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赴杭州心得體會
從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的赴杭州心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
赴杭州心得體會1
20xx年10月29—31日,在幼教中心的組織下,我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州xx創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報(bào)會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學(xué)習(xí)會上,我覺得中國杭州xx創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會,更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心,不斷創(chuàng)新,激蕩出不同思維的火花,帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點(diǎn):
一、俞xx老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài),促進(jìn)師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個一:(創(chuàng)設(shè)一個“表現(xiàn)、表達(dá)、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設(shè)計(jì)一系列“生活化、游戲化”的主題活動方案;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變,并形成特色品牌。
二、陳xx老師的'講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設(shè)”,我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路,可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)歷談起,最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉,讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計(jì)。這些都是技巧加實(shí)踐的過程,我想只要是有心,不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動,讓我從游戲——回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看作重要的課程資源,教師可以以教育情境為線索,讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活,靈活的時間、多樣的方法、強(qiáng)調(diào)師生互動,巧妙地運(yùn)用幼兒與環(huán)境的相互作用,為孩子的主動學(xué)習(xí)搭好支架,并充分支持孩子,發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式,更提高了孩子主動學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我了解了幼教發(fā)展的趨向,從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容,也就將跟同事們一起交流分享,并運(yùn)用到以后的工作中。
赴杭州心得體會2
人間十月秋意濃,天高云淡,落英繽紛,在這人間天堂,美麗的西子湖畔,一段煙雨,一壺清茶,邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽,一縷桂香,逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日,千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會,在浙江省杭州市舉辦,我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報(bào)告和講座,讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計(jì)、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報(bào)告和講座中,結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué),我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會:
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實(shí)的基本功
基本功,是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì),然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能,更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么,一個老師,善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明,就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念,這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的.作用。
《新課標(biāo)》指出,如今的課堂,是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中,教師的問題如何引導(dǎo),成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂,新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué),那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性,而并不一定非來自現(xiàn)實(shí)生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界,達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場,黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》,引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題,創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源,既能和生活緊密聯(lián)系起來,用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入課題,同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型,充分感受和理解圓的基本特性,將抽象的直觀化,枯燥的生動化,孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進(jìn),充分理解《新課標(biāo)》
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點(diǎn)上理解《新課標(biāo)》,從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā),調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度。科技發(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才,所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識,還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以,通過成分理解新課標(biāo),我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系,從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,養(yǎng)成認(rèn)真勤奮,獨(dú)立思考,反思質(zhì)疑,合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野,正確把握《新課標(biāo)》
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀,抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》,首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展!缎抡n標(biāo)》的主要變化:原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn));關(guān)鍵詞的變化:對于數(shù)感,新增“悟”,統(tǒng)計(jì)觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念,符號感改為符號意識,新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞,如了解、理解、體驗(yàn)、掌握、運(yùn)用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識,第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念,才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
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