)。
1、常規(guī)管理中的問(wèn)題。管理中實(shí)實(shí)在在感到老師們心里的不平衡。老教師、病教師的課改和小學(xué)教師課頭過(guò)導(dǎo)致教案?jìng)鋵?xiě)的問(wèn)題。學(xué)校教師隊(duì)伍嚴(yán)重老齡化，這些老教師年齡老，資歷深，對(duì)教育教學(xué)缺乏興趣與動(dòng)力，榮譽(yù)感不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，積極性很難調(diào)動(dòng)，如何激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，都是困惑。
2、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和追究校長(zhǎng)責(zé)任制的問(wèn)題。
學(xué)校教師配備和調(diào)動(dòng)，變動(dòng)沒(méi)有一定的規(guī)矩和規(guī)則，校長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)言權(quán)。只能是給你什么人你校長(zhǎng)就用什么人，這個(gè)人表現(xiàn)不好就是校長(zhǎng)的責(zé)任。在管理上，哪個(gè)教師出了問(wèn)題，校長(zhǎng)負(fù)全責(zé)，校長(zhǎng)就是泥水匠，抹平就是能力，擱平就是水平。對(duì)于學(xué)校的管理，必定會(huì)觸及少數(shù)人的利益，所以必定有人上告、信訪(fǎng)。校長(zhǎng)的有限權(quán)力和無(wú)限責(zé)任之間存在著難言的矛盾。
3、新課改怎么做的問(wèn)題
教學(xué)質(zhì)量的單一目標(biāo)已經(jīng)成為對(duì)教師進(jìn)行考核、評(píng)比、評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)，這就在無(wú)形中為教學(xué)涂上了一層功利的色彩。因此，實(shí)際科程設(shè)置就有了與規(guī)定不一致的方面，檢查時(shí)課表是“臨時(shí)抱佛腳”的產(chǎn)物。帶給校長(zhǎng)的是理論與面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。
4、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，無(wú)力實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶
由于沒(méi)有額外資金來(lái)源，對(duì)表現(xiàn)較好的教師沒(méi)有資金去獎(jiǎng)勵(lì)他們。這樣就不能很好的用物質(zhì)刺激的辦法去調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資只能在大鍋里找多少，教師工資校長(zhǎng)說(shuō)了不算，干好干賴(lài)，校長(zhǎng)只能是靠一些精神鼓勵(lì)的辦法去讓干得較好教師得到一些心理滿(mǎn)足。
學(xué)校管理中的措施和想法。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。20xx年教育局確定了“127” 的教育工作思路，教育質(zhì)量提升，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校是工作重心。質(zhì)量提升，過(guò)程是抓好“教學(xué)常規(guī)”，關(guān)鍵是教師“隊(duì)伍建設(shè)”。難管理的是具有活的思想的“人”。我們的管理工作主要是各方面相對(duì)成熟的成人和落實(shí)工作的措施 第一，抓領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)轉(zhuǎn)變。始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，全力抓好教育質(zhì)量提高工作。修定完善《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作和考核條例》，制定《西園中學(xué)落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定轉(zhuǎn)變管理作風(fēng)的要求》。實(shí)行干部民主測(cè)評(píng)制度，“一二三五十”的調(diào)研制度。培養(yǎng)一支群眾信得過(guò)、處理問(wèn)題能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)敬業(yè)、作風(fēng)務(wù)實(shí)的行政工作隊(duì)伍。細(xì)化落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，強(qiáng)化職能責(zé)任意識(shí)，做到分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，要深入畢業(yè)班課堂教學(xué)中，親自參與課堂教學(xué)研究，中層班子成員一學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室人員一學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。加強(qiáng)中途巡課，聘請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課。要做好教師的思想工作，統(tǒng).一教師思想認(rèn)識(shí)，多與教師交流、座談，在生活上予以關(guān)心，在工作上積極鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。同時(shí)，學(xué)校要做好后勤服務(wù)工作，搞好食堂管理，以適應(yīng)他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)中身體發(fā)展的需要。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
今天看了《教師心理問(wèn)題自我調(diào)適》的視頻和文本講義，而且我邊看邊進(jìn)行了摘抄，感受頗多。
首先，我沒(méi)有想到老師們的心理問(wèn)題這么嚴(yán)重。文本講義開(kāi)頭的一串?dāng)?shù)字就讓我震驚了：51.23%的中小學(xué)教師存在心理問(wèn)題，其中32.18%屬于“輕度心理障礙”，而2.49%的老師已經(jīng)構(gòu)成了“心理疾病”，教師心理障礙發(fā)生率高達(dá)50% �？磥�(lái)，老師們的心理問(wèn)題確實(shí)不容忽視，我們應(yīng)該來(lái)重視這些現(xiàn)象。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教師心理問(wèn)題表現(xiàn)為“發(fā)展性心理問(wèn)題”“適應(yīng)性心理問(wèn)題”和“障礙性心理問(wèn)題”這三個(gè)方面。老師的這些心理問(wèn)題對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大的影響甚至是危害。那么產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有哪些呢?主要有客觀(guān)和主管兩方面的原因�？陀^(guān)方面，現(xiàn)在教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入確實(shí)很低，廣大教師沒(méi)有作為一名教師的自豪感。社會(huì)上對(duì)教師這一職業(yè)有著種種的偏見(jiàn)，認(rèn)為教師應(yīng)是完美的，然而一個(gè)個(gè)“個(gè)體”教師所表現(xiàn)出來(lái)的行為現(xiàn)象讓社會(huì)各個(gè)成員又不是那么地滿(mǎn)意，所以教師職業(yè)聲望過(guò)低，這些都給教師帶來(lái)了很大的壓力。主觀(guān)方面，教師個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，所處的環(huán)境等等，都會(huì)左右著教師的心理活動(dòng)，影響著教師對(duì)社會(huì)、職業(yè)、身邊環(huán)境等方面的認(rèn)知。當(dāng)這些認(rèn)知和自己的理想、愿望產(chǎn)生了偏差，各種心理問(wèn)題可能就出現(xiàn)了。
了解了教師心理問(wèn)題的這些成因，有什么調(diào)適的方法呢?當(dāng)然有，雖然最有效的調(diào)適是客觀(guān)方面得到有效改善，但是就目前來(lái)講，主觀(guān)方面的調(diào)適是最迫切的�？陀^(guān)方面，希望國(guó)家社會(huì)真正地重視教育，重視教師這一廣大群體的生存狀況。能提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇，社會(huì)地位，讓老師們有身為教師的自豪感和神圣感。要不然，始終讓廣大的教師僅僅是解決好溫飽問(wèn)題，教師們身處經(jīng)濟(jì)社會(huì)的浪潮中能不迷失方向?進(jìn)而產(chǎn)生種種的心理問(wèn)題嗎?但是就目前現(xiàn)狀而言，如果廣大的教師不能進(jìn)行有效的`自我調(diào)適，產(chǎn)生諸多的問(wèn)題問(wèn)題就不會(huì)得到根本的好轉(zhuǎn)。我想，教師們應(yīng)該從這些做起：
1、要進(jìn)行一些正面的積極的行為補(bǔ)償。
不是所有的教師收入都低，個(gè)別成功的教師收入很高，他們通過(guò)講學(xué)、出書(shū)來(lái)提高自己的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位。所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師的待遇是很高的。想到這一點(diǎn)，我們是不是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教學(xué)技能，樹(shù)立成為一個(gè)優(yōu)秀教師這樣一個(gè)利國(guó)利民又利己的遠(yuǎn)大志向?
2、教師也可以調(diào)整自己的價(jià)值觀(guān)，改變對(duì)教師職業(yè)的價(jià)值判斷。
如認(rèn)為教師雖然收入低，但穩(wěn)定;雖然辛苦，但有幾個(gè)月的體假;雖然物質(zhì)生活貧乏，但精神生活富裕等等。這樣一想，心理也許就平衡了，苦惱就減輕乃至煙消云散了。哪有十全十美的職業(yè)呢?
3、對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
要認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，在工作方面還有很多需要改進(jìn)的地方。自己不能一味地要求得到高待遇、高收入，還要想想自己的工作能力、工作效果和自己期望的高收入和高待遇是不是相一致的。這樣，正確而全面地對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，也能有效地避免各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
4、調(diào)整自己對(duì)提高教師職業(yè)待遇的過(guò)高、過(guò)快的期望。
我們國(guó)家很大，人很多，負(fù)擔(dān)很重，國(guó)家和社會(huì)不可能僅僅考慮教師這一群體。另外，事物的變化都有一個(gè)過(guò)程，是循序漸進(jìn)的，不可能一蹴而就。而且，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)階段而言，我們教師的地位和待遇與以前相比確實(shí)得到了提升，就讓我們耐心等待吧。
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